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METODOS PREVENTIVOS FRENTE AL CONSUMO DE CANNABIS

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Cannbiando: el relato de Álex. Prevención del consumo de cannabis en adolescentes

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CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION

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Campaña de sensibilización del cannabis - Adicciones - Departamento de Salud - Gobierno Vasco - Euskadi.eus

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TALLERES ORGANIZADOS POR LOS AYUNTAMIENTOS EN LOS COLEGIOS

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Prevención de adicciones en Secundaria y FP Básica - Ayuntamiento de Irun

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El programa de prevención de adicciones en Secundaria y PCPI está dirigido al alumnado, profesorado y padres y madres de alumnos/as de los centros de Educación Secundaria y PCPI de Irun.

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PROTOCOLO DE ACTUACION DE EXTREMADURA

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ASOCIACIONES PARA AYUDAR A PERSONAS CON ADICCIONES Y/O FAMILIARES

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Punto de referencia y ayuda para el tratamiento de todas las adicciones. Sesiones de rehabilitación, apoyo a familiares, información y plan de prevención

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PREVENCIÓN

Este principio se refiera a las acciones y estrategias que se implementan para evitar o minimizar problemas potenciales que puedan afectar al desarrollo académico, potencial, social o emocional de los estudiantes. En lugar de esperar a que surjan dificultades graves, la prevención busca anticiparse a los problemas, proporcionando herramientas y recursos que promuevan el bienestar integral de los alumnos.

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ECOLÓGICO O SISTÉMICO

Este principio se basa en la idea de que el comportamiento y desarrollo de una persona están influenciados por la interacción entre su entorno y diferentes contextos como la familia, la escuela, los amigos y la comunicad. Este enfoque reconoce que las conductas individuales no surgen de manera aislada, sino como resultado de la relación entre factores personales y ambientales. Por ello, para comprender y abordar una situación, se deben analizar todos los elementos que rodean al individuo, considerando que un cambio en cualquier parte del sistema (familia, amigos) puede tener repercusiones en el resto. De este modo las intervenciones deben involucrar los distintos entornos, buscando un equilibrio y cooperación entre ellos para promover un desarrollo saludable.

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Se ha elegido en primer lugar el principio de prevención ya que aunque el problema ya parece real en el aula, su objetivo es evitar situaciones problemáticas antes de que se agraven. Este enfoque permite intervenir antes de que el consumo y la desmotivación se arraiguen, evitando consecuencias negativas para la salud física y mental de los estudiantes. Además, fomenta el desarrollo de habilidades que les permiten tomar decisiones informadas y resistir la presión social. La prevención permite la identificación temprana de problemas potenciales, promoviendo un clima social positivo que favorece el desarrollo personal y académico.

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PROPUESTAS DE ACTUACION PREVENTIVAS

En sesiones de tutoría presentar videos de situaciones reales y/o traer algún joven que haya vivido una experiencia de consumo de cannabis para que cuente su vivencia.

Acudir a los programas preventivos organizados por muchos ayuntamientos.

Presentar en clase alguna campaña de sensibilización contra el uso del cannabis y promover un debate.

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En segundo lugar elegimos el principio ecológico o sistémico ya que permite entender la situación desde una perspectiva integral, analizando cómo factores interrelacionados, como el entorno familiar, social y escolar afectan al comportamiento. Reconoce que diferentes contextos influyen en la desmotivación y el consumo, facilitando la identificación de causas subyacentes y la modificación de factores de riesgo, como la presión del grupo o el estrés académico. Además, fomenta la colaboración entre profesores , padres y otros actores, creando un entorno de apoyo cohesionado, e involucra a los estudiantes en la búsqueda de soluciones.

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PROPUESTAS DE ACTUACIONES ECOLOGICAS/ SISTEMICAS

Crear un equipo multidisciplinar con orientadores, psicólogos, trabajadores sociales y profesores para evaluar la situación de los estudiantes y desarrollar un plan de intervención integral

Intervención grupal con los estudiantes organizando talleres y actividades educativas sobre los efectos del cannabis y el desarrollo de habilidades para resistir la presión del grupo.

Intervención familiar. Crear sesiones de orientación para padres y crear grupos de apoyo familiar para compartir experiencias y estrategias de manejo.

Fomento de actividades extracurriculares que ofrezcan alternativas saludables y ayuden a crear un sentido de pertenencia y conexión social

En casos más graves se puede proponer el acudir a algún centro especializado en el tratamiento de adicciones.

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María ha observado en su aula de 3º de ESO que un grupo de cuatro alumnos ha comenzado el curso mostrando signos preocupantes de falta de interés en las actividades escolares. Desde las primeras semanas, estos alumnos llegan a clase con una actitud de desmotivación y muestran un comportamiento que se podría describir como "adormilado" y "apático". Con el paso de los días, María y algunos profesores han empezado a sospechar del consumo de cannabis antes de las clases, debido a ciertos comentarios escuchados en los pasillos, el comportamiento somnoliento de los alumnos y los rumores entre los compañeros.