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Estos son los recursos que se desplegarán al escanear la imagen con la aplicación de realidad aumentada.

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https://youtu.be/XTopvC_Tkzs?feature=shared

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La aplicación de realidad aumentada escogida para abordar las necesidades de aprendizaje expuestas anteriormente y tratar de buscar una solución es "Layar". Este sitio en línea cuenta con diferentes herramientas con las cuales se puede crear una objeto virtual de aprendizaje interactivo, atractivo e innovador con el cual los estudiantes podrían aumentar su nivel de motivación hacia el aprendizaje de temas específicos y de igual forma reforzar sus habilidades para el aprendizaje autónomo.

En esta aplicación podemos crear imágenes o escenarios interactivos los cuales podemos dotar de herramientas y recursos digitales que servirán de material para nuestras prácticas de aula como docentes y para suplir de forma atractiva elementos que contribuyen a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.

La conservadora y sobria página de un libro o la foto de una espacio cotidiano se puede convertir en una imagen digital que despliega elementos como videos, enlaces, carruseles de fotos entre otros al ser escaneada con un celular.

Teniendo este recurso tecnológico a la mano podemos hacer de nuestras clases o secuencias didácticas:

Una experiencia motivadora para los estudiantes.

Desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo.

Crear lecciones cercanas al contexto digital de nuestros estudiantes modernos.

Acercarnos al mundo de los estudiantes que viven rodeados de tecnología y pantallas.

Motivar a los Ss. hacia el aprendizaje.

Crear situaciones de aprendizaje significativo.

Desarrollar habilidades de trabajo y aprendizaje colaborativo.

Gamificar procesos de enseñanza.

Innovar en el aula.

Fomentar en los estudiantes competencias digitales.

El uso de esta herramienta como método para dar solución al problema de aprendizaje anteriormente mencionado tiene que ver con los siguientes beneficios que tiene el uso de este tipo de recursos digitales:

Disposición atrayente y sencilla de recursos de aprendizaje desplegados de una manera motivante e innovadora

Uso de banco de herramientas, sitios en línea y recursos para el aprendizaje, la práctica y producción del tema en cuestión.

Los estudiantes podrán acceder a videos, ejercicios en línea, juegos, fotos, infografías y presentaciones multi media desde una sola fuente sencilla de usar y dentro de su contexto digital con el cual ellos ya están familiarizados.

Con esta aplicación se dispondrán recursos digitales para que el estudiante use y afronte cada causa o necesidad de aprendizaje expuesta en el árbol de problemas; Ejemplo:

1. Artículos en línea para hacer ejercicios de lectura y escucha de artículos cortos e interesantes en inglés.

2. Videos y listas de verbos interactivas para practicar ya prender sus formas de pasado simple.

3. Enlaces a páginas de producción oral en línea para practicar la habilidad de speaking.

4. Acceso a videos explicativos de expertos sobre la temática del uso del tiempo Presente Simple y su estructura.

Con todos estos recursos que se pondrán en práctica se buscara dar solución a las necesidades tanto de enseñanza como de aprendizaje del tema en cuestión. Éste proceso irá acompañado de una evaluación diagnóstica y formativa y al final también cualitativa para tratar de medir su eficacia, efectos, aciertos y desaciertos.

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En mi experiencia como docente de inglés he podido detectar el problema recurrente de los estudiantes relacionado con su capacidad para asimilar y usar el tiempo Pasado Simple en Inglés. Más allá de las dificultades para usar una estructura gramatical o tiempo verbal en específico, el problema real radica en la capacidad para desarrollar competencias y habilidades comunicativas para expresarse en el idioma a aprender, en este caso, Inglés.

Específicamente los estudiantes usualmente presentan dificultades para desarrollar su capacidad comunicativa oral al momento de describir eventos de su pasado, contar experiencias personales, dar detalles de un viaje o situación pasada, así como también para dominar y pronunciar los verbos regulares e irregulares en su forma de pasado simple.

En el momento en el que la mayoría de los estudiantes se ven sometidos a la situación de hacer descripciones o relatos de experiencias, relatar eventos de su vida en el pasado lejano o cercano y/o exponer una serie de eventos en forma oral es común que no puedan hacerlo con fluidez, carezcan del vocabulario necesario o usen los verbos en presente y no en pasado o confundan las estructuras de las oraciones afirmativas, negativas y en la mayoría de las casos no puedan hacer preguntas de forma correcta ya que es usual que confundan la relación entre el uso de auxiliares y la forma del verbo; se les dificulta asimilar que a pesar de que las oraciones negativas e interrogativas describan el pasado su verbo se expresa en presente debido al uso de auxiliares. Esto sucede, tal vez, debido a que esta forma de estructura gramatical no tiene similitud con el Español o su lengua nativa.
Otras posibles causas son las descritas en el árbol de problemas que se puede visualizar en la sección anterior.

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Análisis de las causas de la dificultad recurrente de los estudiantes para aprender, asimilar y usar fluidamente el tiempo Pasado Simple en Inglés.