# data[].attributes.body
Experiência Química - Lâmpada de lava.

Aluna Daiane Coradini

Materiais necessários:

Pote transparente

Óleo

Água

Corante alimentício

Comprimido efervescente

Procedimento:

Misturar a água com o corante.

Colocar a água com corante e o óleo em um mesmo recipiente (a

cada medida de água, você deve acrescentar duas de óleo).

Quando a mistura ficar sem bolhas, colocar o comprimido

efervescente antiácido.

Colocar o comprimido, logo, verá algo bem parecido com

lâmpadas de lava.

O que você observa?

# data[].attributes.headline
Experiencia Química e Física - Milhos Dançantes

# data[].attributes.subject
Experiencia Química e Física - Milhos Dançantes

# data[].attributes.body
Aluna: Lorena Junqueira Gomes

Materiais Necessários

1/2 copo de Vinagre

1/2 copo de Água

1 colher de sopa de Bicarbonato de sódio

1 colher de sopa de Milho de pipoca

Copos plásticos transparentes

Uma bandeja (para conter o líquido que subir da tigela)

Um pote de vidro

Procedimento

Despeje primeiro a água num pote transparente com uma bandeja ou forma por baixo.

Em seguida, despeje o vinagre no mesmo pote transparente que foi colocado a água.

Coloque o milho nesta mistura com água e vinagre e por último o bicarbonato.

E a reação começa!

O que você observa?

# data[].attributes.body
Aluna: Bruna Fernanda

Materiais necessários:

2-copos com água

3-colheres de sal

2-ovos

Procedimento:

Colocar água pura em um recipiente transparente e adicionar um ovo; Observar que o ovo afunda, pois é mais denso que a água;

Adicionar sal à água, misturar bem e colocar o ovo novamente;

Observar que o ovo flutua, pois a densidade da água salgada é maior que a do ovo.

O que você observa?

# data[].attributes.body
Aluna: Adricia Oliveira Barros

Materiais necessários: -um balão cheio

-pequenos pedaços de papel

-cabelo

Procedimento: Depois de friccionar o balão cheio nos cabelos, o aproxime dos pedaços de papel picado e observe como o balão atrai os pedaços de papel.

O que você observa?

Os pedaços de papel parecem flutuar até a superfície do balão e ficando grudados no mesmo.

Você pode explicar para a criança que quando friccionamos o balão no cabelo ele fica com energia e essa energia deixa ele "grudento" e por isso os papeis ficam grudadinhos nele.

# data[].attributes.body
Aluna: Any Bezerra

Materiais:

Duas partes de amido de milho;

Uma parte de água;

Recipiente;

Corante (se desejar).

Procedimento:

1. Coloque o amido de milho no recipiente;

2. Adicione água, aos poucos, enquanto mistura;

3. Misture os ingredientes lentamente até que forme uma massa homogênea (essa massa se chama "oobleck");

4. Aplique pressão sobre o "oobleck" e perceba que ele se tornará rígido;

5. Alivie a pressão e perceba que o "oobleck" se comportará como líquido escorrendo;

6. Experimente afundar a mão e tentar retirar rapidamente, o "oobleck" atolará a mão prendendo-a.

Observação: Podemos observar o mesmo comportamento na natureza quando vamos à praia. Se corremos sobre a areia ela se torna rígida, mas se ficamos parados, nossos pés passam a afundar e a areia se torna macia.

O que você observa?

(Observação de uma criança de 8 anos)

"Quando faz pressão, fica duro e quando faz menos pressão fica igual um líquido."

Porque você acha que isso acontece?

"Isso acontece porque quando damos um soco, os átomos se juntam fazendo uma barreira e quando você não faz pressão, os átomos se espalham."

# data[].attributes.headline
Alessandro Oliveira - Experimento de química/ física - AGITAÇÃO DAS MOLÉCULAS - CALOR , MOVIMENTO E TEMPERATURA. 

# data[].attributes.subject
Alessandro Oliveira - Experimento de química/ física - AGITAÇÃO DAS MOLÉCULAS - CALOR , MOVIMENTO E TEMPERATURA. 

# data[].attributes.body
Experimento: Agitação das Moléculas - Calor, Movimento e Temperatura

OBJETIVO:Demonstrar como o calor afeta o movimento das moléculas.

*Materiais necessários*

- 2 jarras transparentes de vidro

- 2 copos transparentes de vidro

- Água gelada

- Água quente

- Gelo

- Corante alimentício (opcional)

*Procedimento:*

1. Encha um dos recipientes com água quente até metade.

2. Encha o segundo recipiente com água gelada até a metade.

3. Adicione gotas de corante nos dois recipientees

4. Observe a movimentação nos recipientes, de acordo com sua temperatura.

5. Observe por alguns minutos.

O que se Observa:

- Inicialmente, as moléculas se movem lentamente (baixa temperatura).

- Ao resfriar, as moléculas se movem mais lentamente ainda.

- Ao aquecer, as moléculas se movem mais rapidamente

Conclusão:

O experimento demonstra como o calor afeta o movimento das moléculas. Ao aquecer, as moléculas se movem mais rapidamente, e ao resfriar, se movem mais lentamente.

Dicas de Segurança:

- Use óculos de proteção.

- Não toque na água extremamente fria ou quente.

Espero que esse experimento ajude a entender melhor a agitação das moléculas!

# data[].attributes.body
Experiência Química: Lupa e Fogo

Aluna: Marinara Marques Oliveira

Materiais necessários:

Luz solar

Lupa

Pedaço de papel

Procedimentos: Deixe a luz solar atravessar a lupa até o pedaço de papel. Pare quando o papel ficar marrom.

O que você observa?

# data[].attributes.body
Experiência Química - Vela Mágica

Materiais necessários:

Vela

Isqueiro ou fósforos

Dois copos

Água

Corante

Colher

Prato ou recipiente plano

Procedimento:

1- Colocar a vela no centro do prato.

2- Misturar a água com o corante.

3- Colocar a água com corante no prato, ao redor da vela.

4- Acender a vela.

5- Colocar o copo de vidro sobre a vela acesa.

O que você observa?

Explicação do experimento:

Para a chama da vela queimar é necessário que haja oxigênio, quando colocamos o copo em cima da vela, limitamos a quantidade de oxigênio. O fogo consumiu o oxigênio que restava dentro do copo e outros gases foram produzidos pela combustão de CO2. O ar que estava no volume ao redor da vela estava aquecido, quando o oxigênio é completamente consumido a vela apaga e consequentemente o ar armazenado dentro do copo esfria, gerando a redução da pressão interna, a pressão atmosférica empurra a água para dentro do copo.

# data[].attributes.body
Aluna: Larissa Ferreira de Lima

Materiais necessários

• Uma bandeja

• Leite integral

• Corantes alimentícios

• Detergente líquido

• Cotonete

Procedimento

1. Coloque uma pequena quantidade de leite na bandeja, cobrindo o fundo.

2. Adicione gotas de corante alimentício espalhando-as sobre a superfície do leite.

3. Mergulhe a ponta de um cotonete no detergente líquido.

4. Toque levemente a superfície do leite com o cotonete embebido em detergente, próximo às gotas de corante, e observe o que acontece.

O que se observa?

Ao tocar o leite com o cotonete embebido em detergente, as cores começam a se mover rapidamente em várias direções. O efeito é uma “dança” das cores, que se espalham e formam padrões interessantes na superfície do leite.

Conclusão

Esse experimento mostra como o detergente reage com as gorduras presentes no leite. O detergente reduz a tensão superficial do leite, fazendo com que as moléculas de gordura se afastem e o corante se espalhe, criando padrões coloridos.

# data[].attributes.body
Cursista: Adriana Pereira

Materiais necessários:

- 3 recipientes de vidro transparentes

- 500 ml de água

- corante alimentício (azul e amarelo)

- 3 folhas de papel toalha ou guardanapo

- 1 colher ou 1 bastão de vidro

Procedimento:

1) Dispor em uma mesa ou em uma superfície regular, os três recipientes um ao lado do outro, formando uma fileira;

2) Acrescentar água nos dois recipientes posicionados nas extremidades (a quantidade de água colocada em cada recipiente deve ser a mais similar possível);

3) Acrescentar em um dos recipientes 5 gotas do corante alimentício na cor azul. No outro recipiente, acrescentar 5 gotas do corante amarelo;

4) Com o auxílio de uma colher ou de um bastão de vidro, misturar os conteúdos que estão nos recipientes para que eles fiquem homogêneos (lembrar de limpar, com o auxílio de uma folha de papel toalha, o utensílio utilizado para misturar a primeira cor);

5) Dobrar diversas vezes 2 folhas contínuas de papel toalha até que fique uma espécie de tira.

6) Pegar essa tira e dobrar em um formato parecido com a letra “m”;

7) Colocar uma das pontas da tira de papel toalha no recipiente com o líquido azul, deixar a ponta do meio dentro do recipiente vazio e dispor a outra ponta dentro do recipiente com líquido amarelo;

8) Aguardar o resultado da experiência (tempo estimado: 2h)

O que você observa?

Temas que essa experiência pode abordar:

- Mistura de substâncias -> cores primárias gerando cores secundárias

- Capilaridade -> fotossíntese

- Propriedades das moléculas de água -> força de coesão (força que mantem as moléculas ligadas entre si) e força de adesão (atração por outras substâncias além das suas próprias moléculas)

- Sistema de vasos comunicantes (migração do líquido do recipiente cheio para o recipiente vazio, até atingirem a situação de equilíbrio, evidenciada pela mesma altura da camada de líquidos - Teorema de Stevin)

# data[].attributes.body
Aluna: Beatriz Aparecida Barbosa

Experiência química: Saco que explode

Materiais necessários:

- Sacos plásticos tipo ziploc

- Bicarbonato de sódio

- Vinagre

- Papel Toalha

- Água

- Corante alimentício (opcional)

- Colher de sopa

- Xícara mediadora

Procedimento:

1. Preparar a Trouxinha de Bicarbonato:

- Coloque uma colher e meia de bicarbonato de sódio no centro de uma folha de papel toalha.

- Dobre a folha de papel toalha para formar uma trouxinha que contenha o bicarbonato.

2. Preparar o Saco:

- Coloque 1/2 xícara de água e 1/4 de xícara de vinagre dentro do saco ziploc.

- Se desejar, adicione algumas gotas de corante alimentício para deixar a mistura colorida.

3. Iniciar a Reação:

- Coloque a trouxinha de bicarbonato de sódio dentro do saco ziploc, mas não deixe que ela entre em contato com a mistura de água e vinagre imediatamente.

- Feche bem o saco.

4. Aguardar a Explosão:

- Agite o saco levemente para que a trouxinha de bicarbonato entre em contato com a mistura de água e vinagre.

- Observe a reação química que ocorre dentro do saco. Em pouco tempo, o saco começará a inflar e eventualmente explodirá devido à pressão do gás gerado.

O que se observa?

A reação química entre o bicarbonato de sódio (uma base) e o vinagre (um ácido) produz ácido carbônico, que rapidamente se decompõe em dióxido de carbono (gás) e água.

O dióxido de carbono é um gás que ocupa mais espaço do que os reagentes líquidos, causando a inflação do saco até que ele não consiga mais conter a pressão e exploda.

# data[].attributes.headline
Fernanda Chaves- Experiência Química tornado

# data[].attributes.subject
Fernanda Chaves- Experiência Química tornado

# data[].attributes.body
Materiais necessários:

Água

Pote transparente

Vinagre

Detergente

Procedimento:

Coloque água no pote transparente, vinagre e detergente. Após faça um movimento giratório segurando com a mão.

O que você observa?

# data[].attributes.body
*Materiais necessários:

-água

-papel

-copo

-recipiente fundo

*Procedimentos:

1)Amassar o papel e colocar no fundo do copo;

2)Colocar água no recipiente fundo;

3) Colocar o copo com a boca para baixo dentro da água;

4) Levantar o copo e olhar se molhou o papel.

*O que você observa?

O papel fica seco quando colocado dentro da água com a boca para baixo.

*Conclusão:

O ar existente entre o papel e a água impede que ele molhe, porque o ar ocupa espaço mesmo sendo transparente e inodoro.

# data[].attributes.body
Vulcão em erupção

Material:

1 copo de vinagre

10 gotas de detergente

1 pacote de bicarbonato de sódico

2 dedos de água com corante vermelho

Modo de preparo:

Dentro de uma garrafa ou vulcão, coloque o vinagre, detergente, água com corante e por último o bicarbonato de sódico e assim começa o experimento sair a lava do vulcão. Este fenômeno acontece porque a reação química entre o vinagre e o bicarbonato gera o ácido carbônico e gás carbônico, que provoca as bolhas da “lava”.

O que você observa?

# data[].attributes.body
Materiais:

·        Diferentes objetos recolhidos no ambiente

·        Tapete de trabalho

Procedimento:

1.   A guia convida a criança para pegar alguns objetos e os observar cair no chão, oferece uma cesta para a criança os reunir.

2.   Após reunir, distribua os objetos no tapete, escolha com a criança dois objetos e a convide para os soltar da mesma altura.

O que observar?

Dois objetos lançados da mesma altura nem sempre levarão o mesmo tempo para chegar ao chão. O que será que faz eles terem tempo diferente?

# data[].attributes.body
Descrição do Material: bandeja contendo recipientes de vidros e misturadores, guardanapos para higienização, substâncias em recipientes para os experimentos: água, café, óleo, leite, adoçante, açúcar.

Experiência 1  – café com leite (Substancia Homogênea)

Um recipiente contendo café e outro contendo leite, um copo de vidro para verter os líquidos.

Observação para a conclusão desta primeira experiência: Há na bandeja adoçante (substância homogênea) e açúcar (substância heterogênea) para ofertar o café à um adulto. Para este movimento a prática de Graça e Cortesia é destacada

Experiencia 2 – Mistura de Óleo e Água (Substância Heterogênea)

Um recipiente contendo água e outro óleo. Uma taça para melhor visualização da experiência, misturador, guardanapo para higienização.

Objetivo Direto: Reconhecer as substâncias utilizadas, fazer as misturas como experiências. Coordenação motora fina, concentração.

Objetivo Indireto: Compreensão dos conceitos de Substâncias puras, homogêneas e heterogêneas;

Ponto de Interesse: os recipientes e suas substâncias, materiais.

Apresentação: A Guia pega o material na estante e leva até a mesa. Ela se senta do lado esquerdo da criança e começa a apresentação.

Apresenta os recipientes a criança com seus devidos conteúdos;

Pega o recipiente receptor (taça) posicioná-lo a sua frente;

Calmamente pega uma das substâncias, por exemplo:  a água e verte na taça;

Em seguida, verter neste mesmo recipiente o óleo. Utilizar um misturador para que nesta experiencia a criança perceba que houve uma tentativa de mistura, mas que estas substâncias são heterogêneas então não se misturarão.

Ao término, a Guia deve perguntar se a criança gostaria de fazer o experimento.

Para este segundo momento do trabalho uma nova rodada destas substâncias devem ser utilizadas e com isso limpar o material.  Se a criança disser que não quer mais continuar a Guia deve pegar o material limpo assim também suas substâncias e devolver a bandeja na estante.

Idade: 3-6 anos

Vocabulário: Retirar, pegar, observar, verter, misturar, escolher, manusear

Observação:

A Guia deve estar junto com a criança durante todo trabalho tanto para o manuseio dos recipientes e misturas, como para evitar possíveis acidentes, por exemplo, quebra dos vidros, taças, etc.

No trabalho da criança a guia não deve interromper, ou falar com a ela. Respeitar a concentração do pequeno(a) e atuar caso a criança peça ajuda.

Se atentar ao tempo de atenção e concentração da criança durante a apresentação e realização do trabalho.

Eventualmente a criança pode querer usar as substâncias para novas misturas. A Guia deve isolar possíveis tentativas como essa para um melhor resultado da experiência, danos com material, e segurança como já citado.

De acordo com o interesse de seus alunos neste trabalho a Guia pode ofertar outros experimentos na estante.

Este trabalho foi elaborado para ambiente preparado de Homeschooling para uma criança com acompanhamento da Guia. Caso esta atividade seja ministrada em outro ambiente: sala de aula, estantes,  crianças em processo de  conquista de habilidades (crianças de 3 anos) a Guia deve observar disposição da estantes.

# data[].attributes.body
*Materiais necessários:

-água

-papel

-recipiente fundo

-copo

*Procedimentos:

-Amassar o papel e colocar no fundo do copo;

-Colocar água no recipiente fundo;

-Colocar o copo com a boca para baixo dentro da água;

-Levantar o copo e olhar se molhou o papel.

*O que você observa?

O papel ficou seco porque o ar existente entre o papel e a água impediu que a água entrasse em contato com o papel. O ar é transparente e inodoro, mas ocupa espaço.

# data[].attributes.headline
Aprendendo sobre densidade com bolinhas de gude

# data[].attributes.subject
Aprendendo sobre densidade com bolinhas de gude

# data[].attributes.body
Materiais:

·      3 frascos iguais e transparentes.

Detergente de cozinha

Mel

Água

Bolinhas de gude

·        Tapete de trabalho

Procedimento:

1.   A guia convida 3 crianças para atividade, juntas buscam o material na estante.

2.   Vamos retirar cada um dos diferentes líquidos, e colocar nos recipientes transparentes.

3. Vamos colocar a bolinha de gude em cada um dos frascos e observar.

O que observar?

Observamos em qual dos líquidos a bolinha vai afundar mais rápido e mais lento.

observar porque um liquido é mais denso que o outro.

# data[].attributes.body
Nome da experiência: Sal mágico

Material:Cola branca

• Sal fino ou grosso

• papel de ofício

• Tinta guache e água

• Pincel ou conta-gotas

Procedimento:

1. Prepare a Base do Desenho:

• Use a cola branca para desenhar padrões ou formas na folha.

2. Adicione o Sal:

• Antes que a cola seque, polvilhe sal por cima de todo o desenho até cobrir completamente.

• Remova o excesso de sal sacudindo suavemente o papel.

3. Aplique as Cores:

• Com um pincel ou conta-gotas, aplique gotas de tinta ou corante diluído sobre o sal.

• Observe como a cor se espalha pela superfície salgada, criando um efeito “mágico”.

4. Deixe Secar:

• Deixe o desenho secar completamente para finalizar.

O que você observa:

# data[].attributes.body
Lista de Materiais

Repolho roxo (ou substitutos como beterraba, amoras, uvas ou hibiscos)

Panela

Água

Fogão

Recipiente para armazenar o líquido (ex.: garrafa ou pote de vidro)

Copinhos ou tigelas pequenas para teste

bandeja

Substâncias para testar o pH, como:

Vinagre (ácido)

Bicarbonato de sódio dissolvido em água (básico)

detergente (básico)

Água pura (neutro)

Passo a Passo da Experiência

1. Preparação do Extrato de Repolho Roxo:

Corte o repolho roxo em pequenos pedaços.

Coloque os pedaços de repolho em uma panela e adicione água suficiente para cobri-los.

Ferva a mistura por 20 minutos.

Deixe esfriar, coe o líquido (que será o “chá de repolho roxo”) e descarte os pedaços sólidos ou use-os em uma receita.

Armazene o líquido em um recipiente limpo. Pode ser guardado na geladeira por até 5 dias.

2. Preparação para os Testes:

Separe pequenas porções do líquido em copinhos ou tigelas.

Adicione uma substância de teste (como vinagre ou bicarbonato de sódio) a cada porção.

3. Observação das Mudanças de Cor:

Observe e anote as mudanças de cor em cada amostra.

Exemplo de reações típicas:

Vinagre ou limão (ácidos): o líquido pode ficar rosa ou vermelho.

Bicarbonato de sódio ou sabão (básicos): o líquido pode ficar verde ou azul.

Água pura (neutra): o líquido permanece roxo.

4. Agrupamento de Resultados:

Agrupe os resultados em ácidos (tons avermelhados), neutros (roxo) e básicos (tons azulados ou esverdeados).

Explicação do que Acontece

O pigmento antocianina presente no repolho roxo muda de cor de acordo com o pH do meio. A escala de pH vai de 0 a 14:

0 a 6: Meio ácido — tons de rosa ou vermelho.

7: Meio neutro — cor roxa.

8 a 14: Meio básico — tons de azul, verde ou até amarelo.

Isso acontece porque as moléculas do pigmento se reorganizam quimicamente dependendo da acidez ou alcalinidade do ambiente.

O que Observamos

Alterações na cor do líquido ao misturá-lo com diferentes substâncias.

Descobrimos como categorizar as substâncias como ácidas, básicas ou neutras.

# data[].attributes.headline
Cursista: Luciana Freixo / O ar- Avião de papel.

# data[].attributes.subject
Cursista: Luciana Freixo / O ar- Avião de papel.

# data[].attributes.body
Material: Folha de papel A4

Objetivo: Demonstrar através do avião de papel a força do ar.

Procedimento:

1-Em uma conversa informal na linha perguntar as crianças: Quem já andou de avião? Como foi? O que vocês perceberam? Deixar eles se expressarem. Em seguida,

fazer a seguinte pergunta: Que tal fazermos um avião de papel?!

2-Confeccionar um avião de papel com as crianças (através de dobradura).

3-Levar as crianças para o quintal ou quadra e convidá-los a arremessar o avião para cima.

4-Deixá-los brincar, observar a brincadeira e brincar junto.

5-Convidar as crianças a sentarem e perguntar.

O que você observou?

Como o avião voa?

Explicar para as crianças que o avião só subiu e desceu por causa do ar, a gente não vê, mas ele está em toda parte...

As asas do avião de papel sustentam-no enquanto ele plana suavemente no ar. Os flapes na cauda controlam seu vôo. Esses flapes são como os da cauda de um avião de verdade. O ar empurra os flapes e faz o avião, girar, subir ou descer.

# data[].attributes.headline
Experiência Química. Reação de Decomposição - Pasta de Dente de Elefante. 

# data[].attributes.subject
Experiência Química. Reação de Decomposição - Pasta de Dente de Elefante. 

# data[].attributes.body
Materiais necessários:

• 1 bandeja

• 1 proveta de vidro (ou outro recipiente)

• 1 misturador (palito)

• 1 copo

• 2 colher

• 40ml de água oxigenada (volume 40)

• 3 colheres de detergente

• 50ml de água morna

• 10gr de fermento biológico seco (1 sache)

• Corante alimentício (opcional)

Procedimento:

Coloque a água oxigenada na proveta, em seguida misture algumas gotas de corante, o detergente e reserve. Coloque o fermento no copo e o dissolva acrescentando a água morna aos poucos, assim que tiver todo diluído derrame rapidamente à mistura da água axigenada e aguarde a reação.

O que se observa?

# data[].attributes.body
Aluna: Gilvane Lopes

Materiais necessários:

2 recipientes com formatos diferentes

2 copos medidores

2 cores de corante alimentício

1 colher

1 bandeja funda de plástico

Procedimento:

1- Meça com os dois copos medidores a mesma quantidade de água em cada um.

2- Coloque a quantidade de cada copo em cada recipiente de formato diferente.

3- Misture corante alimentício nos líquidos com a colher, sendo que deverá colocar uma cor em cada recipiente

4- Pergunte para criança qual recipiente tem uma maior quantidade do líquido

5- Aguarde a resposta da criança e peça para que ela coloque cada quantidade de volta ao copo medidor.

O que você observa?

# data[].attributes.body
Materiais necessários

Dipirona em gotas

100ml de água

Água sanitária

1 recipiente de vidro transparente (copo)

Procedimento:

1. Coloque no recipiente de vidro os 100ml de água.

2. Em seguida coloque 20 gotas de dipirona no recipiente com água.

3. E aos poucos vá adicionando a água sanitária até esta ficar azul.

O que você observa?

O resultado dessa mistura é o desenvolvimento de uma intensa cor azul a partir das duas soluções incolores, a qual surge rapidamente na mistura, perdurando por cerca de 20 segundos e começando a desvanecer gradualmente, mudando para uma cor esverdeada até se tornar amarelo forte. Essa mudança geralmente ocorre em menos de 1 minuto.

# data[].attributes.body
Material: Dois potes transparentes, uma folha sulfite A4, bicarbonato de sódio, água, álcool, pincel e açafrão.

Modo de preparo: Em um dos potes acrescente o bicarbonato e água até cobrir;

No outro, coloque o açafrão e álcool;

Pegue a folha A4 e um pincel;

Faça um desenho de sua preferência com a mistura de água e bicarbonato;

Deixe a folha secando;

Quando já estiver seca, passe a mistura de açafrão com álcool, fazendo o desenho surgir.

Observação: Podemos observar que a cor avermelhada surge, pois alguns prótons do açafrão são retirados, fazendo que a predominância da cor seja vermelha, porém se a predominância fosse amarela, seria doado prótons ao açafrão.

# data[].attributes.headline
A chama que se apaga sem soprar ou jogar água

# data[].attributes.subject
A chama que se apaga sem soprar ou jogar água

# data[].attributes.body
Aluna: Nilvana Silva

Materiais:

Uma ou mais velas

Vinagre

Bicarbonato

Copo

Colher

Procedimentos:

Mistura o vinagre com o bicarbonato.

Acenda as velas.

Apenas encoste a boca do copo próximo das velas.

O que você observa?

# data[].attributes.body
Material necessário:

Papel ou cartolina, tesoura, tinta, canetinha ou lápis de cor, régua.

Procedimento:

1)Fazer um circulo no papel e dividi-lo em 7 espaços

2)Pintar cada um dos espaço com a ordem de cores: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, ciano e violeta

3) Fazer um furo no meio e prender com uma caneta/lápis

O que observa:

Ao girar o circulo as cores se misturam e ficam brancas

Temas que podem ser abordados:

Mistura de cores

rotação

desenho com régua

# data[].attributes.headline
Experiência: Equilíbrio estático com vela. 

# data[].attributes.subject
Experiência: Equilíbrio estático com vela. 

# data[].attributes.body
Aluna: Raiane Tavares

Materiais necessários:

2 garfos

2 palitos (usei de dentes)

1 vela

1 superfície estável

1 isqueiro ou fósforo

Procedimento:

Colocar a vela na superfície que selecionou, finque um palito na vela, cruze os dois garfos na ponta, coloque o outro palito no meio dos garfos, equilibre o palito do garfo em cima do palito da vela e observe o equilíbrio estático.

O que você observa?

Você pode observar como a distribuição do peso e o centro de gravidade afetam a estabilidade do sistema.

O equilíbrio ocorre quando o centro de massa do sistema está sobre o ponto de apoio (nesse caso. as alças dos garfos).

# data[].attributes.body
Materiais:

Balão de encher

Água

Vela

Fósforo

Procedimento:

Encher os balões, uma com água e a outra com ar

Acenda a vela

Em seguida coloque um balão de cada vez sobre a chama da vela

O que você observa?

# data[].attributes.body
Aluna: Rebeca Emilia de Morais Amorim

Experiencia: Chuva no pote.

Materiais necessários

• Um pote de vidro

• ⁠Um pedaço de papel alumínio

• ⁠Corante alimentar azul

• ⁠Cubos de gelo

• ⁠água quente

Procedimento:

1. Em um recipiente de vidro transparente, adicione a água quente e algumas gotas de corante.

2. Cubra a tampa do recipiente com papel alumínio

3. ⁠Adicione alguns cubos de gelo em cima do papel alumínio

4. ⁠Aguarde alguns minutos até as gotas se formarem e cairem dentro do pote.

O que se observa:

Podemos compreender de pertinho como acontece o fenômeno da chuva. A partir da observação do experimento, percebe-se que o vapor da água em contato com a superfície fria do alumínio fez o vapor condensar e formar gotas de água. Após alguns segundos, as gotas de água começaram a cair dentro do pote, assim como acontece quando a água evapora com o calor: o vapor sobe e encontra o ar frio, se condensa e cai como chuva. Isso mesmo que acontece na atmosfera, formando a chuva.

Conclusão:

Com essa experiência simples e estimulante, as crianças aprendem os fenômenos da natureza e os ciclos da água. Começa a chover dentro do pote. Isso porque o ar quente do recipiente encontrou o ar frio que está em cima do papel alumínio, o que provocou a condensação do vapor e a formação de gotas de água. É exatamente isso que acontece na atmosfera.

# data[].attributes.headline
Tensão Superficial da Água - Gabrielle Lebre

# data[].attributes.subject
Tensão Superficial da Água - Gabrielle Lebre

# data[].attributes.body
Aluna: Gabrielle Lebre

Materiais necessários:

1 prato

água

orégano

detergente

Procedimento:

Colocar a água no prato;

Colocar um pouco do orégano no prato

Passar um pouco de detergente no dedo

Inserir o dedo no orégano

Ver o orégano se mover para a extremidade do prato

Observação:

Quando o orégano fica na água, eles ficam ''juntos'' pois a água cria uma tensão superficial. Ao colocar o dedo (sem o detergente) nada acontece, mas quando insere o dedo COM o detergente, o orégano vai para a extremidade do prato porque o detergente consegue romper essa barreira.

# data[].attributes.body
Aluna: Júlia Graciela

Materiais necessários: Dois copos da mesma altura, uma régua transparente, um imã, um palito de dente, três ou mais moedas.

Procedimento:

-Coloco os dois copos perto um do outro sobrando um pequeno espaço entre eles.

-Pego a régua e coloco por cima dos copos, como uma ponte, interligando-os.

-Com uma das mãos pego o imã e segura por cima da régua, bem ao centro e encostando na régua.

-Com muita tranquilidade vou pegando moeda por moeda e colocando embaixo da régua, bem ao centro onde o imã está, fazendo então uma corrente de moedas.

-Após colocar todas as moedas, pego o palite de dente, levanto sutilmente o imã e faço o palito passar entre a régua e o imã, como uma mágica.

O que você observa?

O imã tem um força magnética surpreendente, capaz de segurar as moedas mesmo através da régua, exemplo desse magnetismo é a própria terra que tem sua força magnética capaz de segurar ou puxar as coisas para baixo.