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Ubicando en el antes del 2020, empezaba a tener más apoyo en la tecnología, tanto para investigar como es compartir con mis alumnos. Dejar el papel y mudarse a lo más digital. Pero no considero tener en ese momento muchas herramientas.

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Durante la pandemia surgieron un sin fin de retos. Aunque empecé a utilizar las plataformas para dar clases síncronas, también era importante apoyarse en otras herramientas para poder completar los aprendizajes de los alumnos. Creo que tuve un aprendizaje de muchas cosas, en temas de comunicación, de tolerancia a mí misma y a los demás y no perder el punto y objetivo de las actividades a realizar

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Cuando se regresó a la presencialidad, fue como equilibrar lo aprendido en los momentos críticos de pandemia y, como decirlo, combinar las estrategias que se utilizaron en pandemia con lo establecido antes de ella. Lo que si fue un poco decepcionante que se quisiera regresar al punto donde habíamos quedado antes de pandemia y dejar de lado muchas cosas buenas que habíamos aprendido en la cuarentena.

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Antes de la pandemia, uno de los cambios más desafiantes en mi práctica docente fue equilibrar mis responsabilidades como directivo de un bachillerato y como profesor universitario. En ese contexto, no había una presión constante por incorporar tecnologías en la enseñanza, lo que creó un enfoque más tradicional en el aula y mayor flexibilidad en mis métodos.

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Durante la pandemia, la adaptación se volvió crucial. Tuve que trasladar las tareas administrativas del bachillerato a un entorno digital, lo que implicó aprender rápidamente nuevas herramientas. Además, crear ambientes de aprendizaje en línea se convirtió en un reto acelerado, sumado al estrés generado por la dinámica cambiante de la crisis sanitaria.

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Después de la pandemia, mi enfoque se ha centrado en la formación continua y la integración de la inteligencia artificial en mis clases. Ahora busco supervisar su uso y fomentar buenas prácticas entre mis alumnos. Este nuevo enfoque no solo enriquece el aprendizaje, sino que también prepara a los estudiantes para un futuro tecnológico.

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Antes de la pandemia me sentía muy integrado a las tecnologías. Había mudado varias de mis clases a ambientes virtuales (todavía usando facebook o whatsapp y youtube) para extender los foros de aprendizaje en línea. Además, utilizaba herramientas "novedosas" para explorar sus alcances y posibilidades sin la prisa y sin la condición de "urgente necesidad" que impuso la pandemia. En ese momento me sentía cómodo incorporando poco a poco la tecnología.

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Durante, me afectó mucho, sobre todo conforme fue pasando el tiempo. De pronto estaba urgido de aprender nuevas herramientas y aplicarlas al vuelo. Empecé a notar que me faltaba inspiración y motivación para la incorporación de las herramientas. Pasaban semanas para que una herramienta dejara de ser "novedosa" y había que incorporar nuevas. Con curvas de aprendizaje urgentes, no pasó mucho tiempo para que me sintiera desfasado, desadaptado y, sobre todo, lento.

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Después, al "terminar" la pandemia, ya me sentía obsoleto en muchas áreas. Tuve que asumir que muchísimos materiales y herramientas que había ido acumulando a lo largo de los años no servían más.

Estrategias que había utilizado y perfeccionado con el tiempo ya no eran posibles porque ya no existían los elementos que las hacían necesarias.

Por ejemplo, grandes (y hermosas) presentaciones que tenía ya no sirven para los tiempos que corren. Todo ese escenario había desaparecido. Estrategias de aprendizaje con los que obtenía grandes resultados ya no funcionaban. Había cambiado el lenguaje, la percepción y las maneras del contexto escolar.

Por poner otros ejemplos: Incorporar redes sociales a la vida cotidiana me abruma. No sé utilizar herramientas tecnológicas (en el celular) que parecen usar todo el mundo (como si no me hubiera subido al barco...). Hay un montón de ideas que no sé cómo aplicar/aterrizar en este medio, medio híbrido o totalmente virtual. Y para más inri, ahora aparece la IA, y como nueva herramienta, habría que incorporarla y me estoy sintiendo atrasado.

Pero, bueno, aunque en general, me he adaptado (uso Teams para todo, ya sé usar Zoom y la mayoría de mis clases están "hibridizadas") siempre tengo la curiosidad por saber cómo lo están haciendo mis colegas y compañeros y me gustaría aprender herramientas y soluciones para mejorar mi práctica.

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Yo doy clases de Italiano y antes de la pandemia utilizaba un método muy tradicional, incorporando juegos pero sin utilizar la tecnología como una herramienta de enseñanza.

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Durante la pandemia tuve que suspender las clases en Italiano por un tiempo, tuve un trabajo como Project Manager de una empresa que estaba en L.A pero yo estaba aquí en Puebla. El reto fue aprender a trabajar a distancia con el dueño de la empresa. Tuve que aprender a manejar un equipo de trabajo, a delegar, a manejar el estrés por lo que generaba la pandemia y para mi fue trabajar en una adaptación.

Tuve que aprender el manejo de las redes sociales, también de plataformas para poder hacer campañas publicitarias y también me metí en el mundo de la fotografía que es algo a lo que también me dedico. Para mi fue adaptarme a las circunstancias.

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Después de la pandemia, me sentía más motivada para regresar a las clases de Italiano incorporando sobre todo el uso de las redes sociales para motivarlos a que buscaran temas de su interés en el idioma. Buscando el lado positivo en las actividades que siempre realizan como estar en tiktok, instagram, etc. Buscar artículos de las carreras que estudian pero en el idioma, sigo utilizando juegos para que las clases sean dinámicas.

Me gustaría aprender a enseñar en línea porque en pandemia me falto adaptarme a las plataformas de enseñanza y considero que es muy importante para mi aprendizaje.

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Antes de la pandemia considero que la dinámica de las sesiones eran mas personalizada, más cálidas. Sin embargo ya había decidido empezar a utilizar la plataforma de Moodle y llevaba por lo menos 2 cursos de capacitación lo que me ayudó a no iniciar de cero pero con un reto de que lo había tiempo de ensayar sino atendiendo y aplicando.

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Durante la pandemia el estrés de hacerlo lo mejor posible, buscar como capturar la atención de los estudiantes, aplicar lo aprendido en los cursos de Moodle. La mediación en la plataforma siento que los alejo del contacto persona a persona de alguna manera nos despersonalízanos y aislamos.

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Después de la pandemia estamos tratando de reencontrarnos como sociedad, nos cuesta trabajo desprendernos de la mediación digital. Yo espero encontrar, en este curso, una luz para encontrar la relación personal con los estudiantes.

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Yo en realidad no di clases antes de la pandemia a nivel licenciatura, justo empece en pandemia, pero si daba a nivel secundaria. Y consideraba que el reto era mantener cautivados a los chicos en clase y entusiasmados con el aprendizaje.

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Justo en la pandemia empece con las clases en linea y fue un reto enorme! preparar clase a un grupo de chicos que muy probablemente estaban en su cama a las 7 de la manana, hiperdistraidos, incluso que se escuchaba que sus padres les pedían ayuda para realizar quehaceres del hogar durante clase, no saber si estaban o no porque "la camara no servia" o si habian entendido el tema sin poder ver sus expresiones fue dificil.

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Considero que el reto mas grande en este momento es ayudar a los chicos a llenar muchos huecos de informacion que tienen debido a que muchos sus prepas fueron en linea. Ademas de lidiar con que son generaciones que les cuesta mucho enfocarse en una sola tarea a largo plazo.