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No hay un consenso sobre la epistemología de la pedagogía, los criterios asumidos varían de a acuerdo a cada país como lo indica Ocaña (2017)."...Se identifican cinco tendencias u orientaciones epistemológicas: la pedagogía como ciencia de la educación, la pedagogía como una de las ciencias de la educación, la pedagogía como saber pedagógico, la pedagogía como arte de enseñar (didáctica), y la pedagogía como reflexión sobre la educación..."

Fuente

Ocaña, A. O. (2017). Configuración epistémica de la pedagogía. Tendencias que han proliferado en la historia de la educación. Revista historia de la educación latinoamericana, 19(29), 165-195.

http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0122-72382017000200165&script=sci_arttext

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El rol no solo transmitir conocimiento, sino también permite la reflexión, que dependiendo del contexto social, indica como debería enseñarse y para que se enseña, como lo indica Liscano (2007). "...El rol de la pedagogía es por tanto de proyecciones profundas, abarcador, panorámico y procura la síntesis, aunque se apoya en la fenomenología diversa que caracteriza al aula de clase y a la escuela..."

Fuente

Liscano, A. (2007). La pedagogía como ciencia de la educación. Archipiélago. Revista cultural de nuestra América, 14(56).

https://revistas.unam.mx/index.php/archipielago/article/view/19931

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En un inicio el conocimiento era transmitido en las familias y se depuraba de lo secundario, sin embargo conforme avanzaron los tiempos, fueron los maestros y esta transmisión de conocimiento fue intencional como lo indica Cascante (2002)."...La educación ha tenido un proceso evolutivo a lo largo del tiempo, pasando de una actividad espontánea a una actividad con un claro componente intencional"

Fuente

Cascante, L. G. M. (2002). La educación como pedagogía o como ciencia de la educación. Mathematics, Education and Internet Journal, 3(2).

https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2285/2076

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Existen 2 métodos mas usados en pedagogía, pero también esta el de pensamiento critico, sin embargo siguen siendo herramientas que ayudan a los profesores en sus investigaciones a generara mas conocimiento como lo indica Urzola (2020). "...El razonamiento inductivo que comienza con la observación de casos específicos, el cual tiene por objeto establecer principalmente generalizaciones, tratando de ver si estas generalizaciones se aplican a casos específicos. Y el razonamiento deductivo que permite generalizar a partir de casos particulares..."

Fuentes

Urzola, M. (2020). Métodos inductivo, deductivo y teoría de la pedagogía crítica. Revista Crítica Transdisciplinar, 3(1), 36-42.

https://petroglifosrevistacritica.org.ve/wp-content/uploads/2020/08/D-03-01-05.pdf

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Nuestra sociedad actual a traviesa una situación diferente como la crisis del covid19, donde todos somos visto como consumidores para un mercado global, y es ahí donde la pedagogía permite reflexionar sobre la educación y plantea soluciones que se contextualicen a la problemática como lo indica Flores (2013). "...una economía de mercado que ya no observa al ser humano, sino al futuro consumidor. Las ciencias sociales, contribuyen a explicar la evolución y las manifestaciones de esta crisis. Y las ciencias de la educación, y en específico la pedagogía, se preocupan por construir alternativas educativas a ésta..."

Fuentes

Flores, R. (2013). Diálogos entre la pedagogía y la educación ambiental. Revista Educación y desarrollo social, 7(1), 95-107.

https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/737/490

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Después de la crisis del covid19, la educación tuvo que encontrar una solución en la tecnología digital, para seguir educando al ser humano como lo indica Rivera, Rivera, Padilla y Estrada (2022). "...la actividad educativa que tuvo que transitar de una modalidad presencial a una virtual, trayendo nuevas maneras de impartir clases..."

Fuentes

Rivera, M. S. M., Rivera, M. D. P. S., Padilla, R. C., & Estrada, O. J. J. (2022). Retos y problemas en la pedagogía digital: Una experiencia desde la educación superior. RIESED: Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos, 3(13), 407-432.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9117251

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Para mejora la educación se debe capacitar a los docentes para hacer uso de la tecnologías actuales y dar acceso a todos los estudiantes como lo indica Escobar, Caicedo y Medina(2023). "...tecnologías como la realidad virtual, la gamificación y el Big Data, que ofrecen entornos de aprendizaje inmersivos y personalizados..."

Fuentes

Escobar, E. M., Caicedo, F. B. C., y Medina, D. R. B. (2023). Innovaciones en la Pedagogía Moderna: Estrategias y Tecnologías Emergentes. Código Científico Revista de Investigación, 4(2), 1041-1068.

http://www.revistacodigocientifico.itslosandes.net/index.php/1/article/view/264