# data[].attributes.body
Tuve algunos espacios de diálogo con cuidadores primarios mas enfocado al Jardín de niños Juan Escutia ya que en la Estancia Infantil las mamás van más apresuradamente a dejarlos.
El dialogo que tuve con CP de 3° año N Lua
me contó recuerdos de su niñez , jugaba con sus hermanos al voto, escondidas, también algunos no gratos que le daba miedo que en aquel tiempo pasaban hungaras (personas que se dedicaban a leer las cartas y su mamá la asustaban que se las podían robar.) Me comentó que también ella estuvo en este Jardín de Niños, al igual que sus hijos mayores que tienen 22 y 17 años. Si le contaron que su abuelita falleció al momento de dar a luz a su mamá. Comenta que en su tiempo libre acompaña a su hija a dibujar, le encanta mucho y le interesaría saber sobre temas de crianza, temas de paciencia al igual que CP de Jair 1° en donde me comentó que sería muy importante conocer más sobre la crianza respetuosa, ya que suele desesperase y no tener suficiente paciencia, ella me comentó que de niña jugaba a la estética con su hermano y le compraron todo un kit. En su niñez sus papás los premiaban los días viernes de salir a un lugar a cenar o pasear si toda la semana se esforzaban en la escuela, estudiar y hacer tareas, me comenta que ahora ella lo aplica con su hijo. Su papá le contó que cuando él nació en la Estanzuela nació cerca de un arroyo porque su abuelita no alcanzó a llegar y fue con ayuda de una partera. Considera que todos participan en la crianza de su hijo tanto su abuelita paterna, como su mamá y ella (mamá Jair) ya que diario conviven y pasan todo el tiempo juntos, la mayoría de los cuidadores primarios tienen entre 20 y 30 años. A ella le gustaría juntarse en tiempos libres con más CP fuera del plantel educativo para conectar más, conocerse y de esa manera apoyarse con más confianza, al igual que los niños pasen tiempo de recreación.

# data[].attributes.headline
Mis viajes de escucha con los cuidadores primarios

# data[].attributes.subject
Mis viajes de escucha con los cuidadores primarios

# data[].attributes.body
La mayoría de cuidadores primarios son relativamente jovenes, y están abiertas/os al dialogo, a aprender para mejorar como cuidadores primarios y como personas. La mayoría tiene más de un hijo, ya sea en otros grados o que ya son mayores.
Algunas/os recuerdan que vivían en otros estados de la república o en diferentes zonas dentro del estado, aunque la mayoría si en nativa de ahí, me contaron cómo fue su niñez y cómo era la vida antes cuando eran NN de la poca información y escasees que se tenía y se tiene en algunos sentidos actualmente, y los que participan más en la crianza muchas veces los padres de los cuidadores, ya que ellos tienen que salir a trabajar, pero siempre que ellos tienen tiempo, están al pendiente de las actividades que se realizan en el jardín de niños, ellas/os piensan que se necesita una buena disposición, confianza y honestidad para que as actividades programadas se puedan realizar de una manera favorable, para beneficio de los NN.

# data[].attributes.body
Los cuidadores primarios en su mayoría se muestran participativos en las reuniones y para actividades para participar con sus hijos. No todos muestran la misma disposición ya que trabajan, por lo que he logrado tener contacto con las tías o abuelas, sin embargo no se obtiene la misma información que con los padres, por otro lado también es muy común que las mamás estén solas en la crianza de sus hijos y que no tengan los apellidos del papá. Alguna mamás muestran preocupación por la educación de sus hijos y su ingreso al JN apoyando en la adaptación transmitiendo seguridad y confianza en ellos.

# data[].attributes.headline
Jardín de Niños "Club de Leones" y Jardín de Niños "La Salle"

# data[].attributes.subject
Jardín de Niños "Club de Leones" y Jardín de Niños "La Salle"

# data[].attributes.body
Jardín de Niños “La Salle”

Nombre: Yamileth Ramírez Cruz

Edad: 18 años

Cuidador primario (Máma): Elian David De Santiago Ramírez 1°A

¿Qué recuerdos tienes de tu niñez? Fui una niña muy feliz a pesar de haber vivido con carencias económicas, solía jugar con muñecas en compañía de mis dos hermanas, mis padres siempre estaban al cuidado de nosotras

¿Cuántas hijas/hijos tienes? 1 niño de 3 años

¿Quién consideras que participa más en la crianza de sus hijas/hijos? Yo al ser ama de casa, soy quién dedico más tiempo a la crianza de mi hijo.

¿Qué haces con tus hijas/hijos cuando tiene tiempo libre? Salimos de paseo y miramos películas juntos

Si tuvieras la oportunidad de aprender sobre temas de crianza ¿Qué te gustaría aprender? Cuidado cariñoso y sensible

¿De qué manera considero que podría colaborar o contribuir en mi comunidad educativa desde mi rol de cuidador primario? Asistiendo con regularidad a las reuniones, talleres o cualquier evento que requiera de mi participación.

# data[].attributes.headline
JN La Salle y JN Gral. Pablo A. González

# data[].attributes.subject
JN La Salle y JN Gral. Pablo A. González

# data[].attributes.body
1.      ¿En qué momentos del día tienen mayor comunicación las/los agentes educativos y las/los cuidadores primarios?

Cuando entran y salen los niños y niñas y cuando hay juntas; también a través de grupos de WhatsApp específicamente generados para incrementar la comunicación.

2.      ¿Qué dialogan entre ellas y ellos?

Acerca del cumplimiento de tareas, de materiales que serán necesarios a través del ciclo escolar; dialogan también cuestiones de organización respecto a quién de los cuidadores primarios ira a recoger a las niñas y niños y en qué días o cómo se turnarán; en algunos casos de habla de cuestiones de conducta de niños y niñas y de cómo solucionarlo o, en el caso de alumnos de nuevo ingreso, del proceso de adaptación que niñas y niños han llevado a cabo al inicio del ciclo escolar.

3.      ¿Qué nivel o niveles de conversación desarrollan en su plática?

Por lo regular los niveles de escucha más utilizados son la escucha activa y la empática, sin embargo, esta última no siempre se utiliza en todos los temas, sobre todo en lo concerniente a cuestiones de pago de cuotas o del uso de materiales de niños y niñas que no han podido llevar el material que se requiere; es importante mencionar que los casos en que no se lleva a cabo una escucha empática son muy pocos.

4.      ¿Cuánto tiempo aproximadamente dura su diálogo?

Dejando de lado las juntas con cuidadores primarios, por lo regular el periodo de duración de los diálogos va de los 5 a los 10 min; tiende a ser bastante breve y concreto.

5.      ¿Hay algún momento del ciclo escolar en el que las/los Agentes Educativos tengan una entrevista con las/los Cuidadores Primarios para conocer el contexto de las niñas y los niños?

Al menos hasta este momento no hay una entrevista tan personalizada con cuidadores primarios, sin embargo, en uno de los dos preescolares en los que colaboro (el JN La Salle) sí existe un proceso de hacerle una entrevista a los niños y niñas de nuevo ingreso.

6.      ¿Tengo alguna conversación o contacto con las/los Cuidadores? Sí tu respuesta es afirmativa ¿De qué hablas con ellas/ellos?

Salvo por las reuniones de inicio de curso con los cuidadores primarios, la conversación y contacto que tengo con los cuidadores primarios (no con todos) es durante la entrada y salida de los niños y niñas; la conversación tiende a ser muy puntual respecto al cómo se comportaron durante las clases.

7.      ¿Hay algún espacio en el que las/los Agentes Educativos compartan con las/los Cuidadores Primarios temas que apoyen a enriquecer su conocimiento sobre temas de Primera Infancia?

No lo hay, al menos no de manera sistemática y periódicamente. Los espacios que hay para apoyarse como comunidad e intercambiar opiniones son las juntas y esporádicamente en las conversaciones del día a día.

# data[].attributes.body
En este jardín como tiene poco alumnado ya he interactuado con todos los cuidadores primarios desafortunadamente en algunos casos no he conocido a su papá o mamá , porque los llevan los abuelos o tías ,algunos de ellos si estan comprometidos ,preguntan acerca del día a día en el jardín ,colaboran con la directora cuando se requiere y participan en las juntas q ha llegado a realizar , desafortunadamente nos enteramos de algunas situaciones complicadas con los padres de algunos en los que en casa se ve el consumo de alguna sustancia entonces los encargados de cuidar a los NNA son los abuelos .
Jardín de Niños Álvaro Ayala Sierra
En este kinder la interacción durante el filtro de entrada o salida ha sido buena algunos casos he tenido interacción con ellos porque algunas dloocentes me invita a estar presente cuando hay algún caso en específico esto ayuda para una mejor interaccion con los padres de familia.en la mayoría de los casos los padres cooperan con las actividades que las maestras realizan ,asambleas .mañanas de cine .envían alguna tarea que haya pedido la docente y preguntan en el filtro de salida como les fue a los NNA.

# data[].attributes.headline
Estancia Infantil Rosario Garza Sada y JN. Juan Escutia

# data[].attributes.subject
Estancia Infantil Rosario Garza Sada y JN. Juan Escutia

# data[].attributes.body
Los cuidadores primarios y los agentes educativos tienen mayor comunicación en la mañana al llevar a sus hijos a la estancia o al JN. de igual manera a la hora de salida su conversación dura de 3 a 5 min . para algún punto a tratar sobre alguna situación relevante en la mañana de trabajo con algún NN. Algún incidente en los juegos, alguna caída etc. Al inicio del ciclo escolar se realizó una junta de bienvenida con los cuidadores primarios, la semana pasada hubo otra para tratar el tema de la asamblea del mes de septiembre y para las entrevistas se les dio una encuesta a llenar, la mayoría de los N y N de 2 y 3° ya estuvieron el ciclo pasado así que los agentes educativos ya conocen a sus cuidadores primarios. Durante estas primeras semanas he tenido muy poco contacto con los cuidadores primarios con unos 2 o 3 en particular y solo para algo de intercambio de palabras sobre cómo trabajó el N o a la ora que les llevan la comida para recibirla. (JN)

# data[].attributes.body
Las agentes educativas y las/los cuidadores primarios, tienen una muy buena comunicación ya que son muy participativas/os en las actividades que se realizan en el preescolar, en cada Salón hay un grupo de whatsApp, para que exista una mayor comunicación, si hay alguna duda o situación a resolver por parte de las/los cuidadores primarios, las maestras los atienden de una manera respetuosa y brindan soluciones y resuelven dudas.
Hay juntas frecuentemente para tratar temas en el preescolar, y hay una representante de cada salón que informa a las/os demás educadores primarios, de igual manera si los/as cuidadores que no pueden asistir, se les brinda la información.

Cada nuevo inicio de ciclo escolar se les envía una encuesta a las/los cuidadores primarios una encuesta, a modo de entrevista para conocer un poco más sobre el contexto de las/os NN.

# data[].attributes.headline
Jardín de Niños "La Salle" y Jardín de Niños "Club de Leones"

# data[].attributes.subject
Jardín de Niños "La Salle" y Jardín de Niños "Club de Leones"

# data[].attributes.body
¿Tengo alguna conversación o contacto con las/los Cuidadores Primarios? Si tu respuesta es afirmativa ¿De qué hablas con ellas/ellos? Si, durante la aplicación del Censo del mes de septiembre, conversé con algunos de los Cuidadores Primarios de los niños y niñas de Jardín de Niños “La Salle”, donde tuve oportunidad de platicarles sobre el objetivo de ExM, así como la finalidad de las preguntas realizadas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Exploración 5_Conociendo las relaciones entre AE y CP

# data[].attributes.body
Todos los padres de familia y personas autorizadas portan si gafete para dejar e ir por sus niños y niñas al JN, las maestras al entregarlos preguntan por quién van y les solicita gafete en caso de que no lo lleven y no sea el tutor las maestras le llaman por teléfono a los tutores para que hablen a dirección y puedan dar autorización de que se pueden llevar al niño o niña. Los gafetes en la parte de atrás tienen anotado los teléfonos del tutor y las personas autorizadas. En cada aula hay un tutor o padre de familia que es el representante, es decir maneja los grupo de WhatsApp y organiza, ella se encarga de proporcionar la información a la maestra sobre las decisiones que se toman en tres ellos. A los padres se les pide que lleguen por su hijos e hijas 5 minutos antes, ya que las maestras se tienen que retirar ya que tiene que pasar por sus hijos en otras escuelas que también les piden puntualidad para que vayan por ellos. También se les pide puntualidad en la hora de la entrada. Los tutores los padres que llegan tarde, después de las 12:00 o después de las 04:00 se les hace una amonestación monetaria de $50 pesos. No hay estancia para los niños de 1er año por los ir ya hay algunos papás que lo están solicitando, sin embargo la directora está esperando respuesta para el ingreso de una maestra para poder abrir el grupo.

# data[].attributes.headline
Jardín de Niños Juan Escutia, Estancia Infantil Rosario Garza Sada

# data[].attributes.subject
Jardín de Niños Juan Escutia, Estancia Infantil Rosario Garza Sada

# data[].attributes.body
La maestra encargada de Dirección en el JN Juan Escutia es la maestra Claudia Monreal y me comenta que el mayor desafío que enfrenta en su día a día es la carga administrativa ya que el tener grupo y ser encargada de dirección es de gran responsabilidad. La principal barrera que existe es que falta apoyo por parte de los padres de familia. Le gustaría que los cuidadores primarios colaboraran más en armonía para lograr mejor educación en los NN; y la Maestra Luz Hernández es la maestra de 1° y 2° grado, su experiencia personal que la ha traído aquí es que siempre le ha gustado divertirse y jugar, el principal desafío que ella enfrenta en su día a día es la conducta de los alumnos ya que carecen de reglas en su casa y piensa que se debe a que los papás los consienten demasiado por ser pequeños. Considera que tendría mayor impacto si mandaran auxiliares y esa iniciativa ella propondría, se necesitaría hablar con personal de la SE. Le gustaría que yo como PEM apoyara en lo emocional a los alumnos para lograr el cambio deseado al igual que concientizar a los papás para que apoyen de la mejor manera en el aprendizaje de sus hijos, fortaleciendo valores primordiales.

La Estancia infantil Rosario Garza Sada cuenta con 6 maestras, 1 enfermera, 1 directivo, 1 psicóloga, 1 cocinera, sin embargo todas coinciden en que les falta una persona para el área de la limpieza de la Estancia ya que ellas lo realizan turnándose.  La mayoría de las maestras llevan mas de 10 años en este centro educativo, otra maestra 25 años, y una más 10 meses. La mayoría coincide en que falta mucho apoyo por parte de los padres de familia y que no se les exige respetar el reglamento de la institución, están muy desapegados a la educación de sus hijos y a las autoridades (coordinadoras de guardería) no le dan mucha importancia las necesidades de los NN, se la dan más a los papás, comentan que falta personal, aulas, ya que lo que les beneficiaría a ellos como agentes educativos y a los alumnos también sería separar los grupos de acuerdo a su edad, ya que 2° está junto con 3° y maternal 1 con maternal 2 y así no logran conceptualizar bien su enseñanza. faltan también mas sanitarios para los alumnos. Las mayores experiencias personales que comentan es que les gusta mucho trabajar con NN y enseñar, de igual manera el impacto que algunos maestros dejaron en ellas cuando estaban en su formación inicial. Les gustaría más capacitaciones en educación inicial. Los desafíos que se enfrentan día a día es la falta de interés e involucramiento por parte de los padres de familia, al igual que los cambios en los programas ya que cada administración cambia todo y no se lleva una estabilidad.

# data[].attributes.headline
Conversaciones con la directora Elizabeth y la maestra Doris del JN Gral. Pablo A. González

# data[].attributes.subject
Conversaciones con la directora Elizabeth y la maestra Doris del JN Gral. Pablo A. González

# data[].attributes.body
Las Agentes Educativas que integran la plantilla docente de Jardín de Niños "Club de Leones", son:

FATIMA ALEJANDRA CAMPOS FRAGA 1°A

JOSEFINA MOLINA RAMIREZ 2°A

AZENETH ROSALBA ESCAREÑO GUTIERREZ 2°B

MYRTHALA LOZANO TAMEZ 2°C

EDITH CHAVEZ HERNANDEZ 3°A

NANCY MARLEN ORTEGA RODRIGUEZ 3°B

Las Agentes Educativas que integran la plantilla docente de Jardín de Niños "La Salle", son:

SLANDY BERENICE TRUJILLO RODRIGUEZ 1° y 2° A

KARLA CANTU GUZMAN 3°A

Parte de las problemáticas existentes en ambos jardines, se centran en la falta de reglas de convivencia y límites de conducta en los Niños y Niñas. Aunado, a la falta de asistencia regular de los Niños y Niñas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Exploración 4_3. Viajes de escucha- Conociendo las relaciones entre las y los agentes educativos de mi centro educativo

# data[].attributes.headline
Conociendo los 100 lenguajes de las Agentes Educativas

# data[].attributes.subject
Conociendo los 100 lenguajes de las Agentes Educativas

# data[].attributes.body
Las maestras que integran este jardín de niños son:
Directora Elizabeth.
Maestra auxiliar Angie.
Maestra Alma, da a clase a los NN de primero.
Maestra Roble y Syndy, dan clases a los NN de segundo.
Maestra Alexa y Adri dan clase a los NN de tercero.

Lo que más les ha gustado a cada una de estar en el jardín de niños, es trabajar en equipo, ya que esta labor es de todas y son indispensables cada una de ellas, para llevar a cabo una buena organización y resultado de cada situación o problemática a resolver favorablemente. Al reconocer su labor de guiar en está exploración de su entorno a los NN, les es muy gratificante ver los resultados y el ir fortaleciendo las aptitudes, capacidades o habilidades de cada uno de ellos.

Algunas problemáticas serían las instalaciones que a veces no son las adecuadas para los NN y deben de buscar por sus medios la solución.

# data[].attributes.body
Conociendo a los AE
La encargada del jardín de ninos Cerro de la Campana , es la maestra Priscila Santos ella lleva ahí en el centro aproximadamente 12 anos , inicio como maestra pero posteriormente la encargada se jubilo y ella quedo a cargo tiene dos hijas adolescentes y procura ser una mama muy presente ,los NN la identifican y la quieren , preguntan por ella si sale un poco a dirección, ella trata de no pedir tantas cosas a las mamas y comprende la situación en la que se encuentra el jardín , siempre vive un poco en la inquietud de que el jardín desaparezca por falta de alumnos .
Desafortunadamente el tener que ser encargada , profesora y todo ahí en el jardín no le da el tiempo suficiente para avanzar en sus temas y en ocasiones se le suele complicar
Jardin de Ninos  Alvaro Garza Ayala
El kínder es dirigido por la Directora Lina  ella tiene en el plantel alrededor de  4 anos llego durante la pandemia y cuando regreso estaba embarazada entonces se tuvo q incapacitar así que básicamente es su ciclo ya completo en el el jardín , le gusta trabajar en equipo y hacer consenso para toma de decisiones ,en ocasiones , las maestras le respetan ,las maestras son 5 tienen una relación cordial entre ellas , aunque unas mas que otras , normalmente solo conviven la maestra de 3A y la de 1A puede ser porque ellas son las maestras con menos tiempo en el jardín y las otras tres ya tienen ahí tiempo , de hecho ellas son las que tienen mejor relación con la directora , si se nota un poco de distancia entre ellas ,pero en lo académico todas tratan de sacar las actividades y ponerse de acuerdo

# data[].attributes.body
La directora del Jardín de Niños Genesis Veliz apenas ingreso aunque ya había trabajado en el Jardín de Niños como docente. La maestra Viridiana que esta a cargo del grupo de 3°B lleva 10 años trabajando en el JN, la maestra Nelda que se encuentra en la estancia con los grupos fusionados de 3°"A" y 3"B" lleva 3 años trabajando en el mismo turno, la maestra Karla del grupo de 2° "A" lleva 4 años trabajando en el JN.
La interacción entre las maestras es agradable, todas las maestras de la mañana llevan una buena relación apoyándose en cuanto a material, control de grupo de las niñas y niños, tareas e información de dirección.
Las maestras de la estancia procuran cuidar el espacio de las maestras de la mañana por lo que no tienen tanta información de las niñas y niños, padres de familia, algunas informaciones que se les tiene que dar a los padres de familia y actividades pedagógicas que realizan, solo lo saben cuando las maestras de la mañana les pide de favor informar o pegan la información en el pizarrón que tienen afuera de su aula.

# data[].attributes.body
1° Grado  Niñas: 4 - Niños: 6 Total = 10
2° Grado Niñas: 7 - Niños: 12 Total =19
3° Grado Niñas: 7 - Niños: 8  Total= 15
Las niñas y los niños que asisten al Jardín de Niños viven cerca del plantel y llegan caminando, la mayoría los lleva su papá o su mamá; solo 2 alumnos llegan en vehículo particular son hermanos y son cuates , niño y niña.  Sus edades van de los 3 a los 5 años de edad. Aprenden observando, manipulando, realizando actividades. Los niños de 1° er Grado aun llegan llorando (4) conforme avanza la mañana se les va desapareciendo ese sentimiento de angustia por alejarse de su mamá o papá. específicamente Liam carga su mochila toda la mañana y solo se la quita para jugar en el receso y la ora de la comida. Después se la vuelve a poner y no permite que se la quiten las maestras para colocarla con la de los demás alumnos.  Los niños específicamente de 1er grado y 2do. del JN Juan Escutia les falta mucho lenguaje verbal, algunos de 2do. se refieren como Ham (para decir que tienen hambre), ita (paleta) io (niño), Ma (mamá) y algunos de 1ero. si tienen más articulado su lenguaje y forman oraciones completas y entendibles. en este caso utilizan señalando lo que quieren. Les gusta Jugar, correr, brincar, estar en los columpios y sube y baja, cubos . Los niños de 1° y 2° grado se sienten un poco apretados en el salón de clases ya que están juntos y queda muy poco espacio para que anden libremente. Su energía después de la comida cambia comparado con la mañana, ya están más pasivos y les llega a dar sueño. Al llegar al Jardín de niños algunos llegan con tiempo y algunos otros llegan apresurados. Se despiden muy felices diciéndoles "Al ratito vengo por ti" o al ratito te traigo la comida. ya que se acaba de hacer en horario extendido la entrada es a las 9:00am y la salida a las 2:00pm, Receso de 10 min a las 10:30 am y Comida a las 12:00pm. La dinámica de recibir a las niñas y niños es la maestra en la entrada y los niños van pasando a su salón de clase. En la hora de salida están listos sentados en una bardita y los van llamando conforme se acerca su mamá o papá. Como interactúan con sus papás es felicidad, abrazos, y como interactúan con los agentes educativos es con respeto, amables, cordial. Sólo los de 1°er. grado les falta un poco más de orden y entender las reglas que hay en el salón de clases.

# data[].attributes.body
Las niñas y los niños asisten a la estancia infantil y van aprendiendo conforme a su edad, aprenden observando, manipulando, realizando actividades. Tanto en el jardín de niños como en la estancia infantil al inicio de la mañana están super animados y con mucha energía las maestras realizan actividades de activación poniéndoles música y bailando.  En la Estancia juegan en el salón con piezas armables, no han tenido la oportunidad de salir al patio a jugar en el resbaladero o columpios. Su animo va cambiando conforme avanza el día y ya para medio día ya están inquietos de ir a comer. Después lavan sus dientes y llega la ora de la siesta. Las diferencias que observo entre las niñas y los niños es que los niños son más activos, brincan se mueven con más rapidez y las niñas son más tranquilas. Se mantienen con más orden. Quienes llevan a las niñas y los niños son sus papás y algunos abuelitas. si viven con ellos. La mayoría los lleva caminando y 2 en carro particular. La mayoría los lleva apresurados . La dinámica al recibir a los niños es entrar con ellos al filtro en donde se les toma la temperatura y se verifica su estado de salud, se le coloca gel antibacterial, su familiar se retira y la enfermera los lleva al comedor o a su respectivo salón si entra poco más tarde. Las interacciones entre los NN y cuidadores primarios es muy feliz se despiden con abrazos. y las interacciones con los agentes educativos es muy cordial, con respeto, amabilidad.

# data[].attributes.headline
Sobre las dinámicas en los preescolares Gral. Pablo A. González y La Salle

# data[].attributes.subject
Sobre las dinámicas en los preescolares Gral. Pablo A. González y La Salle

# data[].attributes.body
1. ¿Quiénes llevan y recogen a las niñas y niños (NN) del Centro Educativo?, ¿viven con ellas/ellos? ¿Por qué medio llegan al Centro Educativo (taxi, camión, metro, mototaxi, caminando, etcétera)?

2. Cuándo las/los Cuidadores Primarios llegan o se retiran del  Centro Educativo, ¿llegan con tiempo o apresurados?

3. ¿Cuáles son los horarios del Centro Educativo? (entrada, receso, salida) ¿Cómo es la dinámica de recibir y entregar a las niñas y a los niños?

4. ¿Cómo son las interacciones entre NN y Cuidadores Primarios?

5. ¿Cómo son las interacciones entre NN y Agentes Educativos

# data[].attributes.headline
Sobre la niñez en los preescolares Gral. Pablo A. González y La Salle 

# data[].attributes.subject
Sobre la niñez en los preescolares Gral. Pablo A. González y La Salle 

# data[].attributes.body
1. ¿Quiénes son las niñas y niños (NN) que asisten al centro educativo? ¿Qué edades tienen? ¿Cuántas niñas y niños hay?

2. ¿Cómo aprenden las NN?

3. ¿Cómo se sienten las NN en el espacio?

4. ¿Cómo se comunican entre NN? ¿Cuáles son sus lenguajes?

5. ¿Qué les gusta? ¿Qué les interesa?

6. ¿Cómo se ve su energía en el transcurso del día? ¿Cambia dependiendo el día, clima, hora, etcétera?

7. ¿A qué juegan? ¿Hay diferencias entre niñas y niños? Si las hay explica por qué

8. ¿Cuáles son los lugares que prefieren?

# data[].attributes.body
Jardín De Ninos Álvaro Garza Ayala
este jardín cuenta con 5 grupos desde primer grado hasta tercero , la primer semana conocí a los ninos de primero son 6 alumnos , pero como se mezclaron los salones conocí a los de segundo A , son 10 alumnos tuve la oportunidad de ineractuar con algunos entre ellos una Ariadne que inmediatamente llegando hizo un enojo porque no se hacían las cosas en el momento que ella las pedía ,posteriormente nos dimos cuenta que sus papas están en proceso de divorcio , todos están entre las edades de 3 a 5 , Andrea se dice que tiene autismo pero no esta diagnosticada totalmente , Fernando muerde y pelea pero , también hay una situación familiar particular con el

# data[].attributes.body
Los niños y las niñas tienen entre 3 a 6 años de edad, ellos aprenden por medio de sus sentidos, y habilidades motoras que van reforzando día a día. Aunque la mayoría confunde palabras, o no tienen desarrollado su lenguaje verbal, entre todos tratan de apoyarse y cuando hay una problemática todos se involucran o preguntan por qué llora o se siente triste, ya que las maestras diario refuerzan las reglas del salón y unas de ellas es que entre todos nos apoyan y son amigos, y sobre todo en ir reconociendo cada emoción, entonces diario se les pregunta cómo se sienten en el salón o con sus amigos. Aunque a los niños de segundo año y primero les cuesta seguir instrucciones o reglas, se refuerza a cada rato los acuerdos y se les guía. Les gusta mucho trabajar en actividades sensoriales, ir conociendo nuevas herramientas de trabajo. En las actividades físicas su atención llega a ser más difícil de obtener por mucho tiempo, Su energía va cambiando, después del recreo se inquietan porque sienten que han pasado mucho tiempo y extrañan a su mamá o papás.

# data[].attributes.body
Los NN del Distrito de la Campana Altamira provienen de las colonias: Luis Echeverría (Heriberto Jara, Colonia 37, Colonia 1) Valles del Mirador (Jardines Roma, Alta Vista Sur) Campana Alta (Cerro de la Campana) Campana Baja (Colonia 65, Burócratas Municipales) Laderas del Mirador (Colonia 38 y 39, Fomerrey-21. Sus edades van desde los 3, 4 Y 5 años respectivamente. En Jardín de Niños Club de Leones Turno Matutino el límite máximo de niños y niñas por aula es de 25 (NN), sin embargo, el número real de NN aún no es exacto, observando que la cantidad de niños registrados en lista no corresponde al número de niños presentados en clase. Por otro lado, en Jardín de Niños La Salle-Turno Vespertino se observó un registro de 18 niños y niñas en los grados de 1° A y 2° A, considerando que ambos grados se imparten en la misma aula, mientras que en el grado de 3° A existe un registro de 16 NN, cabe señalar que no todos los NN cumplen con su asistencia diariamente. En ambos preescolares se observó actividades tales como; lectura de cuentos, canciones infantiles, uso de bloques de colores, manejo de plastilina, dibujo y pintura. A demás de alta respuesta de atención a estímulos de sonido (sonidos musicales).

# data[].attributes.attachment_link.title
Exploración 3_Observación participante-Conociendo a las niñas y niños de la comunidad

# data[].attributes.body
Conociendo los ninos y ninas de mi comunidad
Jardín de Ninos Cerro de la Campana
En este kinder estan inscritos en el sistema 20 ninos , aunque solo han asistido 13 son ninos y ninas , son de diferentes edades  Milagros  y Emiliano son alumnos de primer grado , Emiliano le cuesta trabajo poner atencion durante alguna actividad ,pero en esta semana si realizo sus actividades , Milagros sigue sin interactuar con sus companeros .
Tadeo ha llegado estos dias con algunos raspones  en cara y rodillas la mama noc omento que se cayo de las escaleras de su casa , el nos dijo que tenia unas escaleras muy grandes y ahi se cayo .
Mateo cursa segundo grado solo que del grupo es el que mas se le dificulta poner atencion ,cuando te va decir algo no te mira a la cara y no tiene lenguaje entendible.
Gabriela esta en tercer grado y me di cuenta al salir del jardín va su mama por ella y que utiliza chupón aun ,se lo da su mama cuando sale del jardín.
Todos los demás ponen atención y participan en las actividades que realiza la maestra a todos les gusta participar y ayudar .

# data[].attributes.body
Interactuó con mi comunidad.

En el Jardín de Niños Jesús Saavedra existen un total de 141 niños y niñas en el aula de 1° "A" se encuentran en lista 28 NN, sin embargo asisten 12 hasta el momento. en el aula de 2° "A" están en lista 33 NN, 15 niños y 14 niñas y asisten entre 23 y 26, en el aula de 2° "B" permanecen en lista 33 NN y asisten entre 21 y 24 , en el aula de 3° "A" se encuentran en lista 25 NN, 11 niños y 14 niñas y asisten actualmente 22, en 3° "B" hay 24 NN y asisten 23.
En el Jardín de Niños hay un niño de 1° "A" que tiene el síndrome de goldenhar, un niño autista, sin embargo, no ha asistido y un niño con alteración de conducta ya que no sigue instrucciones y prefiere estar debajo del escritorio o jugar con bloques.
En el grupo de 2° "B" existen 5 niños con alteraciones de conducta, no siguen instrucciones cuando las escuchan o se distraen fácilmente molestando a sus compañeros o corriendo por el aula, hay un niño que muerde o pega cuando se enoja.
También hay un niño que tiene problemas de lenguaje con dificultad para articular las palabras.
En el aula de 3° "A" están dos niñas que tienen autismo y un niño con alteración de conducta también le es difícil seguir instrucciones y se distrae molestando a su compañeros durante la estancia, durante la mañana presta mas atención y permanece mas tiempo en su lugar.
En el aula de 3°"B" hay un niño autista, sigue instrucciones, pone atención e interactúa con sus compañeros, una niña autista la cual no se encuentra en tratamiento su tutor es la abuelita y quien va por ella a la salida es una cuidadora externa. También hay dos gemelas que tienen problemas de lenguaje, hay algunas palabras que no logran articular muy bien.
Los niños y niñas del JN son curiosos, siempre están descubriendo, preguntando, son inteligentes y participativos considero que en su mayoría sabe seguir instrucciones, conocen sus rutinas diarias y esta semana se han estado adaptando muy bien, las maestras muestran un buen trato, y saben como acercarse a los niños y niñas que tienen autismo, aportan que ellos sean mas independientes con sus responsabilidades, como guardar sus materiales en su lugar, ser ordenados, practican constantemente el respeto entre compañeros y con su escuela, practican actividades como la respiración, concentración, recordatorio de reglamentos del aula.
Durante la mañana los niños y las niñas se muestran con energía para participar y jugar, durante la tarde después de su comida ya están cansados, aburridos ya que les espera otras 4 horas de jornada para permanecer en la estancia, aunque toman su sueño y descanso ya se muestran desesperados por irse a sus casas por lo que su atención es mas dispersa.
En el recreo suelen estar en el área de juegos, en los columpios, resbaladillas, pasamanos, en la casita o el gusanito, pero también les gusta jugar a los zombies, corriendo por todo el patio y atrapando a sus compañeros.
Las maestras trabajan con la economía de fichas que consiste en registrar quien se porta bien durante la clase y la entrega de premios, hasta el momento les ha funcionado para que los niños y las niñas puedan seguir instrucciones y prestar atención para realizar sus actividades.

# data[].attributes.attachment_caption
Jardin de Ninos Lazaro Garza Ayala  . Observando el entorno y ambiente de mi comunidad.

# data[].attributes.body
El jardín  de Ninos Lázaro Garza Ayala se encuentra rodeado por una colonia muy tranquila esta situado en el centro del parque , cuando llegamos por las mañanas se respira una tranquilidad en las calles sin ruido , creo que se debe en gran parte que la mayoría de las personas que habitan alrededor son adultos ,esta en un costado del parque ,no se percibe mucho  bullicio en ese espacio ,pero atravesando curiosamente dos calles el ambiente es totalmente diferente porque se encuentra en una avenida por la que pasan camiones ,autos  y varios negocios .

# data[].attributes.body
Es un área urbana cerca de una avenida donde podemos ver  transitar los autobuses y carros particulares, se encuentra cerca las tiendas de conveniencia, paleterias, pollerías, refacciones de carros entre otros, también tiene cerca el campo y el cerro de la Campana en la que se puede apreciar los colores de las casas que se encuentran en la misma con forma de pájaro.
El Jardín de niños es color blanco con portón azul, cuenta con una dirección, cinco aulas uno de primer grado ubicado en la entrada del Jardín, dos de segundo grado y dos de tercer grado ubicada al fondo, todas las aulas están decoradas con imágenes alusivas a los colores, números y letras, están climatizadas y cuentan con proyector, una computadora en cada aula, sillas y mesas infantiles, juegos de mesa, materiales de escolares y colchonetas para la hora del sueño y descanso en el caso del aula de 2do A y 3ro A.  El aula de 2do B tiene en el piso un bebeleche y serpientes y escaleras. El jardín de niños también tiene una explanada, el patio esta pintado con juegos como el gato, serpiente y escaleras y puntos de colores para la formación,  área de juego con columpios, pasamanos, resbaladilla, una casita que se encuentra dentro de una alberca sin agua, tiene una biblioteca atrás de los salones de segundo, un comedor y un baño de niños y otro para niñas, ahí mismo también se guardan los materiales de limpieza. El jardín tiene colgado llantas que sirven de macetero aunque algunas flores son artificiales y hay arboles de naranja.

# data[].attributes.body
Jardin de ninos Lazaro Garza Ayala  Investigando sobre el subsistema.
El preescolar se encuentra ubicado en la colonia Altavista , es una colonia de clase media ,que se encuentra colindando con el Cerro de la Campana los alumnos la mayoría viven en el cerro de la Campana .
Es un preescolar que cuenta con los tres grados un salón de primero, dos de segundo y dos de tercero, son 5 maestras , una directora , cuentan con maestro de musical y maestro de educación física  solo que este ultimo llega a finales de septiembre porque este se paga con aportaciones de los padres , tiene juegos infantiles que cuentan con sombra de arboles , tienen un patio para asambleas y baño para ninas y ninos y cuentan con una intendente.
Hay un filtro de entrada con aplicación de gel y los papas los dejan en la entrada , cuentan con una bocina que ponen musica para cuando están entrando ,solo compartí ese día con la maestra de primero son 5 alumnos pero creo que están por llegar mas , comienza con saludar y posteriormente con las actividades tienen un receso que se van rolando cada salón ,no salen grupos juntos .Esta semana las maestras están aplicando entrevistas con papas .

# data[].attributes.attachment_link.title
Collage de fotografías vertical de animales marrón

# data[].attributes.body
Jardin de ninos Cerro de la Campana
Observación del entorno de mi comunidad
Colores que observe ,como parte de un colectivo la mayoria de las casas estan pintadas de colores alegres rosas verdes , amarillas ,fueron pintadas durante esa campana ,ya vendo de lejos asemeja unas aves con las casas pintadas ,camino al centro educativo normalmente las casas despiden olores de comida a chorizo en particular , para llegar ahí atravieso un arroyo el cual no lleva agua se encuentra ya canalizado pero me cuentan que hace mucho tiempo si tenia agua ,hay muchos arboles antes de subir al cerro ,pero ya en la avenida en particular que se encuentra el kínder curiosamente no hay tantos arboles , ya dentro del jardín hubo un día en el que me toco sentir el olor a basura quemándose de hecho la directoras le irritaron los ojos por esta misma situación.

# data[].attributes.headline
Norma Elizabeth Vásquez Espinoza Explorando el subsistema

# data[].attributes.subject
Norma Elizabeth Vásquez Espinoza Explorando el subsistema

# data[].attributes.body
Jardin De Ninos Cerro de la Campana
El preescolar se encuentra ubicado en las faldas del cerro , en un costado el camino si esta pavimentado solo que si es de acceso limitado porque la calle es de un solo sentido y angosta . Se dificulta la entrada los días q sube el camión de la basura porque lo hace en ocasiones a la misma hora de entrada y los papas tienen q esperara que baje .
enfrente del kínder se encuentra un colectivo que se llama Barrio Esperanza y comenta la directora que ha sido de mucho apoyo para ella.
Se origino aproximadamente hace 30 anos y desde el comienzo fue preescolar unitario   que cuenta con los tres grados 1ero, 2do y 3ero. Cuenta con una Directora la misma que funge como maestra e intendente , porque no cuentan con uno . Actualmente el jardín fue remodelado por un programa por parte del gobierno Federal, les pusieron un techo de lamina y pasto sintético en el resbaladero, fueron restaurados totalmente los baños ,los vamos son para ninos y ninas no están separados , cuenta con un salón de juegos que se utiliza para actividades con padres también.
Se abren las puertas a  las 8:45 su rutina normalmente inicia explicándoles el día en el que están o fecha y posteriormente inician con una actividad , se toma 20 minutos para desayunar porque si se les permite llevar desayuno y posteriormente a las 10 am salen al patio a jugar para regresar con otra actividad. Estas semanas son de diagnostico para la maestra están inscritos 19 alumnos , pero solo asistieron 13 hasta el día que yo fui .

# data[].attributes.body
Tonalidades/texturas/olor/sonidos
¿Qué colores y tonalidades observaste? El verde de los árboles, a pesar de ser una zona urbanizada la presencia de árboles es existente, las fachadas de la comunidad son coloridas, al igual que las aulas de clase ¿qué texturas identificaste? Las texturas son diversas, desde las hojas rugosas de los árboles, lo rasposo de las piedras del jardín, hasta lo liso de las hojas de papel en donde los niños crean obras artísticas, ¿qué olores percibiste? El olor a crayolas, pintura fresca, tierra del jardín, así como el olor a comida a la hora del recreo, ¿qué sonidos escuchaste? Llanto de los NN tras los primeros días de clase, risas en las aulas de clase y recreo, música por la mañana para desarrollar la activación física, ¿qué te llamó la atención de la arquitectura del lugar? Las fachadas de las casas de la comunidad son muy coloridas y están construidas sobre cerros.

# data[].attributes.attachment_link.title
EXPLORACION 2_OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y DE MI COMUNIDAD_31-08-2023

# data[].attributes.headline
Lee Brian Dorantes Jaramillo: observando el entorno y ambiente de mi comunidad (mi recorrido)

# data[].attributes.subject
Lee Brian Dorantes Jaramillo: observando el entorno y ambiente de mi comunidad (mi recorrido)

# data[].attributes.headline
Lee Brian Dorantes Jaramillo: observando el entorno y ambiente de mi comunidad (respuestas)

# data[].attributes.subject
Lee Brian Dorantes Jaramillo: observando el entorno y ambiente de mi comunidad (respuestas)

# data[].attributes.headline
Lee Brian Dorantes Jaramillo: explorando el subsistema

# data[].attributes.subject
Lee Brian Dorantes Jaramillo: explorando el subsistema

# data[].attributes.body
El preescolar se encuentra ubicado en la localidad de Monterrey Altamira en la calle San Salvador, entre las calles Rio Nazas y Monte de las Cruces.
El Jardín de niños es continuo de tiempo completo de 08:30am a 16:00pm.
La hora de entrada para los niños es 08:30am, las maestras ingresan antes del horario para preparase a la entrada de las niñas y los niños, los cuidadores primarios los dejan en la entrada del portón, la entrada y salida es vigilado por las del área de limpieza hasta las 14:00pm
La maestra Natalia tiene el grupo 1ro A la maestra Karla tiene el grupo de 2do A y la maestra Fabiola el grupo de 2do B, y la maestra Marcela en el grupo de 3ro
En esta semana las maestras están en el proceso de la adaptación con los niños y las niñas, ellas se retiran de sus labores a las 12:30pm e ingresan otras dos maestras,  la maestra Itzel  de 12:30 a 16:30pm.
No todos los niños se quedan hasta las 16:00pm ya que los que se quedan en la tarde tiene que pagar un cuota para la estancia, de 32 a 35 niños se están quedando en cada aula fusionando 3ro A con 3ro B a cargo de la maestra Nelda y 2do A con 2do B a cargo de la maestra Itzel.
No tienen como tal un horario asignado para su actividades diarias ya que depende del tiempo que se tomen los niños.
Realizan sus actividades o toman clase de música por 20 min. a 30 min. Aproximadamente como a las 10:00am dedican 30min. para el desayuno pagado por los cuidadores, a los que no les pagan el desayuno llevan su propio desayuno, otros 30 min. para su receso y después ingresan al aula para continuar con las actividades, a las 12:00pm los niños que se quedan en tiempo completo van a almorzar la cual dedican 30 min. después se van a lavar los dientes y toman su sueño y descanso destinado 30 min. para ello a cada niño se le da su colchoneta. posteriormente se les proporciona material para que jueguen de 20 a 30 min y salen al patio por otros 30min. aproximadamente y solo queda esperar la hora de la salida. Como tal el turno de la tarde no llevan un planeación para actividades con los niños.
La directora se encuentra en el Jardín de niños de 08:00am hasta las 16:00pm cuando tiene trabajo pendiente, ya que comenta que en este ciclo le quitaron la secretaria por lo que esas actividades ya los realiza la directora Genesis.
El personal del área de cocina y de intendencia también se retira a las 14:00pm.

# data[].attributes.attachment_caption
Recorrido hacía el Jardín de niños ¨Club de Leones¨

# data[].attributes.body
¿Qué colores y tonalidades observaste?
A lo largo del día con la luz del sol el paisaje va cambiando también de tonalidad y se crean atmósferas diferentes, y en la mañana me hace sentir mucha energía en la tarde el sol es muy deslumbrador y agotador, tanto física como visual, el entorno se ve desértico, en la tarde noche, todo cambia, hay una vibración de colores única en cada hora de la tarde, es muy reconfortante observar el paisaje.

¿Qué texturas identificaste?
Hay cambios muy considerables en el entorno al trasladarme hasta el Jardín de niños, las texturas empiezan a tomar formas muy ruborosas, con ligera suavidad en algunas zonas, como una piedra áspera que con la corriente del agua va girando y al ser tallada con las demás se va suavizando.

¿Qué olores percibiste?
Traslado al jardín de niños: Huele ha comida recién echa, a drenaje, el aroma de tierra mojada, polvo y tierra, seca.
Dentro Jardín de niños: Huele a crayolas, cuadernos, libros, plástico, mochilas, comida, arboles, tierra, metal, plastilina, resistol...

¿Qué sonidos escuchaste?
Traslado al jardín de niños: Gente platicando mientras espera el camión, autos, camiones, la campana de la basura, niños riendo, música.
Jardín de niños: Niños y niñas riendo, llorando, haciendo preguntas, cantando, maestras hablando, riendo, cantando, el sonido que hacen los arboles con el viento, truenos, los juegos rechinando...

¿Qué te llamó la atención de la arquitectura del lugar?
El como está distribuido el jardín de niños, las áreas adaptadas para ellos, todo están pequeñito, me dio mucha ternura, todo está a su alcance para dejar que ellos sean autosuficientes y funcionales.
Me llamó la atención ¿Si en algunas zonas de la colonia donde se aprecian las casas pintadas es para hacer visualmente menos encarecedor el lugar, o puede ser un motivador visual para las futuras generaciones?

# data[].attributes.body
Sus areas recreativas son amplias y en buenas condiciones, cuenta con foro, areas techadas, bancas, candado de imán de la puerta, salones pequeños.
El recorrido que hago para llegar al plantel educativo Jardín de Niños Juan Escutia y Estancia Infantil Rosario Garza Sada  es de alrededor de 18Km, es fácil porque conozco las avenidas para llegar, el tráfico es lo pesado, porque esa zona es de mucha demanda en horas pico.
El entorno es tranquilo, las casas son 2 pisos, su clima es caluroso a pesar de estar rodeado de cerros, No he tenido oportunidad de indagar sobre el trabajo y a lo que se dedican los cuidadores Primarios.
Las experiencias que creo que las niñas y los niños deben explorar es referente a todo el ambiente que existe a su alcance, aprovechar los espacio públicos que están a su alrededor para poder ejercitarse, jugar, correr, desarrollarse y de la mano con sus papás crear una convivencia sana, tener su etapa de la niñez plena y feliz. Ambos están muy cerca uno de otro la Zona es Urbana: con plazas accesibles.

# data[].attributes.body
Jardín de Niños "La Salle" y Jardín de Niños "Club de Leones" (31-Agosto-2023)

¿En qué subsistema colaboras? (Preescolar Indígena o General, CADI, CAI, CF, CDC, CACDI, etc.)
Preescolar General

¿Qué características tiene tu subsistema?

1.        Jardín de Niños "La Salle"

Área: Urbana

Gestión: Pública- Estatal

Clave de escuela:19DJN0812B

Turnos: Matutino y Vespertino

Vecindad: Jardines Roma

Escuela Bidocente

2.       Jardín de Niños "Club de Leones"

Área: Urbana

Gestión: Pública- Estatal

Clave de escuela:19DJN0141D

Turnos: Matutino y Vespertino

Vecindad: Laderas del Mirador- Fomerrey 21.

¿A qué tipo de población se dirige?

Ambos Jardines brindan atención y educación preescolar a todos los niños y niñas que deseen inscribirse. Para Jardín de Niños “Club de Leones”, es posible la inscripción siempre y cuando no sobrepase el límite de veinticinco niños por aula.

¿Qué tipo de servicios brinda?

Educación Preescolar

1. Jardín de Niños La Salle, es una unidad económica registrada desde 2014-12 que se dedica a la actividad económica Escuelas de educación preescolar del sector público clasificada por (SCIAN- Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte, México) 611112 (Escuelas de educación preescolar y centros de estimulación temprana del sector público).

Jardín de Niños Club de Leones, es una unidad económica registrada desde 2010-07 que se dedica a la actividad económica Escuelas de educación preescolar del sector público clasificada por (SCIAN-Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte, México) 611112 (Escuelas de educación preescolar y centros de estimulación temprana del sector público).

¿Cuáles son las rutinas que existen en la institución?

1. Jardín de Niños "La Salle"

Honores a la Bandera (exclusivamente el día lunes)

Clases de Educación Física (Exclusivamente el día miércoles)
Recreo: 03:30 pm-04:50 pm

2.       Jardín de Niños "Club de Leones"

Honores a la Bandera (exclusivamente el día lunes)

Activación Física (20 minutos)

Recreo: 10:30 am- 10:50 am (Primero y Segundos Grados), 10:50 am- 11:10 am (Terceros Grados)

Clase de Música (exclusivamente los días martes), 20 minutos para Primer Grado y 25 minutos para Segundos y Terceros Grados.

# data[].attributes.attachment_link.title
EXPLORACIÓN 1_OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y AMBIENTE DE MI COMUNIDAD

# data[].attributes.attachment_caption
Jardín de Niños ¨Club de Leones Monterrey¨ Zona: 14 Región: 3 Sector: 13

# data[].attributes.body
¿Qué características tiene tu subsistema?
Está compuesto por 9 personas y se ejerce el liderazgo consciente ya que aunque hay una persona encargada del plantel, cada una tienen un rol importante que juntas se complementa el trabajo en equipo, para que el proceso de aprendizaje del niño y la niña sea optimo.

¿Cuál es su origen?
El brindar apoyo, guía, herramientas y cuidados a los niños y niñas para que el aprendizaje, desarrollo cognitivo y socio emocional, sean favorables dentro de su entorno social.

¿A qué tipo de población se dirige?
A todos y todas los niños y niñas de 3 a 6 años de edad. Y en actividades sociales y culturales a todas las edades.

¿Qué tipo de servicios brinda?
Es el primer ciclo educativo que es la base del desarrollo social, motor, cognitivo, personalidad, afectivo etc. de los niños y las niñas

¿Qué áreas o cómo está dividido el personal que trabaja en él?
El el turno Vespertino esta compuesto por:  5 Maestras, 2 de 3ro, 2 de 2do y una de 1ro, 1 Directora, 1 Maestra de Apoyo, 1 Maestro de música, 1 Personal de Limpieza y 1 PEM.
Cada Maestra tiene un Salón designado, la maestra de apoyo continuamente está visitando los salones, platicando con las niñas y los niños, el personal de Limpieza a poya a las Maestras, niños y niñas dentro y fuera del salón. En conjunto las Maestras, Directora, personal de limpieza, se apoyan para un mejor resultado en el cuidado y desarrollo con los niños y niñas.

¿Cuáles son las rutinas que existen en la institución?
La hora de entrada es a partir de la 13:50hrs, hasta las 14:00 hrs, las maestras reciben a los niños y niñas, entran a su salón designando, para dejar sus pertenencias y esperan la indicación de la maestra para salir al patio a hacer una activación y es un indicador y motivador para las niñas y los niños de que la hora de juego y aprendizaje ha iniciado.
Comen sus alimentos en el salón y posteriormente salen al recreo a jugar.
Media hora antes de la salida, les preguntan ¿Cómo se sintieron el día de hoy? y ¿Cuales fueron sus actividades favoritas del día? a las 17:00hrs Los cuidadores entran a la escuela por ellos.
Tienen actividades socio culturales que realizan cada año.

# data[].attributes.body
El Jardín de Niños Juan Escutia se encuentra en la Col. Laderas del Mirador en Monterrey N.L. calle Lesotho No. 2114. es un Preescolar que brinda educación a niños  y niñas de 3 años a 5-6 años de edad. teniendo desde 1er año a 3er. año
Cuenta con 2 maestras, una encargada de los grupos de 1ero. y 2do. y la otra maestra de 3er. año también encargada de la Dirección, 1 persona de limpieza.
1er. 10 alumnos (as)
2do. 17 alumnos (as)
3er. 16 alumnos (as) en caso de en los próximos días se lleguen a inscribir 8 alumnos más de 1er o 2do. grado separarían el grupo, ya que las aulas son pequeñas.
Cuenta con un patio techado, bancas, baños, área de juegos (resbaladeros, columpios, tortuga, sube y baja) un foro techado muy amplio.
dentro del Plantel se encuentra la oficina de Inspección de la Zona.
las rutinas que hasta hoy he observado 1 día, ha sido la Bienvenida, como son los más pequeños hay 5 que lloran al principio del día. Después los días miércoles asistirán alumnos del Tec a realizar rutinas de ejercicios con ellos, entre 30 y 40 min. después se les dio un receso, después regresamos al salón en donde se les puso videos para que ellos reprodujeran sonidos de animales. Después por turno fueron mencionando su comida favorita. entre 12:00pm y 12:30pm. fue su hora de comida.

La Estancia Infantil Rosario Garza Sada pertenece al DIF del municipio de Monterrey se encuentra ubicada en calle Lamosa s/n cruz con Paseo San Bernardo, Col. Valle del Mirador. Monterrey N.L. sus instalaciones son climatizadas con un filtro al entrar en donde se les toma temperatura a los alumnos (as) y detalles generales sobre su estado de salud.
cuenta con un área de dirección, 4 salones, cocina, área de comedor, baños, patio, bodega, baño maestras.
1 Directora
5 maestras
1enfermera
1 cocinera
Está dirigido a niños y niñas desde Maternal hasta 5-6 años
cuenta con Maternal  (2 maestras)
Preescolar 1 (1 maestra)
Preescolar 2 y 3 (2 maestras)

La rutina diaria consiste en al inicio de la mañana 8:30 - 9am desayunar,
9-9:45 saludar y dar los buenos días a los alumnos  (2do 3ero preescolar) realizar la activación
9:45-10:15 fecha, reglas del salón, como esta el clima hoy.
10:15-11:05 actividad figuras geométricas, recortar y pegar. Seguir secuencia.
12:00-12:30 Comida
12:30-12:40 cepillar dientes
1:00-2:30 siesta