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Cada enfoque responde a una forma distinta de entender la educación y el currículo:

1. Racionalista / Humanista

Busca el desarrollo integral del estudiante y la transmisión de saberes universales.

Ventaja: ética, cultura y valores.

Limitación: puede ser elitista y rígido.

2. Técnico / Empírico

Planificación científica y secuenciada de objetivos y contenidos (Tyler, Taba).

Ventaja: orden y control.

Limitación: reduce la educación a lo técnico y operativo.

En informática: domina herramientas digitales, pero poca reflexión ética.

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1. Currículo Formal:

Es el plan oficial que establece la institución educativa o el ministerio de educación. Contiene los objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación que deben seguirse. Es “lo que debería enseñarse” según normas y programas oficiales.

2. Currículo Real:

Es lo que realmente ocurre en las aulas. A veces difiere del currículo formal porque los docentes adaptan los contenidos, métodos y actividades según las necesidades de los estudiantes, los recursos disponibles o el tiempo.

3. Currículo Oculto:

No está escrito, pero se aprende a través de la experiencia escolar. Incluye valores, actitudes, normas sociales y formas de comportamiento que los alumnos adoptan indirectamente, como el respeto, la puntualidad o la cooperación.

4. Currículo Nulo:

Se refiere a aquellos contenidos que, aunque podrían ser parte del currículo formal, no se enseñan ni se abordan en la práctica. Esto puede ocurrir por falta de tiempo, recursos o interés.

5. Currículo Extraoficial:

Son los aprendizajes que ocurren fuera de la institución educativa: experiencias en familia, comunidad, medios de comunicación o actividades extracurriculares. Aunque no forman parte del plan oficial, influyen en el desarrollo de habilidades y valores.

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Pedagogía de Juan Jacobo Rousseau | Pedagogía MX

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Jean Jacques Rousseau y su visión de la educación

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Jean Jacques Rousseau y su visión de la educación

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¿Qué es el Constructivismo? Explicación Fácil

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¿Qué es el Constructivismo? Explicación Fácil

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¿Qué es el Constructivismo? Explicacion Facil

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El conocimiento no es una copia fiel de la realidad

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Modelo pedagógico romántico (teoría, roles y práctica)

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El constructivismo como teoría y método de enseñanza

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La concepción pedagógica en Rousseau y Goethe

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PEI: Colegio Nuevo Gimnasio Cristiano Salento / Salento, Quindío

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PEI: IE Francisco de Paula Santander / Ibagué, Tolima

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Jean-Jacques Rousseau – Selección de textos pedagógicos

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(Repositorio Unicor) TRANSVERSALIDAD DE LA FORMACIÓN EN VALORES EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DE LA BÁSICASECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA LOS CÓRDOBAS

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Modelo constructivista y su aplicación en el proceso de aprendizaje

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Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo

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El constructivismo” — Cartilla Universidad Santiago de Cali

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Constructivismo en el aula: Cuando el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje

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Constructivismo en el aula: Cuando el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje

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La filosofía educativa de Jean Jacques Rousseau (1712-1778)

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(Repositorio Unicor) TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR DE LA CÁTEDRA DE ESTUDIOSAFROCOLOMBIANOS EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA DELINSTITUTO FREINET, SANTIAGO DE TOLÚ – SUCRE.

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(Repositorio Unicor) TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR DE LA CÁTEDRA DE ESTUDIOSAFROCOLOMBIANOS EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA DELINSTITUTO FREINET, SANTIAGO DE TOLÚ – SUCRE.

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(Repositorio Unicor) EXPERIENCIAS VIVIDAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN CON RESPECTO A LAIMPLEMENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DEAPRENDIZAJE EN EL PROGRAMA DE LICENCIATURAEN INFORMÁTICA COMO COMPONENTEFUNDAMENTAL DEL CURRÍCULO

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(Repositorio Unicor) EXPERIENCIAS VIVIDAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN CON RESPECTO A LAIMPLEMENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DEAPRENDIZAJE EN EL PROGRAMA DE LICENCIATURAEN INFORMÁTICA COMO COMPONENTEFUNDAMENTAL DEL CURRÍCULO

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(Repositorio Unicor) CONCEPCIONES CURRICULARES: UNA MIRADA DE LOS DOCENTES DE BÁSICA PRIMARIA EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA,APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.

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(Repositorio Unicor) CONCEPCIONES CURRICULARES: UNA MIRADA DE LOS DOCENTES DE BÁSICA PRIMARIA EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA,APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.

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Brianda Vegara Ibarra-Yisenia Vergara Vergara.