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Paul

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Belén Sáez, Sándra Tassone, Gastón Obando, Mártinez Junior, Javier Dias

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5-	Estrategia a Elección, Trabajo Investigativo

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5-	Estrategia a Elección, Trabajo Investigativo

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A partir de los trabajos grupales propuestos en la clase proponemos que se realice un trabajo investigativo y evaluativo.

La evaluación final podría consistir en un cuestionario de 3 preguntas y una referencia a elección del alumno sobre alguna ONG de  la cual haya investigado su trabajo en pos del medio ambiente

Cuestionario:

1)    Menciona el impacto ambiental que producimos los seres humanos en:

Alimentarnos

Higiene y vestimenta

Transporte

2)    ¿Qué medidas para reducir el impacto ambiental adoptaste en tu vida cotidiana? Explica por que

3)    ¿Cuál te parece que debería ser el rol de los gobiernos para minimizar el impacto ambiental? Pensar acciones que podrían realizarse

4)    ¿Conoces el trabajo de alguna organización o personalidad que se dediquen a colaborar para minimizar el impacto ambiental? Escribe sobre su trabajo.

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A modo de ejemplo podemos agregar un enlace a una muestra de un compañero sobre la realización de la huerta:

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4-	Estrategia Corporal (Confección de Huerta)

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4-	Estrategia Corporal (Confección de Huerta)

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Proponemos esta clase para tratar de realizar una concientización sobre el uso de agro tóxicos y las consecuencias que produce en los alimentos. Como sabemos en la Argentina se utiliza más de 500 millones de litros/kilos de agro tóxicos por año, Sin datos concretos y oficiales, es imposible que el Estado pueda implementar políticas públicas y tener un accionar precautorio, ni tampoco asegurar el derecho a la información de la población sobre una actividad y productos químicos que tienen entidad suficiente para producir impactos negativos significativos en la salud, el ambiente y la biodiversidad. Por esta razón es imperioso conocer que productos químicos estamos consumiendo junto con las verduras o las frutas, Sin lugar a dudas unas formas de asegurarnos nuestra buena salud, es la creación de nuestra huerta orgánica.

Se elige la creación de la huerta orgánica como actividad, para que los estudiantes sepan cultivar sus propios alimentos en forma natural, donde ellos conocerán los diferentes suelos,  también el conocimiento sobre el crecimiento de la planta, el tiempo óptimo  de sembrado de las diferentes hortalizas. De esta forma se estará capacitando hacia la soberanía alimentaria y el cuidado de la salud pública.

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Principales problemas ambientales de la Argentina

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Principales problemas ambientales de la Argentina

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Principales PROBLEMAS AMBIENTALES en ARGENTINA

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Elegimos este video porque nos parece muy interesante el hecho de hacer un repaso por todos los tipos de contaminación que deberían ser tenidos en cuenta en Argentina en la actualidad, así darles una introducción a los alumnos sobre todo el daño que la sociedad realiza en general. El hecho de que sea un video de poca duración es para poder realizar un análisis de los distintos atenuantes por separado y señalar distintas causas que lo producen y distintos tipos de soluciones que se le podrían brindar, ya sea desde nuestro rol como ciudadanos o desde el papel que el Estado debería estar tomando frente a las acciones que producen dichos desastres.

Creemos que estas clases son una gran manera de reafirmar la emergencia ambiental de los distintos países, en este caso puntual la de Argentina, ya que los jóvenes de hoy en día crecen constantemente con la problemática ambiental, saben de qué se trata, pero hay que seguir fomentando su crítica hacia la no reacción de los Estados y las empresas ante estas problemáticas, buscar soluciones constantemente y generar un pensamiento crítico, más allá de los conceptos que aprendan o no, lo más importante de esta clase es generar un pensamiento.

La clase se trataría de ver el video e intentar parar en cada uno de los aspectos de contaminación que se plantee y explayar las ideas que propone el mismo, las causas de la contaminación, ideas para contrarrestar la contaminación, cambio de hábitos y propuestas de los alumnos para que se genere un debate sobre sus posturas ante estos. La clase se divide en:

Ver el video y en el medio de cada tema presentarlo y contar un poco más sobre la teoría que lo compone. Los temas son Consumo irresponsable, Producción no ecológica, Uso de energías no renovables, Reducción y gestión de residuos, Sobre pesca y explotación de Océanos, Contaminación atmosférica.

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contaminacionambiental,eje 02,cuidar la vida,tipo de contaminacion,INTRODUCCION,eje 03,eje 1,eje 04,10 consejos,efectos sobre la salud,consecuencia,empezar de casa,eje 06,eje 05,objetivos,info,info,info,info,info,info

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clase contaminacion ambiental by jota01martinez on Genially

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La actividad que se elige es realizar una plantilla de Genially, los motivos son varios por la que elegimos dar una clase de esta manera, puesto que es una herramienta que la pueden tener en el celular, se puede interactuar en grupo, fácil de usar, cuenta con toda la información que la clase pretende llegar y por sobre todas las cosas una manera distinta de hacer llegar este proceso tan dinámico que es el de aprendizaje, donde el educando tiene una abanico de información en una simple plantilla.

El propósito de la clase es crear un ambiente de confianza, calmo, mediante el cual se le brinda la información necesaria al educando que le será útil para la clase, la idea es trabajar la contaminación ambiental, utilizando las herramientas tecnológicas, de manera responsable. Contemplando que puede darse la situación en que los alumnos no cuenten con estos recursos o que tengamos fallas de conexión, proponemos contar con la información impresa que será expuesta a los alumnos, o desarrollada por el docente.

La clase consistiría en: La presentación de la clase, tema a abordar, introducción, se les brinda a los alumnos a través de un mail la plantilla que lo puede descargar en su celular, la misma contiene toda la información para realizar las actividades de manera dinámica.

Las consignas de la clase serán la de responder un cuestionario sobre contaminación ambiental, las mismas se pueden realizar en grupo no más de 7 integrantes en cada grupo, se busca este número de integrantes para el intercambio de ideas y la posibilidad de debate teniendo en cuenta diferentes ideas. Se evalúa durante el proceso de interacción de los grupos.

El rol del docente es mediar y evacuar dudas en el caso de que se genere alguna durante la clase, donde se tiene se tiene en consideración todas las ideas, respetando las diferentes posturas que puedan surgir durante la clase, generar un clima de tranquilidad entre los alumnos, utilizar el espacio donde los educando identifiquen sus fortalezas y también sus debilidades y lo puedan trabajar, primando el respeto en sus pares.

A modo de ejemplo insertamos un Genially que es lo que esperamos que los alumnos puedan confeccionar en la clase:

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Les proponemos elegir una canción relacionada con la temática de la clase y editar un video con imágenes representativas.
Ante la presentación de los alumnos, veremos el trabajo, y luego nos detendremos cuadro por cuadro, analizando entre todos el mensaje que recibimos de cada imagen. 

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PUEDES CAMBIAR EL MUNDO ALEJANDRO LERNER

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Teniendo presente que la materia es construcción de la ciudadanía, entendemos que todas las personas que habitamos el planeta tenemos la responsabilidad de informarnos y tomar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y cómo nuestras acciones impactan el él. Elegimos este recurso: Canción, con obras de distintas épocas y estilos musicales, entendiendo que de seguro los alumnos se sentirán más identificados con alguno de ellos. A su vez para poder identificar el trabajo de concientización que lleva muchísimas décadas y a pesar de ello la sociedad seguimos destruyendo nuestra tierra.

Les proponemos compartir las siguientes canciones, analizando las melodías, letras e imágenes elegidas por los artistas. Como preguntas disparadoras en pensamos las siguientes. A través de estas preguntas podemos ver los saberes previos que los alumnos traen.

¿Cuál es la temática planteada en cada una de ellas? ¿Qué similitudes y diferencias reconocen? ¿A qué época pertenece cada una? ¿A qué géneros musicales pertenecen? ¿Qué emociones se despertaron en ustedes al verlas y escucharlas? ¿Qué mensajes consideran que intentaron transmitirnos los artistas?

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Pensamos en la multiplicidad de abordajes desde donde se puede tratar este tema teniendo en cuenta también las edades de los grupos.
En la época actual casi como en ninguna otra época histórica es un tema instalado en los niños y los jóvenes, para muchos de ellos es una preocupación y una causa que los ocupa dado que la magnitud del impacto ambiental es tema de conversación en los medios masivos y hoy en día muchas celebridades se muestran como cara visible de muchas causas ambientales
Podemos convertir esto en una estrategia para el abordaje dependiendo del nivel.
Consideramos que es importante que los conceptos de contaminación e Impacto ambiental resulten tratados en clase: entender la magnitud del impacto supone que existen acciones que el Hombre puede hacer para minimizarlo y esto no se limita solo a conocer que procesos o que material es más contaminante que otro.

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Jamiroquai – When You Gonna Learn? (Official Music Video). (3.53)📹

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Jamiroquai – When You Gonna Learn? (Official Music Video). (3.53)📹

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Jamiroquai - When You Gonna Learn? (Official Music Video)

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Anvalsof – la Costa del Silencio – Mago de Oz (4.15)

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Anvalsof – la Costa del Silencio – Mago de Oz (4.15)

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La costa del silencio videoclip con letra - Mägo de Oz

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A modo de ejemplo podemos agregar un enlace a una muestra de un compañero sobre la realización de la huerta:

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A modo de ejemplo podemos agregar un enlace a una muestra de un compañero sobre la realización de la huerta: