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Séance du 04/09/2023      Explication du UE11 et UE10           

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Séance du 04/09/2023      Explication du UE11 et UE10           

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Ce que j'ai retenu de ce premier cours:

- organisation du/des cours,

- plan, critères de réussite,...

- je suis un peu perdue (beaucoup d'informations reçues)

- je vais devoir faire une chose à la fois,

- nouvel outil très intéressant (la digitale),

- ne pas avoir peur d'utiliser des outils déjà réalisé.

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Nous avons commencé par présenter notre MindMap à la classe. Cela nous a pris beaucoup de temps et il faisait très chaud dans la classe.

Ensuite, j'ai travaillé sur le déroulement et la contextualisation de ma leçon déjà réalisée lors de mon stage. Je n'ai pas eu le temps de finaliser cela en classe, le reste a été fait au domicile.

Ce travail a été compliqué car beaucoup d'incohérence (malheureusement) dans ma leçon réalisée. J'aurai aimé tout modifier mais cela n'était pas possible et n'était pas le but non plus.

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Nous avons pu discuter du travail déjà réalisé et "terminé" au domicile.

Ensuite, nous avons parlé de l'évaluation et de ses critères. Nous avons revu comment on pouvait évaluer les élèves ainsi que l'importance des critères, sous critères, de la pondération etc... .

J'avoue être toujours autant perdue car je remarque que mon objectif choisi n'est absolument pas cohérent.

Je vais tenter de réaliser l'exercice au mieux sans tout modifier. Je me sens un peu dépassée par le travail et je dois vraiment apprendre à lâcher prise quand on le peut.

J'aime que le travail soit bien fait et ici je rencontre des difficultés pour le faire comme il se doit.

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Retour sur l'activité n°1
-Comment avez-vous vécu cette activité ?Prenez quelques minutes pour lister ce que vous retenez pour vos futures préparations.

Pour moi, cette activité m'a mis pas mal de pression (même si vous n'en mettez pas).
J'ai eu du mal à me remettre dans une activité créée il y a 2 ans. Je me rends compte des incohérences que j'ai pu faire. Je me rends compte avec du recul que je me suis embrouillée et que je n'ai pas ciblé le bon objectif opérationnel de base. Ce travail m'a semblé difficile car j'ai dû essayé de travailler sur quelque chose de bancale et sans modifier toute ma leçon de base.

La prochaine fois, je serai attentive à bien définir l'objectif opérationnel dès le début afin qu'elle réponde directement aux attentes du programme.
Je dois être beaucoup plus structurée et plus complète lors de la réalisation de ma leçon.

J'ai ajouté un Rubik's cube en photo car cela représente mon travail effectué. J'ai pris un travail réalisé qui n'était pas complet et j'ai dû le modifier afin de le rendre le mieux possible. Un peu un casse tête pour moi ;-)

Explications sur l'activité 2 et 3.

Retour sur le socioconstructivisme pour se rafraîchir la mémoire

- on construit, on apprend (essais-erreurs),
- apprendre par soi même, trouver la solution,
- pas toujours en groupe classe, cela peut être entre les élèves et le professeur (niveau différent).

--> Expérience Légo.

Classes inversées (vidéo)
Marcel Lebrun

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-Organisation du cours,
- critères de réussite,
-explications du cours et des travaux à réaliser.

Les TICES qu'est ce que cela représente pour moi?

-Nouveauté, ludique, outils informatiques.

Web 2.0 de quoi parlons-nous?

-Partage, interactions, accessibilité.
Collaboration des internautes au contenu.
Tous les utilisateurs peuvent créer du contenu.

Dark web

Prendre conscience que cela existe. Faire attention et prendre conscience que cela existe. Être prudent dans nos cours et où on emmène nos étudiants.

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Le menu du jour:

- Information pour la séance de cinéma le 16/12.
- Intégrer les TICES dans ses leçons.

- La digitale (travail en binôme):
Chaque groupe a dû présenter et utiliser 3-4 digitales différentes. Ensuite, créer des exemples que l'on pourrait faire dans nos cours.
Nous devions également citer les plus values pour notre enseignement (autant pour les élèves que l'enseignant).

Ce travail fut très intéressant et vraiment utile. Cela nous a permis de voir ce qui était possible de faire. De voir tout ce qui existe, il est gratuit et facile d'utilisation.

De plus, j'ai apprécié le fait que chaque groupe travaille 3-4 digitales différentes et ensuite que le groupe les partage avec la classe. On a pu prendre le temps de les observer tous et d'avoir des nouvelles idées d'utilisation.

Chouette découverte plus en profondeur.

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Nous avons commencé le cours sur un échange de notre visite au salon LUDOVIA.

Ensuite, nous avons vu certaines applications qui peuvent être utilisées en classe avec nos étudiants.

J'ai beaucoup aimé cette leçon car nous avons dans un premier temps découvert différentes applications, nous les avons testée.

Et dans un second temps, nous avons pu les mettre en pratique.

En binôme, nous avons choisi deux applications, nous avons créé nos questions, pour ensuite tester son fonctionnement avec le groupe classe.

J'ai découvert de très chouettes applications qui sont facilement utilisables dans une classe.

Parmi elles, une requiert l'utilisation du smartphone mais exclusivement celui de l'enseignant (Plickers). Car ce qui me gêne parfois c'est de devoir faire appel à l'utilisation du smartphone des étudiants. Cela me dérange davantage quand celui-ci n'est pas permis dans l'établissement.

De plus, je sais que beaucoup d'élèves sont munis d'un smartphone de nos jours mais il se peut que certains n'en aient pas (dans le spécialisé par exemple).

J'ai apprécié Kahoot mais je trouve qu'il ne fonctionnait pas toujours à la même vitesse pour tous. Le classement n'était peut-être pas toujours juste. J'ai pu également observer que pour certains élèves, cela était mal vécu ("injustice, mauvais classement lié au temps différent, etc).

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Fin des présentations des quizz mis en place par les étudiants qui n'avaient pas eu le temps la semaine passée.

Ensuite, nous avons vu le TBI "Open Board".

On a appris:

comment cela fonctionnait et comment y ajouter un travail déjà réalisé en format PDF, (le chemin de fer)

comment y ajouter des notes,

comment utiliser l'outil dans sa globalité.

Par la suite, nous avons réalisé un travail en binôme afin de se familiariser avec l'outil. Nous avons dû y inclure une musique/un bruitage, une capture d'écran, un travail etc.

J'ai trouvé cela très intéressant. Même si je sais à l'avance que je n'utiliserai pas un tableau interactif en stage, la séance d'aujourd'hui m'a appris énormément de choses sur l'outil et me sera peut-être utile pour plus tard.

Cependant, cela demande de la connaissance et demande quelques heures d'utilisation pour vraiment être à l'aise devant sa classe.

Je m'y connais vraiment peu et le fait de voir les idées trouvées par les autres groupe était amusant.

J'ai transféré mon dossier en PDF ce qui a permis de nous rendre compte qu'on ne pouvait le modifier quand on le transmettait sut le TBI.

J'avoue que de voir aussi les autres un peu "galéré" avec ce TBI est rassurant :-)--> je ne suis pas la seule :'-).

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Découverte de l'application PIX. Belle découverte pour apprendre. Ce qui est chouette, c'est que l'on peut choisir les compétences que l'on veut travailler. Cela nous permet de commencer par des compétences qui nous semblent plus facile et ensuite, nous diriger vers des compétences plus compliquées. On peut également après le "test" choisi, voir nos erreurs et comprendre la réponse correcte.

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Capsule vidéo

Je n'ai pas participé à cette séance, j'étais en maladie.

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Séance en soirée sur l'intelligence artificielle

Nous avons participé à une conférence sur l'IA. Deux intervenantes nous ont présenté ce sujet.

J'ai appris que l'IA pouvait être très utile dans la vie de tous les jours ou même dans nos préparations de leçon mais il ne faut pas oublier que celle-ci reste malgré tout limitée et ne peut pas répondre en détails à toutes nos questions de façon complète.

J'ai déjà utilisé le ChatGPT pour m'amuser, pour tester, pour avoir réponse à une question. Mais j'avoue que je suis novice à ce sujet.

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J'étais absente à cette séance.

Echange sur la conférence sur l'intelligence artificielle et discussion sur l'activité n°2 "les pistes".

Retour et explication pour le travail à réaliser ---> la présentation de l'activité n°2 à l'ensemble de la classe (les pistes).

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Quelques modifications des séances à venir.

Rappel des différents travaux à rendre pour UE9-UE10-UE11.

Vidéo "Peut-on enseigner sans savoir?"

Joseph Jacotot a inventé et diffusé l'enseignement universel, basé sur l'égalité des intelligences et l'émancipation des élèves.

Présentation de l'activité n°3 sur les pistes (power point).