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Camí de les Guixeres, 2, 17190 Salt, Girona, España

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Personal educativo en lucha: DOCENTS17190

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Personal educativo en lucha: DOCENTS17190

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DOCENTS17190 PEL DRET A L'HABITATGE DIGNE

En el contexto de una creciente crisis de vivienda, en septiembre de 2024 un grupo de personal de centros educativos de Salt organizaron una rueda de prensa en la que manifestaron su preocupación por la situación crítica que está afectando a un alto porcentaje del alumnado.

Consolidados como un colectivo llamado "Docents17190-Prou Desnonaments", redactaron el manifiesto en el que muestran su posicionamiento en defensa del derecho a la educación, el cual no puede ser garantizado de manera separada del derecho a la vivienda.

En poco tiempo, otros docentes de diversos distritos de Cataluña crearon réplicas del movimiento, demostrando que no se trata de un problema endémico del distrito de Salt, sino que es un efecto a escala local de una serie de políticas globales que reproducen las desigualdades.

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El colectivo de docentes se consolida a través de una rueda de prensa realizada en Salt en septiembre de 2024, al iniciarse el ciclo escolar, en la que leen el manifiesto que aquí se adjunta. 

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Las situaciones de infravivienda o de desalojo afectan directamente la escolaridad de los infantes que viven en estas condiciones. En cuanto a mi rol como miembro de equipo de investigación, a través del programa que desarrollamos en la Universidad de Girona estamos realizando un documental que narra la conformación del colectivo de docentes, visibilizando tensiones y acciones en la lucha por garantizar el derecho a la educación del alumnado.  

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La crisis por el acceso y las condiciones de las viviendas no son un tema ni nuevo ni limitado a la localidad de Salt. Sin embargo, y especialmente después de pandemia, los centros educativos de Salt comienzan a registrar casos seguidos de alumnos/as cuyas familias son desalojadas de sus hogares o están viviendo en condiciones que distan de una vida digna. Por tanto, se reúnen en defensa del derecho a la educación conectado a la lucha en defensa de la vivienda ya que argumentan y demuestran que situaciones como los desalojos o la vida en hogares sin luz, sin agua o donde habitan más de una familia en el mismo espacio afectan considerablemente los procesos de aprendizaje del alumnado.  

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Llevan a cabo asambleas quincenales en las que ponen sobre la mesa, debaten y resuelven situaciones conectadas con la lucha que defienden. Ruedas de prensa. Participación en ámbitos de discusión política (como el Parlamento y reuniones con funcionarios de Servicios Sociales distritales). Acompañamiento a las familias en riesgo de desalojo.

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Como lo expresan en sus discursos: "ni podem ni volem ser indiferents davant la situació d’injusticia que viu una part del nostre alumnat"

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Miembro del grupo de investigación que participa de acciones del colectivo 

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El colectivo se compone en defensa del derecho a la educación en un contexto de crisis de habitabilidad que afecta de modo especial, aunque no solamente, al distrito de Salt como municipio empobrecido de Girona. 

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Personal de diversos centros educativos públicos de Salt (enseñanza infantil, primaria y secundaria); que, a su vez generan encuentros y acciones con otras entidades como las Asociaciones de Familias (AFA); Sindicato d'habitatge de Salt;  ONGs con impacto local; 

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La lucha se gesta históricamente en el marco de procesos prolongados de desigualdad territorial y social que afectan a comunidades campesinas, migrantes y ribeirinhas del amazonas brasileño. En mi experiencia, toma forma a partir del trabajo sostenido de investigación y acompañamiento de trayectorias escolares en diálogo con las comunidades, observando cómo las disputas por el territorio y por el derecho a la educación emergen de manera entrelazada.

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se conecta directamente con las prácticas educativas porque las trayectorias escolares de las y los estudiantes están profundamente atravesadas por las condiciones materiales y territoriales de sus familias. Al mismo tiempo, las escuelas funcionan como espacios comunitarios de resistencia, contención y producción de saberes.

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La experiencia se sitúa en contextos atravesados por desigualdades sociales, educativas y territoriales, marcados por procesos históricos de desplazamiento, migración interna, concentración de la tierra y tensiones entre modelos productivos extractivistas y formas comunitarias de habitar el territorio. En estos escenarios, las comunidades campesinas y "ribeirinhas" sostienen luchas por el reconocimiento de sus derechos, mientras las escuelas se constituyen como espacios fundamentales de acompañamiento de las trayectorias de niños, niñas, jóvenes y familias.

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Incluyen la visibilización de las desigualdades socioambientales que atraviesan a las comunidades, la producción de conocimiento desde la investigación educativa, el fortalecimiento de redes entre escuelas y familias, y la recuperación de las voces y experiencias de quienes habitan y defienden esos territorios.

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Las luchas por la justicia ecosocial también se sostienen en las escuela. Acompañar estas experiencias implica escuchar, investigar y construir colectivamente formas más justas de habitar el mundo.

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Investigadora - Dra. Maia M. Acuña - UNNE - CONICET maiaacunia@gmail.com

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Se vincula con las luchas de poblaciones campesinas y migrantes por el acceso, la permanencia y la defensa de sus tierras, así como por el sostenimiento de modos de vida digna en territorios rurales y ribeirinhos. Están en juego principalmente la tierra, el agua, la biodiversidad, los territorios comunitarios y las formas de vida ligadas al trabajo agrícola, a las economías familiares y a la reproducción cultural de estas comunidades.

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Participan familias campesinas y migrantes, estudiantes, docentes de escuelas de familias agrícolas, escuelas ribeirinhas y escuelas de gestión social, equipos directivos, comunidades locales, organizaciones territoriales y actores vinculados a la investigación educativa y social.