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La simulación sirve para acercar a los alumnos a las situaciones reales que atravesarán en la práctica. Es valioso en temas que conectan con lo práctico, para entrenar la toma de decisiones por ejemplo.
Luciana Della Pittima

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Si, lo haría. En Psicología de los procesos grupales, generando una situación, en la que algunos participen como actores (simulando una situación familiar, por ej.) y otros como observadores.
Luciana Della Pittima

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Luego de leer Davini, la adquisición de habilidades operativas es un ejercicio cognitivo donde se comprende el cómo se hace, para qué se hace y porqué se realiza las diferentes acciones de diferentes campos disicplinares.No solo hablamos de manejo de instrumetos y motricidad sino también en el manejo y el uso de la información (tics, datos, ficheros, etc.)

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Por supuesto que lo haría en las clases.! Este tipo de actividades despierta la motivación, el trabajo colaborativo, la innovación y la creativdad!
Luego de enseñar un contenido realizaría en grupos de trabajo con evaluación del trabajo grupal y personal metacognitiva. Particiación activa de los alumnos y apoyo del profesor como guía fomentando autonomía.Realizaría una segunda instancia para poder ajustar los errores o pasar a un nivel superior.
Estoy en el área de la Educación Física : crear, por ejemplo, un Juego con elementos no tradicionales incluyendo  una habilidad motriz o varias enseñadas. Inventar reglas, jugarlo, realizar niveles de ejecución.
Saludos

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La actividades de simulación son sumamente valiosas ya que permiten a los alumnos poner el cuerpo y vivenciar situaciones de la realidad y a su vez,  trabajar sobre habilidades personales (comunicación, negociación, liderazgo, etc.) Las propongo en mi clases , donde trabajamos situaciones practicas y puntuales del quehacer profesional (ej. entrevistas). Florencia Borre.

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La actividades de simulación son sumamente valiosas ya que permiten a los alumnos poner el cuerpo y vivenciar situaciones de la realidad y a su vez,  trabajar sobre habilidades personales (comunicación, negociación, liderazgo, etc.) Las propongo en mi clases , donde trabajamos situaciones practicas y puntuales del quehacer profesional (ej. entrevistas). Florencia Borre.

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Si! En Intervenciones Psicopedagógicas en el Campo laboral  y Organizacional, es un muy buen recurso la simulación. Planteo situaciones como ser   entrevistas laborales, o capacitaciones. Primero les planteo la consigna, con determinadas pautas y características. En una primera instancia los alumnos trabajan en grupos la planificación de los roles y lineamientos generales, luego se realiza la simulación en sí misma, a través de role playing y luego  y a modo de cierre, un análisis de lo acontecido vinculando lo mismo a   los marcos teóricos. Florencia Borre.

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Si! En Intervenciones Psicopedagógicas en el Campo laboral  y Organizacional, es un muy buen recurso la simulación. Planteo situaciones como ser   entrevistas laborales, o capacitaciones. Primero les planteo la consigna, con determinadas pautas y características. En una primera instancia los alumnos trabajan en grupos la planificación de los roles y lineamientos generales, luego se realiza la simulación en sí misma, a través de role playing y luego  y a modo de cierre, un análisis de lo acontecido vinculando lo mismo a   los marcos teóricos. Florencia Borre.

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si lo haría en clases. Simulación por ejemplo para valoración nutricional en niños. así los alumnos utilizarían maniquies para realizar peso y longitud corporal que no se puede en la realidad. Así adquieren la destreza de medición para cuando sea real. También plantear situaciones familiares diversas con respecto a la alimentación familiar en los distintos contextos socioeconomicos- culturales.
Para búsqueda bibliográfica también. app de programas de nutrición que faciliten la carga de datos, etc

Laura Carnacini

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Las actividades de simulación son útiles para acercar a los alumnos a situaciones y elementos similares a la realidad pero en forma artificial para entrenarlos en habilidades prácticas y operativas del mundo real. Sirven para que puedan observar y practicar habilidades específicas que luego llevarán a cabo desde su rol profesional.
Juan Cruz Bermudez

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Es valioso proponer una actividad de simulación porque se puede adaptar a una gran variedad de contenidos, logrando transmitir, compartir y crear conocimientos. Por ejemplo resolviendo problemas prácticos cotidianos en el área de la salud y recreando situaciones reales que resultan muy riesgosas si no son simuladas. Así adquirir herramientas para el ejercicio de su profesión.
Laura Carnacini

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Es muy valioso proponer la actividad de simulación para que los alumnos pongan en práctica los conocimientos creando un espacio de reflexión y comprensión del tema brindado.
Cinthia Natali Diaz

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Si lo haría en las clases. Por ejemplo planteando una situación específica, en la cual la tuvieran que explicar con dibujos, en un cuadro con palabras claves o también realizando una representación escénica.
Cinthia Natali Diaz.

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Sí. En la actualidad, solemos utilizar este tipo de actividades para que los alumnos puedan observar y practicar habilidades específicas del rol del terapeuta (como por ejemplo, habilidades para el manejo de las primeras entrevistas en psicoterapia). Por lo general, los docentes toman el rol de posibles pacientes (recreando una situación y motivo de consulta) y uno de los alumnos practica el rol de terapeuta. Al resto de los alumnos se les pide que puedan observar variables específicas que vimos en la clase teórica para que luego podamos compartir entre todos lo que se practicó y observó.
Juan Cruz Bermudez

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Si, indefectiblemente es necesario trabajar desde las actividades de simulación, ya que permitiría acotar distancias  entre los contenidos y el aprendizaje, permitiendo, como diría Anijovich fortaleciendo el mismo siendo una experiencia directa de aprendizaje, que permitiría en el caso de emergen distorsiones y errores modificarlos y transformarlos sobre la marcha. Y en el mejor de los casos no llevarlos al ámbito profesional activo.

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Para recrear en el espacio educativo una situación real, posible que pudiera emerger en la practica profesional; empleando elementos teóricos y practicos de la realidad y aplicarlos a un contexto controlado; para que puedan analizar, practicar actividades específicas.

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Partiendo desde la primicia de la simulación como una estrategia didáctica que permite a los alumnos acercarse a situaciones reales desde la ficción. Esta experiencia posibilita y fomenta en quien se expone la posibilidad de trabajar la confianza y la seguridad como así también la reflexión en la acción. Verónica Miño

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Si, tanto en psicología como en psp intentamos hacerlo. Por medio de experiencias de simulación de entrevistas, de administración de técnicas e interpretación de las mismas (OVO), de análisis de situaciones o variables (en el posgrado) o de vivencia de esos espacios (taller de desarrollo personal 1) Verónica Miño

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Partiendo desde la primicia de la simulación como una estrategia didáctica que permite a los alumnos acercarse a situaciones reales desde la ficción. Esta experiencia posibilita y fomenta en quien se expone la posibilidad de trabajar la confianza y la seguridad como así también la reflexión en la acción. Verónica Miño

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La simulación puede utilizarse para la ejercitación de una intervención específica (ej. control de la ansiedad) en una situación determinada (ej. torneo clasificatorio) en la que va a participar un deportista.                               Jimena Martínez

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La simulación puede utilizarse para la ejercitación de una intervención específica (ej. control de la ansiedad) en una situación determinada (ej. torneo clasificatorio) en la que va a participar un deportista.                               Jimena Martínez

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Lo haría. Porque además de ser provechoso como experiencia para el alumno que la ejercita, lo es para los alumnos que la observan. En cuyo caso es importante especificar la actividad que realizarán los estudiantes que observan. De esta manera la puesta en común final (con la que cierra la clase) se vería enriquecida con el aporte de todos.                        Jimena Martínez

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Lo haría. Porque además de ser provechoso como experiencia para el alumno que la ejercita, lo es para los alumnos que la observan. En cuyo caso es importante especificar la actividad que realizarán los estudiantes que observan. De esta manera la puesta en común final (con la que cierra la clase) se vería enriquecida con el aporte de todos.                        Jimena Martínez

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Proponer una actividad de simulación puede ser muy valioso, ya que permite a los alumnos un acercamiento a la realidad desde su propio cuerpo, permitiéndoles el desarrollo y entrenamiento de habilidades y destrezas necesarias para su desarrollo profesional. Será interesante que la actividad se proponga a modo de cierre luego de enseñar un tema nuevo, por ejemplo.
Micaela Bonomo.

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Si, lo haría! Considero que el aprendizaje siempre es significativo si ponemos el cuerpo en la actividad y lo experimentamos, lo practicamos. Propondría para aprender a armar una historia clínica, que los alumnos simulen ser profesionales y realizar la anamnesis a su compañero quién ocupara lugar de paciente. De esta forma, es interesante desde el lugar de kinesiólogo aprender a desarrollar habilidades de comunicación y técnicas de armado de una hc.
Micaela Bonomo.