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Soy María, maestra del primer curso de un Ciclo de Grado Superior en Educación Infantil. Tengo 22 alumnos, todos de diversas nacionalidades y edades. Al inicio del curso, como no se conocían entre sí, implementamos varias técnicas de grupo para fomentar la interacción y el compañerismo. Durante el primer trimestre, todo funcionó muy bien; sin embargo, en este segundo trimestre, he notado que uno de los alumnos, Luis, ha comenzado a faltar a muchas clases. Se le ve desmotivado y, cuando asiste, parece estar ausente y, en ocasiones, molesta a sus compañeros. Aunque al principio el grupo lo acogió con entusiasmo, ahora, debido a su ausencia, se siente desplazado y no es incluido en algunas dinámicas de clase. Además, he observado que tres de los alumnos han adoptado actitudes de desprecio hacia él.

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1. Principio preventivo: Se centra en anticipar y abordar posibles problemas o dificultades que puedan afectar el desarrollo académico, emocional o social de los estudiantes antes de que se conviertan en situaciones críticas. Este enfoque busca crear un ambiente educativo que fomente el bienestar y el éxito de todos los alumnos, minimizando el riesgo de fracaso escolar, o conflictos interpersonales.

Es fundamental anticiparse a posibles problemas mayores, e intervenir de manera temprana nos puede ayudar de forma muy positiva, para que la situación no se agrave

He elegido este principio porque estamos en el segundo trimestre, y considero que puede ser útil para abordar las actitudes tanto del alumno que ha estado ausente como de aquellos que muestran desprecio hacia él. La intención es prevenir que estas dinámicas se conviertan en un problema más grave.

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Algunos ejemplos y recursos complementarios del principio preventivo podrían ser Implementar un programa de "Amigos contra el Bullying" donde se formen grupos de estudiantes que se comprometan a apoyar a sus compañeros y a intervenir de manera positiva si son testigos de situaciones de acoso.
Tener materiales educativos como folletos y videos que expliquen qué es el acoso escolar, sus efectos y cómo actuar en caso de ser testigo o víctima. No sabemos si es el caso de este alumno todavía, habrá que estudiar bien su caso, pero es un buen recurso para implementar de forma preventiva.

Golpeado, pero no derrotado es un libro publicado por Brian Giner, joven que fue víctima de bullyng durante muchos años. Libro que sirve de guía para docentes, educadores y familias para poder detectar y prevenir situaciones de acoso.

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2. Principio ecológico: se basa en la idea de que el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes están influenciados por múltiples contextos y sistemas en los que están inmersos. Este enfoque considera que los individuos no pueden ser entendidos de manera aislada, sino en relación con su entorno social, cultural, familiar y escolar.

He elegido este principio porque, como docente, es fundamental comprender la situación del alumno que ha estado ausente. Necesito averiguar si enfrenta algún problema en casa o si ha ocurrido algo en su familia. Esto no solo me permitirá entender mejor su comportamiento, sino también brindarle el apoyo necesario a él y a su familia.

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Teoría Urie Bronfenbrenner que propone que la intervención tutorial debe considerar los diversos contextos que afectan al estudiante, no limitándose a su rendimiento académico, sino abordando los factores externos que puedan impactar en su progreso y bienestar.

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video sobre urie bronfenbrenner - Google Search

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... video without ads and background ... Urie BRONFENBRENNER - Bioecological Systems Theory | How INSTITUTIONS and CULTURE affect Development.

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En qué consisten las prácticas restaurativas?

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Tengo varias propuestas de actuación según el principcio de prevención. Así prevenir que el conflicto entre los compañeros sea más grave.

Elaboración de un sociograma: Me permitirá estudiar bien las relaciones entre los compañeros y elaborar un mapa de las relaciones que se están estableciendo en clase. Observar e identificar todo aquello que está pasando en el grupo

A nivel individual haré tutorías individualizadas con cada alumno: para crear un buen vínculo y saber si está pasando algo más que, en gran grupo me cuesta ver.

A nivel grupal realizaré Círculos restaurativos (según las prácticas restaurativas) para poder exponer el "conflicto" y poderlo reparar.

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Haga un sociograma con Sometics en un abrir y cerrar de ojos

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Haga de forma fácil un informe claro sobre las conexiones sociales, patrones de relaciones y cohexión en su grupo, clase o equipo, basándose en el Sociograma

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¿Qué es un sociograma?

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Las propuestas de intervención según el principio de intervención social o ecológico sistémico serán:

Tutoría con la família de Luis: para conocer su situación y qué motivos le llevan a faltar a clase

A nivel grupal: realizar actividades de intercambio cultural y colaborativo para fomentar la inclusión y la cohesión social.

Montar actividades relacionadas con su cultura, familia y raíces para desarrollar la empatía grupal.