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¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en su proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica? 	Considero que debo seguir reformulando la creatividad y luchando por el bienestar de todos los niños, en cuanto a mi proyecto de acción pedagógica considero que debo ajustarlo las veces que sea necesario lo importante es que este quede bien hecho.

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¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en su proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica? 	Considero que debo seguir reformulando la creatividad y luchando por el bienestar de todos los niños, en cuanto a mi proyecto de acción pedagógica considero que debo ajustarlo las veces que sea necesario lo importante es que este quede bien hecho.

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¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica? 	              Los aprendizajes que han emergido desde el proceso de practica primero que todo aumentar mi creatividad y segundo hacer parte del enfoque multiculturalista que como su nombre lo indica parte de una educación para la diversidad y también de unos procesos ya democráticos, participativos ideológicos. Su propósito es como (Castillo, E., Guido, S. 2015) afirma que este permite “reforzar el respeto y la tolerancia entre grupos mayoritarios y minoritarios, para favorecer la confianza en sí mismos y la movilidad social de los grupos minoritarios” (p.7). Como lo mencione anteriormente que se ve reflejado con algunos estudiantes de la comunidad indígena Koreguaje y los mestizos de la vereda Hericha.

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¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica? 	              Los aprendizajes que han emergido desde el proceso de practica primero que todo aumentar mi creatividad y segundo hacer parte del enfoque multiculturalista que como su nombre lo indica parte de una educación para la diversidad y también de unos procesos ya democráticos, participativos ideológicos. Su propósito es como (Castillo, E., Guido, S. 2015) afirma que este permite “reforzar el respeto y la tolerancia entre grupos mayoritarios y minoritarios, para favorecer la confianza en sí mismos y la movilidad social de los grupos minoritarios” (p.7). Como lo mencione anteriormente que se ve reflejado con algunos estudiantes de la comunidad indígena Koreguaje y los mestizos de la vereda Hericha.

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¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica? 	              Los retos que he enfrentado en el proceso de practica son trabajar con niñas de comunidades indígenas Koreguaje, principalmente por entrar a dialogar con ellas, porque siempre piensan que los mestizos les queremos hacer daño o burlarnos de sus costumbres.  

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¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica? 	              Los retos que he enfrentado en el proceso de practica son trabajar con niñas de comunidades indígenas Koreguaje, principalmente por entrar a dialogar con ellas, porque siempre piensan que los mestizos les queremos hacer daño o burlarnos de sus costumbres.  

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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica? 	Para mí la experiencia que he vivido en la práctica es muy importante primero porque cada día que pasa aprendo cosas nuevas de mis estudiantes y esta me permite enamorarme cada día más de mi profesión, haciéndome crecer y experimentar cosas nuevas en mi ámbito laboral. 

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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica? 	Para mí la experiencia que he vivido en la práctica es muy importante primero porque cada día que pasa aprendo cosas nuevas de mis estudiantes y esta me permite enamorarme cada día más de mi profesión, haciéndome crecer y experimentar cosas nuevas en mi ámbito laboral. 

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Practica pedagógica 3_ Cristina López Rodriguez.

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Practica pedagógica 3_ Cristina López Rodriguez.

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I. E. R. La Cabañita con sede en Hericha.

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¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas? El principal rol del pedagogo infantil es propiciar experiencias pedagógicas y diseñar ambientes para proponer e implementar procesos educativos oportunos y pertinentes que posibiliten la generación de aprendizajes en forma significativa, orientados al desarrollo integral en la perspectiva de sujetos de derechos, de seres sociales diversos y singulares. Se requiere ser afectuosos, tener buena escucha, ser observadores sensibles, brindar acompañamiento a los niños a través de la creación de escenarios, contextos, experiencias y prácticas cotidianas que permitan el goce y disfrute de las actividades rectoras de la primera infancia. Los pedagogos son encargados de favorecer el potenciamiento de sus capacidades y, al mismo tiempo, de generar mejores y mayores oportunidades para su desarrollo integral, en consonancia con las características e intereses propios, de sus familias y contextos. tal como lo menciona el (Ministerio de Educación Nacional. 2014) “Una educación con intencionalidades claras para promover su desarrollo integral. Son actores fundamentales para la educación inicial, pues tienen bajo su responsabilidad y compromiso mediar entre las herramientas de la cultura y las capacidades de ellos para potenciar su desarrollo” (p.69). Se espera el establecimiento de vínculos de apego seguros, relaciones de confianza y de acogida mediante una interacción permanente con cada uno los niños y con el grupo. Todos los procesos, actividades y acciones desarrollada por los agentes educativos son fundamentales para la promoción del desarrollo infantil. 

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¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas? El principal rol del pedagogo infantil es propiciar experiencias pedagógicas y diseñar ambientes para proponer e implementar procesos educativos oportunos y pertinentes que posibiliten la generación de aprendizajes en forma significativa, orientados al desarrollo integral en la perspectiva de sujetos de derechos, de seres sociales diversos y singulares. Se requiere ser afectuosos, tener buena escucha, ser observadores sensibles, brindar acompañamiento a los niños a través de la creación de escenarios, contextos, experiencias y prácticas cotidianas que permitan el goce y disfrute de las actividades rectoras de la primera infancia. Los pedagogos son encargados de favorecer el potenciamiento de sus capacidades y, al mismo tiempo, de generar mejores y mayores oportunidades para su desarrollo integral, en consonancia con las características e intereses propios, de sus familias y contextos. tal como lo menciona el (Ministerio de Educación Nacional. 2014) “Una educación con intencionalidades claras para promover su desarrollo integral. Son actores fundamentales para la educación inicial, pues tienen bajo su responsabilidad y compromiso mediar entre las herramientas de la cultura y las capacidades de ellos para potenciar su desarrollo” (p.69). Se espera el establecimiento de vínculos de apego seguros, relaciones de confianza y de acogida mediante una interacción permanente con cada uno los niños y con el grupo. Todos los procesos, actividades y acciones desarrollada por los agentes educativos son fundamentales para la promoción del desarrollo infantil. 

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¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial? 	La educación inicial pone siempre como prioridad a los niños, reconociendo sus distintivos que singularizan su desarrollo infantil, por lo que las actuaciones de quienes están en interacción con ellos buscan aportar a la construcción de su identidad, acompañándoles en su proceso de inserción y construcción del mundo propio y social. Por ende, se busca siempre promover el desarrollo integral en el marco de la educación inicial, esto significa reconocer a los niños en el ejercicio de sus derechos, conocer sus singularidades, intereses, gustos y necesidades para atenderlos mediante las actividades que implican en sus momentos particulares de desarrollo. De esta manera, al ser el juego, la literatura, las diversas expresiones artísticas y la exploración del medio las actividades propias que caracterizan a la primera infancia, el objetivo de la educación inicial tal como lo menciona el (Ministerio de Educación Nacional. 2014) “no es enseñar contenidos temáticos de la manera en que se hace en la básica primaria, o tratar al niño como alumno en situación escolar, sino desplegar diferentes oportunidades para potenciar su desarrollo” (p. 42). Se busca que, con sus características, aprenda desde las preguntas e intereses que surgen en su vida cotidiana y valorar sus saberes, así como sus formas de ser y estar en el mundo. Jugar, explorar, inventar, imaginar y  crear. 

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¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial? 	La educación inicial pone siempre como prioridad a los niños, reconociendo sus distintivos que singularizan su desarrollo infantil, por lo que las actuaciones de quienes están en interacción con ellos buscan aportar a la construcción de su identidad, acompañándoles en su proceso de inserción y construcción del mundo propio y social. Por ende, se busca siempre promover el desarrollo integral en el marco de la educación inicial, esto significa reconocer a los niños en el ejercicio de sus derechos, conocer sus singularidades, intereses, gustos y necesidades para atenderlos mediante las actividades que implican en sus momentos particulares de desarrollo. De esta manera, al ser el juego, la literatura, las diversas expresiones artísticas y la exploración del medio las actividades propias que caracterizan a la primera infancia, el objetivo de la educación inicial tal como lo menciona el (Ministerio de Educación Nacional. 2014) “no es enseñar contenidos temáticos de la manera en que se hace en la básica primaria, o tratar al niño como alumno en situación escolar, sino desplegar diferentes oportunidades para potenciar su desarrollo” (p. 42). Se busca que, con sus características, aprenda desde las preguntas e intereses que surgen en su vida cotidiana y valorar sus saberes, así como sus formas de ser y estar en el mundo. Jugar, explorar, inventar, imaginar y  crear. 