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Realizaría menos clases expositivas e máis no laboratorio 

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Realizaría menos clases expositivas e máis no laboratorio 

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Implementaría más actividades prácticas para visualizar y aplicar los conceptos explicados en clase

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Me gustaría que me hubiesen llevado más veces al laboratorio y haber visto experimentos de forma práctica.

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Me gustaría que me hubiesen llevado más veces al laboratorio y haber visto experimentos de forma práctica.

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Planificar mejor la asignatura, de manera que llegasen a darse los conceptos de Física (únicamente se daba Química)

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Planificar mejor la asignatura, de manera que llegasen a darse los conceptos de Física (únicamente se daba Química)

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cambiaría la dinámica de enseñar y las formas del profesorado (anticuado, nada dinámico...), profesores más cercanos...

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cambiaría la dinámica de enseñar y las formas del profesorado (anticuado, nada dinámico...), profesores más cercanos...

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Buscaría de alguna manera hacer la asignatura más visual o acercarla más a los alumnos, ya que en mi caso, las asignaturas se trataron siempre desde un punta de vista muy teórico.

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En cuanto a lo que modificaría, me hubiese gustado un mayor dinamismo en las clases por parte de los profesores y quizás dejar un poco al lado tanta presión en cuanto a la cantidad de ejercicios y problemas que mandaban para casa. 

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En cuanto a lo que modificaría, me hubiese gustado un mayor dinamismo en las clases por parte de los profesores y quizás dejar un poco al lado tanta presión en cuanto a la cantidad de ejercicios y problemas que mandaban para casa. 

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Suprimiría a memorización innecesaria de fórmulas e basaría máis a ensinanza no seu emprego de forma reflexiva

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Implicaría más al alumno y daría la clase de una forma más amena, facilitando que el alumno esté atento en todo momento y evitando en la medida de lo posible que se distraiga.

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pequenas experiencias ligadas a cada concepto: maquetas, pequenos experimentos... para afianzar conceptos

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pequenas experiencias ligadas a cada concepto: maquetas, pequenos experimentos... para afianzar conceptos

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Intentar hacer la materia lo más práctica posible. Acudiendo al laboratorio y enseñándoles a los alumnas como se aplica la teoría a la práctica.

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La falta de metodologías didácticas más actuales, se mantuvo siempre el modelo tradicional de enseñanza.

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Tendría mas clases prácticas en el laboratorio o salidas de campo

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Todo muy teórico. Siempre se explicaba todo de la misma forma.

Ademas, sería mejor ir más al laboratorio.

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Más práctico con visitas al laboratorio. Realización de más ejercicios y menos teoría

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Buena capacidad comunicadora, paciencia, motivación y entusiasmo.

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Buena capacidad comunicadora, paciencia, motivación y entusiasmo.

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Principalmente todo o que din da asinatura foi de química e nada de física, habendo unha reparticion desigual de horas. Ademais, houberanme gustado mais clases no laboratorio onde puideras por en práctica o aprendido. Por último, comparados coa materia dada, os exames eran moito mais exisentes. 

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Principalmente todo o que din da asinatura foi de química e nada de física, habendo unha reparticion desigual de horas. Ademais, houberanme gustado mais clases no laboratorio onde puideras por en práctica o aprendido. Por último, comparados coa materia dada, os exames eran moito mais exisentes. 

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Ser capaz de llamar la atención de los alumnos y enseñar la materia de una forma entretenida

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Ser capaz de llamar la atención de los alumnos y enseñar la materia de una forma entretenida

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Paciencia y motivación ¡

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Necesitaría conocer distintas herramientas para hacer la clase más interesante y dinámica, y favorecer la participación del alumnado.

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Aprender metodoloxías para fomentar a participación do alumno 

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Aprender metodoloxías para fomentar a participación do alumno 

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En concreto, una profesora explicaba un contenido luego en los exámenes pedía competencias y contenidos que no se ajustaban a lo dado en clase. Sería mejor que la evaluación se ajustase a los contenidos y competencias dados en la clase

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En concreto, una profesora explicaba un contenido luego en los exámenes pedía competencias y contenidos que no se ajustaban a lo dado en clase. Sería mejor que la evaluación se ajustase a los contenidos y competencias dados en la clase

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Buscaría ser unha docente dinámica, aprendendo a relacionar a vida cotiá co contido da materia

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Pues haría las clases más dinámicas, amenas y visualmente mejores para los alumnos...

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Pues haría las clases más dinámicas, amenas y visualmente mejores para los alumnos...

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En cuanto a lo que debería hacer, creo que no solo debería centrarme en dar las clases expositivas y mandar ejercicios para casa únicamente y tratar de pensar un poco en cómo hacer las clases diferentes. Es decir, buscar nuevas iniciativas, ejercicios y dinámicas que permitan motivar un poco más al alumnado. 

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En cuanto a lo que debería hacer, creo que no solo debería centrarme en dar las clases expositivas y mandar ejercicios para casa únicamente y tratar de pensar un poco en cómo hacer las clases diferentes. Es decir, buscar nuevas iniciativas, ejercicios y dinámicas que permitan motivar un poco más al alumnado. 

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que hiciesen las clases más significaticas

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que hiciesen las clases más significaticas

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Realizar más actividades interactivas en lugar de simplemente leer lo que viene en los libros y hacer ejercicios 

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Realizar más actividades interactivas en lugar de simplemente leer lo que viene en los libros y hacer ejercicios 

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Aprender sobre recursos didácticos que incorporar y ejecución práctica de diferentes metodologías en clase

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La cantidad de materia no era acorde con el tiempo o la temporalización no era buena, nunca acabamos el temario.

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La cantidad de materia no era acorde con el tiempo o la temporalización no era buena, nunca acabamos el temario.

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Creo que cambiaría la forma de abordar los contenidos de la materia, de forma que los alumnos y alumnas vean más relación entre su vida diaria y la materia para que les pueda resultar más interesante y útil. Para ello, creo que es importante modificar las estrategias a la hora de dar clase.

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Tendría que disponer en el centro de un laboratorio y contar con profesores de apoyo o técnicos para poder atender a todos los alumnos

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conocimientos básicos de física y química

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conocimientos básicos de física y química

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Aulas alternativas con actividades más interactivas

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Más clases prácticas no laboratorio. Cambio no xeito d eimpartir as clases facendoas mais entretidas e dinámicas.

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Más clases prácticas no laboratorio. Cambio no xeito d eimpartir as clases facendoas mais entretidas e dinámicas.

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Realizar más prácticas de laboratorio y realizar ejemplos visuales (experimentos, vídeos, materiales varios...) en clase que ayuden a comprender mejor los conceptos

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Realizar más prácticas de laboratorio y realizar ejemplos visuales (experimentos, vídeos, materiales varios...) en clase que ayuden a comprender mejor los conceptos

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Ter que completar os contidos marcados polo currículo, ou conseguir a participación cooperativa dos alumnos

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Ter que completar os contidos marcados polo currículo, ou conseguir a participación cooperativa dos alumnos

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Concretamente, en mi caso fue en inglés. Entre los apuntes y el idioma fue complicado. La haría en castellano/gallego y aumentaría el tiempo en laboratorio para hacernos una idea mejor de los conceptos

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Las competencias que creo que debería adquirir serían relacionadas con la búsqueda de metodologías o vías para llegar de una manera más eficaz a los alumnos.

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Seguramente habrá limitaciones en cuanto a los contenidos y la forma de evaluar.

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Seguramente habrá limitaciones en cuanto a los contenidos y la forma de evaluar.

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Considero que la asignatura tiene muchas posibilidades para realizarse de manera práctica, no solo mediante ejercicios, sino con trabajo en laboratorio

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No contar con los recursos suficientes (un laboratorio al que acudir, etc.)

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No contar con los recursos suficientes (un laboratorio al que acudir, etc.)

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Probablemente la disponibilidad de recursos y medios para desarrollar actividades

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falta de experiencia y probablemente, de material e instalaciones

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falta de experiencia y probablemente, de material e instalaciones

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Desinterés de algunos alumnos, diversidad entre el alumnado.

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Utilizar modelos tridimensionales (Ej. de moléculas) u otros recursos tangibles para asimilar mejor los conceptos, que suelen ser abstractos.

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Utilizar modelos tridimensionales (Ej. de moléculas) u otros recursos tangibles para asimilar mejor los conceptos, que suelen ser abstractos.

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Formación continua en mi materia y aprender estrategias didácticas actualizadas

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Limitacións burocráticas dentro do centro, de tempo necesario para levar a cabo as propostas que se queren levar a cabo, de recursos...

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Capacidad para comunicarte con los adolescentes.

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Pues creo que tengo claro como me gustaría impartir las clases, pero los problemas que tendría serían principalmente la falta de experiencia y temas burocraticos (como evaluar)

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Pues creo que tengo claro como me gustaría impartir las clases, pero los problemas que tendría serían principalmente la falta de experiencia y temas burocraticos (como evaluar)

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Conocer que actividades podría realizar con los alumnos dependiendo del nivel de conocimiento que tengan, conocer estrategias de motivación...

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Conocer que actividades podría realizar con los alumnos dependiendo del nivel de conocimiento que tengan, conocer estrategias de motivación...

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Tener que ajustarme al currículum

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Conocer formas de poder incluir más ejemplos prácticos en las sesiones y saber distribuir tiempo que dedicar a cada actividad

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Las limitaciones que podría encontrar tal vez sería obtención de material y/o recursos didácticos o el hecho de trabajar con gente inexperta en el laboratorio para poder asegurar totalmente un ambiente seguro a la hora de hacer la asignatura más práctica

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Saber comparar o explicar los contenidos de una forma que se puedan aplicar al día a día para que los alumnos capten mejor las ideas.

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Al ser una materia más práctica que otras, creo que aprovecharía esta característica en las estrategias. Por ejemplo, ir más al laboratorio y explicar los contenidos a través de las observaciones que se hagan allí.

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En cuanto a las limitaciones, pienso que una gran dificultad es el poco tiempo existente que hay para la gran cantidad de contenidos que se deben abarcar. Además, la gran diversidad de alumnado, con sus motivaciones y aspiraciones, puede suponer una dificultad para conseguir mi objetivo; aumentar el dinamismo en mis clases. 

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En cuanto a las limitaciones, pienso que una gran dificultad es el poco tiempo existente que hay para la gran cantidad de contenidos que se deben abarcar. Además, la gran diversidad de alumnado, con sus motivaciones y aspiraciones, puede suponer una dificultad para conseguir mi objetivo; aumentar el dinamismo en mis clases. 

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Los recursos materiales de los qjw pueda disponer el centro y el tiempo qie se dedica a la asignatura

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Coñecementos de física e química,  contar con recursos e metodoloxias axeitadas, experiencia e formas de motivar ao alumnado e trasmitir de xeito efectivo os contidos 

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Coñecementos de física e química,  contar con recursos e metodoloxias axeitadas, experiencia e formas de motivar ao alumnado e trasmitir de xeito efectivo os contidos 

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Por ahora falta de experiencia laboral y en didáctica para poder aunar ambas cosas

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Al ser graduada de Biología, considero que no tengo las mismas capacidades y conocimientos que alguien especializado en Física y Química

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Comenzaría a impartir aspectos esenciales de la química, como la tabla periódica y la formulación, un poco antes de lo que se hace en la actualidad (3º de la ESO).

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No todos los centros cuentan con un laboratorio en condiciones para utilizarlo (o al menos ese fue mi caso).

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Dedicarle más tiempo a la preparación de las clases

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Dedicarle más tiempo a la preparación de las clases

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No tener los recursos materiales necesarios

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No tener los recursos materiales necesarios

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La inexperiencia y tener que adaptarme a lo establecido en el curriculum

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El tiempo para impartir la materia de manera sosegada

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El tiempo para impartir la materia de manera sosegada

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La realización demás tareas complementarias como prácticas de laboratorio cuando fuese conveniente (ya que es materia de la selectividad de química)

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Recursos disponibles y disponibilidad de tiempo para lograr también los objetivos curriculares.

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Recursos disponibles y disponibilidad de tiempo para lograr también los objetivos curriculares.

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Buscaría un mayor número de ejercicios para hacer en conjunto con la clase y que adquieran mayor experiencia sin necesidad de enviar tanto trabajo para casa

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La limitación de espacio o la disponibilidad de laboratorios o aulas complementarias