# data[].attributes.body
Menuntun bermakna berjalan bersama dengan anak, dengan posisi yg dekat

# data[].attributes.body
Menuntun dalam proses pendidikan anak menurut saya adalah membimbing dengan hati untuk mencapai tujuan.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam proses pendidikan anak dimaknai sebagai tindakan mendampingi, mengarahkan, serta memperbaiki budi pekerti anak.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam pendidikan anak adalah membimbing atau mengarahkan anak untuk melakukan sesuatu yang baik

# data[].attributes.body
Menuntun bermakna memberi tuntunan kepada siswa terhadap seluruh kemampuan, kekuatan yang dimiliki siswa agar ia mampu mencapai kesuksesan dan kebahagiaan yang optimal

# data[].attributes.body
MIFTAKHUL KUSNIA
Menurut saya makna menuntun dalam belajar yaitu anak diberi kebebasan namun pendidik sebagai 'pamong' dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Seorang 'pamong' dapat memberikan 'tuntunan' agar anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar. tidak memaksa keinginan kita kepada anak

# data[].attributes.body
menuntun memiliki makna mengajak dengan membimbing, menuntun bukan memaksa dan bukan pula mengabaikan. Dengan cara menuntun dalam pembelajaran maka siswa akan merasa nyaman dan terbimbing

# data[].attributes.body
menuntun dalam proses pendidikan bagi saya adalah membawa dan mendampingi anak untuk memperoleh pemahaman melalui proses belajar.

# data[].attributes.body
Menuntun bagi saya layaknya "mengukir kayu", kita tdk bisa mengubah sifat dasar kayu, tapi bisa menjadikannya lebih indah dan bermanfaat. Anak² sdh punya potensi/kekuatan serta karakter masing², sebagai guru kita berusaha menuntunnya utk mencapai tujuannya

# data[].attributes.body
Menuntun pada anak adalah ada memfasilitasi kemampuan seorang anak untuk dapat berkembang menjadi harapan yang diinginkan bukan memaksakan apa yg kita inginkan berdasarkan keadaan yg pernah kita alami

# data[].attributes.body
Menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah mengarahkan dan mendampinggi anak dalam mencapai tujuan

# data[].attributes.headline
ZULI MIFTAKHUL ANAM Menuntun menurut saya adalah anak diberi kebebasan, namun kita pendidik  dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Seorang guru dapat memberikan ‘tuntunan’ agar anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar sesuai dengan kemampuannya.

# data[].attributes.subject
ZULI MIFTAKHUL ANAM Menuntun menurut saya adalah anak diberi kebebasan, namun kita pendidik  dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Seorang guru dapat memberikan ‘tuntunan’ agar anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar sesuai dengan kemampuannya.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah membimbing dalam kehidupan sebagai manusia maupun sebagai masyarakat. Yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan memberi contoh mengikuti semua kegiatan baik yang ada di dalam masyarakat dan menjadi bagian dari masyarakat tersebut.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah mengarahkan dan membimbing anak dalam mencapai tujuan.

# data[].attributes.body
Menuntun sendiri dalam konteks sosial budaya berarti mengaplikasikan pendidikan yang disesuaikan dengan keadaan dimana siswa tumbuh dan berkembang salah satunya di sekolah pondok pesantren. Dengan lingkungan yang mendukung perkembangan budi pekerti anak yang luhur berdasarkan konteks agama islam, pendidik dapat memberikan contoh tindakan luhur yang dapat ditiru anak selama mendampingi di proses belajar mengajar.

# data[].attributes.body
Menuntun adalah mendampingi anak dalam mengenal dan melestarikan adat, tata etika dan budaya yang berkembang di daerah. Dan yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah adalah dengan memberi contoh dan menjadi bagian pada kegiatan yang berlangsung di masyarakat.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah mengarahkan peserta didik untuk memiliki kemampuan sesuai dengan perkembangan sosial budaya yang didominasi oleh teknologi saat ini. Maka pendidikan harus dirancang dengan mempertimbangkan kondisi siswa saat ini yang tidak bisa lepas dari teknologi.

# data[].attributes.body
Karena setiap murid berada pada lingkungan yang berbeda dan pada zaman yang berbeda. Pendidikan harus memanusiakan manusia, dan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan zaman anak tersebut tumbuh.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman karena anak tinggal di lingkup yang tidak terpisah dari kodrat anak lahir dilingkungan keluarga dan masyarakat, namun juga zaman yang terus berkembang yang mengiringi tumbuh kembang anak.

# data[].attributes.body
Kita perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman dalam pendidikan karena setiap anak memliki perbedaan dan kebutuhan yang berbeda baik itu dilihat dari sisi kodrat alam pada diri anak dan lingkungan dan juga perkembangan zaman yang terjadi di masyarakat

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya saya maknai membimbing anak-anak mengenali budaya di sekitarnya dengan cara pendekatan menyenangkan

# data[].attributes.body
Karena setiap anak memiliki kodrat alam dan kodrat zaman masing-masing yang perlu diarahkan dengan pendidikan agar tumbuh menjadi baik

# data[].attributes.body
Makna menuntun yang disesuaikan dengan sosiokultur daerah setempat yaitu memberikan arahan bimbingan pendidikan pada anak untuk menjadi baik dan dapat mengimplementasikan dalam kehidupan bermasyarakat.contoh yg Bs dilakukan adalah mengajak anak untuk ikut beribadah rutinan dilingkungan masyarakat tanpa melakukan pemaksaan

# data[].attributes.body
MIFTAKHUL KUSNIA
menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya?
jadi saya maknai saya seperti melihat setiap daerah pasti mempunyai perbedaan dan saya harus bisa menerima perbedaan itu.
Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?
saya harus menerima perbedaan dan tidak memaksakan kehendak saya

# data[].attributes.body
Relevansi pendidikan KDH berfokus pada menuntun hidup tumbuhnya anak. Jelas disampaikan bahwa objek dalam hal ini yang dimaksud adalah anak itu sendiri. Jadi pendidik harus sadar betul bahwa yang kita tuntun adalah anak didik kita sendiri.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks lingkungan saya, yakni sekolah di pesantren, kita menuntun mereka dalam belajar ilmu dan juga akhlak dalam kehidupan sehari-hari dalam beribadah

# data[].attributes.body
Anak² tinggal di lingkungan sosial budaya yang memiliki ciri khas masing², sebagai pendidik tugas saya menuntun mereka supaya lebih mencintai budayanya, dan berbudi pekerti serta berperilaku baik dalam kehidupan sosialnya

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba kepada anak menuntut guru untuk memperhatikan kondisi anak sebelum melaksanakan pembelajaran yang berpusat kepada anak

# data[].attributes.body
relevansi pendidikan yang berhamba pada anak dengan peran saya sebagai pendidik adalah pendidikan harus berorientasi pada anak. saya harus bisa memberikan kesempatan belajar yang merdeka bagi anak, karena anak memiliki cara belajar yang berbeda dan juga memiliki keunikan sendiri-sendiri. Jadi pembelajaran harus berpusat pada anak.

# data[].attributes.body
menggali budaya positif yang ada pada suatu daerah, dan memberi arahan untuk mengembangkan potensi tersebut, agar bakat dan kemampuan siswa dapat berkembang.

# data[].attributes.headline
ZULI MIFTAKHUL ANAM Menuntun dalam konteks sosial budaya, berupa mengarahkan anak kepada cara untuk pelestarian budaya di lingkungan sekitar sehingga budaya di lingkungan anak bisa tetap lestari dan tidak punah.

# data[].attributes.subject
ZULI MIFTAKHUL ANAM Menuntun dalam konteks sosial budaya, berupa mengarahkan anak kepada cara untuk pelestarian budaya di lingkungan sekitar sehingga budaya di lingkungan anak bisa tetap lestari dan tidak punah.

# data[].attributes.body
Pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Tidak dapat dipungkiri bahwa kondisi alam (lingkungan) berubah seiring perkembangan zaman. Anak yang tumbuh pada zaman tertentu maka dia akan memiliki daya tarik pada apa yang dia alami saat itu. Pendidikan yang kita berikan pun harus sesuai dengan perkembangan zaman agar ilmu memiliki "fungsi" menjadi pegangan kehidupannya

# data[].attributes.body
MIFTAKHUL KUSNIA
pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman
karena menurut saya kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan di mana anak berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan isi dan irama. Artinya bahwa setiap anak sudah membawa sifat atau karakternya masing-masing, jadi sebagai guru kita tidak bisa menghapus sifat dasar tadi, yang bisa dilakukan adalah menunjukan dan membimbing mereka agar muncul sifat-sifat baiknya sehingga menutupi/mengaburkan sifat-sifat jeleknya.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman anak karena setiap anak memiliki karakteristik yang unik yg harus selalu diakui serta disesuaikan dengan kemajuan zaman yang sedang berkembang saat ini

# data[].attributes.body
Agar pendidikan benar² bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, karena sesuai dengan kondisi lingkungan siswa dan juga sesuai dengan tuntutan zaman

# data[].attributes.body
karena setiap anak berasal dari lingkungan/alam berbeda-beda, kita tidak bisa memaksakan pembelajaran dengan menyamaratakannya. harus mengetahui karakteristik masing-masing asal.

setiap zaman berbeda-beda sehingga kita harus menyiapkan siswa siap dengan perubahan zaman.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran Khd dg pendidikan yang berhamba anak .menurut saya relevan dengan tetap memegang teguh bahwa anak adalah unik yg harus diakui dan dikembangkan keunikan mereka yg selanjutnya tidak memaksakan kehendak kita dalam pendidikan seorang anak

# data[].attributes.body
Relevansi Pemikiran KHD dengan pendidikan yang berhamba pada anak merupakan wujud mendampingi anak secara penuh agar anak menjadi nyaman untuk berkembang sesuai kebutuhannya dan menjadikannya bahagia dengan pemerolehannya sehingga bisa memenuhi kodratnya sendiri tanpa harus meniru orang lain yang mungkin tidak sesuai dengan dirinya sendiri.

# data[].attributes.body
Karena setiap murid datang dengan keadaan dan waktu yang berbeda, sehingga kita harus menyesuaikan pendidikan kita

# data[].attributes.body
Berhamba pada siswa maksudnya berpihak pada siswa, belajar sesuai kebutuhan, memperhatikan materi dan metode pembelajaran yang mereka inginkan, membuat mereka aktif untuk berpendapat dan bertindak, sehingga motivasi menjadi pembelajar sepanjang hayat dapat meningkat

# data[].attributes.body
Sangat relevan pemikiran beliau, kita sebagai pendidik memang pendidikan itu berpusat pada anak didik

# data[].attributes.body
Menuntun saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya membimbing anak lebih mengenal dirinya dan lingkungan sosial budaya di daerah tempat tinggalnya. Hal ini bisa diwujudkan dengan cara memaksimalkan potensi yang mereka miliki.

# data[].attributes.body
Relevansi antara prinsip pendidikan KHD "Pendidikan yang menghamba pada anak" dengan peran saya sebagai pendidik, Sebagai pendidik saya selalu mempertimbangkan latar belakang masing-masing murid saya sebelum merencanakan pembelajaran. Hal ini sebagai upaya langkah saya memanusiakan murid. Murid merupakan benda hidup yang memiliki hak untuk merdeka dalam belajar.

# data[].attributes.body
pendidik menghamba pada anak artinya siswa adalah target utama serta prioritas utama yang harus dilayani. Dimana pengajar sebagai fasilitator untuk bakat dan minat siswa.

# data[].attributes.body
MIFTAKHUL KUSNIA
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?
berhamba menitik beratkan kepada anak, merajakan anak. maksudnya disini kita memanusiakan anak. kita menganggap anak itu ada dan punya pemikiran sendiri. menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang sesuai dengan anak

# data[].attributes.body
Dalam melakukan pendidikan kita perlu mempertimbangkan kodrat alam karena kehidupan di lingkungan sekitar murid tentunya berbeda misalkan ada yang tinggal di daerah-daerah perkotaan maupun pedesaan.

Selain itu ada juga beberapa anak yang mempunyai kelebihan maupun kekurangan dalam hal fisik tentunya juga perlu kita pertimbangkan.

Pendidikan juga harus mempertimbangkan kodrat zaman sehingga kita dalam melakukan pembelajaran kepada siswa kita tetap bisa mengarahkan siswa untuk mengikuti zaman yang berlangsung saat ini ya itu zaman era teknologi supaya anak tidak tertinggal.

# data[].attributes.body
Guru harus memiliki rasa hormat kepada siswanya, sehingga dalam diri anak tumbuh rasa bahagia ketika belajar. Hal ini akan memudahkan dalam mencapai tujuan.

# data[].attributes.body
Maksud dari pendidik berhamba kepada anak menurut saya adalah seorang guru harus berorientasi sepenuhnya kepada anak dalam pembelajarannya.

Fokus dari pembelajaran harus selalu berpusat kepada anak sesuai dengan kebutuhan anak didik kita