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Mes collègues dans le programme d’anglais à mon école ont beaucoup plus d’enfants avec des besoins particuliers.

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"she has autism. She should never have been put in immersion" 🤮🤢 wowow terrible

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J’ai une variété d’élèves avec les besoins particuliers dans ma classe chaque année. Souvent les objectifs sur leurs plan ne sont ciblés du français.

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L’idée que les élèves ayant des besoins particuliers devraient changer pour le programme en anglais et n’ont pas une place en immersion.

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A mon école les élèves avec certaines IEPs sont exempts des cours de langues et prennent un bloc de ressource à ce temps. (École secondaire, français de base)

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“Les eleves avec des besoin particuliers devraient suivre le programme d’anglais”

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"they should have never put him in immersion. He doesn't speak English yet." Uhmm pas rapport? Il est capable 🫣🙄

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Dans ma première année d'enseignement, l'administration a quitté un élève de ma classe de français pour lui donner plus de soutien pour ses autres classes.

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On commence à aborder ce sujet parce qu’on essaie diversifier les profils d’élèves à notre école et avec ça vient la nécessité d’augmenter les connaissances des profs

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Il y a beaucoup d’élèves avec l’anxiété et des autres types difficultés à apprendre.

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Il vient d'être diagnostiqué mais maintenant il n'y a pas du soutien personnel - dont il en a besoin absolument. Je prends le soutien des autres profs parce qu'il a un besoinn très élévée ; quel point que c'est dangereux pour l'élève lui-même, aux paires, aux profs

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Il vient d'être diagnostiqué mais maintenant il n'y a pas du soutien personnel - dont il en a besoin absolument. Je prends le soutien des autres profs parce qu'il a un besoinn très élévée ; quel point que c'est dangereux pour l'élève lui-même, aux paires, aux profs

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Mes expériences sont qu’on a de plus en plus les élèves avec des besoins particuliers, ce qui est excellent mais qu’on n’a pas le soutien de ressources en français.

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La plupart du temps, nous sommes capables de nous adapter et j'ai trouvé tout le monde ❤️

En ce moment cependant, j'enseigne à un élève qui ne comprend pas du tout le français (il ne comprend ni la lecture, ni l'écriture, ni la phonétique, ni l'expression orale).

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Trop souvent, les élèves avec des besoins particuliers sont encouragés de quitter le programme à cause d’un manque de soutien, par exemple des aides-enseignants bilingues, de l’intervention en français, du soutien d’ un orthopédagogue…

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Depuis 5 ans il y a quand même plus d'élèves qui ont des besoins particuliers, cependant on n'a pas le soutien pédagogique pour leur fournir l'aide nécessaire. Du coup, ils ont du mal à réussir comme les autres.

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La vie est belle en immersion toujours! Tu n'as pas besoin une aide enseignante!

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Souvent, les élèves à besoins particuliers sont exemptés du programme de langue pour pouvoir obtenir du soutien particulier. Ceci peut poser problème quand l’élève est particulièrement passionné par la langue. Ceux qui sont dans ma classe, ne reçoivent pas le même soutien qu’ils obtiendraient dans leur classe principale.

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Les élèves avec des IEPs sont enlevés de mes cours de français et ils sont donnés une période de “Learning Strategies”.