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Mas aprendizagem não é um processo individual?

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Mas aprendizagem não é um processo individual?

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Vygotsky descobriu que, para melhorar o nível da aprendizagem, mais do que o indivíduo agir sobre o meio, precisava inter-agir. Para ele, todo sujeito adquire seus conhecimentos a partir de relações interpessoais, de troca com o meio, por isso é chamado de interativo. Vygotsky afirma que, aquilo que parece individual na pessoa, é, na verdade, resultado da construção da sua relação com o outro, um outro coletivo, que vincula a cultura. As características e atitudes individuais estão profundamente impregnadas das trocas com o coletivo e justamente é ali, no palco da cultura, dos seus valores, da negociação de sentidos tramada pelos grupos sociais, que se constrói e se internaliza o conhecimento. (UNIVESP, s.d.)

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Aprendizagem colaborativa é uma abordagem pedagógica na qual, por meio do estudo em grupo, pela troca entre os pares, as pessoas envolvidas aprendem tecendo saberes juntas. Essa abordagem inspira-se na colaboração, que é a realização em grupo de um trabalho visando a alcançar um objetivo comum (PIMENTEL; FUKS, 2011; BARROS, 1994).

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A importância da individualidade do colaborador EaD. 

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A importância da individualidade do colaborador EaD. 

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Com o avanço do ensino a Distância, sabemos que o colaborador de ensino tem o papel fundamental na inclusão e na adaptação do aluno inserido naquela didática de Ensino.
Porém, é de fundamental importância entender que pelo atual alcance dos alunos, é necessário uma abordagem de ensino que atenda, mas principalmente respeite a individualidade de cada um.

Considerando o avanço tecnológico, as adaptações das plataformas de ensino também é necessário um olhar atento do mediador/ colaborador para atender e principalmente acolher os alunos de uma maneira dinâmica e didática.

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Estamos com a oportunidade de realizarmos nosso sonhos através da EAD. Através desse recurso, conseguimos relaizar sonhos .

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NOSSO FUTURO  COM O USO DE UMA FERRAMENTA INCRIVEL

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NOSSO FUTURO  COM O USO DE UMA FERRAMENTA INCRIVEL

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Mitos dos brasileiros, por sobrecarga de trabalho, ou até mesmo por desvio na vida cotiiana e ainda, por não ter tido a oportunidade de estudar em tempo oportuno condizente com a idade, podem , com o EAD, realizar o sonho de um curso superior completo e efetivo, possibilitando a inserção no mercado de trabalho com nivel de escolaridade que favoreça uma renda mehor. EAD: um sonho sim, possível.

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Você provavelmente conhece nomes de pintores italianos renomados como Rafael, Ticiano e Michelangelo, certo? Você sabia que eles empregavam traços da aprendizagem colaborativa em seus ateliês?

Muitas de suas obras, que hoje são contempladas por milhares de pessoas, na verdade não foram feitas por um só artista, mas sim por várias mãos. No Renascimento, era comum que os mais importantes pintores tivessem em seus ateliês diversos discípulos, que aprendiam com o mestre todas as etapas da realização de um quadro.

Não é por acaso que tais obras de arte são lembradas até hoje. Sua excelência e qualidade partem não só do mestre que guia os seus aprendizes, mas também do trabalho em conjunto das várias mãos que pintaram cada parte de uma paisagem ou um retrato.

Como você pôde observar, práticas colaborativas não são novidade. Porém, nos últimos anos, algumas abordagens se desenvolveram e alcançaram destaque.

Uma destas metodologias é a aprendizagem colaborativa. Dos ateliês renascentistas até os dias de hoje, muita coisa mudou no que se refere ao trabalho em equipe para melhorar a aprendizagem dos alunos. Mas a essência da cooperação continuou.

Neste Guia Completo, vamos falar sobre a importância da aprendizagem colaborativa e como ela pode ajudar a inovar o ensino em sua IES. Ao longo do texto, serão respondidas algumas perguntas, como:

O que é a aprendizagem colaborativa?

Como surgiu a aprendizagem colaborativa?

Quais são os pressupostos teóricos da aprendizagem colaborativa?

Qual a importância da aprendizagem colaborativa?

Quais os benefícios da aprendizagem colaborativa?

Quais são as características da aprendizagem colaborativa?

Como promover a aprendizagem colaborativa na IES?

1. O que é a aprendizagem colaborativa?

A aprendizagem colaborativa é uma metodologia pedagógica na qual se aprende por meio da colaboração e participação ativa. Por meio dela, os alunos são incentivados a realizar tarefas ou solucionar problemas de maneira conjunta, construindo seu aprendizado de maneira interdependente.

O protagonismo do aluno é apenas um dos objetivos da aplicação da aprendizagem colaborativa. Essa metodologia também auxilia no desenvolvimento das habilidades de cognição dos alunos, incentivadas pelo trabalho em equipe e pelas discussões realizadas em grupo.

Agora que você já sabe o que é a aprendizagem colaborativa, que tal conhecer como surgiu essa metodologia ativa e seu histórico de contribuições das mais diversas linhas de pensamento?

2. Como surgiu a aprendizagem colaborativa?

Além disso, cada civilização teve sua própria maneira de responder às demandas por educação, criando diferentes soluções para enfrentar os desafios de seu contexto e sua época.

Naquele contexto, princípios como cooperação e trabalho em equipe eram desenvolvidos em algumas universidades. Os professores se utilizavam de técnicas como composição de textos em equipe e habilidades de comunicação em grupo com seus alunos.

Aprendizagem colaborativa na arte

Um outro importante espaço de colaboração e ensino é aquele mencionado ao início do texto: as escolas de artes e ofícios, além dos ateliês de artista.

Desde a Idade Média, o ensino das artes foi marcado pela coletividade e pelo trabalho em grupo, passando desde o ateliê dos mestres renascentistas até as corporações de ofício, onde os aprendizes conviviam com o mestre para aprender suas técnicas e métodos de pintura, escultura e desenho.

Aprendizagem colaborativa e o Gestalt

Aprendizagem colaborativa e pedagogia

Outra raiz histórica das metodologias de aprendizagem colaborativa modernas vem da área da educação. Nomes como Jean Piaget e Lev Vygotsky são fundamentais quando falamos de metodologias ativas de aprendizagem, pois pensam principalmente como ocorrem os processos cognitivos a partir dos sujeitos que estão aprendendo.

Ao longo das décadas seguintes, diversos educadores, psicólogos e outros profissionais da educação trabalharam no desenvolvimento de práticas de aprendizagem colaborativa. A metodologia que conhecemos hoje principalmente tomou forma a partir dos anos de 1990.

Leia também: Por que e como aplicar a Aprendizagem Baseada em Equipes em sala de aula?

3. Quais são os pressupostos teóricos da aprendizagem colaborativa?

Primeira linha: Movimento da Escola Nova

A Escola Nova também pretendia propor um ensino onde seus interesses, desejos e necessidades são motores dos processos de aprendizagem. Assim, o professor seria mais é o foco dos métodos educativos, atuando então como um facilitador do aprendizado ao criar condições para que o aluno tenha autonomia.

Segunda linha: Teoria da Epistemologia Genética

A Epistemologia Genética tem esse nome pois, em seus estudos, Piaget estava preocupado em descobrir de que maneira surge o conhecimento, com foco principalmente nos processos de construção de conhecimento das crianças. Assim, o termo "genética" tem sua origem na palavra "gênese", que significa início, começo.

Partindo de princípios interacionistas, Piaget entendia o sujeito como um ser ativo, que se relaciona com seu meio físico e social e constrói relações significativas com as pessoas, objetos e crenças.

No entendimento da Epistemologia Genética, o conhecimento é entendido como algo que é construído por cada indivíduo por meio de suas experiências, não sendo um objeto físico passível de transmissão passiva.

Terceira linha: Teoria Sociocultural

Um de seus principais pensadores foi Lev Vygotsky, psicólogo russo conhecido por suas teorias do desenvolvimento. Esse autor defendia que existe uma relação de causa entre as diversas interações sociais e o desenvolvimento dos indivíduos.

A contribuição dessa abordagem para a aprendizagem colaborativa reside no pressuposto de que toda a inteligência tem origem social. A aprendizagem acontece primeiro no coletivo, por meio da linguagem, para que depois possam acontecer os processos internos do indivíduo.

Na visão de Vygotsky, para que aconteça a aprendizagem é necessário que exista a interação entre duas ou mais pessoas. Assim, podemos entender qual o papel da Teoria Sociocultural para nossa metodologia ativa aqui apresentada.

Quarta linha: Pedagogia Progressista

De maneira geral, a Pedagogia Progressista entende que a educação pode trazer também a transformação social. Assim como o Movimento da Escola Nova, essa corrente teórica também dá ênfase a uma visão colaborativa do processo de aprendizagem.

A Pedagogia Progressista enxerga os alunos como responsáveis pelo seu processo de aprendizagem, em cooperação com os outros estudantes e também com a participação dos professores. Para esta linha de pensamento, o conhecimento é produzido por meio da discussão coletiva e da conscientização da realidade que circunda o indivíduo e o grupo.

De certo modo, a Pedagogia Progressista vai além do pensamento do Movimento da Escola Nova. Nesta linha teórica, a aprendizagem acontece para além da transformação individual, tendo em vista os ideais de transformação social por meio da ação educativa.

4. Qual a importância da aprendizagem colaborativa?

Segundo os especialistas Torres e Irala, quando acontece uma interação entre os alunos de maneira colaborativa, como na resolução de um problema sugerido pelo mediador, cada pessoa trará em sua bagagem seus próprios esquemas de pensamento e seus pontos de vista sobre um determinado assunto.

A Teoria do Big Five (ou "Cinco Grandes Fatores de Personalidade") diz que existem cinco grandes competências socioemocionais que podem ser desenvolvidas em um ambiente educacional:

Por meio da sugestão de atividades realizadas coletivamente, a aprendizagem colaborativa pode ajudar os alunos a melhorar suas competências socioemocionais. Por exemplo, ao propor uma atividade para ser realizada em grupo, o professor está incentivando os alunos a cultivar relações interpessoais.

Quando os alunos aprendem a trabalhar em colaboração dentro ou fora da sala de aula, eles também desenvolvem importantes habilidades para a vida em sociedade. Ao entrar em contato com pontos de vista diferentes, os alunos desenvolvem também a escuta ativa e o diálogo.

Leia também: Saiba o que é e as características da educação dialógica

5. Quais os benefícios da aprendizagem colaborativa?

Vamos conhecer quais os benefícios da aprendizagem colaborativa?

Aquisição de competências necessárias para trabalhar com outras pessoas:

6. Quais são as características da aprendizagem colaborativa?

Vamos descobrir quais as principais características da aprendizagem colaborativa?

1. Aprendizagem ativa: aprender de maneira ativa é muito mais efetivo que apenas receber de forma passiva o conteúdo;

2. Colaboração e cooperação: aprender e ensinar são práticas compartilhadas entre professores e alunos;

3. Mediação do professor: o professor atua como um facilitador e um mediador da aprendizagem;

4. Desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais: ao participar de atividades em grupos, os alunos ganham habilidades de pensamento mais elaboradas, aumentando também as capacidades individuais de uso do conhecimento;

5. Responsabilidade: a responsabilidade pela aprendizagem em grupo e de maneira individual melhora o desenvolvimento intelectual do aluno;

6. Auto-conhecimento: Ao articular ideias e debater com os colegas, o aluno aumenta sua habilidade para refletir sobre sua própria aprendizagem;

7. Valorização do diálogo: A construção do consenso faz parte das habilidades sociais desenvolvidas pelo trabalho em equipe;

8. Sentimento de pertencimento: A aprendizagem colaborativa aumenta o sentimento de pertencimento do aluno a um grupo e a uma instituição, sendo importante ferramenta para retenção e engajamento;

9. Diversidade: Valorização da pluralidade de ideias e pontos de vista.

Características do trabalho em grupo na aprendizagem colaborativa

Interdependência positiva;

Responsabilidade individual;

Heterogeneidade e diversidade;

Liderança partilhada;

Responsabilidade mútua;

Preocupação com a aprendizagem dos outros elementos do grupo;

Ênfase nas tarefas e também na manutenção do trabalho;

Ensino direto das habilidades e competências socioemocionais;

Professor atua como observador;

O grupo acompanha a sua produtividade.

Além disso, os métodos tradicionais de ensino não atribuem muita responsabilidade aos alunos, pois os professores possuem toda a autoridade na condução das atividades.

Por meio das metodologias ativas na prática , os estudantes adquirem importantes habilidades que serão fundamentais para o exercício futuro da profissão. Desenvolvendo essas competências, as IES podem formar profissionais proativos, engajados e inovadores, capazes de gerar mudanças para toda a sociedade.

Leia também: Como funciona e como desenvolver a extensão universitária na IES

7. Como promover a aprendizagem colaborativa na IES? 3 dicas essenciais

A seguir, listamos algumas práticas que podem ajudar você a promover essa metodologia ativa na sua IES:

Dica 1: Utilize em conjunto com outras metodologias ativas

O uso de uma metodologia ativa de aprendizagem não exclui a possibilidade de aplicação de outra em sala de aula. Pelo contrário, esses novos métodos de educação podem e devem ser utilizados em conjunto!

Cabe ao gestor e professores conhecer as necessidades e demandas dos seus alunos, para aplicação conjunta dessas estratégias. Mapeando seus interesses, eles podem definir quais são aquelas que mais se encaixam no perfil de sua instituição.

Como foi possível notar, são muitas as possibilidades que as metodologias ativas podem trazer para a sua IES. Por isso, é preciso estar atento às mudanças e inovações do mercado educacional. Para isso, a tecnologia pode ser uma grande aliada da instituição, como mostraremos a seguir.

Dica 2: Aposte na tecnologia

Por meio de diversos recursos, como celulares, e redes sociais, as aulas podem se tornar mais dinâmicas e atrativas. Na aprendizagem colaborativa, por exemplo, essas tecnologias podem ser ferramentas poderosas para comunicação entre os grupos de trabalho.

Com o auxílio das ferramentas digitais, o educador ganha maior facilidade para assumir o papel de mediador da aprendizagem dos estudantes, ajudando a construir uma relação benéfica entre o professor e a tecnologia .

Dica 3: Prepare seus professores

Por último, mas não menos importante, precisamos falar de uma figura fundamental em uma instituição de ensino superior: o professor. Mesmo que seu papel tradicional tenha se transformado, o professor continua tendo destaque no dia a dia da IES.

A busca por aprimoramento constante;

Boas habilidades de comunicação;

O domínio da escuta ativa;

E o estímulo ao pensamento crítico de seus alunos.

Com essas competências a serem desenvolvidas pelo gestor educacional, sua IES estará mais perto de transformar os processos de aprendizagem e ensino, criando um ambiente estimulante para que os professores atuem na mediação do conhecimento dos alunos.

Com esses conhecimentos em mãos, você já pode começar a preparar a sua IES para promover a aprendizagem colaborativa e outras metodologias ativas. Mãos à obra!

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Aprendizagem colaborativa: o que é e como desenvolvê-la

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Quer saber tudo sobre a aprendizagem colaborativa, desde a teoria até a prática? Clique aqui e confira nosso Guia Completo sobre o assunto!

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Existe um grande número de opções de tecnologias e mídia disponíveis para a veiculação de cursos de aprendizado a distância especificamente aprendizado pelo computador e baseado na World Wide Web (que significa "rede de alcance mundial", em inglês; também conhecida como Web e WWW) que é um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na Internet.
A internet, hoje, é um dos principais recursos que permite a comunicação na EAD, e vem se tornando cada vez mais acessível às diversas camadas da sociedade brasileira para formar e preparar o aluno-cidadão para conviver em uma sociedade com base em um trabalho coletivo de aprendizagem.

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Interações sociais do indivíduo, sem dúvida, auxilia no enriquecimento da aprendizagem.

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Interações sociais do indivíduo, sem dúvida, auxilia no enriquecimento da aprendizagem.

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Por meio de grupos ou de comunidades (Vygotsky), os alunos terão grandes possibilidades de trocas e negociações. Um mostrando ao outro no que e porque acredita em alguns conceitos, e o outro concordando ou discordando, faz com que se pense sobre o objeto em estudo e isto pode levar ao aprendizado. Essa proposta de integração pode ser potencializada por meio dos ambientes virtuais colaborativos de aprendizagem, espaços compartilhados de convivência que dão suporte à construção, inserção e troca de informações pelos participantes visando à construção social do conhecimento, tanto ao trabalho individual ou grupal, de modo a contribuir para o processo de aprendizagem em geral.

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Este artigo busca aprofundar o tema de colaboração na EaD, visto que houve um forte crescimento dessa modalidade. Trabalhar de forma colaborativa, em equipe, na busca de soluções para resolver problemas reais em diversos campos do conhecimento, é uma das competências esperadas de um profissional do século XXI.

Na área de educação, quando essa iniciativa é incentivada e aplicada na solução de um problema real, como na formação continuada de professores, costuma-se dizer que o regime de colaboração está sendo posto em prática.

A própria Constituição brasileira, no seu artigo 205, já aponta para a necessidade de se trabalhar de forma colaborativa com a sociedade na oferta da educação - dever do estado e da família.

Nessa mesma linha também se coloca o Plano Nacional de Educação (PNE), no artigo 7º, ao ressaltar a importância de promover o regime de colaboração como algo estratégico para o alcance das metas educacionais até 2024. E um mecanismo sugerido no inciso 7º desse mesmo artigo é que isso pode ser posto em prática mediante o uso dos chamados Arranjos de Desenvolvimento da Educação.

Definição de colaboração

A colaboração é uma parceria, uma união, o ato de produzir ou fazer algo em conjunto. A colaboração acontece entre duas ou muitas pessoas, desconhecidos ou melhores amigos. Colaborar é se comprometer com a possibilidade de produzir um resultado maior do que aquele que seria desenvolvido isoladamente.

Tipos de colaboração

Síncrona

Colaboração que acontece em tempo real, seja virtualmente ou presencialmente. Há diversas formas que uma equipe pode colaborar de forma síncrona, incluindo chat online, vídeo conferência reuniões presenciais ou durante a edição em tempo real de um documento ou planilha.

Assíncrona

Esta forma de colaboração não precisa ocorrer em tempo real. Pode ser praticada adicionando notas ou comentários em um documento ou apresentação após compartilhamento por parte do criador

Diferenças entre colaborações na educação presencial e EaD

Local

Enquanto no ensino presencial todas as atividades do curso acontecem em sala de aula, no semipresencial estas tarefas são divididas entre encontros presenciais e o ambiente virtual de aprendizagem.

Interação

Os alunos dos cursos presenciais podem fazer perguntas direto ao professor a qualquer momento da aula, enquanto no semipresencial o aluno precisa esperar o momento adequado para colocar sua dúvida (quando o professor abre a transmissão para os polos de apoio se manifestarem)ou se comunicar através da internet.

Avaliações

As avaliações no ensino presencial são, necessariamente, presenciais e ocorrem em sala de aula com tempo específico. Já as avaliações do ensino à distância podem ocorrer em um espaço físico da instituição educativa ou, então, pela internet no portal de atividades do aluno;

Frequência

Os cursos presenciais exigem a presença física do aluno todos os dias, enquanto o semipresencial possui horários de estudo mais flexíveis e os encontros presenciais são mais espaçados.

Ferramentas de Colaboração na EaD

Confira abaixo o ranking do CENSO Abed de ferramentas de interação na EAD mais usados por cursos semipresenciais e a distância:

1. fórum de discussão - é a mais utilizada pelas instituições;

2. E-mail - recurso mais formal de comunicação,e por isso é tão amplamente utilizado em todo tipo de negócio;

3. Chat online - Dinamismo, agilidade e proximidade. Essas três palavras definem a essência do chat enquanto ferramenta de interação na EAD.

4. Webinars ao vivo;

5. Bibliotecas virtuais - São acervos on-line onde é possível encontrar livros, textos e artigos, além de outros tipos de mídia.

Perspectivas para as colaborações na EaD

Em 2020, a OCDE (Organização para a cooperação e Desenvolvimento Econômico) produziu o relatório De volta ao Futuro da Educação - Quatro Cenários da OCDE para a escolaridade (Back to the Future of Education - Four OECD Scenarios for Schooling).

Esse documento foi produzido com o fim de ser um instrumento para apoiar o pensamento estratégico de longo prazo na educação.

De acordo com a organização, a educação deve evoluir para ajudar os indivíduos a se desenvolverem como pessoas, cidadãos e profissionais.

Gamificação

Segundo pesquisa do WePC, os jogos eletrônicos são consumidos por mais de 2,5 bilhões de pessoas no mundo inteiro. Por se tratar de uma mídia cada vez mais popular, adaptar seus conceitos ao ensino é uma tendência fortíssima - o nome disso é gamificação na educação.

Ao utilizar elementos presentes nos jogos como recompensas, metas e até socialização, é possível proporcionar uma experiência mais atrativa e enriquecedora - afinal torna o processo mais dinâmico e divertido. Assim, a gamificação é ótima para garantir o engajamento dos alunos em cursos à distância.

Ao usar a inteligência artificial na educação, é possível ter accesso a dados completos de desempenho de cada aluno e adaptar o curso. Este processo pode ser otimizado com o uso de Machine Learning, que é a capacidade de aprendizado da I.A.

E falando sobre os já citados Chatbots, tratam-se de sistemas de conversa automatizada com o usuário. Apesar de andar de mãos dadas com a inteligência artificial, pode-se configurá-los com fluxos de automação com menor investimento.

Numa plataforma educacional, é possível usar chatbots como monitores para tirar dúvidas e oferecer suporte ao aluno. Assim, dá para produzir uma trilha de conteúdos específica para orientar o usuário.

Transmissão ao vivo

No ensino à distância é possível oferecer conteúdos de diversos formatos - sejam videoaulas, e-books e até podcasts. E não precisa ser material previamente gravado, pois o uso de transmissão ao vivo na educação se mostra cada vez mais atrativo.

Como o EaD transcende o espaço físico e amplia o alcance dos cursos digitais, é possível usar o alto engajamento das lives a seu favor. Ao dar aulas em tempo real, é possível tirar dúvidas e interagir com os alunos ao vivo - assim usando o principal benefício do modelo presencial.

Mobile Learning

Segundo estudo da App Annie, o Brasil é o terceiro país que mais utiliza dispositivos móveis. E por que não adaptar os cursos a esta realidade? Por isso, o Mobile Learning se mostra uma tendência importante para o futuro do EaD.

Também conhecida como m-learning, esta modalidade consiste na produção de conteúdos funcionarão bem nas telas de smartphones e tablets. Para funcionar, é imprescindível ter um ambiente de aprendizado compatível - seja com aplicativos, plataformas de conteúdo ou site de cursos com design responsivo.

Blended Learning

Apesar do conceito de ensino à distância ser sobre não precisar de um espaço físico para dar aulas, não é necessário usá-lo para cursos inteiramente presenciais. Isso é possível graças ao conceito de Blended Learning.

Podemos chamar esta modalidade de ensino híbrido ou b-learning. Como este formato mistura o ensino remoto com o presencial, ele oferece flexibilidade e conveniência - e, é claro, redução de custos.

Microlearning

Já que estamos falando de abordagens diferentes que são o futuro do EaD, vale apontar para o Microlearning. Esta modalidade oferece cursos de curta duração, com conteúdos de até cinco minutos focados em uma única especialidade.

Além de ser uma solução rápida e eficiente, o m-learning é ótimo para garantir o foco do aluno. Por ser mais simples de produzir, diminui custos enquanto se mantém personalizável e acessível.

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Trabalhar de forma colaborativa, em equipe, na busca de soluções para resolver problemas reais em diversos campos do conhecimento, é uma das competências esperadas de um profissional do século XXI.