# data[].attributes.body
Dari hasil kolaborasi dengan kelompok satu; kami merancang sebuah program yang memberi kesempatan kepada murid untuk menumbuhkembangkan student agency dengan tiga aspek yakni voice(suara), choice(pilihan) dan ownership(kepemilikan). dengan peran lingkungan komunitas sekolah pada program kokurikuler" program lingkungan yang memberikan nyaman dan interaktif murid dalam pembelajaran. murid memiliki pilihan pembelajaran lingkungan, dengan mengelola lingkungan sekolah sebagai komunitas pembelajaran.

# data[].attributes.body
Setelah berdiskusi di kelompok, saya mendapatkan pengetahuan dalam rangka merancang kegiatan yang berdampak positif kepada murid. Saat murid menjadi pemimpin dalam proses pembelajaran mereka sendiri, maka mereka sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership) dalam proses pembelajaran mereka dengan 7 aspek lingkungan yang menumbuhkembangkan kepemimpinan murid. Selain itu, peran keterlibatan komunitas dalam menumbuhkembangkan kepemimpinan murid juga sangat diperlukan. Perasaan saya sangat senang dan bersemangat mengikuti diskusi kali ini karena saya punya harapan dapat mewujudkan program yang menjadi rencana itu sehingga saya bisa mewujudkan student agency dalam diri murid-murid saya sehingga kelak mereka mempunyai modal agency atau kepemimpinan dalam diri mereka yang dapat menjadikan mereka orang-orang yang berharga dalam lingkungan keluarga, masyarakat, berbangsa dan bernegara.

# data[].attributes.body
Yang saya dapatkan dari hasil diskusi kelompok tadi yaitu dalam merancang program/ kegiatan dibutuhkan keseriusan dan keinginan yang kuat sehingga program yang dirancang bisa terkonsep secara jelas. Selain itu dalam mengembangkan kepemimpinan murid melalalui program yang dirancang bisa dilakukan dengan 3 cara yaitu Vioce (suara), Choice (pilihan) dan Owenership (Kepemilikan) dan juga tumbuh dilingkungan yang sesuai yaitu lingkungan di mana guru, sekolah, orangtua, dan komunitas secara sadar mengembangkan wellbeing atau kesejahteraan diri murid-muridnya secara optimal. Dengan pertimbangan tersebut diharapkan murid kemudian mengembangkan kapasitas dirinya menjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri

# data[].attributes.body
Alhamdulillah saya merasa senang dan bahagia selama mengikuti diskusi kelompok. Senang, karena saya mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam lagi tentang bagaimana menumbuh kembangkan jiwa kepemimpinan murid dalam proses pembelajaran, lewat sebuah ide program yang akan dirancang di sekolah bersama murid. Bahagia, karena terjadi diskusi yang sehat dan interaktif, antara rekan satu kelompok sehingga bisa menghasilkan pemahaman yang sama. Diskusi kali ini, memberikan warna baru bagi saya dalam memposisikan diri sebagai seorang pendidik yang berperan sebagai pembimbing dan fasilitator untuk menumbuhkan jiwa kepemimpinan murid di sekolah. Ke depan, apa yang sudah didapatkan dari modul 3.3 termasuk program yang sudah disepakati pada diskusi sore ini, akan direalisasikan di setiap sekolah masing-masing anggota.

# data[].attributes.body
Alhamdulillah, Senang dan semangat dalam mengikuti diskusi rukol 1 tadi sore. ada beberapa hal yang menjadi catatan saya dalam kegiatan diskusi tadi, misalnya saya mendapatkan pengalaman baru dalam mendesain sebuah program/kegiatan yang dapat meningkatkan jiwa kepemimpinan murid. bagaimana kita mendesain lingkungan yang dapat meningkatkan jiwa kepemimpinan murid, tentu saja Tujuannya adalah untuk memberikan kesempatan kepada murid untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan, mengambil inisiatif, dan merasa memiliki peran aktif dalam lingkungan sekolah. tentu saja dengan mempertimbangkan voice, choice dan ownership siswa. Insha Allah apa yang kami diskusikan hari ini dapat kami implementasikan dalam keseharian kami sebagai pendidik. Aamiinn

# data[].attributes.body
Setelah kami melakukan diskusi dalam kelompok 3 di ruang kolaborasi sesi 1 saya dapat memahami dan membuat  program/kegiatan sekolah yang terkait dengan kepemimpinan murid (students agency) yang mempromosikan suara, pilihan, kepemilikan murid, dengan memperhatikan 7 karakteristik lingkungan yang menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, yang meliputi;
1. Pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif
2. Mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial
3. Melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan.
4. Melatih murid untuk menerima dan memahami kekuatan diri, sesama, serta masyarakat dan lingkungan di sekitarnya
5. Membuka wawasan murid agar dapat menentukan dan menindaklanjuti tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui pemenuhan
kepentingan individu, kelompok, maupun golongan
6. Menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri.
7. Menumbuhkan daya lenting dan sikap tangguh murid untuk terus bangkit di tengah kesempitan dan kesulitan

Dalam program tersebut kehadiran Komunitas memiliki peran penting dalam membantu mewujudkan lingkungan belajar yang mendukung tumbuhnya kepemimpinan murid. Dengan kepemimpinan murid akan memperbesar peluang kita untuk memberikan kesempatan bagi murid-murid kita untuk belajar tentang berbagai keterampilan-keterampilan penting, yang dapat digunakan lintas disiplin, dan akan berguna bagi kehidupannya kelak. Keterampilan-keterampilan yang akan membantu mereka menjadi pembelajar sepanjang hayat. Dengan demikian akan terwujud 6 dimensi profil pelajar Pancasila yaitu;

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.

Berkebinekaan global.

Mandiri.

Bergotong royong.

Bernalar kritis.

Kreatif.

# data[].attributes.body
Setelah mengikuti kegitan diskusi kelompok Alhamdulillah, saya merasa senang dan bahagia banyak hal yang saya dapatkan. Pengetahuan untuk menumbuhkan kepemimpinan murid dalam kegiatan sekolah yang mempromosikan suara yaitu bagaimana kita memberdayakan murid kita agar memiliki kekuatan untuk mempengaruhi perubahan. suara murid yang otentik memberikan kesempatan bagi murid untuk berkolaborasi dan membuat keputusan dengan orang dewasa seputar apa dan bagaimana mereka belajar dan bagaimana pembelajaran mereka dinilai. Pilihan (choice) Peluang yang diberikan kepada murid untuk memilih kesempatan- kesempatan dalam ranah sosial, lingkungan dan pembelajan. Kepemilikan ( ownership) anak lebih bertanggungjawab terhadap proses perbelajaran mereka sendiri dan menunjukan keterlibatan yang lebih tinggi dalam peroses belajarnya.

# data[].attributes.body
Memperoleh pemahaman bahwa dalam merancang atau membuat program atau kegiatan sekolah harus lebih melibatkan murid agar mereka dapat mengeksplorasi minat, bakat dan potensinya sehingga akan tercipta sekolah yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Dari kegiatan diskusi yang kami lakukan dalam kelompok 3 saya memperoleh:
1. Pemahaman baru mengenai proses belajar berdemokrasi murid sejak dini melalui pemilihan ketua osis di sekolah.
2. Semua tahapan kegiatan pemilihan dilaksanakan oleh seluruh siswa, sehingga kedepannya akan kami terapkan disekolah kami juga.
3. Program/kegiatan yang telah atau akan dilaksanakan disekolah lain dapan saya terapkan juga disekolah saya karena melalui diskusi ini, informasi kegiatan tersebut telah kami diskusikan secara mendalam sehingga penerapannya nanti akan lebih efektif lagi.

# data[].attributes.body
Peristiwa:

Diskusi kelompok pengelolaan sekolah yang berdampak pada murid untuk menumbuhkembangkan kepemimpinan murid.

Perasaan:

Saya merasa senang karena saya mendapatkan ilmu yang baru mengenai pengelolaan sekolah dalam hal ini khusunya program sekolah yang berdampak positif bagi murid.

Pembelajaran:

Dalam ruang kolaborasi Modul 3.3 semakin mencerahkan saya mendapatkan ilmu mengenai kepemimpinan murid, menumbuhkembangkan kepemimpinan murid (suara, pilihan, dan kepemilikan), kepemimpinan murid dan profil pelajar pancasila, lingkungan yang menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, serta peran keterlibatan komunitas dalam menumbuhkembangkan kepemimpinan murid.

Penerapan:

Sebagai pemimpin pembelajaran saya akan melaksanakan kegiatan diseminasi mengenai modul ini di sekolah kepada kepala sekolah beserta dewan guru. Kemudian saya akan mencoba membuat program-program berdampak pada murid yang bisa menumbuhkembangkan kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Dari diskusi kelompok pada Rukol sesi 1 modul 3.3 ini saya merasa sangat bahagia, senang dan sangat tercerahkan dengan adanya saling berkolaborasi, bertukar pendapat, dan sharing mengenai program sekolah yang kami terlah rancang bersama-sama. Saya juga mempelajari banyak hal yakni soal pemimpin dalam proses pembalajaran yakni murid itu sendiri maka dari itu mereka perlu memiliki suara (voice), pilihan (choice) dan kepemilikan (ownership), dimana guru hanya sebagai fasilitator yang mendampingi murid untuk mengambil keputusan sesuai dengan yang diharapkan. Semoga apa yang telah kami diskusikan ini dapat menambah pemahaman baru bagi saya dan dapat saya bagi dengan rekan-rekan sejawat terlebih dapat menerapkannya kepada murid saya.