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Adaptar el currículum: realizar los ajustes pertinentes para abordar los contenidos desde las necesidades de cada estudiante.

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Adaptar el currículum: realizar los ajustes pertinentes para abordar los contenidos desde las necesidades de cada estudiante.

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Ejecutar metodologías activas que busquen que el alumnado tenga una participación más activa en las clases y el cambio de roles entre el profesor y el alumno, como lo son el método Montessori, el aprendizaje colaborativo, aprendizaje por proyectos, entre otras. Esto con el fin que de que desarrollen las competencias deseadas y puedan contextualizarse sobre problemas que son parte del mundo real en de una manera más personalizada y agradable para el alumnado.

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Ejecutar metodologías activas que busquen que el alumnado tenga una participación más activa en las clases y el cambio de roles entre el profesor y el alumno, como lo son el método Montessori, el aprendizaje colaborativo, aprendizaje por proyectos, entre otras. Esto con el fin que de que desarrollen las competencias deseadas y puedan contextualizarse sobre problemas que son parte del mundo real en de una manera más personalizada y agradable para el alumnado.

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Crear y brindar un proceso de evaluación flexible que no se enfoque solamente en la normatividad y tomen en cuenta toda la diversidad que posee el alumnado, con el fin de otorgarle un proceso educativo de calidad a esta parte de la población estudiantil.

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Crear y brindar un proceso de evaluación flexible que no se enfoque solamente en la normatividad y tomen en cuenta toda la diversidad que posee el alumnado, con el fin de otorgarle un proceso educativo de calidad a esta parte de la población estudiantil.

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Propiciar espacios para la armonía: contar cuentos o historietas con moralejas, realizar juegos, como cazando abrazos

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Propiciar espacios para la armonía: contar cuentos o historietas con moralejas, realizar juegos, como cazando abrazos

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Implementar el uso de herramientas tecnológicas: estimula la motivación y la creatividad del estudiantado captando su atención.

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Implementar el uso de herramientas tecnológicas: estimula la motivación y la creatividad del estudiantado captando su atención.

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Brindar charlas y capacitaciones sobre distintas manifestaciones de la diversidad a docentes, alumnos y padres de familia con el fin de concientizarlos con respecto a estos temas. Permitiendo que los docentes tengan las herramientas para educar a esta parte de la población, esto sin concentrarse solamente en las personas con discapacidad y que el alumnado y los padres de familia no los excluyan por sus diferencias.

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Brindar charlas y capacitaciones sobre distintas manifestaciones de la diversidad a docentes, alumnos y padres de familia con el fin de concientizarlos con respecto a estos temas. Permitiendo que los docentes tengan las herramientas para educar a esta parte de la población, esto sin concentrarse solamente en las personas con discapacidad y que el alumnado y los padres de familia no los excluyan por sus diferencias.

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Crear espacios en las aulas donde se respete la diversidad y esta sea vista como una fortaleza en lugar de una debilidad que debe de ser cambiada, esto con el fin de que el alumnado comprenda que todos tienen diferencias y se eviten los casos de acoso garantizando que el alumnado que es parte de la diversidad tenga un proceso de aprendizaje digno.

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Crear espacios en las aulas donde se respete la diversidad y esta sea vista como una fortaleza en lugar de una debilidad que debe de ser cambiada, esto con el fin de que el alumnado comprenda que todos tienen diferencias y se eviten los casos de acoso garantizando que el alumnado que es parte de la diversidad tenga un proceso de aprendizaje digno.

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Implementar otras teorías de aprendizaje, como lo pueden ser la teoría de inteligencias múltiples, en el planeamiento de las clases. Con el fin de que el alumnado tenga un proceso de aprendizaje adaptado a ellos, donde se respeten sus diferencias en lugar de ignorarlas.

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Implementar otras teorías de aprendizaje, como lo pueden ser la teoría de inteligencias múltiples, en el planeamiento de las clases. Con el fin de que el alumnado tenga un proceso de aprendizaje adaptado a ellos, donde se respeten sus diferencias en lugar de ignorarlas.

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Mejia-Elvir, P. (2022). Estrategias inclusivas: atención al estudiantado con diversidad en educación básica, experiencia del profesorado hondureño. Revista Innovaciones Educativa, 24(36), 131-145.

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Mejia-Elvir, P. (2022). Estrategias inclusivas: atención al estudiantado con diversidad en educación básica, experiencia del profesorado hondureño. Revista Innovaciones Educativa, 24(36), 131-145.

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Núñez del Río, M. C., Biencinto López, C., Carpintero Molina, E., & García García, M. (2014). Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria. Perfiles Educativos, 36(145), 65-80.

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Núñez del Río, M. C., Biencinto López, C., Carpintero Molina, E., & García García, M. (2014). Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria. Perfiles Educativos, 36(145), 65-80.

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Buscar que las actividades que se planean para las clases permitan el acceso de todos los alumnos que son parte de la diversidad, esto con el fin de que puedan participar sin ningún problema.

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Buscar que las actividades que se planean para las clases permitan el acceso de todos los alumnos que son parte de la diversidad, esto con el fin de que puedan participar sin ningún problema.