# data[].attributes.body
Thành viên nhóm cùng nhau viết 01 mục tiêu cho khung giáo án dựa trên công thức sau và đề tài được giao ở dưới:

Công thức: Sau khóa học/buổi học (kéo dài trong …), học viên sẽ có thể . . . Một động từ (http://bit.ly/dsdongtuBloom) + Một danh từ/cụm danh từ (kiến thức căn bản về hướng nghiệp)

Ví dụ: Sau buổi học (kéo dài trong 4 tiếng), học viên sẽ có thể xác định được 1 nhóm sở thích nghề nghiệp của bản thân.

Đề tài:  Anh/chị được mời đào tạo hướng nghiệp cho 20 nhân viên của bộ phận Nhân sự của một công ty nội địa. Họ thuộc thế hệ 1995-1999.  Họ tự nguyện đến và đang rất mong hiểu về bản thân để phát triển nghề nghiệp. Anh/chị sẽ dùng Khái niệm Kỹ năng tạo động lực để hỗ trợ họ.

Mỗi nhóm bấm dấu + ở ngay bên dưới cột có tên nhóm và để đáp án vào phần ghi chép ấy.

# data[].attributes.body
Thành viên cùng nhau viết 01 mục tiêu cho khung giáo án dựa trên công thức sau và đề tài được giao ở dưới:

Công thức: Sau khóa học/buổi học (kéo dài trong …), học viên sẽ có thể . . . Một động từ (http://bit.ly/dsdongtuBloom) + Một danh từ/cụm danh từ (kiến thức căn bản về hướng nghiệp)

Ví dụ: Sau buổi học (kéo dài trong 4 tiếng), học viên sẽ có thể xác định được 1 nhóm sở thích nghề nghiệp của bản thân.

Đề tài: Anh/chị được Phòng công tác sinh viên mời dạy hướng nghiệp cho 100 sinh viên năm nhất đại học. Sau khi phỏng vấn nhân viên Phòng công tác sinh viên và 3 sinh viên đại diện, anh chị quyết định sẽ dùng Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch để khuyến khích sinh viên gieo hạt cho hành trình phát triển nghề nghiệp của họ.

Mỗi nhóm bấm dấu + ở ngay bên dưới cột có tên nhóm và để đáp án vào phần ghi chép ấy.

# data[].attributes.body
Thành viên nhóm cùng nhau viết 01 mục tiêu cho khung giáo án dựa trên công thức sau và đề tài được giao ở dưới:

Công thức: Sau khóa học/buổi học (kéo dài trong …), học viên sẽ có thể . . . Một động từ (http://bit.ly/dsdongtuBloom) + Một danh từ/cụm danh từ (kiến thức căn bản về hướng nghiệp)

Ví dụ: Sau buổi học (kéo dài trong 4 tiếng), học viên sẽ có thể xác định được 1 nhóm sở thích nghề nghiệp của bản thân.

Đề tài:  Anh/chị được người bạn thân là giáo viên chủ nhiệm lớp 11 mời hướng nghiệp cho 45 em học sinh mà bạn đang chủ nhiệm. Các em tự nguyện đến, có động lực cao để được hướng nghiệp. Anh/chị sẽ dùng Mô hình lý thuyết Cây nghề nghiệp để giúp các em.

Mỗi nhóm bấm dấu + ở ngay bên dưới cột có tên nhóm và để đáp án vào phần ghi chép ấy.

# data[].attributes.body
Khi vào phòng, ngay lập tức phân vai để có

1 người điều hành thảo luận, mời từng thành viên chia sẻ

1 người làm thư ký ghi chép đáp án của nhóm ở cột tương ứng

Nhiệm vụ:

Xem đề bài ở cột có nhóm mình chọn (HS, SV, hay Người Đi Làm)

Mỗi nhóm bấm dấu + ở cột có tên nhóm mình để ghi chép đáp án vào đó.

# data[].attributes.body
Thành viên nhóm cùng nhau viết 01 mục tiêu cho khung giáo án dựa trên công thức sau và đề tài được giao ở dưới:

Công thức: Sau khóa học/buổi học (kéo dài trong …), học viên sẽ có thể . . . Một động từ (http://bit.ly/dsdongtuBloom) + Một danh từ/cụm danh từ (kiến thức căn bản về hướng nghiệp)

Ví dụ: Sau buổi học (kéo dài trong 4 tiếng), học viên sẽ có thể xác định được 1 nhóm sở thích nghề nghiệp của bản thân.

Đề tài:  Anh/chị được người bạn thân là giáo viên chủ nhiệm lớp 11 mời hướng nghiệp cho 45 em học sinh mà bạn đang chủ nhiệm. Các em tự nguyện đến, có động lực cao để được hướng nghiệp. Anh/chị sẽ dùng Mô hình lý thuyết Cây nghề nghiệp để giúp các em.

Mỗi nhóm bấm dấu + ở ngay bên dưới cột có tên nhóm và để đáp án vào phần ghi chép ấy.

# data[].attributes.body
Sau khi học 4 tiếng về Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch, học viên có thể:
1/ Nhắc lại được nội dung của Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch và/hoặc liệt kê 4 phẩm chất/khả năng cần của người mang tâm thế "Tôi làm chủ vận mệnh của mình".
2/ Liên hệ được 1 câu chuyện của bản thân hoặc người khác liên quan đến nội dung của lý thuyết này.
3/ Liệt kê được 1 hành động của bản thân ứng với mỗi phẩm chất và thấy được mình có những phẩm chất nào.

# data[].attributes.body
Sau khóa học 3,5 tiếng, học viên xác định tham gia các hoạt động xã hội, các câu lạc bộ, chương trình ngoại khóa để bồi dưỡng thêm kiến thức, và các kỹ năng xã hội. Học viên có thêm góc nhìn và cách giải thích mới cho những cơ hội và thách thức trong nghề nghiệp.

# data[].attributes.body
Mục tiêu: Liệt kê được tên của 3 rễ cây trong mô hình cây nghề nghiệp:
- Khả năng
- Sở thích
- Năng lực học tập
Sau buổi học HS có thể tìm được 2 sở thích/khả năng của bản thân HS.
Mục tiêu 2: HS có thể xác định được sở thích của bản thân thông qua công cụ trắc nghiệm Holland

# data[].attributes.headline
Sau buổi đào tạo trong 3 giờ, học viên kể tên được 4 nhóm trong mô hình kỹ năng tạo động lực. Học viên xác định được mình đang sử dụng nhóm kỹ năng nào trong công việc hiện tại?

# data[].attributes.subject
Sau buổi đào tạo trong 3 giờ, học viên kể tên được 4 nhóm trong mô hình kỹ năng tạo động lực. Học viên xác định được mình đang sử dụng nhóm kỹ năng nào trong công việc hiện tại?

# data[].attributes.body
Sau 4 tiếng của buổi học, 20 nhân viên của bộ phận nhân sự có thể:
- Liệt kê 4 kỹ năng của kỹ năng tạo động lực
- Liên hệ với bản thân mình về việc sử dụng các kỹ năng tạo động lực

# data[].attributes.body
Đối tượng: Sinh viên cao đẳng, ĐH - Năm 1
Công cụ: lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch >> gieo hạt cho hành trình nghề nghiệp

Mục tiêu: sau khóa học 4h SV năm 1 có thể
1. nhắc lại 4 khả năng/ phẩm chất cần có để chuẩn bị cho tương lai không đoán trước
2. minh họa bằng hình ảnh / đưa ví dụ về 4 khả năng/ phẩm chất

4 khả năng/ phẩm chất
tò mò
kiên trì
linh hoạt
lạc quan

# data[].attributes.body
Sau buổi học kéo dài 4 tiếng, học sinh kể được 5 yếu tố thuộc rễ cây nghề nghiệp và giải thích được 3 yếu tố giúp học sinh xác định ngành nghề trong giai đoạn THPT

# data[].attributes.body
Sau buổi học hướng nghiệp kéo dài 4 tiếng, học sinh sẽ có thể:
Ưu tiên 1: Liên hệ để khám phá được 3 rễ cây nghề nghiệp của bản thân (năng lực học tập, sở thích, cá tính)
Ưu tiên 2. Liệt kê được các điểm mạnh, điểm yếu trong tương quan với các sở thích khác nhau
Ưu tiên 3. Xác định được năng lực cá nhân theo Mô hình cây nghề nghiệp.
Ưu tiên 4. Sắp xếp năng lực bản thân theo trắc nghiệm Holland

# data[].attributes.body
Nhóm 8 nhất trí với nhóm 7

# data[].attributes.body
Nên là rõ cụ thể hiểu biết của HS về lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch và các hành động, phẩm chất cụ thể mà HS cần / nên có