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leonardo elias

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manolito elias

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evolución de economia y sociedad

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Evolución y economía

Los sistemas económicos han evolucionado a lo largo de la historia y están sujetos a cambios y desafíos constantes

1900-1936Desde los años XX hubo mejoras el la alimentación y medicina, aumentó la población y se redujo la mortalidad.En la zona rural y agraria progresaron más lentamente que en las ciudades.

1936-1960Después de la guerra civil se puso la autarquía es decir: se autobastecía con sus propios recursos.

1978 ACTUALIDADCon el comienzo de la democracia España se incorporó al capitalismo, basado en economía de mercado y sociedad de consumo .La sociedad de hoy en día se caracteriza por la desigualdad social y economíca.

1960-1978Se puso fin a la autarquía ,se modernizo la economía, influyó para mejorar las condiciones de vida a la ciudadanía.

España entra en la Unión Europea

En 1986, la entrada de españa en la Union Europea permitio al acceso a un espacio sin fronteras ni aduanas

en el que las personas y las mercancias pueden circular liberalmente entre los paises que lo forman

tambien se creo la eurozona, adoptando los estados

miembros de una moneda unica: el euro

¿Qué es la globalización?

El mundo se ha convertido en una gran aldea, donde el modo de vida de las personas es similar y estas se comunican de forma instantánea desde cualquier punto del planeta gracial a las nuevas tecnologías.

PINCHA

TELÉFONO

.El teléfono fijo, inventado en el siglo 14, empezo a formar parte de los hogares en la década 1920..El uso de los primeros teléfonos móviles por gran parte de la población se produjo entre 1990 y 1995.

TELEVISIÓN

.La televisión fue durante el siglo 20 el gran medio de comunicación..Actualmente sigue teniendo una importante función publicitaria.

INTERNET

.Internet es un conjunto de redes de comunicación interconectadas.

RADIO

.La rádio, inventada en el siglo 14, ocupó un lugar destacado en los hogares a partir de la década de 1920..Se emitían radionovelas, música, programas informáticos y de entrenamientos.

SMARTPHONES

.Son telefonos inteligentes, como pequeños ordenadores con pantallas táctiles y se generalizaron a partir de 2007.

WEB 2.0

.A partir del año 2000 nació la llamada era social de internet,en la que las personas usuarias pueden crear contenidos..Se crean los foros, los blog y otras plataformas para compartir contenidos.

la evolución en los medios de comunicación

.A hasta el siglo xx,las personas conocian las noticias y los sucesos a través del [ boca a boca], los periodicos o los anuncios oficiales de las autoridades en pueblos y ciudades.

00:15

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ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN S XX-XXI MIRIAM, CLAUDIA, SOFÍA,ALEX

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ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN S XX-XXI MIRIAM, CLAUDIA, SOFÍA,ALEX

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LA SOCIEDAD DE CLASES S. XX.LOURDES, NERA, JAIRO Y  ALEJANDO 

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LA SOCIEDAD DE CLASES S. XX.LOURDES, NERA, JAIRO Y  ALEJANDO 

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Empezar

Presentación Sociedad de Clases

Vídeos

Revolución industrial

Fotos

Antecedentes

Industrialización

La sociedad

Modernización de transporte

Los conflictos

Índice

El proceso de cambio de una economía agraria y artesanal a una dominada por la industria y la fabricación de maquinaria.

Rebolucion de la industria

Antecedentes de la revolución industrial en España era Economía Agraria y Artesanal: Antes de la industrialización, España tenía una economía principalmente agraria y artesanal. La producción estaba basada en el trabajo manual y en pequeñas talleres o en el campo1.Reformas Borbónicas: Con la llegada de la dinastía Borbónica en el siglo XVIII, se implementaron reformas para modernizar la administración y la economía, aunque estas reformas se encontraron con resistencia y tuvieron un éxito limitado.Influencia Extranjera: A principios del siglo XIX, las inversiones extranjeras comenzaron a influir en la economía española, especialmente en sectores como la minería y la infraestructura, como los ferrocarriles1.Guerra de Independencia: La Guerra de Independencia Española (1808-1814) contra la ocupación napoleónica tuvo un impacto profundo en la sociedad y la política española, interrumpiendo el desarrollo económico y fomentando un sentimiento nacionalista.Desarrollo Regional: A mediados del siglo XIX, algunas regiones como Cataluña y el norte de España comenzaron a experimentar un desarrollo industrial, especialmente en la industria textil y siderúrgica1.Estos factores contribuyeron al contexto previo a la Revolución Industrial en España, que comenzó más tarde en comparación con otros países europeos y no fue tan intensa como en lugares como Gran Bretaña o Alemania

Antecedentes de la Revolución industrial en españa

La modernización del transporte ha sido un cambio intenso estructural que ha involucrado la articulación de distintos niveles, desde el marco de regulación, la planificación territorial urbana, dinámicas de movilidad, la infraestructura del servicio, la renovación de las unidades, el control y monitoreo del servicio, ...

MODERNIZACION DE TRANSPORTE

Hace mucho tiempo, en España, la gente hacía casi todo a mano, como la ropa o las herramientas. Pero en otros lugares, como Inglaterra, empezaron a usar máquinas grandes que hacían el trabajo más rápido y mejor. Esto se llamó la Revolución Industrial.España comenzó a usar estas máquinas más tarde que otros países. Al principio, no había mucho dinero para comprar muchas máquinas, pero poco a poco, algunas partes de España, como Cataluña con sus fábricas de ropa y el norte con sus minas, empezaron a usarlas.La gente en España quería hacer las cosas como en otros países, así que empezaron a construir fábricas y a usar más máquinas. Aunque no tenían tantas como en otros lugares, esto ayudó a España a cambiar y a tener su propia Revolución Industrial.

Industrialización en españa

Next

La sociedad de clases

Next

En el campo, el campesinado provocó revueltas debido a sus duras condiciones de vida.

En las cuidades, la personas que trabajan en las fábricas soportaban grandes jornadas laborales por una miseria de salario, para minimizar esos problemas surgió el movimiento obrero.

Conflictos sociales

Videos :)

Fotos

Juegos

Estaba formada por la mayoría de la población, existían:

Personas que trabajaban en el campo, fábricas o minas.

Estaba integrada por un grupo reducido de personas. Se distinguían:

La antigua nobleza, que perdió el poder.

Estaba formada por un grupo no muy numeroso de personas, estaban:

Personas que poseían alguna tierra

Personas dedicadas a la medicina, a la abogacía, al pequeño comercio...

La burguesía; que eran personas con recursos económicos que invertían en actividades agrarias,industriales y comerciales.

A cambio de su trabajo recibían un salario muy escaso ( o ninguno) en la mayoría de los casos.

Gracias

La clase baja

La clase alta

La clase media

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la sociedad de clases. NEREA,ALEJANDRO, JAIRO, LOURDE

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la sociedad de clases. NEREA,ALEJANDRO, JAIRO, LOURDE

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ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN LOS S, XX Y XXI. MIRIAN, CLAUDIA, SOFÍA, ALEX

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ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN LOS S, XX Y XXI. MIRIAN, CLAUDIA, SOFÍA, ALEX

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LAS CIUDADES,LA EDUCACIÓN , LA CULTURA Y EL ARTE EN LOS SIGLOS XX Y XXI.BELTRÁN , IKER, SALAH,VALERIA

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LAS CIUDADES,LA EDUCACIÓN , LA CULTURA Y EL ARTE EN LOS SIGLOS XX Y XXI.BELTRÁN , IKER, SALAH,VALERIA

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Gracias

Arte

Fotografia

Museos

Cine

Educación

Ciudades

En este proyecto os vamos a hablar de como crecen las ciudades,las novedades del S. XIX y los movimientos artisticos y culturales

presentación s. xIx

Cine

Museos

Fotografia

Arte

Gracias

Educación

Ciudades

EXTRARADIO.ENSANCHES.NUEVOS EDIFICIOS.

La Revolucion Industrial cambio el modo de vida de las personas.Se produjo un traslado de poblacion del campo a la ciudad para trabajar en las fábricas.Las ciudades crecieron y se reestructuraron.Aparecieron barrios nuevos que rebasaron la ciudad antigua ,como los de la clase obrera o los ensanches donde se asento la burguesía.

Las ciudades

Cine

Museo

Fotografia

Arte

Gracias

Educación

Ciudades

Las tres formas educativas redujeron el elevado analfabetismo.Se impulsaron nuevas corrientes educativas, para renovar la educación e implantar el aprendizaje en aulas mixtas (cogemos niños y niñas.

Educación

Gracias

Arte

Fotografia

Museos

Cine

Educación

Ciudades

El cine lo inventaron los hermanos Lumière 1895 (Francia ) y se extendió rápidamente por otros países.A España llegó en 1896.Desde entonces, la evolución del cine hacia un espectáculo ha sido imparable

Cine

Gracias

Arte

Fotografías

Museos

Cine

Educación

Ciudades

Museos

El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso deotras culturas.

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creatividad, experiencias e historias geniales.

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Con las desamortizaciones muchos bienes de la iglesia pasaron a museos, bibliotecas y universidades para su consevacio .Los museos como el museo del prado ,adquirieron una función educativa

trans

creatividad, experiencias e historias geniales.

Gracias

Arte

Museos

Fotografía

Cine

Educación

Ciudades

+ info

En 1826 Joseph-Nicephore Niepcehizo la primera fotógrafia,pero fue Louis Daguerre quien desarrollo yDifundió el invento en 1839.la fo-tografia tuvo gran influencia en lapintura, ya que permitió observarla realidad de manera fiel .

Fotografía

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Educación

Cine

Museos

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Arte

Juego

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El Romanticismo: defiende la imagen de la persoina y sus sentimientos

El Realismo: pretende plasmar la realidad tal y como es.

El Impresionismo: pretende conseguiur una representación espontanea del mundo, plasmando la luz y el instante.

Tipos de arte...

La industrialización, ademas de transformar la política, la economia y la sociedad, tambien cambió la forma de pensar de las personas y de relacionarse con el mundo. Durante el S. XIX surgieron el romanticismo, al realismo y al impresionismo.

Arte

Educación

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Juego

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¿Sabías que...

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La economía y cultura en los siglos XX y XXI de Marta, Amaya, Elías, Jhade 

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La economía y cultura en los siglos XX y XXI de Marta, Amaya, Elías, Jhade 

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os cambios en la cultura y el arte de los siglos XX

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os cambios en la cultura y el arte de los siglos XX

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EMPEZAR

Bomba

PREGUNTA 01

¿Dónde nació Muhammad l ?

En Ejipto

En Arjona

En África

En Granada

PREGUNTA 02

¿Quién construyó la Alhambra?

Muhammad l

Los reyes de Granada

Los emires

Los reyes magos

¡BIEN!

PREGUNTA 03

¿Quién se aprovechó del declive almohade?

Hasan

Farid

Yusuf

Muhammad l

¡BIEN!

PREGUNTA 04

¿En que año se construyó la Alhambra?

1238

1235

1459

1987

¡BIEN!

PREGUNTA 05

¿Quién era Yusuf?

Era avaricioso

Sultán del Reino nazarí

El dios de Granada

Ayudaba a la gente

¡BIEN!

¡ENHORABUENA!

¿VOLVER?

¿VOLVER A INTENTARLO?

¡NO!

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Granada juego Elías, Marta, Amaya, Jhade

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Granada juego Elías, Marta, Amaya, Jhade

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Reino nazarí de Alejandro Jairo Lourdes y Nerea

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Reino nazarí de Alejandro Jairo Lourdes y Nerea

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Esperamos que os guste :)))

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Edu Expansion Video [Cut and Capture: My Paper Cut-out Animation]

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Proyecto del grupo de Beltrán Valeria Iker y Sala

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Proyecto del grupo de Beltrán Valeria Iker y Sala

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Presentación Proyecto historia de la literatura antigua vintage scrapbook marron y beis

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Presentación Divertida Vida de un Fan Fandom Holograma Pegatinas e Insignias Negro

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Lee sin límites la revista Historia National Geographic por solo 3€/mes.

En el Congreso Internacional de París de 1894, con el cual podemos decir que se fundó el movimiento olímpico moderno, fue objeto de largas discusiones el tema del "profesionalismo" y el "amateurismo" en el deporte, y se tomó la decisión de que en los Juegos Olímpicos únicamente podrían competir atletas "no profesionales" y no habría premios en metálico. No cabe duda de que con esa medida el francés Pierre de Coubertin, padre del moderno olimpismo, intentaba impedir, de buena fe, que los intereses económicos prostituyeran los grandes objetivos de su movimiento olímpico: que el deporte fuera un formidable instrumento educativo, y los Juegos Olímpicos un medio para promover la paz social, el entendimiento y la amistad entre los pueblos.

Pero lo cierto es que algunos de quienes se decían seguidores suyos utilizaron de manera abusiva el carácter "amateur" de los Juegos para dar rienda suelta a sus prejuicios de clase, privando de sus medallas (caso de Jim Thorpe) o impidiendo competir (caso de Paavo Nurmi) a atletas de orígenes humildes que habían obtenido algún provecho económico de la práctica del deporte. La prohibición de que los deportistas "profesionales" participaran en los Juegos Olímpicos no fue abolida hasta casi cien años después de los primeros Juegos Olímpicos modernos, aunque desde hacía bastante tiempo quienes competían en ellos eran en buena parte profesionales, si no de nombre, sí de hecho.

Una visión idealizada

¿Qué tiene que ver lo dicho hasta aquí con el deporte griego antiguo? Pues que, como en tantos otros aspectos, el prestigioso modelo en el que se basaron los padres del olimpismo moderno para proponer su ideal de deportista fue el atleta griego de época clásica o, mejor dicho, una imagen idealizada de este atleta que por entonces se estaba forjando, especialmente en Gran Bretaña, y que alcanza su mejor expresión en la obra de E. Norman Gardiner (1864-1930), uno de los autores que, con toda justicia, más ha influido en los estudios modernos sobre deporte antiguo. Gardiner reconstruía la historia del deporte griego como un proceso de auge y caída, que empieza con el "deporte espontáneo y aristocrático" de los héroes homéricos y culmina con la "edad de oro" del deporte griego, en 500-440 a.C.

A partir de entonces, el deporte griego habría conocido una larga y lamentable decadencia, que se atribuía a la implantación del profesionalismo, que comportaba una excesiva e insana especialización de los deportistas y un incremento exagerado de los honores y recompensas económicas que recibían los atletas. La consecuencia habría sido el paulatino predominio de esos atletas profesionales, procedentes de las clases inferiores y de las zonas menos "civilizadas" del mundo griego.

Los aristócratas habrían dejado de participar en las competiciones deportivas o, mejor dicho, se habrían refugiado únicamente en las pruebas hípicas, que requerían una gran inversión económica y en las cuales ni siquiera era preciso "sudar la túnica", ya que era proclamado vencedor no el jinete o el auriga, sino el propietario del carro y los caballos.

Aficionados y profesionales

Se establecía así una tajante contraposición entre dos tipos de deportista. Por una parte, el atleta aficionado y aristócrata que compite sin ánimo de lucro, con el único objetivo de conseguir el triunfo y mostrar así sus cualidades; se trataría de un deportista que procedería naturalmente de las clases altas, que eran las únicas que podían permitirse el lujo de dedicar su tiempo a entrenarse y a competir sin esperar recompensa económica a cambio.

A este deportista "amateur" opone Gardiner el atleta profesional, que procedería generalmente de las clases bajas y competiría pensando únicamente en el vil metal, y cuya irrupción habría traído consigo la degeneración y corrupción de los nobles ideales que movían a los aristocráticos atletas de la época arcaica y comienzos del período clásico, hasta mediados del siglo V a.C.

Pero, ¿es posible sostener la existencia de dos etapas tajantemente diferenciadas en la historia del deporte griego, una primera maravillosa y pura en la que los nobles se enfrentaban sólo para demostrar sus cualidades, y otra decadente y corrupta en la que los miembros de las clases sociales inferiores competían en busca de dinero y privilegios? Las investigaciones de los últimos cuarenta años (a partir sobre todo de los estudios de Henri W. Pleket) han modificado sustancialmente este panorama y han demostrado que el deporte griego antiguo comenzó bastante pronto a mover grandes cantidades de dinero e influencias de carácter social y político.

Premios para los mejores

Veamos, en primer lugar, lo que ganaban los atletas antiguos con sus triunfos. Había dos tipos de competiciones. En primer lugar, estaban los "juegos por coronas"; eran los más importantes, los llamados Juegos Panhelénicos: Olímpicos, celebrados en Olimpia; Píticos, en Delfos; Ístmicos, en Corinto, y Nemeos, en Nemea. En todos ellos, los vencedores recibían como premio una corona vegetal que simbolizaba su triunfo.

En segundo lugar, figuran los juegos en los que los vencedores recibían premios de valor material, a menudo elevado. Por poner un par de ejemplos significativos: en los más importantes de estos últimos, los Juegos Panatenaicos de Atenas, a mediados del siglo IV a.C., quien vencía en la carrera del estadio (que no era la prueba mejor dotada económicamente) recibía como premio cien ánforas de aceite, algo que equivalía, como mínimo, al salario que recibía un trabajador especializado durante cuatro años; y ya en el siglo II a.C., en una ciudad de Asia Menor un vencedor olímpico recibió 30.000 dracmas sólo por participar en unos juegos locales, en una época en la que un soldado romano recibía, como mucho, una paga de 300 dracmas por año.

¿Y qué ocurría en el caso de los Juegos Panhelénicos? En Olimpia, los vencedores recibían como recompensa una corona de olivo, corona que era de laurel en los Juegos Píticos de Delfos y de apio en los juegos Ístmicos y Nemeos. Sin duda, como ocurre en las modernas Olimpíadas, el deseo de triunfar, y no el dinero, era el primer incentivo de los atletas. No obstante, al igual que actualmente, cuando cada país acostumbra a mostrar su agradecimiento, a menudo en metálico, al atleta que ha dejado bien alto su pabellón nacional, y la cotización del propio deportista aumenta considerablemente tras un comportamiento destacado en una competición importante, también en la antigua Grecia de un triunfo en alguno de los grandes juegos se derivaban numerosas ventajas. Una larga serie de honores y recompensas aguardaba al atleta vencedor en su patria, como fiel testimonio de la importancia que la comunidad otorgaba a los ciudadanos que la representaban en el terreno deportivo, con los cuales se identificaba con un fervor de sobra conocido en el deporte moderno.

Este notorio interés de las ciudades por el éxito de sus deportistas ha llegado a arrojar la sombra de la duda sobre los atletas de la ciudad de Crotona, en el sur de Italia, que durante más de un siglo fueron los grandes dominadores de la velocidad atlética. Sólo en los Juegos Olímpicos, entre 588 y 480 a.C., los crotoniatas consiguieron el triunfo en la carrera del estadio en 13 de 28 ediciones.

¿A qué se debió tal florecimiento deportivo, bruscamente interrumpido hacia 478 a.C.? Se ha planteado la posibilidad de que Crotona hubiera intentado obtener prestigio entre los griegos fichando a atletas de otras ciudades y presentándolos como crotoniatas; cuando se acabó el dinero para sostener este programa propagandístico, se acabaron las victorias de Crotona. Pero no hay indicios que avalen esta hipótesis y los éxitos de Crotona se pueden explicar como resultado de los métodos de entrenamiento que desarrolló su brillante escuela atlética, probablemente en estrecha relación con la importantísima escuela médica que floreció en la ciudad en el siglo VI a.C.

Recompensados por su ciudad

Acostumbrados como estamos a contemplar el desbordante delirio con el que es recibido en su ciudad o país el equipo o el deportista individual que alcanza un triunfo sobresaliente, no nos extrañará el espectacular recibimiento que, según Diodoro de Sicilia, tuvo Exéneto de Acragante tras vencer en los Juegos Olímpicos de 412 a.C. en la carrera de velocidad: "Después de haber obtenido su triunfo Exéneto de Acragante, lo condujeron [desde el puerto] a la ciudad sobre un carro, y lo escoltaban, aparte de otras cosas, 300 carros tirados por caballos blancos, todos pertenecientes a los propios acragantinos".

Además, las ciudades asignaban elevadas recompensas económicas para los vencedores en los grandes juegos. En la Atenas de la primera mitad del siglo VI a.C., las leyes de Solón ya preveían una suma de quinientas dracmas para los atletas atenienses vencedores en Olimpia y cien para quienes triunfaran en los Juegos Ístmicos, sumas considerables si tenemos en cuenta que dos siglos más tarde, en época de Platón, un obrero especializado ganaba una dracma y media al día. Por otra parte, el erario público podía costear la erección de una estatua del atleta. Éste disfrutaba de otras ventajas, como la concesión de cargos públicos y, sobre todo, de algunos privilegios que estaban reservados a un reducidísimo número de personas, consideradas benefactoras de la comunidad: la manutención gratuita de por vida a expensas de la ciudad, el derecho a ocupar un asiento de honor en los espectáculos públicos o también la exención de impuestos.

Así pues, la distinción moderna entre atleta profesional y atleta aficionado no puede aplicarse al mundo griego si se adopta como criterio distintivo el competir por dinero u otras ganancias materiales. En realidad, los primeros atletas profesionales de la historia del deporte europeo (y quizá mundial) salieron de las filas de la aristocracia, con seguridad ya en el siglo VI a.C., si entendemos por atleta profesional aquél que se dedica "a tiempo completo" al entrenamiento y a la competición y recibe por ello recompensas en metálico o en honores, aunque no dependa de ellas para ganarse el sustento.

Como ha subrayado Pleket, el competir por dinero u honores (e incluso aprovechar las victorias con fines políticos) no estaba socialmente mal visto en la antigua Grecia, no era un estigma social como para los defensores decimonónicos del "deporte amateur"; ya los aristocráticos guerreros homéricos compiten en el canto 23 de la Ilíada por los valiosos premios que dona Aquiles.

¿Deporte para todos?

Más difícil de resolver es un problema relacionado con lo que acabamos de exponer y que constituye uno de los temas más debatidos en las últimas décadas entre los estudiosos del deporte antiguo: ¿cuándo y en qué medida las clases medias y bajas comenzaron a practicar sistemáticamente el deporte y a competir en los Juegos? La idea tradicional, que representa bien Gardiner, es que la especialización de los deportistas y su profesionalización provocó, a lo largo del siglo V a.C. y ya definitivamente a partir del IV a.C., la presencia de deportistas de clases bajas en los juegos atléticos, lo cual conllevó la retirada de los nobles.

Los estudios de Pleket han adelantado esta cronología y han demostrado que hasta comienzos del siglo VI a.C., la práctica del deporte en Grecia fue monopolio casi exclusivo de la aristocracia, la única clase social que disponía del tiempo libre y las instalaciones necesarias para ello. Durante el siglo VI a.C., y dentro del marco de los cambios sociales y políticos que experimentaron en ese período las ciudades-estado griegas, se implantaron gimnasios públicos, lo que favoreció la paulatina incorporación de otras clases sociales a la práctica del deporte, el cual, entre otros beneficios físicos, intelectuales y morales que proporcionaba, se consideraba una útil preparación para la guerra.

Los ciudadanos pertenecientes a las clases sociales inferiores pudieron entonces comenzar a tener acceso a la práctica del deporte y a la participación en las competiciones deportivas, una actividad que se consideraba característica del modo de vida aristocrático. Sin embargo, Pleket sostiene que la participación de las clases bajas quedó limitada en principio a los juegos locales y que los grandes Juegos Panhelénicos siguieron siendo coto casi exclusivo de la antigua nobleza y luego también de la "burguesía" enriquecida, ya que éstos eran los únicos grupos sociales que podían permitirse los cuantiosísimos gastos que conllevaban los entrenamientos, el viaje y la estancia en la sede de los juegos; en Olimpia, por ejemplo, los atletas debían llegar un mes antes del comienzo de los juegos.

A diferencia de lo que sostenía Gardiner, Pleket argumenta asimismo que los documentos epigráficos y literarios confirman, sin duda ninguna, que miembros de la aristocracia y la burguesía siguieron compitiendo en juegos locales y panhelénicos a partir del siglo IV a.C., cuando el deporte se profesionaliza definitivamente, y no únicamente en pruebas hípicas, sino también en carreras pedestres, pentatlón, lucha, boxeo y pancracio, aunque evidentemente su presencia numérica fuera menor que en épocas anteriores.

Campeones salidos del pueblo

Algún estudioso como David C. Young ha llegado más lejos y ha sostenido que desde muy pronto, y en mayor medida de lo que se supone generalmente, hubo atletas no nobles que pudieron competir en los grandes juegos, incluidos los Juegos Olímpicos, y aprovecharse de los beneficios económicos y sociales que podía proporcionarles un triunfo. Young cita una serie de fuentes en las que se habla de atletas de los siglos VIII-VI a.C. que no salieron de las filas de la nobleza. Incluso se decía que el primer vencedor olímpico conocido (el triunfador en los primeros juegos, en 776 a.C., en la única prueba existente entonces, la carrera de velocidad) fue un cocinero llamado Corebo de Élide. Por su parte, Poliméstor de Mileto, vencedor en la carrera de velocidad infantil de Olimpia en 596 a.C., y Amesinas de Barce, en Libia, quien triunfó en la lucha olímpica en 460 a.C., se ganaban la vida con el oficio, sin duda muy honesto pero poco aristocrático (a los ojos de un griego y seguramente de cualquier otro aristócrata hasta nuestros días), de pastorear cabras y vacas.

A finales del siglo VI a.C., el poeta Simónides celebra los éxitos deportivos de un atleta anónimo, al que hace decir que, antes de dedicarse al deporte, "en mis hombros soportando una áspera percha llevaba pescado desde Argos a Tegea" (aunque la autenticidad de este texto es dudosa). Simónides también canta las victorias de Glauco de Caristo, vencedor en el boxeo olímpico infantil en 520 a.C. y también triunfador dos veces en Delfos, ocho en los Juegos Ístmicos y otras tantas en Nemea, al cual algunas fuentes presentan como rudo campesino que a puñetazos enderezaba la cuchilla del arado o le ajustaba la reja, mientras que para otros se trataba de un noble terrateniente no menos forzudo.

Suponiendo, pues, que miembros de las clases sociales inferiores hubieran tenido con cierta frecuencia una participación activa en las competiciones deportivas, ¿cómo podían hacer frente a los cuantiosos gastos que exigían los viajes? Young responde que lo podían conseguir labrándose paulatinamente una "carrera" deportiva a partir de los premios obtenidos en los juegos. Un joven atleta de familia humilde que vencía en una competición local podía emplear el montante del premio para pagarse su intervención en unos juegos más importantes y mejor dotados económicamente. Si triunfaba también en ellos estaría en condiciones de pagarse un entrenador e iniciar así una carrera deportiva que le podía permitir incluso participar en los grandes Juegos.

En consecuencia, la participación de atletas que no eran ni nobles ni ricos en los grandes juegos era difícil, pero no imposible y estaba al alcance de los jóvenes de familias humildes que destacaran por sus excepcionales cualidades para el deporte. Se ha apuntado incluso la posibilidad de que atletas de talento, pero sin recursos económicos, hubieran podido ser apoyados por el mecenazgo ("esponsorización", se diría en la actualidad) de ciudades o particulares, aunque lo cierto es que ninguna noticia al respecto nos lleva a una época anterior al siglo IV a.C.

Young sostiene que casos como los citados fueron frecuentes antes del año 450 a.C. Sin embargo, otros prefieren pensar que, al contrario, fueron bastante excepcionales: Aristóteles afirma expresamente que la victoria olímpica del pescadero celebrado por Simónides fue un hecho totalmente inusual y en cuanto a la victoria del cocinero Corebo, se trataba de un joven de la ciudad vecina al santuario que no habría tenido que pagar gastos de viaje y alojamiento. Sea como fuere, hoy en día estamos en condiciones de afirmar que la "democratización" del deporte griego antiguo, el acceso de las clases menos pudientes a la práctica del deporte y, sobre todo, a la participación en los Juegos Panhelénicos entre los siglos VIII y V a.C., fue mayor de lo que tradicionalmente se ha venido creyendo y, desde luego, mucho más amplia de lo que sostenían los defensores del deporte "amateur" aristocrático de finales del siglo XIX y comienzos del XX, que tanto influyeron en la creación del movimiento olímpico moderno.

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Olimpia, los Juegos Olímpicos de la Grecia antigua

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Los atletas olímpicos de la antigüedad participaban en los juegos movidos por el afán de gloria, pero sobre todo por las suculentas recompensas que obtendrían si ganaban.

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La historia del olimpismo está llena de tanto de atletas anónimos como de grandes estrellas a nivel internacional, todos ellos fundamentales para su creación y su establecimiento como la competición deportiva más prestigiosa a nivel mundial. La cita olímpica, en la actualidad, es una oportunidad para que la excelencia deportiva se junte a lo largo de un mes en algunas de las grandes capitales del mundo, que exhiben sus instalaciones, su capacidad organizativa y su tecnología más vanguardista al planeta. Los Juegos Olímpicos son una oportunidad perfecta para que, cada cuatro años, los atletas de élite muestren su excelencia al mundo. Pero no siempre ha sido así.

En la Antigüedad, Grecia contaba con un sinfín de competiciones deportivas, todas ellas celebradas en lugares con una fuerte impronta sagrada. Estos juegos se desarrollaban en Olimpia, Delfos, Corinto y Nemea, pero fue en los juegos organizados cada cuatro años en Olimpia donde las competiciones hípica y atlética se consagraron como grandes espectáculos multitudinarios. En ellos, tan solo atletas griegos masculinos podían competir, por lo que con el declive de Grecia, la tradición se perdió en el año 393 d.C cuando fueron prohibidos por el emperador romano Teodosio. Los juegos eran entendidos como un culto religioso pagano tras la consolidación del cristianismo en el Imperio.

Los juegos fueron prohibidos porque pensaban que era un culto religioso pagano tras la consolidación del cristianismo en el Imperio.

Transcurrieron 15 siglos hasta que a finales del siglo XIX, la insistencia de Pierre de Frédy, barón de Coubertin, consiguió poner de nuevo en el mapa a los Juegos Olímpicos. Este noble francés se interesó desde muy joven por la historia, la educación y el deporte, y fue en el Instituto Parisino de Estudios Políticos (Sciences Po) donde se le ocurrió unir sus tres pasiones y revivir esta antigua tradición de la cultura griega. En junio de 1894, la Universidad de la Sorbona de París acogió un encuentro entre Coubertin y los representantes deportivos de 11 países. Este fue el germen que dio fruto a los planes de restauración de los Juegos Olímpicos moderno s.

La creación del COI y los primeros juegos: Atenas 1896

Pierre de Coubertin era consciente de que, para que la competición perdurara en el tiempo, era necesario que una institución internacional se situara al mando, fuera la encargada de organizar el evento y garantizara su independencia política. Así fue como en 1894 Coubertin y Dimitrios Vikelas fundaron el Comité Olímpico Internacional (COI) en París.

La idea del barón francés se iba materializando poco a poco y, tras crear la institución organizadora, empezó a idear los primeros Juegos Olímpicos modernos junto a Vikelas. Como no podía ser de otro modo, Atenas fue la ciudad elegida para organizar la cita en el año 1896 y el proyecto de reconstrucción del estadio Panathinaikó se puso en marcha para acoger la gran cita internacional gracias a la financiación de benefactores privados. Giorgios Averoff, un mecenas griego afincado en Alejandría, aportó cerca de un millón de dracmas para hacer el proyecto realidad.

Atenas fue la sede de los primeros Juegos Olímpicos modernos y el estadio Panathinaikó se remodeló para la gran cita.

El estadio, construido por primera vez en el año 330 a.C. fue reacondicionado para ser el perfecto anfitrión de la primera edición de los Juegos Olímpicos. De este modo, el Panathinaikó se convirtió en el único estadio del mundo construido en su totalidad a base de mármol. Cuando estuvieron preparados tanto la entidad organizadora como el estadio, solo quedaba definir las disciplinas que competirían en los juegos y sus participantes.

En Atenas 1896 tuvieron cabida 43 eventos deportivos de 9 disciplinas distintas: atletismo, ciclismo, esgrima, gimnasia, levantamiento de peso, tenis, lucha, natación y tiro. Orientadas a un público amateur y condicionadas por las dificultades logísticas y económicas, las primeras olimpiadas modernas solo contaron con 241 atletas masculinos de 14 países.

Spiridon Louis, el protagonista inesperado

Uno de los elementos más místicos de toda competición es la sorpresa, el desenlace inesperado que cambia el devenir de la historia preestablecida y surge, como un golpe de efecto, para dejar atónitos a propios y a extraños. Atenas 1896 contó con un personaje muy singular que se encargó de reescribir el guión. Spiridon Louis fue el protagonista sorpresa en la maratón, una prueba de 40 kilómetros que rememoraba la historia de Filípides, el mensajero ateniense que realizó el trayecto de 42 kilómetros que separaba la ciudad de Maratón y Atenas para anunciar la victoria del bando ateniense en la Batalla de Atenas (490 A.C.) y morir poco después de llegar por agotamiento.

La leyenda de Filípides asegura que realizó el trayecto entre Maratón y Atenas para contar la noticia de la victoria en la capital griega.

Spyros, un joven griego oriundo de Marousi, a las afueras de Atenas, trabajaba como aguador con su padre para llevar agua potable a la gran urbe griega. Un oficio tan sacrificado como atlético que convirtió a Spyros Louis en una leyenda. El joven atleta tenía características físicas naturales que favorecían su desempeño en carrera y, tras recibir la propuesta, decidió competir en una prueba controvertida, pues el comité tuvo dudas de sobre su inclusión debido a la gran exigencia física que suponía. Spyros clasificó como quinto en una de las dos semifinales y accedió a la gran final, donde partía como favorito Kharilaos Vasilakos, que terminó la semifinal en 3 horas y 18 minutos.

17 corredores se situaron en la línea de salida en la ciudad de Maratón, de los que 12 eran griegos. En la línea de meta de la carrera, situada en el estadio Panathinaikó, esperaba la multitud a los corredores que se disputaban el oro olímpico. 2 horas y 58 minutos después de partir de Maratón, Spyros cruzó la línea de meta en primera posición ante miles de almas superando a Vasiliakos, que terminó en segundo lugar. Fue la última competición del joven héroe griego que, tras asistir como invitado de honor a los Juegos Olímpicos de Berlín 1936, murió en 1940 a la edad de 67 años.

Crecimiento y desarrollo del olimpismo moderno

Una vez se constató el éxito rotundo que supuso la primera edición de los Juegos Olímpicos modernos, la competición siguió creciendo tanto en número de atletas como de disciplinas. En la siguiente edición, celebrada en París en el año 1900, la principal novedad fue la inclusión de atletas femeninas, la primera vez en toda la historia en la que la mujer ocupaba un lugar en el olimpismo. También fue la primera edición en la que participaron atletas españoles, que además consiguieron la primera medalla olímpica para el país en pelota vasca.

Con el paso del tiempo y el crecimiento de la competición, la misma se fue profesionalizando e institucionalizando cada vez más. El propio Coubertin diseñó la bandera olímpica, que se izó por primera vez en los Juegos Olímpicos de Amberes 1920, un diseño compuesto por los aros que representan los cinco continentes y que perdura hasta nuestros días.

La bandera olímpica está formada por cinco anillos de colores en representación de los cinco continentes del planeta.

Pocos años después, ese alejamiento de la política que había caracterizado al certamen deportivo desde su fundación en 1896 se vio puesto en entredicho. En Berlín 1936, el régimen de la Alemania nazi llevó a cabo la edición más desarrollada y completa a nivel organizativo hasta el momento, competición en la que Jesse Owens se convirtió en una estrella internacional tras conseguir la victoria en las pruebas atléticas de 100 metros, 200 metros, salto de longitud y carrera de relevos.

Para saber más

Juegos olímpicos durante la Guerra Fría

La política internacional también condicionó el desarrollo de los Juegos Olímpicos tras la Segunda Guerra Mundial y durante la Guerra Fría, a pesar de que desde su fundación el comité luchó por el mantenimiento de un equilibrio apolítico. A Moscú 1980 no acudió representación de Estados Unidos, mientras que cuatro años después, en Los Ángeles, la Unión Soviética hizo lo propio.

Ese giro hacia la profesionalización de los Juegos Olímpicos, los máximos representantes de la excelencia deportiva a nivel mundial, ha hecho que su crecimiento tanto en disciplinas como en atletas haya llegado hasta cotas nunca imaginadas por Pierre de Coubertin. Para la edición de Tokio 2021, se esperan más de 11.000 atletas provenientes de más de 206 países reconocidos por el Comité Olímpico Internacional. Sin duda, la iniciativa del aristócrata francés ha dejado una huella imborrable en la historia del deporte.

Para saber más

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Pierre de Coubertin tuvo la idea de crear una competición que rememorase los Juegos Olímpicos de la Antigüedad, olvidados tras más de quince siglos. Su idea funcionó y, tras la fundación del Comité Olímpico Internacional, creó un acontecimiento que reuniese a la élite deportiva mundial. El resto es historia.

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Los Juegos Olímpicos, la competición deportiva más importante de la antigua Grecia, que se celebraba cada cuatro años en honor del dios Zeus en Olimpia, era algo reservado única y exclusivamente a los hombres. Según cuentan las fuentes históricas, tanto atletas como entrenadores participaban desnudos para demostrar que, en efecto, eran hombres y así ninguna mujer pudiera ocultar sus atributos bajo un atuendo masculino. Durante la celebración de los juegos era de obligado cumplimiento que todos los pueblos participantes detuvieran cualquier conflicto armado entre ellos y, lo más importante de todo: las mujeres no podían competir ni tampoco asistir como espectadoras.

Pero eso no quiere decir que las mujeres no pudieran participar en ningún tipo de evento deportivo. De hecho, para que pudieran hacerlo se crearon los Juegos Hereos, celebrados en honor de la diosa Hera, esposa de Zeus y reina del Olimpo. Según una versión sobre la institución de los Juegos Hereos, estos se crearon por iniciativa de "las dieciséis mujeres", un grupo de mujeres que tejían cada cuatro años un peplo para la diosa e instruían a las niñas y muchachas en los rituales de Olimpia. Así, los Juegos Hereos empezaron a celebrarse desde el 580 a.C., lo que supuso el nacimiento de la primera competición atlética femenina de la que se tiene noticia.

Ruinas del templo de Hera en el yacimiento arqueológico de Olimpia, en el Peloponeso.

Ruinas del templo de Hera en el yacimiento arqueológico de Olimpia, en el Peloponeso.

Foto: Ingo Mehling (CC BY-SA 3.0)

El origen de los Juegos Hereos

Pero empecemos por el principio. Según cuenta el geógrafo e historiador griego Pausanias en su Descripción de Grecia, los Juegos Hereos fueron instaurados por Hipodamia, esposa de Pélope e hija de Enómao, rey de Olimpia o de Pisa, según las versiones. La leyenda narra que queriendo hacer una ofrenda a los dioses, el padre de Pélope, Tántalo, descuartizó a su hijo y lo cocinó para ofrecérselo a los dioses. Deméter (la diosa de la agricultura) aceptó distraídamente el ofrecimiento y se comió el hombro izquierdo del niño. Sin embargo, los demás dioses lo advirtieron y evitaron ingerir el cuerpo del muchacho, al que trajeron de nuevo a la vida. Asimismo reemplazaron el hombro que se había comido la despistada Deméter por uno de marfil. Tántalo, por supuesto, fue castigado por su impiedad.

Los Juegos Hereos fueron instaurados por Hipodamia, esposa de Pélope e hija del rey Enómao.

Relieve de Pélope e Hipodamia expuesto en el Museo Metropolitano de Nueva York.

Relieve de Pélope e Hipodamia expuesto en el Museo Metropolitano de Nueva York.

Cuando creció, el joven Pélope participó en una carrera de carros, instaurada por el rey Enómao con el objetivo de encontrar un marido adecuado para su hija Hipodamia, en la que al menos ya habían perdido la vida treinta jóvenes en su competición contra el rey. Pero Pélope, con la ayuda de Poseidón (y alguna que otra trampa), consiguió vencer a su futuro suegro y casarse con Hipodamia. Esta, para agradecer a Hera su matrimonio, reunió a un grupo de dieciséis mujeres a las cuales hizo administradoras de los Juegos Hereos. Originariamente, estos juegos tan solo consistían en la celebración de carreras atléticas que se celebraban en el estadio Olímpico de la ciudad desde el siglo VI a.C.

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Las mujeres espartanas y el deporte

Las competiciones femeninas de los Juegos Hereos estaban divididas en tres categorías, y se competía por edades. Además, la distancia que recorrían las atletas era un veinte por ciento más corta que la que debían realizar los hombres. En cuanto a la vestimenta, según Pausanias, a diferencia de los hombres, las mujeres no participaban desnudas, sino que vestían una túnica llamada quitón o chitón, que para la ocasión se recortaba por encima de las rodillas, dejando al descubierto el hombro derecho hasta el pecho. Además, llevaban el pelo suelto.

Las competiciones femeninas estaban divididas en tres grupos, y por edades. Además, la distancia a recorrer era más corta que la de los hombres.

Figurilla de bronce de una joven corriendo (520-500 a.C.) expuesta en el Museo Británico.

Figurilla de bronce de una joven corriendo (520-500 a.C.) expuesta en el Museo Británico.

Foto: Caeciliusinhorto (CC BY-SA 4.0)

Al igual que los hombres, tras la competición, las vencedoras recibían una corona de olivo y se les entregaba para su consumo la carne de los animales sacrificados en honor a la diosa Hera. Pero con el tiempo las cosas empezaron a cambiar. A finales de la época clásica, sobre todo gracias a la influencia de Roma, a las mujeres se le permitió participar en los mismos festivales atléticos que a los hombres, algo que en Grecia no tuvo muy buena acogida. De hecho, existen inscripciones que demuestran la participación de las mujeres en carreras atléticas en el estadio de Delfos en el siglo I d.C., en Nápoles en época imperial y finalmente en los Juegos Capitolinos de Roma en el año 86 d.C.

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Con todo, existen pocas referencias a los nombres de las mujeres que participaron en los Juegos Hereos. Según parece, eran las espartanas las que vencían habitualmente, posiblemente porque su entrenamiento las hacía muy superiores al resto. Las ganadoras también obtenían el derecho de dedicar estatuas con su nombre. Por ejemplo, en el Museo Británico se conserva una pequeña escultura de bronce de una muchacha que parece estar corriendo. Pero su identificación no está my clara. Algunos investigadores creen que se trataría de Cloris, la diosa griega de los jardines; otros, de una vencedora de los Juegos Hereos (ya que su vestimenta es muy similar a la descrita por Pausanias), aunque para otros, simplemente, se trataría de la representación de una bailarina.

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Juegos Hereos: las olimpiadas de las mujeres en la antigua Grecia

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Aunque los Juegos Olímpicos estaban reservados exclusivamente a los hombres, las mujeres también tuvieron sus propios juegos atléticos. Llamados Juegos Hereos en honor a la diosa Hera, esposa de Zeus, estos también se celebraban cada cuatro años en Olimpia, aunque a diferencia de las pruebas masculinas, las mujeres competían vestidas y las distancias que recorrían eran más cortas.

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Video de Educación sexual. Sesión con Mari Ángeles. Helena

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Video de Educación sexual. Sesión con Mari Ángeles. Helena

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Empezar

Educación Sexual

¿qué es la sexualidad

El sexo. se es. hombre o mujerla sexualidad se siente. vivencias

La pornografía es una representación ejecutada por actores y actrices.

Los y las adolescentes que consumen pornografía la consideran como una fuente de información veraz y práctica y un 30 % la utiliza como su única fuente de información. Esto puede originar que obtengan mensajes erróneos, se generen falsas creencias en torno a la sexualidad y provoquen una difusa separación entre lo que es real y lo que es ficción.

La sexualidad no es...

Pornografía

NO

NO

Respetar no obligar

LO QUE YO QUIERA

LA SEXUALIDAD ES

DIMENSIÓN HUMANA. Vivencia y expresión de nuestro sexo Más allá de las relaciones sexuales

Redes sociales. Modelos de belleza que transmiten. Quedar con personas que no conoces.Acceso a fuentes no fiables. Información falsa

Cuidado con:

vs

Embarazos no deseados

Enfermedades de transmisión sexual

...

Actúo con cabeza

Aporta....

Gracias

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Empezar Educación Sexual ¿qué es la sexualidad El sexo. se es. hombre o mujerla sexualidad se siente. vivencias La pornografía es una representación ejecutada por actores y actrices. Los y las adolescentes que consumen pornografía la consideran como una fuente de información veraz y práctica y un 30 % la utiliza como su única fuente de información.

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PRESENTACIÓN

Cleopatra

Gracias

Preguntas

Parejas , hijos

Ubicazion mapa Egipto

Video

Fotos

ÍNDICE

Sus cualidades

Su muerte

Biografía

Cleopatra

En el 41 a.C. fue convocada en Tarso por Marco Antonio, gobernador de los territorios de Oriente, enamorándose de ella. Regresaron a Alejandría, donde vivieron juntos durante algún tiempo. En el 40 a.C. Marco Antonio regresó a Roma, donde se casó con Octavia, hermana de Octavio, posteriormente el emperador Augusto. Cleopatra tuvo mellizos. En el 36 a.C. Marco Antonio viajó a Oriente encabezando una expedición contra los partos. Se reunieron en Antioquía. Se casaron y nació un tercer hijo.

Biografía clepatra

Fue capaz de cambiar la historia con sus decisiones, de conquistar a los que habían conquistado y la única mujer capaz de poner en jaque al incipiente imperio romano que. Fue culta, disciplinada, astuta y complaciente cuando se requería, posiblemente la mejor reina de la estirpe Ptolemaica o la más capaz.

Cualidades de cleopatra

Sus parejas fueron MARCO Antonio y JULIO CESAR y tubo 3 hijos

Parejas y hijos de cleopatra

Mientras Cleopatra se escondía en su mausoleo, su amante partió para su última batalla, en la que fue nuevamente derrotado por Octavio. Pie de foto, Cleopatra se suicidó el 12 de agosto teniendo 39 años

Muerte CLEOPATRA

Ejipto se encuentra en el norte de África y en el mar mediterráneo

Ubicazion mapa Egipto

Fotos

Video

01:00

Juegos

Gracias

Gracias

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PRESENTACIÓN Cleopatra Gracias Preguntas Parejas , hijos Ubicazion mapa Egipto Video Fotos ÍNDICE Sus cualidades Su muerte Biografía Cleopatra En el 41 a.C. fue convocada en Tarso por Marco Antonio, gobernador de los territorios de Oriente, enamorándose de ella. Regresaron a Alejandría, donde vivieron juntos durante algún tiempo. En el 40 a.C.

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de beltrán

PRESENTACIÓN

EGIPTO y cleopatra

ubicación

gracias

manifestaciones

parejas e hijos

religión

organización

cualidades

muerte

biografia

ÍNDICE

Nació en Enero de 69 a.C. en Alejandria, Egipto.Fue una gran conquistadora (de hombres); ya que conquisto a Cesar y a Marco Antonio.Murio el Agosto de 30 a.C.Se suicido con un veneno (no esta claro si se mato con un veneno ya extraido o mordida por una aspiz.

biografia de cleopatra

Cleopatra era una persona muy misteriosa y gracias a eso consiguio ligarse a dos de los grandes emperadores de Roma reforzando su trono; ademas de misteriosa tanbien era muy inteligente y sabia ablar más de un idioma

cualidades de cleopatra.

parejas e hijos

Tras la muerte de Cleopatra, los tres fueron asesinados.

alejandro Helios, cleopatra selene ii y ptolomeo filadelfo

Era el mercenario más fiel de Cesar, se suicida al enterarse de que Clepatra se va a suicedar

Fue el emperador romano más importante de Roma y fue matado por sus subditos

Es el hijo de Cleopatra y Cesar, su nombre significa pequeño Cesar; es el resultado de la unión de Roma y Egipto.

la teoría 2 cuenta que se suicido junto con sus criadas.

teoría 2

La teoría 1 cuenta que se siocidió con una aspiz.

teoría 1

teorias sobre su muerte.

muerte.

Pueblo yesclabos

Sacer-dotes

Escribas

Faraón

organización del poder.

Las pirámides fueron las grandes construcciónes egipcias, que servian para protejer la tumba del faraón; para ello tenia un monton de trampas.

Su escritura era muy obtusa, ya que la A era un águila y la B un pie.

El relog de Sol, el relog de agua y el Merkhet; fueron los tres grandes inventos en astronomía.

El ciudado de las mordeduras, la sutura de heridas y la intervenció de cataratas; fueron unos de los habances médicos.

Alrededor del año 2700 a.C., los egipcios introdijeron el primer sistema de numereción completa desarrollado.

la arpuitectura

la astronomia

la escritura

la medicina

las matemáticas

manifestacionesculturales de egipto

Egipto se encuentra el noreste de África. Es una región con muchas piedras preciosas.

EGIPTO

ubicación de egipto

Dios de la creación

Diosa protectora

Dios de más allá

Dios del caos y la revelión

Dios de la muerte

Diosa de la magia y la vida

Dios del sol

Dios de la caza, el cielo y la guerra

anubis

bastet

seth

horus

osiris

amón

isis

ra

religion egipcia

LOREM IPSUM DOLOR

¡gracias!

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de beltrán PRESENTACIÓN EGIPTO y cleopatra ubicación gracias manifestaciones parejas e hijos religión organización cualidades muerte biografia ÍNDICE Nació en Enero de 69 a.C. en Alejandria, Egipto.Fue una gran conquistadora (de hombres); ya que conquisto a Cesar y a Marco Antonio.Murio el Agosto de 30 a.C.Se suicido con un veneno (no esta claro si se mato con un veneno ya extraido o mordida por una aspiz.

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Next

PresentaciónJUEGOS OLÍMPICOS

9. Juego

3. Fecha

7. Fotos

6. Importancia Cultural

5. Participantes

4. Deportes

2. Dedicados a los dioses

8. Vídeos

1. Origen

Índice

Next

Los Juegos Olímpicos, u olimpiadas, se llaman así porque, originalmente, se celebraban en la ciudad de Olimpia, Grecia. Cada cuatro años se reunían en esta ciudad los mejores atletas de cada ciudad- estado y reino de la antigua Grecia, y competían en honor a Zeus, uno de los dioses griegos.

Orígen

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Listado de puntos

Listado de puntos

Dedicado a los dioses

Fecha

Next

Los Juegos Olímpicos de Verano, oficialmente conocidos como los Juegos de la Olimpiada (en inglés, The Games of the Olympiad; en francés, Les Jeux de L'Olympiade),[Nota 1] son un evento multideportivo internacional organizado cada cuatro años bajo la supervisión del Comité Olímpico Internacional. Desde 1896, reúne gran cantidad de deportistas en múltiples especialidades. Constituye el más importante de los eventos deportivos multidisciplinarios en el mundo, incluyendo la mayor cantidad de deportes o disciplinas y en el cual participan atletas procedentes de todos los países y naciones. Cinco países han participado en todas las ediciones de los Juegos: Australia, Francia, Reino Unido, Grecia y Suiza.[Nota 2] Asimismo, Reino Unido es el único país que ha ganado medallas doradas en cada una de las ediciones.[2]Lo de puntos

Listado de puntos

Next

Listado de puntos

Listado de puntos

Deportes

Título 2

Los que querían participar debían ser hombres griegos y de condición libre, tenían que hacer el entrenamiento reglamentario en la ciudad de Elis y prestar el juramento ritual.

Listado de puntos

Listado de puntos

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Participantes

El valor de los Juegos antiguos fue múltiple: representó una manifestación religiosa de acatamiento a los dioses; contribuyó al desarrollo armónico del cuerpo y del alma; favoreció la amistad de los pueblos y ciudadanos.

Se celebraban cada cuatro años en honor a Zeus, su dios principal. En los Juegos Olímpicos se reunían griegos de todas las polis y se declaraba una tregua sagrada, lo que impedía a las polis entrar en guerra.

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Importancia cultural

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Vídeos

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Fotos

Título 2

Título 2

Título 2

Título 1

Juegos

Hecho por Jairo Lourdes Alejandro y Nerea

¡Gracias!

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LAS PARAOLIMPIADAS. GRUPO MARTA, AMAYA,ALEX, JHADE

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LAS PARAOLIMPIADAS. GRUPO MARTA, AMAYA,ALEX, JHADE

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PresentaciónJUEGOS OLÍMPICOS

8. Cese y resurgimiento

2. Dedicados a los dioses

6. Importancia Cultural

5. Participantes

4. Deportes

3.Fecha

1. Origen

7. Tradiciones

Índice

La celebración de los primeros juegos olímpicos fue en el año 776 a.C, en Olimpia, en la península mediterránea de Peloponeso. Se celebraban en honor al dios Zeus, cada cuatro años en verano.La idea partió de un hombre llamado Óxidos, si bien empezaron a celebrarse por iniciativa del rey Ifilos de Elida.

Origen

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Los Juegos Olímpicos de Verano, también conocidos como Juegos de la Olimpiada, son un acontecimiento polideportivo que se celebra una vez cada cuatro años, normalmente en julio o agosto. Los Juegos Olímpicos de Invierno también se celebran cada cuatro años en invierno.

Fecha de los juegos olímpicos

Los 22 deportes del programa deportivo inicial de Los Ángeles 2028 son atletismo, bádminton, baloncesto en silla de ruedas, boccia, ciclismo, esgrima en silla de ruedas, fútbol-5, goalball, halterofilia, hípica, judo, natación, piragüismo, remo, rugby en silla de ruedas, taekwondo, tenis de mesa, tenis en silla de ruedas...

Deportes

Los Juegos Olímpicos de Paris 2024 contarán con la participación de 206 delegaciones. Deportistas de todo el mundo competirán durante dos semanas buscando llevarse a casa una medalla olímpica, el más grande reconocimiento al que un atleta puede aspirar.

Participantes

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Los Juegos Olímpicos o olimpiadas o lo que es lo mismo de manera abreviada, JJ. OO., son eventos deportivos multidisciplinarios en los que participan atletas de diversas partes del mundo, en la antigua Grecia eran dedicados al dios Zeus.

Tradiciones juegos Olímpicos

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JUEGOS OLÍMPICOS grupo 3 Marta,Amaya,Alex,Jhade

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PresentaciónJUEGOS OLÍMPICOS 8. Cese y resurgimiento 2. Dedicados a los dioses 6. Importancia Cultural 5. Participantes 4. Deportes 3.Fecha 1. Origen 7. Tradiciones Índice Origen +Info Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

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GRECIA COMO PAÍS OLÍMPICO. GRUPO VALERIA, BELTRAN,IKER,SALAHADÍN

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GRECIA COMO PAÍS OLÍMPICO. GRUPO VALERIA, BELTRAN,IKER,SALAHADÍN

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en Grecia.

PRESENTACIÓN

VAMOS

JUEGOSOLIMPICOS

renaciniento de los juegos.

GRACIAS.

deportes actuales.

GRECIA.

DEPORTES embrematicos.

ORIGEN.

INDice

Se estima que los Juegos Olímpicos comenzaron a celebrarse en el año 776 a. C en la ciudad de Olimpia, Grecia, donde residía el principal santuario dedicado a Zeus. Se trataba, por tanto, de una celebración religiosa que duraba 6 días y que tenía lugar cada cuatro años en los meses de julio y agosto.

origen.

originalmente habia 10:

Pancrasio.

Pugilato.

Carreras de Caballos.

Carreras de Carros.

Carreras con equipos de guerreros.

Carreras.

Lanzamiento de disco.

Lanzamiento de jabalina.

Salto largo.

Lucha.

Estas 5 pruebas forman el Pentatlón.
deportes iniciales.

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en Grecia. PRESENTACIÓN VAMOS JUEGOSOLIMPICOS renaciniento de los juegos. GRACIAS. deportes actuales. GRECIA. DEPORTES embrematicos. ORIGEN. INDice Se estima que los Juegos Olímpicos comenzaron a celebrarse en el año 776 a. C en la ciudad de Olimpia, Grecia, donde residía el principal santuario dedicado a Zeus.

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LOS JUEGOS OLÍMPICOS ACTUALES. GRUPO MIRIAM

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LOS JUEGOS OLÍMPICOS ACTUALES. GRUPO MIRIAM

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PRESENTACIÓN cleopatra

cleopatra

Video

Manifestaciones culturales de egipto

La religión de egipto

La organización social en antiguo egipto

Cualidades de cleopatra

Hijos y parejas de Cleopatra

Africa(Egipto)

Biografía de Cleopatra

ÍNDICE

. Nació el 69 de enero a.C en, Alejandría,Egipto. .Fue una mujer culta e inteligente. . Sabía hsblsr 16 idiomas. . Se murió con 39 años de edad, hay gente que piensa que se suidó dejándose morder por un áspid (cobra egipcia) y otros piensan que Cleopatra se envenenó utilizando un instrumento o un ungüento tóxico. . Cleopatra se caso con muchos hombres como por ejemplo sus hermanos, Julio César y Marco Antonio.. Cleopatra se convirtió en en faraóna después de que su padre Ptolomelo XII muriera en el 51 a.C.

Biografía

.Egipto se encuentra en el extremo noreste del continente africano, posee costas sobre el mar Mediterráneo y el mar Rojo.

Africa (ejipto)

cualidades de Cleopatra

. Fue capaz de cambiar la historia con sus decisiones, de conquistar a los que habían conquistado y la única mujer capaz de poner en jaque al incipiente imperio romano que conocemos. . Fue culta, disciplinada, astuta y complaciente cuando se requería, posiblemente la mejor reina de la stripe Ptolomeacia o la más capaz.

. Marco Antonio

.Octavio César

. Cleopatra tuvo 3 parejas con las que se casó que son Ptolomeo XIII (su hermano), Octavio César y Marco Antonio.. Cleopatra tuvo con Octavio César 1 hijo llamado Ptolomeo César, y con Marco Antonio tuvo 1 hija que se llamada Cleopatra Selena.

HIJOS Y PAREJAS DE CLEOPATRA

. Sacerdote

. Escribas

. Pueblo

. Esclavos

. Faraón

La organización social en antiguo Egipto

. El faraón del antiguo Egipto era el líder político y religioso del pueblo y ostentaba los títulos de "Señor de las Dos Tierras" y "Sumo sacerdote de todos los templos".. La palabra "faraón" es la forma griega de la palabra egipcia.. En el pueblo egipcio hubo unos 300 gobernantes.

faraones

. El sacerdote era el mediador de la comunicación entre los humanos y los dioses.. Se cree que los sacerdotes servían como asistentes del gobernante.. Le ayudaban a tomar ciertas decisiones, miraban al futuro y realizaban diversos rituales para invocar la lluvia o la fertilidad de la tierra.

sacerdotes

. Los escribas eran los encargados en inscribir, clasificar, contabilizar y copiar, utilizando varios tipos de escritura, como la hierática o demótica, que permitía escribir rápidamente, con la ayuda de un cálamo sobre papiros u ostracas.

escribas

. La sociedad egipcia estaba regida a una estructura organizada de forma piramidal cuya cúspide la ocupaba el faraón y su dinastía, la base era el pueblo constituido por labradores, ganaderos y esclavos.

pueblo

. Eran los que servían en el palacio del Faraón, en las casas de los nobles y sacerdotes.. Los esclavos eran considerados "bienes muebles", "cosas", "objetos", por lo que podían ser comprados y vendidos como mercancías.. ban desde labores domésticas, tareas en plantaciones y funciones como pajes (en el caso de los niños y niñas), hasta esclavos que eran instruidos en un oficio para otorgar las ganancias generadas por su trabajo a sus amos.

Esclavos

. La religión del Antiguo Egipto era politeísta, de manera que los egipcios creían en varios dioses. En los orígenes de la civilización, los dioses eran zoomorfos y tenían forma animal. A medida que fue pasando el tiempo, les atribuyeron características humanas.

la religión de egipto

. Medicina

. Astronomía

. Arquitectura: las pirámedes

. Escritura

. Matematicas

manifestaciones culturales de egipto

. Las matemáticas egipcias se basan en dos papiros: el de Moscú y el de Rhind, que se componen de planteamientos de problemas y su resolución. Ambos tenían una intención puramente pedagógica. El conocimiento que tenemos sobre las matemáticas egipcias se basa en dos documentos: el papiro de Moscú y el papiro de Rhind.

matemáticas

. La medicina era gratuita y estaba vinculada a los templos. En ellas se realizaban los cuidados especiales a los enfermos y se formaba específicamente a médicos por medio de prácticas controladas por los sacerdotes, prácticas que luego aquellos ejercían con la clientela.

medicina

. La astronomía se desarrolló junto con la religión, pero no tuvo nada que ver con la astrología y la adivinación, al contrario de lo que ocurría en Mesopotamia.. Los astrónomos dividían las horas del día y de la noche mediante la observación de la bóveda celeste.

astronomía

. Las pirademes se construyeron en el antiguo Egipto eran tumbas donde se enterraba un faraón, una reina o los nobles que formaban parte de la corte del faraón.

arquitectura: las pirademes

Desde la época del Imperio Antiguo la escritura jeroglífica egipcia fue un sistema en el que se mezclaban logogramas, signos consonánticos (simples, dobles, triples e incluso de cuatro o más consonantes) y determinantes (signos mudos que indicaban a qué familia conceptual pertenece una palabra)..

escritura

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PRESENTACIÓN cleopatra cleopatra ÍNDICE Biografía Africa (ejipto) cualidades de Cleopatra HIJOS Y PAREJAS DE CLEOPATRA La organización social en antiguo Egipto faraones sacerdotes escribas pueblo Esclavos la religión de egipto manifestaciones culturales de egipto matemáticas medicina astronomía arquitectura: las pirademes escritura

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El nacimiento del reino nazarí de Granada

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Descubriendo la Alhambra: Una Joya de la Historia Nazarí en Granada

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La Alhambra (Documental de arquitectura)

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La Alhambra de Granada: historia y guía para la visita - ESPAÑA #3

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LAS OLIMPIADAS EN GRECIA.PROYECTO SEMANA CULTURAL.

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LAS OLIMPIADAS EN GRECIA.PROYECTO SEMANA CULTURAL.

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A cleopatra se le recuerda por su belleza y inteligencia para conseguir lo qué ella quería y también por q estuvo con Julio cesar y marcó Antonio

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A cleopatra se le recuerda por su belleza y inteligencia para conseguir lo qué ella quería y también por q estuvo con Julio cesar y marcó Antonio Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta.

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PRESENTACIÓN cleopatra

EGIPTO

Manifestaciones culturales en Egipto

Organización total de Egipto

Egipto su ubicación

Religión de egipto

Muerte de cleopatra

Cosas de su vida

Biografía

ÍNDICE

Cleopatra VII Thea Filopátor -en griego antiguo: Κλεοπᾰ́τρᾱ Φιλοπάτωρ, romanizado: Kleopátrā Philopátōr-(69 a. C.-10 o 12 de agosto de 30 a. C.),​ conocida como Cleopatra, fue la última gobernante de la dinastía ptolemaica del Antiguo Egipto, aunque nominalmente la sucedió como faraón su hijo Cesarión. También fue diplomática, comandante naval, lingüista y escritora de tratados médicos.​ Era descendiente de Ptolomeo I Sóter, fundador de la dinastía, un general grecomacedonio​ de Alejandro Magno. Tras su muerte, Egipto se convirtió en provincia del Imperio romano, lo que marcó el final del período helenístico que se había iniciado con el reinado de Alejandro (336-323 a. C.).​ Aunque su lengua materna era la koiné griega, fue la primera soberana ptolemaica en aprender el idioma egipcio.

Biografía

Cosas de su vida

Fue una reina culta e inteligente, que supo persuadir al mismísimo Julio César y enamorar a Marco Antonio, y que perdió su última batalla contra el emperador romano César Augusto en su intento de mantener la independencia de Egipto frente al expansionismo de Roma.

Su muerte

Cleopatra murió porque le dio pena por haber matado a su amante y ella y sus amigas murieron con veneno

La religión en Egipto es el Islam. La mayoría de la población es musulmana sunní (82 - 93%). La minoría más numerosa es la de los cristianos coptos ortodoxos (en torno al 17%).

Religión en Egipto

Egipto se encuentra en el extremo noreste del continente africano, posee costas sobre el mar Mediterráneo y el mar Rojo.

Situado

Organización total de Egipto

La sociedad estaba jerarquizada en tres niveles: Faraón: Depositario del derecho divino, se le atribuían todos los poderes por mediación de Horus. Altos funcionarios: sumos sacerdotes y escribas. Pueblo: campesinos, artesanos, entre otros.

El arte egipcio tiende al gigantismo, es decir, muchos de sus edificios y esculturas son de dimensiones colosales. La pintura y la escultura en relieve empleada en templos y tumbas, unido al empleo de abundantes jeroglíficos ha permitido conocer con gran detalle la historia del Antiguo Egipto.

Manifestaciones culturales en Egipto

Juegos por si te has enterado

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PRESENTACIÓN cleopatra EGIPTO Manifestaciones culturales en Egipto Organización total de Egipto Egipto su ubicación Religión de egipto Muerte de cleopatra Cosas de su vida Biografía ÍNDICE Cleopatra VII Thea Filopátor -en griego antiguo: Κλεοπᾰ́τρᾱ Φιλοπάτωρ, romanizado: Kleopátrā Philopátōr-(69 a. C.-10 o 12 de agosto de 30 a.

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Tu nombre en jeroglíficos egipcios | Egipto.com

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Los jeroglíficos egipcios fueron un sistema de escritura utilizado en el antiguo Egipto y que a día de hoy nos sigue fascinando. En los templos y papiros

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CREACION DEL CALENDARIO ACTUAL POR LOS EGIPCIOS

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CREACION DEL CALENDARIO ACTUAL POR LOS EGIPCIOS

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La observación de los fenómenos astronómicos llevó a los egipcios a desarrollar una cultura fundamentada en ellos. Es decir, para los antiguos egipcios fue el ciclo solar el que marcaba el ritmo de su vida y el del país. Re, dios del Sol, surcaba los cielos por la mañana y la ultratumba durante la noche, superando a los enemigos de las tinieblas para resucitar, al día siguiente, con toda su fuerza. Así, día tras día, se sucedían el ciclo de la luz y de la oscuridad, el de la vida y de la muerte.

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La economía de los antiguos egipcios se basaba en la agricultura. Vivían de lo que les daba la tierra, y el ciclo que regía la vida agrícola era el del Nilo, el río que regaba sus cultivos y los inundaba con su limo fertilizante de forma regular cada año. La necesidad de prever las cíclicas inundaciones del Nilo, la retirada de las aguas o las épocas de siembra y de siega llevó a los egipcios a elaborar un minucioso calendario.

Sirio marca la inundación del nilo

En Egipto existían dos calendarios. Uno oficial, de carácter religioso y administrativo, y otro agrícola. El calendario oficial tenía un año de 365 días dividido en doce meses de 30 días cada uno, organizados en tres periodos de 10 días. Para ayudar a ajustar el calendario al ciclo solar se añadían cinco días (llamados epagómenos, es decir, añadidos) a cada año.

La leyenda atribuye al dios Thot el origen de los días epagómenos; se dice que los ganó jugando a las damas y se los regaló a su amante Nut, diosa del Cielo. Este calendario tenía un ligero desajuste con el ciclo solar (que nosotros corregimos añadiendo un día cada cuatro años, con los años bisiestos).

Para ayudar a ajustar el calendario al ciclo solar se añadían cinco días, llamados epagómenos.

La diosa del cielo Nut representada en el Papiro Greenfield. Museo Británico, Londres.

La diosa del cielo Nut representada en el Papiro Greenfield. Museo Británico, Londres.

Por su parte, el calendario agrícola estaba marcado por las inundaciones del Nilo. Estaba formado por 365 días y 6 horas. La aparición de la estrella Sirio o Sotis en el horizonte coincidía con el inicio de la inundación anual. La estrella es visible durante un breve espacio de tiempo ya que coincide con la salida del Sol, y con su luz la estrella deja de verse.

La primera descripción que se tiene de esta estrella es de la época del faraón Dyer, de la dinastía I, en una tableta de marfil procedente de Abidos. Se la representa como una vaca sentada con una planta (ideograma de "año") entre sus cuernos. En los Textos de las pirámides se la describe como unida a Osiris, dando luz a la estrella de la mañana. Para los egipcios se trataba de la estrella más importante.

El primer calendario

El calendario civil y el agrícola tenían un desajuste con el ciclo solar y solo podían coincidir cada 1.456 años (años de duración del ciclo sotíaco). Se conoce una sincronización de los dos ciclos en el año 139 d.C., en época del emperador Antonino Pío, lo que se conmemoró con la emisión de una moneda en Alejandría.

Ambos calendarios dividían el año en tres estaciones. La primera era Akhet, la inundación de las orillas del Nilo. Iba de mediados de julio hasta finales de octubre. La segunda estación, de noviembre a febrero, era Peret; el agua se había retirado dejando sobre el suelo el limo rico como adobo fértil. Era el momento de preparar la tierra y plantar las semillas. Chemu era la última de las estaciones: la siega, que duraba de marzo a principios de julio. Cerca del 18 de julio volvía a aparecer Sotis y comenzaba de nuevo el ciclo de inundaciones.

El año se dividía en tres estaciones: Akhet, la inundación; Peret, la siembra, y Chemu, la siega.

Zodíaco de Dendera. Museo del Louvre, París.

Zodíaco de Dendera. Museo del Louvre, París.

La ciencia astronómica en el antiguo Egipto se desarrolló para la medición del tiempo y la orientación de edificios religiosos y funerarios. Se determinó con bastante exactitud el polo Norte y su variación a lo largo de los siglos.

Dieron nombre a estrellas, constelaciones y planetas. Dividieron el cielo en 36 constelaciones, también llamadas "decanos" ya que cada una abarcaba 10º, a modo de calendario y reloj nocturno. También dividieron el día en 24 horas. Cada hora tenía su nombre, y su representación femenina es muy común en el Reino Nuevo.

Artículo recomendado

La observación de las estrellas

Existían tres instrumentos básicos con los que los antiguos egipcios observaban los astros: el gnomon (palo vertical que mide la altura del Sol a partir de la proyección de su sombra); el merjet, que se utilizaba en la astronomía lunar y era similar a una plomada, y, por último, el intercolumpio, un palo ahorquillado usado en la observación de las estrellas.

Representación del cielo astronómico de la tumba de Senenmut en Deir el-Bahari. MET, Nueva York.

Representación del cielo astronómico de la tumba de Senenmut en Deir el-Bahari. MET, Nueva York.

Una de las representaciones astronómicas más conocidas es la que aparece en la tumba de Senenmut, arquitecto de la reina Hatshepsut, en Deir el-Bahari.

Algunas tumbas del Reino Nuevo cuentan con representaciones astronómicas en los techos, como es el caso de la cámara funeraria de la tumba de Seti I en el Valle de los Reyes. Una de las más conocidas es la de Senenmut, arquitecto de la reina Hatshepsut, en su tumba de Deir el-Bahari.

En esta representación aparecen doce círculos que simbolizan el primer día de cada mes. Cada círculo está dividido en 24 partes, que son las horas del día. Los círculos están repartidos en tres secciones (las estaciones) de un rectángulo. De la misma manera que cada año se renovará el ciclo de vida, lo mismo le sucederá al difunto en su ciclo de vida y muerte.

Otro de los calendarios a destacar es el del templo funerario de Ramsés II, el Ramesseum. En este lugar se representan los doce meses del año, los cinco días epagómenos, la estrella Sotis, el dios Thot (dios de la medida, la exactitud y la ciencia) y las tres estaciones.

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Así funcionaba el calendario en el antiguo Egipto

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Para organizar sus jornadas y ajustar sus actividades agrícolas con la inundación periódica del Nilo, los antiguos egipcios crearon un calendario de 360 días al que añadieron cinco días que llamaron "epagómenos" (añadidos), y dividieron el cielo en constelaciones y decanos.

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egypto y cleopatra

Biografía

​ Conocida como Cleopatra, fue la última gobernante de la dinastía ptolemaica del Antiguo Egipto, aunque nominalmente la sucedió como faraón su hijo Cesarión.También fue diplomática, comandante naval, lingüista y escritora de tratados médicos.Era descendiente de Ptolomeo I Sóter, fundador de la dinastía, un general grecomacedonion 5​ de Alejandro Magno. Tras su muerte, Egipto se convirtió en provincia del Imperio romano, lo que marcó el final del período helenístico que se había iniciado con el reinado de Alejandro (336-323 a. C.).Aunque su lengua materna era la koiné griega, fue la primera soberana ptolemaica en aprender el idioma egipcio.​

RELIGION EGIPCIA

La religión del Antiguo Egipto era un complejo sistema de creencias que formaban parte integral de la sociedad egipcia antigua. Se centraba en la interacción de los egipcios con varias deidades quienes se creía tenían el control de las fuerzas y elementos de la naturaleza. Las prácticas de la religión egipcia eran esfuerzos para proveer a los dioses y ganar su favor. La práctica formal religiosa se centró en el faraón, rey de Egipto, quien se creía que poseía un poder divino por virtud de su posición. Este era considerado como la encarnación del dios Horus, y estaba obligado a sostener a los dioses a través de rituales y ofrendas para que mantuvieran el orden universal. El Estado dedicaba una gran cantidad de recursos para los rituales y la construcción de templos.

7 curiosidades de cleopatra

DONDE SE SITUA EGIPTO

Está ubicado mayoritariamente en el extremo nororiental de África, mientras que en Asia se encuentra la península del Sinaí.​ Limita con Sudán al sur, con Libia al oeste, y al noreste con Israel y la Franja de Gaza (Palestina). Al norte limita con el mar Mediterráneo y al este y sureste con el mar Rojo frente a Arabia Saudita.

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7 curiosidades de cleopatra

Cleopatra no era precisamente egipcia. Se casó con su hermano. Se suicidó utilizando una serpiente. Conoció a Julio Cesar en el exilio. Tras la muerte de Julio César, buscó mantener el poder. Nadie conoce su verdadero aspecto. Decía ser la reencarnación de la Diosa Isis.

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egypto y cleopatra Biografía ​ Conocida como Cleopatra, fue la última gobernante de la dinastía ptolemaica del Antiguo Egipto, aunque nominalmente la sucedió como faraón su hijo Cesarión.También fue diplomática, comandante naval, lingüista y escritora de tratados médicos.Era descendiente de Ptolomeo I Sóter, fundador de la dinastía, un general grecomacedonion 5​ de Alejandro Magno.

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Egipto y cleopatra

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La cultura Egipcia, se desarrollo en el valle formado por el río Nilo, situado al extremo noreste de África. El río Nilo recorre el territorio de sur a norte haciendo prosperar la agricultura, la ganadería y la navegación

MANIFESTACIONES CULTURALES

Los antiguos egipcios, llegaron a desarrollar una cultura sobresaliente, cuya máxima expresión podemos encontrarlas en las ciencias, las artes, la religión y la escritura.

LAS CIENCIAS

Entre las principales ciencias en las que sobresalieron la cultura de los antiguos egipcios, están la siguientes:

LA MATEMÁTICA

En este campo sentaron los fundamentos de la aritmética y geometría.

Conocieron la numeración decimal.

Tomando en cuenta las proporciones del cuerpo; inventaron como medida el pie, el cúbito y el palmo;

determinaron los triángulos y rectángulos para formar escuadras.

Estos acontecimientos les sirvieron para:

medir sus tierras,

trazar sus canales de irrigación

y las obras de arquitectura monumental.

Utilizaron también las jarras, las balanzas y las pesas para medir productos agrícolas.

LA ASTRONOMÍA

Inventaron el calendario, de 365 días,

divididos en 12 meses de 30 días cada uno, a los que agregaron un periodo de 5 días festivos.

Este calendario lo conocemos hasta ahora por los romanos.

Descubrieron varios planetas:
Inventaron el reloj de sol y sombra y el reloj de agua;

Trazaron mapas celestes y determinaron los cuatro puntos cardinales.

LA MEDICINA

Surgió debido a la necesidad de atender las lesiones recibidas por los soldados en los campos de batalla y los accidentes de los obreros, producidos en las grandes construcciones. Supieron tratar :

fracturas,

heridas,

luxaciones,

bajo la influencia de las supersticiones y el poder de los amuletos.

Por ejemplo al tomar alguna medicina, debían pronunciar ciertas palabras.

Trataron las enfermedades propias de la época y

destacaron en las técnicas de embalsamar y momificar los cadáveres.( Para saber más National Geographic)

LA ARQUITECTURA

La arquitectura para la cultura egipcia tuvo un carácter religioso. Los monumentos arquitectónicos estuvieron inspirados en la existencia del mas allá. Construyeron verdaderos monumentos, como las piramides, las mastabas, los hipogeos y los templos.

Eran también tumbas,

que tienen la forma de pirámide truncada,

con una pequeña cámara subterránea,

donde se enterraban los cadáveres momificados de los nobles.

Son tumbas subterráneas

excavadas en las faldas de las montañas.

En su interior había una capilla y un profundo pozo, en uno de cuyos lados se ubicaba la habitación de la momia que había sido en vida un persona rica y privilegiada.

Estos monumentos arquitectónicos,

y dos estatuas del dios venerado.

fueron construidos para el culto a los dioses.

A ellos se llegaban por sendas avenidas, adornadas por ambos lados con pequeñas esfinges.

En la fachada habían dos pirámides truncadas,

una entrada con dos obeliscos

Constaba de las siguientes reparticiones:

La Sala Hipóstila para la reunión de los creyentes.
La Sala de Aparición por donde salían los sacerdotes a los costado de la nave.
Un vestíbulo interior destinado a las oraciones.
Los templos más famosos fueron los de Karnak y Luxor, en la ciudad de Tebas.
LA ESCULTURA

La escultura de la cultura egipcia se caracterizó por su rigidez y ausencia de rasgos sicológicos. Entre las obras escultóricas más conocidas tenemos:

Los colosos son estatuas gigantescas que miden hasta 80 metros de altura. Representan a faraones sentados, colocadas a las entradas de las grandes ciudades como los colosos de Mnemón, cerca de Tebas.

La esfinge mide 20 metros de ancho por 19 de alto y 73,5 de largo. Es el símbolo del sol naciente, con cuerpo de león. Se ubica cerca de las pirámides de Gizeh. La roca en la que se ha esculpido la esfinge, produce ruidos especiales, en razón de que la porosidad del material aloja humedad atmosférica que al aparecer el sol, se escapa en forma de vapor.

LA ESCRITURA

Los egipcios escribían La escritura escritura egipcia fue descifrada por el francés

con pequeñas cañas puntiagudas,

mojada en una especie de tinta, preparada a base de agua, goma y sustancias vegetales.

papel los tallos del papiro, que crecían en las orillas del río Nilo.
Jean-François Champollion en 1822. La clave fue proporcionada por el hallazgo de la Piedra Roseta en 1799, por el soldado Pierre-François Bouchard, cuando Napoleón Bonaparte realizaba la expedición al país del Nilo.

Escritura jeroglífica era una escritura de difícil interpretación, pues estaba formada por signos e imágenes de animales y objetos. Se empleaba generalmente en las tumbas y en los
templos.

Escritura Hierática es la misma escritura jeroglífica pero en forma abreviada. Su uso estuvo limitado a los sacerdotes y personas de gran cultura.

Escritura Demótica es la escritura hierática simplificada. La usaba la gente del pueblo.

LA RELIGIÓN EGIPCIA

La religión egipcia presentaba las siguientes características:

Clases de Cultos
El culto religioso consistía en ceremonias mágicas, dedicadas a los dioses.

Entras las principales divinidades del Antiguo Egipto tenemos:

Las Principales divinidades
Horus, el Sol naciente, hijo de Osiris e Isis.
Ra el Sol en el cenit o mediodía, divinidad principal de Egipto.
Osiris, el Sol poniente representaba la fecundidad.
Isis la Luna, reina de la noche.
Seth la noche, simbolizaba la maldad.
Anubis juez de los muertos.
Thot protector de la sabiduría.

El mito de Osiris
Los egipcios creían que Osiris había enseñado al pueblo el cultivo de la tierra y las artes de la paz. Su hermano Seth, dios de la noche y del mal, por celos, lo mato y lo descuartizó, arrojando sus restos al espacio. Horus hijo de Osiris sale del oriente y tras el feroz combate logra vencer a Seth y venga a su padre Isis y su hijo, luego de juntar los restos dispersos, consiguieron devolverle a la vida. Pero Osiris no volvió a habitar este mundo, sino paso a la morada de los dioses. Allí juzgaba las almas escogiendo a los virtuosos para disfrutar de la felicidad celestial.

Otros animales adorados eran el Culto a los animales
El buey Apis de color negro con frente blanca, la figura de un águila en el lomo y un escarabajo debajo de la lengua. a su muerte era momificado y enterrado en un cementerio llamado Serapeum. Los cocodrilos que vivían en los grandes templos atendidos por los sacerdotes.
Ibis, ave con la que se predecía el futuro; el ave fénix que resucitaba de sus cenizas; el halcón, el chacal, etc.

La cultura Egipcia veneraba los antepasados por que querían conservar las enseñanzas y recordar los beneficios que habían recibido. Además, pensaban que el ser humano no moría por completo, pues su alma o Depositaban ofrendas en las tumbas y colocaban junto al muerto el ka, quedaba con vida, siempre y cuando el cadáver no se destruyera. Con tal fin practicaron la momificación. Libro de los Muertos, que contenía la fórmula con que el alma debería defenderse ante el Tribunal de Osiris. Después de un año, la momia se colocaba en una barca, para ser arrastrada por las aguas del Nilo, con rumbo a la eternidad.

De acuerdo a la mitología egipcia el alma comparecía ante el Tribunal de Osiris. Hasta allí era conducido por el dios Anubis, donde 42 jueces examinaban su conducta eterna. El dios Thot, pesaba los pecados en la balanza de la justicia. Si el platillo se inclinaba por el lado de la culpabilidad, el alma era destrozada por un perro; de lo contrario podía disfrutar la felicidad de los dioses.

APORTE CULTURAL EGIPCIO

El aporte cultural a la cultura occidental se manifiesta a través de tres ideas fundamentales; la idea del alma, el juicio de los muertos y el calendario.
Consideraban que toda persona tenía dos partes; el cuerpo y el alma; este último seguía existiendo al producirse la muerte.
Por último los antiguos egipcios le debemos la confección de un calendario de 365 días que subsiste hasta ahora, solo modificado en dos ocasiones; en el siglo I a.C. cuando se elaboró el Calendario Juliano y en 1582 cuando se estableció el Calendario Gregoriano (Gregorio XIII).( HISTORIA UNIVERSAL)

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La cultura Egipcia, se desarrollo en el valle formado por el río Nilo, situado al extremo noreste de África. El río Nilo recorre el territorio de sur a norte haciendo prosperar la agricultura, la ganadería y la navegación Los antiguos egipcios, llegaron a desarrollar una cultura sobresaliente, cuya máxima expresión podemos encontrarlas en las ciencias, las artes, la religión y la escritura.

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De Nerea

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Y CLEOPATRA

PRESENTACIÓN

Egipto

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LISTA

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LOREM IPSUM DOLOR

VÍDEO II

LOREM IPSUM DOLOR

GALería

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De jairo

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Sofía

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Presentación Diapositivas Historia Scrapbook Marrón y Beige

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Presentación

Hecho por Valeria

Leonardo da vincci🖌️🎨

8. Gracias

7. Fotos

6. Vídeo

5. Escultor

4. Invetor

3. Arqitecto

2. Pintor

1. Biografia

Índice

Inació el 15 de abril de 1452 en una casa de Anchiano, a tres kilómetros del pueblo toscano de Vinci Su padre se llamaba Ser PieroSu madre se llamaba Catherina fallece en el castillo de Clos-Lucé el 2 de mayo de 1519, a los 67 años de edad.

Biografia

La Mona Lisa es un el cuadro hecho por natu da Vinci se considera uno de los mejores del mundo y estaba en el museo del Louvre París

La historia nos relata que el genio Leonardo Da Vinci ingresó como aprendiz en el taller del prestigioso maestra Andrea del Verrocchio en 1469. Aprendió viendo y haciendo tareas, al inicio básicas y poco a poco cada vez más elaboradas, hasta dominar la técnica y poder dar rienda suelta a la imaginación y al talento.

Pintor 🎨

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Presentación Hecho por Valeria 8. Gracias 7. Fotos 6. Vídeo 5. Escultor 4. Invetor 3. Arqitecto 2. Pintor 1. Biografia Índice Inació el 15 de abril de 1452 en una casa de Anchiano, a tres kilómetros del pueblo toscano de Vinci Su padre se llamaba Ser PieroSu madre se llamaba Catherina fallece en el castillo de Clos-Lucé el 2 de mayo de 1519, a los 67 años de edad.

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Hola a todos soy sala y este es mi proyecto de LEONARDO DA VINCI un gran genio y pintor gracias por ver. :)

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Leonardo Da Vinci

UN GRAN GENIO

+INFO

Murio el 2 de mayo de 1519.

Nacio el 15 de abril de 1452.

Leonardo da Vinci fue un polímata florentino del Renacimiento italiano. Fue a la vez pintor, anatomista, arquitecto, paleontólogo, ​ botánico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico, poeta y urbanista. Falleció acompañado de Francesco Melzi, ​ a quien legó sus proyectos, diseños y pinturas.

Un poquito de biografia

+INFO

Andrea del Verrocchio, nacido Andrea di Michele di Francesco de Cioni, conocido simplemente como Verrocchio. Fue un pintor, escultor y orfebre cuatrocentista italiano. Trabajó en la corte de Lorenzo de Médici en Florencia.

Verrochio

Aprendió viendo y haciendo tareas, al inicio básicas y poco a poco cada vez más elaboradas, hasta dominar la técnica y poder dar rienda suelta a la imaginación y al talento.

en el taller de verrochio

Audio

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Hijo ilegítimo y primogénito del notario Piero Fruosino di Antonio da Vinci, y de Caterina Buti del Vacca, una campesina.

Cual era su familia

Quien le enseño a pintar a Leonardo

Cuando Leonardo cumplió 15 años, su padre lo envió como aprendiz al taller de Andrea del Verrocchio, el artista más importante de Florencia, escultor, pintor y orfebre.

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UN GRAN GENIO +INFO Murio el 2 de mayo de 1519. Nacio el 15 de abril de 1452. Leonardo da Vinci fue un polímata florentino del Renacimiento italiano. Fue a la vez pintor, anatomista, arquitecto, paleontólogo, ​ botánico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico, poeta y urbanista.

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CAMPEONAS

INVISIBLES

4.Katherine Switzer

3.Mireia Belmonte

2.Nadia Comaneci

1.Venus y Serena

Mapa

5.Teresa Perales

ÍNDICE

Gracias

Equipo

Datos

6.Edurne Pasabán

Versus

VENUS Y SERENA

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Nadia Comaneci conversación es una exgimnastas rumano nacionalizada estanidense. Fue una de las primeras gimnastas entrenadas por Béla Károlyi. Deportivamente, conquistó nueve medallas olímpicas

Nadia Comaneci

Mireia Belmonte

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Katherine Switzer nació el 5 de enero del 1947.Fue la primera mujer en correr un maratón con dorsal, prueba que estaba destinada exclusivamente a los deportistas varones, cuando en la maratón de Boston de 1967 logró, inscribiéndose como Katherine switzer, partir de la línea de meta con el dorsal 261 y llegar a cruzar la línea final después de 4 horas y 20 minutos

Katherine Switzer

TERESA PERALES

María Teresa Perales Fernández,

es una nadadora con 27 medallas,

expolítica y escritora española.

Nació en Zaragoza, el 29 de Diciembre de 1975.

A los 19 años perdio la movilidad desde la cintura hasta los pies por causa de una neuropatía (ruptura de un nervio del sistema periférico), el último día que ando fue el 10 de Mayo de 1995.

Aprendio natación adaptada y en cuestión de un año comenzó a competir.

Se casó el 8 de Enero de 2005 con el pariodista Mariano Menor en la Basílica del Pilar.

En 2010 tuvo un hijo llamado Mariano.

This paragraph is ready to hold stunning creativity, experiences and stories.

Enriqueta Basilio

Nacio el 22 de septiembre de 1870, en Barrio de Ealing, Londres, Reino UnidoFallecio el 10 de octubre de 1966, en Helensburgh, ReinoUnido y fue tenista en 1912, seguía siendo una de las mejores del circuito y consiguió jugar la final de Wimbledon con cuarenta y un años. Desde sus inicios en 1893 hasta 1917 participó en veintiuna ediciones del Campeonato de Wimbledon, de las que jugó un total de once finales.

Charlotte Cooper

GRACIAS

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CAMPEONAS INVISIBLES 4.Katherine Switzer 3.Mireia Belmonte 2.Nadia Comaneci 1.Venus y Serena Mapa 5.Teresa Perales ÍNDICE Gracias Equipo Datos 6.Edurne Pasabán Versus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis ut aliquip ex ea commodo consequat.

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💜Las mujeres en el deporte💜

SERENA Y VENUS

índice

Alejandro

Claudia

Lourdes

SofÍa

Jairo

Iker

Valeria

""fotos""

Serena tiene cuatro medallas de oro olímpicas, incluyendo dos en individuales y dos en dobles femeninos y Venus tiene siete medallas olímpicas, cinco de ellas en dobles mixtos y dobles femeninos.

Serena y Venus Williams: Richard williams (su padre) fué el culpable de que sus hijas fueran tenistas, él siempre estuvo entenándolas y aunque empezaron jugando normal gracias a él fueron tan buenas. Siempre Richard se fijó más en Venus , la mayor, pero Serena superó a Venus .

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Serena y Venus Williams

1. enriqueta basilio o tambien conocida como queta basilio

2. es una atleta mexicana

3. y la primera de la historia en llevar la antorcha olimpica y encender el pebetero (que ocurrio el 12 de octubre de 1968)

4. durante la inauguración de los xix(19) juegos olimpicos.

5. nacio, el 15 de julio de 1948, en mexicali(mexico)

6. y murio a los 75 o 76 ,el 26 de octubre de 2019, en ciudad de mexico (mexico) por una neumonia.

enriqueta Basilio(jairo)

nacio el 29 de diciembre de 1975 ,en zaragoza ,sige viva con 53 años

su esposo es mariano menor y tienen un hijo llamado mariano menir jr.

Sufrió ,a los 19 años, una neuropatía, y perdió la capacidad de mover las piernas.

teresa es una nadadora, expolítica y escrito española

conocida por ganar el premio princesa de asturias de los deportes .

escribió" la fuerza de un sueño"y" la vida sobre ruedas".

maria teresa pareales fernandez(jairo)

CLAUDIA

LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET

Título 2

VALERIA

SOFÍA

Charlotte Cooper

Charlotte Cooper

Título 2

Nacimiento: 22 de septiembre de 1870, Barrio de Ealing, Londres, Reino Unido Fallecimiento: 10 de octubre de 1966, Helensburgh, Reino Unido Medallas: Anexo:Tenis en los Juegos Olímpicos de París 1900 - Individual femenino, MÁS Hijas: Gwen SterryDeporte tenis

Bio

Título 2

Subtítulo

Subtítulo

Contextualiza tu tema

Subtítulo

Título 2

Alejandro)

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Ruth Beitia

IKER

LOURDES

¡GRACIAS!

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💜Las mujeres en el deporte💜 SERENA Y VENUS índice Alejandro Claudia Lourdes SofÍa Jairo Iker Valeria ""fotos"" Serena tiene cuatro medallas de oro olímpicas, incluyendo dos en individuales y dos en dobles femeninos y Venus tiene siete medallas olímpicas, cinco de ellas en dobles mixtos y dobles femeninos.

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7 Personajes interesantes de la historia7 mujeres que dejaron huella

7 MUJERES

RELEVANTES

7 Personajes interesantes de la historia7 mujeres que dejaron huella

Diviertete y aprende

HIPATIA DE ALEJANDRÍA

CLEOPATRA

FRIDA KHALO

ANA FRANK

MARIE CURIE

ADA LOVELACE

MALALA YOUSAFZI

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Investiga sobreuna de ellas en internet

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explíca qué te ha sorprendido de ella

por qué la has elegido

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Elije dos de ellas, las que te resulten más interesantes

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7 Personajes interesantes de la historia7 mujeres que dejaron huella 7 MUJERES RELEVANTES 7 Personajes interesantes de la historia7 mujeres que dejaron huella Diviertete y aprende HIPATIA DE ALEJANDRÍA CLEOPATRA FRIDA KHALO ANA FRANK MARIE CURIE ADA LOVELACE MALALA YOUSAFZI Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

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Curiosidades

escultor

inventor

arquitecto

pintor

biografía

índice

leonardo da vinci

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50%

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Temas

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No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula. El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Resumen

La comunicación visual interactiva paso a paso:

Planificar la estructura de tu comunicación.

Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.

Definir mensajes secundarios con interactividad.

Establecer un flujo a través del contenido.

Medir los resultados.

Curiosidades

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Personajes

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El caballo de l os Sforza.National Geographi

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El caballo de l os Sforza.National Geographi

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La última obra maestra de Leonardo da Vinci

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El caballo diseñado por Leonardo estaba destinado a ser la escultura ecuestre más grande del mundo, pero el genio italiano murió sin verla materializada. Casi 500 años más tarde un mecenas decidió dar forma a los esbozos que Leonardo dejó como legado.

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La teoría de Vitruvio se refiere a los principios y conceptos presentados por el arquitecto romano Vitruvio en su obra 'De architectura', escrita alrededor del siglo I a.C.

(Lea también: Historias del Cosmos: ¿Inventó Leonardo da Vinci el telescopio?).

El tratado de Vitruvio es uno de los textos más influyentes en el campo de la arquitectura y la ingeniería civil. En él, Vitruvio establece los principios fundamentales de la arquitectura y discute diversos aspectos relacionados con el diseño, la construcción y los materiales de los edificios.

De acuerdo con el portal web 'Arkiplus', Vitruvio indica que la arquitectura se conjuga o descansa sobre tres principios: firmitas, utilitas y venustas, que traducido significan resistencia, funcionalidad y belleza. Él aseguraba que sin uno de los tres principios, la obra no podía considerarse una obra arquitectónica.

Por otra parte, uno de los aspectos más conocidos de la teoría de Vitruvio es su concepción del 'Hombre de Vitruvio', una representación gráfica que muestra las proporciones ideales del cuerpo humano. En él argumentaba que los edificios debían diseñarse de acuerdo con estas proporciones para lograr la armonía y la belleza en la arquitectura.

Además, abordó temas como la planificación urbana, la elección de materiales de construcción, la ingeniería hidráulica y la acústica. Sus obras se convirtieron en una referencia clásica en el campo de la arquitectura y ha influido en generaciones de arquitectos y diseñadores a lo largo de la historia.

(Siga leyendo: Leonardo Da Vinci, 500 años de inspiración).

Teoría de Vitruvio: ¿cómo está vinculada con Leonardo Da Vinci?

Leonardo Da Vinci, el famoso polímata italiano del Renacimiento, fue uno de los artistas y científicos que estudiaron y se inspiraron en los escritos de Vitruvio.

El polímata se interesó mucho por la relación entre el cuerpo humano y la arquitectura y esto se reflejó en sus estudios y obras de arte.

En uno de sus dibujos más famosos, conocido como 'El Hombre de Vitruvio', Leonardo representó un hombre desnudo inscrito en un círculo y un cuadrado.

Según el portal web 'My Modern Met', sitio web dedicado al arte contemporáneo, 'El Hombre de Vitruvio', un dibujo que data de finales del siglo XV, muestra las proporciones y la relación armónica entre el cuerpo humano y la geometría.

Se considera que la pieza es en parte una obra de arte y también un diagrama matemático que transmite la creencia de Da Vinci de que 'todo se conecta con todo lo demás'.

(De interés: 'Messi de Vitruvio': tatuaje que hizo un colombiano en honor al '10' argentino).

Por otra lado, el portal web mencionado anteriormente, indica que dicho dibujo fue una interpretación de los principios de Vitruvio, quien afirmaba que los edificios deberían diseñarse siguiendo las proporciones ideales del cuerpo humano.

Dicho lo anterior, Leonardo Da Vinci tomó esas ideas y las plasmó en su obra, destacando la importancia de la proporción y la armonía en la arquitectura y el arte en general.

Finalmente, la representación del 'Hombre de Vitruvio' de Leonardo Da Vinci se ha convertido en un símbolo icónico de la interconexión entre el arte, la ciencia y la arquitectura del Renacimiento.

Además, demuestra la influencia duradera de los principios de Vitruvio en el pensamiento y la práctica de Leonardo y su enfoque holístico de la comprensión del mundo y la creatividad.

El museo de esculturas que se construye 180 metros bajo tierra | El Tiempo

MARÍA CAMILA SALAS V
REDACCIÓN ALCANCE DIGITAL
EL TIEMPO

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Experimentos que muestran que Da Vinci entendió la gravedad antes que Galileo Pinin Brambilla, la mujer que pasó más de 20 años restaurando 'La última cena' Botticelli y Da Vinci habrían usado yema de huevo para proteger sus pinturas

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Teoría de Vitruvio: ¿qué es y cómo está vinculada con Leonardo Da Vinci?

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Explore los principios de proporción, belleza y funcionalidad desarrollados por Vitruvio, un arquitecto y escritor romano de gran influencia en la obra de Leonardo Da Vinci.

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¿Cuál fue el maestro de arte más importante que tuvo Leonardo da Vinci? - National Geographic en Español

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¿Sabes cuál fue el maestro de arte más importante que tuvo Leonardo da Vinci? Nosotros te damos la respuesta en el Dato del Día.

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Leonardo Da VinciBiografíaÍndiceBiografíaLeonardo Da Vinci nació en Vinci el 15 de abril de 1452 y falleció en Amboise el 2 de mayo de 1519.Su madre se llamaba Catherina Da Vinci, su padre se llamaba Ser Piero Da Vinci.Vivió con su abuela llamada Luchia.

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Leonardo da Vinci | Biografía en cuento para niños | Shackleton Kids

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Aprender español: Geografía de España (nivel básico)

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Da' Vinci

Presentación

Mapa

Versus

Sección

Timeline

Texto

Equipo

Frase

Vídeo

Datos

Imagen

Proceso

Gracias

Índice

Biografía

Leonardo di Ser Piero da Vinci nació el 15 de abril de 1452 en una casa de Anchiano,a tres kilómetros del pueblo toscano de Vinci y falleció 2 de mayo de 1519, siendo hijo natural e ilegítimo de Ser Piero da Vinci, un prominente notario florentino.Leonardo fue pintor, escultor, ingeniero, arquitecto, físico, biólogo, modisto, inventor de juegos de salón y de utensilios de cocina, geólogo, cartógrafo, autor de tratados de óptica, diseñador de jardines, decorador de interiores, músico, astrónomo y urbanista.

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La última cena

Obras famosas:

La Gioconda

Dato curioso: La Gioconda mostraba felicidad en un 83%. También detectaron otras emociones: 9% de disgusto, 6% de temor y 2% de enfado

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Presentación Mapa Versus Sección Timeline Texto Equipo Frase Vídeo Datos Imagen Proceso Gracias Índice Biografía Leonardo di Ser Piero da Vinci nació el 15 de abril de 1452 en una casa de Anchiano,a tres kilómetros del pueblo toscano de Vinci y falleció 2 de mayo de 1519, siendo hijo natural e ilegítimo de Ser Piero da Vinci, un prominente notario florentino.Leonardo fue pintor, escultor, ingeniero, arquitecto, físico, biólogo, modisto, inventor de juegos de salón y de utensilios de cocina, geólogo, cartógrafo, autor de tratados de óptica, diseñador de jardines, decorador de interiores, músico, astrónomo y urbanista.

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LEONARDO DA VINCI DE MIRIAM

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LEONARDODAVINCI

Leonardo da Vinci :nació el 15 de abril de 1452 en Vinci, en el valle del río Arno, la Toscana, territorio de los Medici y República de Florencia..

BIOGRAFÍA

Hijo ilegítimo y primogénito del notario Piero Fruosino di Antonio da Vinci, y de Caterina Buti del Vacca, una campesina.

Cual era su familiaCon quién vivió

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Leonardo da Vinci :nació el 15 de abril de 1452 en Vinci, en el valle del río Arno, la Toscana, territorio de los Medici y República de Florencia.. Hijo ilegítimo y primogénito del notario Piero Fruosino di Antonio da Vinci, y de Caterina Buti del Vacca, una campesina.

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Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar

empezar

MóduloDidáctico Arte

Presentación del módulo

Caso práctico

Sesiones de aprendizaje

Resolución Caso práctico

Resumen del módulo

Autoevaluación del módulo

Para profundizar

Índice

Inserta un vídeo genial para tu presentación

¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar.

A la hora de elaborar un TFG es esencial incluir las referencias. Al tratarse de un documento tan extenso debe quedar constancia del lugar del que se ha sacado la información.

Incluye un vídeo que sea representativo del módulo

Presentación del módulo

No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante. Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.

El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces deentender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Introducción

Presentación del módulo

Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Somos seres visuales

Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.

Seres digitales

Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.

2

5

4

3

1

Seres sociales

Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantener la atención.

Seres narrativos

Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Somos seres visuales

Nuestro cerebro está preparado para consumir contenidos visuales. Y tiene sentido: el 90% de la información que procesamos nos llega a través de la vista. Por eso los contenidos visuales ayudan a un aprendizaje más ágil en muchos casos.

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

Objetivos

Presentación del módulo

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Un título genial

Un título genial

Escribe untitular genial

Escribe un titular genial

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Escribe un titular genial

Aquí puedes poner un título destacado

Aquí puedes poner un título destacado

Mapa conceptual del módulo

Presentación del módulo

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Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Utiliza imágenes en tu presentación

Darle peso visual a los puntosclave y más principales.

Planificar la estructurade tus contenidos.

Actividades sobre el caso

Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially, además creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.

Planteamiento del caso práctico

Caso práctico

Sesión 01 Un título genial

Sesión 02 Un título genial

Sesión 03 Un título genial

Secciones como esta te ayudarán a poner orden

Sesiones de aprendizaje

Sesiones de aprendizaje

+Introducción

+Contenidos

+Objetivos

La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto al tema o unidad, así como a simplificar la información para hacerla más comprensible. Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.

Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con el resto de personas en el aula pueden ser tus mejores aliados a la hora de exponer contenidos y crear experiencias de aprendizaje motivadoras. Con eso y unos contenidos interactivos a la altura, ¡no habrá clase que se te resista!

Sesión 01Un título genial

Sesiones de aprendizaje

Demuestra entusiasmo, esboza una sonrisa y mantén el contacto visual con tu clase: esto te ayudará a 'contagiar' tu motivación por los contenidos y a abordar el nuevo conocimiento de forma más positiva. ¡No querrán dejar de aprender!

Escribe un titular genial

Puedes desarrollar el contenido con más detalle, a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!

Escribe un titular genial

Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que ayuden a consolidar las estructuras mentales del alumnado. Las ideas numeradas se recuerdan mucho mejor que las listas de puntos.

Escribe un titular genial

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Sesiones de aprendizaje

+Reflexiona

+Ideas clave

+Ejemplo

Si vas a presentar en directo, te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!.

Escribe un titular genial

Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que ayuden a consolidar las estructuras mentales del alumnado.

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Sesiones de aprendizaje

Implementa el Visual Thinking en el aula con Genially: organiza la información y el conocimiento de forma mucho más fácil y visual a través de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos. ¡Así, sí!

La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto al tema o unidad, así como a simplificar la información para hacerla más comprensible.Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.

Escribe un titular genial

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Sesiones de aprendizaje

+Reflexiona

+Ideas clave

+Ejemplo

Inserta un vídeo genial para tu presentación

Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!

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Sesiones de aprendizaje

Utiliza imágenes en tu presentación

Sesión 01Un título genial

Sesiones de aprendizaje

+Introducción

+Contenidos

+Objetivos

A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras y conceptos que ayuden a la asimilación del contenido.

Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz yensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!

Sesión 02Un título genial

Sesiones de aprendizaje

+Reflexiona

+Ideas clave

+Ejemplo

De cara a incluir referencias te recomendamos que recurras a las Normas APA. Según estas normas, cada entrada debe incluir cuatro elementos básicos: el autor, fecha de publicación, título del trabajo y fuentepara recuperación.

La comunicación visual es una herramienta clave para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. De ahí que sea beneficioso elaborar contenidos para tus clases que incluyan datos dentro de tablas o gráficos. Disciplinas como el Visual Thinking facilitan el aprendizaje gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos.

Incluye infografías en tus creaciones

Sesión 02Un título genial

Sesiones de aprendizaje

Planificar la estructura de tus contenidos.

Darle peso visual a los puntos clave y más principales.

Definir mensajes secundarios con interactividad.

Establecer un flujo a través del contenido.

Medir los resultados.

Un título genial

VS

Un título genial

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Sesiones de aprendizaje

Pregunta 1-5

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Sesiones de aprendizaje

Aprovecha este espacio para escribiruna pequeña explicación que desarrollela respuesta correcta y favorezcasu comprensión.

+Ejemplo

Continuar

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Sesiones de aprendizaje

Pregunta 2-5

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Sesiones de aprendizaje

+Ejemplo

Aprovecha este espacio para escribiruna pequeña explicación que desarrollela respuesta correcta y favorezcasu comprensión.

Continuar

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Sesiones de aprendizaje

Pregunta 3-5

Sesión 02Un título genial

Sesiones de aprendizaje

+Ejemplo

Aprovecha este espacio para escribiruna pequeña explicación que desarrollela respuesta correcta y favorezcasu comprensión.

Continuar

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Sesiones de aprendizaje

Pregunta 4-5

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Sesiones de aprendizaje

+Ejemplo

Aprovecha este espacio para escribiruna pequeña explicación que desarrollela respuesta correcta y favorezcasu comprensión.

Continuar

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Sesiones de aprendizaje

Pregunta 5-5

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Sesiones de aprendizaje

+Ejemplo

Aprovecha este espacio para escribiruna pequeña explicación que desarrollela respuesta correcta y favorezcasu comprensión.

Continuar

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Sesiones de aprendizaje

+Resumen

¿Qué conocimientos has adquirido?

Aquí puedes incluir un texto para dar la enhorabuena y desear suerte a tu clase al acabar el quiz.

¡Quiz finalizado!

Sesión 02Un título genial

Sesiones de aprendizaje

+Introducción

+Contenidos

+Objetivos

A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras y conceptos que ayuden a la asimilación del contenido.

Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz yensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!

Sesión 03Un título genial

Sesiones de aprendizaje

+Reflexiona

+Ideas clave

+Ejemplo

Inserta un vídeo genial para tu presentación

Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!

Escribe un titular genial

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Sesiones de aprendizaje

+Info

Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially, además creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valory engancha.

¿Necesitas más motivos para usar contenidos dinámicos en clase?Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para enganchar a la clase desde el minuto 1.También destacar contenidos clave para facilitar su asimilación e incluso embeber contenido externo que sorprenda y dé más contexto al tema: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

Escribe un titular genial

Sesión 03Un título genial

Sesiones de aprendizaje

+Reflexiona

+Ideas clave

+Ejemplo

1

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2

Y que dejes a tu clase boquiabierta.

Escribe untitular genial

Lo importante es que todo se adecúe al tema.

Escribe untitular genial

También animaciones para hacerlo divertido.

Escribe untitular genial

Puedes añadir interactividad atu timeline.

Escribe untitular genial

Para contar historias de forma ordenada, jerárquica, estructurada y concisa. Estos son los cuatro pilares para llevar a cabo una presentación exitosa.

Timeline genial, paso a paso

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Sesiones de aprendizaje

+Info

El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso deotras culturas.

Sesión 03Un título genial

Sesiones de aprendizaje

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

+Reflexiona

+Ideas clave

+Ejemplo

Anima tu contenido y llévaloal siguiente nivel

Escribe un titular genial

Sorprende a tu clasecon info adicional.

Escribe un titular genial

Los contenidos multimedia son esenciales para conseguir un efecto WOW en tus clases. Incluir un hilo musical, audios o efectos de sonido aquí... ¡Siempre suma!

Aquí puedes poner un título destacado

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Sesiones de aprendizaje

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Comprueba

Mail: Genera experiencias de aprendizaje con tu contenido.

Drive: Mide resultados y experimenta.

Dropbox: Interactividad + animación= motivación.

Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que ayuden a consolidar las estructuras mentales del alumnado.

Escribe un titular genial

Resolución caso práctico

Resolución caso práctico

+Info

1. Planificar la estructura de tus contenidos.

2. Darle peso visual a los puntos clave y más principales.

3. Definir mensajes secundarios con interactividad.

4. Establecer un flujo a través del contenido.

5. Medir los resultados.

La comunicación visual interactiva paso a paso:

Resumen del módulo

Incluye elementos visuales adecuados al tema.

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Y mantiene su atención hasta el final.

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Engancha a toda la clase...

2

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4

3

1

Mejora la comprensión sobre cualquier tema.

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Una presentación genial...

Resumen del módulo

¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar.

Empezar quiz

Autoevaluación Escribe un titular genial

Autoevaluación del módulo

Prueba 1-5

Autoevaluación del módulo

Aprovecha este espacio para escribir una pequeña explicación que desarrolle la respuestacorrecta y favorezca su comprensión.

Continuar

Autoevaluación del módulo

Prueba 2-5

Autoevaluación del módulo

Aprovecha este espacio para escribir una pequeña explicación que desarrolle la respuesta correcta y favorezca su comprensión.

Continuar

Autoevaluación del módulo

Prueba 3-5

Autoevaluación del módulo

Aprovecha este espacio para escribir una pequeña explicación que desarrolle la respuesta correcta y favorezca su comprensión.

Continuar

Autoevaluación del módulo

Prueba 4-5

Autoevaluación del módulo

Aprovecha este espacio para escribir una pequeña explicación que desarrolle la respuesta correcta y favorezca su comprensión.

Continuar

Autoevaluación del módulo

Prueba 5-5

Autoevaluación del módulo

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aprovecha este espacio para escribir una pequeña explicación que desarrolle la respuesta correcta y favorezca su comprensión.

Continuar

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+Resumen

¿Qué conocimientos has adquirido?

Aquí puedes incluir un texto para dar la enhorabuena y desear suerte a tu clase al acabar el quiz.

¡Quiz finalizado!

Sesiones de aprendizaje

Página de recursos 5

Página de recursos 4

Página de recursos 3

Página de recursos 2

Página de recursos 1

Enlaces de interés

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Bibliografía

Para profundizar

Inicio

Reflexiona sobre lo que has aprendido en este módulo

La animación confiere un valor añadido a nuestros contenidos al ayudarnos a captar la atención, a jerarquizar las ideas y a hacer que nuestra clase recuerde el contenido.

¡Buen trabajo!

Módulo finalizado

La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tus estudiantes. Un genially es interactivo porque tu grupo explora y se relaciona con él.

Truquito:

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu alumnado: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

Una presentación genial...

Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención detu alumnado.

¿Sabías que...

El 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista? Los recursos visuales son de gran ayuda para reforzar tus clases: imágenes, ilustraciones, gifs, vídeos... No solo porque permanecen en la memoria, sino también porque son más atractivos y más fáciles de comprender.

¿Sabías que...

La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tus estudiantes. Un genially es interactivo porque tu grupo explora y se relaciona con él.

Truquito:

1. ¿Qué he aprendido? Principales conceptos e ideas.

2. ¿Cómo lo he aprendido? Pasos seguidos para aprenderlo: trabajo en grupo, investigación, análisis de información, profundización, etc.

3. ¿Qué ha sido lo más fácil? ¿y lo más difícil?

4. ¿Para qué me ha servido? Utilidad de lo aprendido

5. ¿En qué otras situaciones puedo utilizarlo? Extrapolación de lo aprendido a otras asignaturas, a la vida cotidiana, etc

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu alumnado: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Con esta función...

La ventana permite añadir contenido más amplio? Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto...El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.

¿Sabías que...

La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tus estudiantes. Un genially es interactivo porque tu grupo explora y se relaciona con él.

Truquito:

El 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista? Los recursos visuales son de gran ayuda para reforzar tus clases: imágenes, ilustraciones, gifs, vídeos... No solo porque permanecen en la memoria, sino también porque son más atractivos y más fáciles de comprender.

¿Sabías que...

En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán en tus clases?

¿Sabías que...

La ventana permite añadir contenido más amplio? Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto...El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.

¿Sabías que...

Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.

¿Sabías que...

Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.

¿Sabías que...

Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.

¿Sabías que...

Comprueba que en la resolución del caso práctico se cumplen los siguientes elementos:

Una presentación genial...

Una presentación genial...

Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.

¿Sabías que...

En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán en tus clases?

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El 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista? Los recursos visuales son de gran ayuda para reforzar tus clases: imágenes, ilustraciones, gifs, vídeos... No solo porque permanecen en la memoria, sino también porque son más atractivos y más fáciles de comprender.

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El 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista? Los recursos visuales son de gran ayuda para reforzar tus clases: imágenes, ilustraciones, gifs, vídeos... No solo porque permanecen en la memoria, sino también porque son más atractivos y más fáciles de comprender.

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En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán en tus clases?

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Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu alumnado: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

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El 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista? Los recursos visuales son de gran ayuda para reforzar tus clases: imágenes, ilustraciones, gifs, vídeos... No solo porque permanecen en la memoria, sino también porque son más atractivos y más fáciles de comprender.

¿Sabías que...

La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tus estudiantes. Un genially es interactivo porque tu alumnado explora y se relaciona con él.

Truquito:

Una presentación genial...

El 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista? Los recursos visuales son de gran ayuda para reforzar tus clases: imágenes, ilustraciones, gifs, vídeos... No solo porque permanecen en la memoria, sino también porque son más atractivos y más fáciles de comprender.

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Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.

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Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención detu alumnado.

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Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención detu alumnado.

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Leonardo da Vinci

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Lorem. No tenía apellido Muchos nos referimos a él como "da Vinci" y la realidad es que el artista no tenía apellido. "da Vinci" no es más que una referencia del lugar donde nació. A lo largo de su vida, los apellidos fueron tomando importancia dentro de la alta sociedad. Es por eso que en los museos y bibliotecas que albergan sus obras, se encuentran únicamente con su firma Leonardo. ipsum dolor sit amet, consecter adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt

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4,LEONARDO DA VINCI,3,2,1,Presentación,UN GRAN GENIO,1,¿Quien fue este genio?,Entre sus profesiones mas conocidas se distinguen: pintor, inventor, escultor, ingeniero hidráulico...,Leonardo da vinci, hijo de Caterina (campesina) y de Messer Piero Fruosino di Antonio. (notario y canciller) Nació en Florencia siendo hijo ilégitimo.Cuando su padre vió uno de sus dibujos, contactó con Andrea del Verrocchio para que esta le diera clase a Leonardo.,Un poquito de biografía,Donde pintará una parte del cuadro de Andrea, BAUTISMO DE JESÚS,Andrea le confiará a Leonardo un trozo de cuadro.,ESTANCIA EN LA ACADEMIA DE ANDREA DEL VERROCCHIO,Cuadro de Andrea, en el que podemos distinguir los Ángeles de Leonardo a la Izquierda, ya que tienen la chispa que los distingue de lo demás, y el paisaje de la izquierda, tambiñen pintado por él y muy distinto al de la derecha.,+info,PINTURAS DE LEONARDO,,,,,,4,1,3,¡GRACIAS!,2,ELENA PINEDA MOLINA

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LEONARDO DA VINCI by elenapm on Genial.ly

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4,LEONARDO DA VINCI,3,2,1,Presentación,UN GRAN GENIO,1,¿Quien fue este genio?,Entre sus profesiones mas conocidas se distinguen: pintor, inventor, escultor, ingeniero hidráulico...,Leonardo da vinci, hijo de Caterina (campesina) y de Messer Piero Fruosino di Antonio.

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Pintor,

anatomista,

arquitecto,

artista,

botánico,

científico,

escritor,

escultor,

filósofo,

ingeniero,

inventor,

músico,

poeta

y urbanista,

El Hombre del Renacimiento, el polímata más reconocido de la Historia, Leonardo Da Vinci,

nació el 15 de abril de 1452 en Florencia. Allí aprendió de la mano del célebre pintor Andrea de Verrocchio, aunque sus primeros trabajos vieron la luz en Milán, al servicio del duque Ludovico Sforza. Después continuó en Roma, Bolonia y Venecia, pasando los últimos años de su vida en Francia, invitado por el rey Francisco I.

Como ingeniero e inventor desarrolló ideas muy adelantadas a su tiempo, como el helicóptero, el carro de combate, el submarino y el automóvil aunque muy pocos de sus proyectos llegaron a construirse.

Su actividad más famosa fue la pintura, y aunque se conocen pocas obras, suyas son La Virgen de las Rocas, La Última Cena, La dama del armiño y el cuadro más famoso de todos los tiempos, La Gioconda.

Leonardo nació en 1452 en la villa toscana de Vinci, hijo natural de una campesina, Caterina (que se casó poco después con un artesano de la región), y de Ser Piero, un rico notario florentino. Italia era entonces un mosaico de ciudades-estado como Florencia, pequeñas repúblicas como Venecia y feudos bajo el poder de los príncipes o el papa.

A pesar de que su padre se casaría cuatro veces, sólo tuvo hijos (once en total, con los que Leonardo entablaría pleitos por la herencia paterna) en sus dos últimos matrimonios, por lo que el pequeño Leonardo se crió como hijo único. Su enorme curiosidad se manifestó tempranamente: ya en la infancia dibujaba animales mitológicos de su propia invención, inspirados en una profunda observación del entorno natural en el que creció. Giorgio Vasari, su primer biógrafo, relata cómo el genio de Leonardo, siendo aún un niño, creó un escudo de Medusa con dragones que aterrorizó a su padre cuando se topó con él por sorpresa.

Consciente del talento de su hijo, su padre le permitió ingresar como aprendiz en el taller de Andrea del Verrocchio. A lo largo de los seis años que el gremio de pintores prescribía como instrucción antes de ser reconocido como artista libre, Leonardo aprendió pintura, escultura y técnicas y mecánicas de la creación artística. El primer trabajo suyo del que se tiene certera noticia fue la construcción de la esfera de cobre proyectada por Brunelleschi para coronar la iglesia de Santa Maria dei Fiori. Junto al taller de Verrocchio, además, se encontraba el de Antonio Pollaiuolo, en donde Leonardo hizo sus primeros estudios de anatomía y, quizá, se inició también en el conocimiento del latín y el griego.

Joven agraciado y vigoroso, Leonardo había heredado la fuerza física de la estirpe de su padre; es muy probable que fuera el modelo para la cabeza de San Miguel en el cuadro de Verrocchio Tobías y el ángel, de finos y bellos rasgos. Por lo demás, su gran imaginación creativa y la temprana pericia de su pincel no tardaron en superar a las de su maestro. En el Bautismo de Cristo, por ejemplo, los inspirados ángeles pintados por Leonardo contrastan con la brusquedad del Bautista hecho por Verrocchio.

El joven discípulo utilizaba allí por vez primera una novedosa técnica recién llegada de los Países Bajos: la pintura al óleo, que permitía una mayor blandura en el trazo y una más profunda penetración en la tela. Además de los extraordinarios dibujos y de la participación virtuosa en otros cuadros de su maestro, sus grandes obras de este período son un San Jerónimo y el gran panel La adoración de los Magos (ambos inconclusos), notables por el innovador dinamismo otorgado por la destreza en los contrastes de rasgos, en la composición geométrica de la escena y en el extraordinario manejo de la técnica del claroscuro.

Florencia era entonces una de las ciudades más ricas de Europa; las numerosas tejedurías y los talleres de manufacturas de sedas y brocados de oriente y de lanas de occidente la convertían en el gran centro comercial de la península itálica; allí los Medici habían establecido una corte cuyo esplendor debía no poco a los artistas con que contaba. Pero cuando el joven Leonardo comprobó que no conseguía de Lorenzo el Magnífico más que alabanzas a sus virtudes de buen cortesano, a sus treinta años decidió buscar un horizonte más prospero.

Primer período milanés (1482-1499)

En 1482 se presentó ante el poderoso Ludovico Sforza, el hombre fuerte de Milán, en cuya corte se quedaría diecisiete años como "pictor et ingenierius ducalis". Aunque su ocupación principal era la de ingeniero militar, sus proyectos (casi todos irrealizados) abarcaron la hidráulica, la mecánica (con innovadores sistemas de palancas para multiplicar la fuerza humana) y la arquitectura, además de la pintura y la escultura. Fue su período de pleno desarrollo; siguiendo las bases matemáticas fijadas por Leon Battista Alberti y Piero della Francesca, Leonardo comenzó sus apuntes para la formulación de una ciencia de la pintura, al tiempo que se ejercitaba en la ejecución y fabricación de laúdes.

Estimulado por la dramática peste que asoló Milán y cuya causa veía Leonardo en el hacinamiento y suciedad de la ciudad, proyectó espaciosas villas, hizo planos para canalizaciones de ríos e ingeniosos sistemas de defensa ante la artillería enemiga. Habiendo recibido de Ludovico el encargo de crear una monumental estatua ecuestre en honor de Francesco, el fundador de la dinastía Sforza, Leonardo trabajó durante dieciséis años en el proyecto del "gran caballo", que no se concretaría más que en un modelo en barro, destruido poco después durante una batalla.

Resultó sobre todo fecunda su amistad con el matemático Luca Pacioli, fraile franciscano que hacia 1496 concluyó su tratado De la divina proporción, ilustrado por Leonardo. Ponderando la vista como el instrumento de conocimiento más certero con que cuenta el ser humano, Leonardo sostuvo que a través de una atenta observación debían reconocerse los objetos en su forma y estructura para describirlos en la pintura de la manera más exacta. De este modo el dibujo se convertía en el instrumento fundamental de su método didáctico, al punto que podía decirse que en sus apuntes el texto estaba para explicar el dibujo, y no al revés, razón por la que Leonardo da Vinci ha sido reconocido como el creador de la moderna ilustración científica.

El ideal del saper vedere guió todos sus estudios, que en la década de 1490 comenzaron a perfilarse como una serie de tratados inconclusos que serían luego recopilados en el Codex Atlanticus, así llamado por su gran tamaño. Incluye trabajos sobre pintura, arquitectura, mecánica, anatomía, geografía, botánica, hidráulica y aerodinámica, fundiendo arte y ciencia en una cosmología individual que da, además, una vía de salida para un debate estético que se encontraba anclado en un más bien estéril neoplatonismo.

Aunque no parece que Leonardo se preocupara demasiado por formar su propia escuela, en su taller milanés se creó poco a poco un grupo de fieles aprendices y alumnos: Giovanni Boltraffio, Ambrogio de Predis, Andrea Solari y su inseparable Salai, entre otros; los estudiosos no se han puesto de acuerdo aún acerca de la exacta atribución de algunas obras de este período, tales como la Madona Litta o el retrato de Lucrezia Crivelli.

Contratado en 1483 por la hermandad de la Inmaculada Concepción para realizar una pintura para la iglesia de San Francisco, Leonardo emprendió la realización de lo que sería la celebérrima Virgen de las Rocas, cuyo resultado final, en dos versiones, no estaría listo a los ocho meses que marcaba el contrato, sino veinte años más tarde. En ambas versiones la estructura triangular de la composición, la gracia de las figuras y el brillante uso del famoso sfumato para realzar el sentido visionario de la escena supusieron una revolución estética para sus contemporáneos.

A este mismo período pertenecen el retrato de Ginevra de Benci (1475-1478), con su innovadora relación de proximidad y distancia, y la belleza expresiva de La belle Ferronnière. Pero hacia 1498 Leonardo finalizaba una pintura mural, en principio un encargo modesto para el refectorio del convento dominico de Santa Maria dalle Grazie, que se convertiría en su definitiva consagración pictórica: La Última Cena. Necesitamos hoy un esfuerzo para comprender su esplendor original, ya que se deterioró rápidamente y fue mal restaurada muchas veces. La genial captación plástica del dramático momento en que Jesucristo dice a los apóstoles "uno de vosotros me traicionará" otorga a la escena una unidad psicológica y una dinámica aprehensión del momento fugaz de sorpresa de los comensales (del que sólo Judas queda excluido). El mural se convirtió no sólo en un celebrado icono cristiano, sino también en un objeto de peregrinación para artistas de todo el continente.

A finales de 1499 los franceses entraron en Milán; Ludovico el Moro perdió el poder. Leonardo abandonó la ciudad acompañado de Pacioli y, tras una breve estancia en Mantua, en casa de su admiradora la marquesa Isabel de Este, llegó a Venecia. Acosada por los turcos, que ya dominaban la costa dálmata y amenazaban con tomar el Friuli, la Signoria de Venecia contrató a Leonardo como ingeniero militar.

En pocas semanas proyectó una cantidad de artefactos cuya realización concreta no se haría sino, en muchos casos, hasta los siglos XIX o XX: desde una suerte de submarino individual, con un tubo de cuero para tomar aire destinado a unos soldados que, armados con taladro, atacarían a las embarcaciones por debajo, hasta grandes piezas de artillería con proyectiles de acción retardada y barcos con doble pared para resistir las embestidas. Los costes desorbitados, la falta de tiempo y, quizá, las pretensiones de Leonardo en el reparto del botín, excesivas para los venecianos, hicieron que las geniales ideas no pasaran de bocetos. En abril de 1500, tras casi veinte años de ausencia, Leonardo da Vinci regresó a Florencia.

Dominaba entonces la ciudad César Borgia, hijo del papa Alejandro VI. Descrito por el propio Maquiavelo como "modelo insuperable" de intrigador político y déspota, este hombre ambicioso y temido se estaba preparando para lanzarse a la conquista de nuevos territorios. Leonardo, nuevamente como ingeniero militar, recorrió los territorios del norte, trazando mapas, calculando distancias precisas y proyectando puentes y nuevas armas de artillería. Pero poco después el condottiero cayó en desgracia: sus capitanes se sublevaron, su padre fue envenenado y él mismo cayó gravemente enfermo. En 1503 Leonardo volvió a Florencia, que por entonces se encontraba en guerra con Pisa, y concibió allí su genial proyecto de desviar el río Arno por detrás de la ciudad enemiga para cercarla, contemplando además la construcción de un canal como vía navegable que comunicase Florencia con el mar. El proyecto sólo se concretó en los extraordinarios mapas de su autor.

Pero Leonardo ya era reconocido como uno de los mayores maestros de Italia. En 1501 había trazado un boceto de su Santa Ana, la Virgen y el Niño, que trasladaría al lienzo a finales de la década. En 1503 recibió el encargo de pintar un gran mural (el doble del tamaño de La Última Cena) en el palacio Viejo: la nobleza florentina quería inmortalizar algunas escenas históricas de su gloria. Leonardo trabajó tres años en La batalla de Anghiari, que quedaría inconclusa y sería luego desprendida por su deterioro. Pese a la pérdida, circularon bocetos y copias que admirarían a Rafael e inspirarían, un siglo más tarde, una célebre reproducción de Peter Paul Rubens.

También sólo en copias sobrevivió otra gran obra de este periodo: Leda y el cisne. Sin embargo, la cumbre de esta etapa florentina (y una de las pocas obras acabadas por Leonardo) fue el retrato de Mona (abreviatura de Madonna) Lisa Gherardini, esposa de Francesco del Giocondo, razón por la que el cuadro es conocido como La Mona Lisa o La Gioconda. Obra famosa desde el momento de su creación, se convirtió en modelo de retrato y casi nadie escaparía a su influjo en el mundo de la pintura. Como cuadro y como personaje, la mítica Gioconda ha inspirado infinidad de libros y leyendas, y hasta una ópera; pero es poco lo que se conoce a ciencia cierta. Ni siquiera se sabe quién encargó el cuadro, que Leonardo llevaría consigo en su continua peregrinación vital hasta sus últimos años en Francia, donde lo vendió al rey Francisco I por cuatro mil piezas de oro.

Perfeccionando su propio hallazgo del sfumato, llevándolo a una concreción casi milagrosa, Leonardo logró plasmar un gesto entre lo fugaz y lo perenne: la "enigmática sonrisa" de la Gioconda es uno de los capítulos más admirados, comentados e imitados de la historia del arte, y su misterio sigue aún hoy fascinando. Existe la leyenda de que Leonardo promovía ese gesto en su modelo haciendo sonar laúdes mientras ella posaba; el cuadro, que ha atravesado no pocas vicisitudes, ha sido considerado como cumbre y resumen del talento y de la "ciencia pictórica" de su autor.

De nuevo en Milán (1506-1513)

El interés de Leonardo por los estudios científicos era cada vez más intenso. Asistía a disecciones de cadáveres, sobre los que confeccionaba dibujos para describir la estructura y funcionamiento del cuerpo humano; al mismo tiempo hacía sistemáticas observaciones del vuelo de los pájaros (sobre los que planeaba escribir un tratado), con la convicción de que también el hombre podría volar si llegaba a conocer las leyes de la resistencia del aire (algunos apuntes de este período se han visto como claros precursores del moderno helicóptero).

Absorto por estas cavilaciones e inquietudes, Leonardo no dudó en abandonar Florencia cuando en 1506 Charles d'Amboise, gobernador francés de Milán, le ofreció el cargo de arquitecto y pintor de la corte; honrado y admirado por su nuevo patrón, Leonardo da Vinci proyectó para él un castillo y ejecutó bocetos para el oratorio de Santa Maria dalla Fontana, fundado por el mecenas. Su estadía milanesa sólo se interrumpió en el invierno de 1507, cuando colaboró en Florencia con el escultor Giovanni Francesco Rustici en la ejecución de los bronces del baptisterio de la ciudad.

Perfeccionando su propio hallazgo del sfumato, llevándolo a una concreción casi milagrosa, Leonardo logró plasmar un gesto entre lo fugaz y lo perenne: la "enigmática sonrisa" de la Gioconda es uno de los capítulos más admirados, comentados e imitados de la historia del arte, y su misterio sigue aún hoy fascinando. Existe la leyenda de que Leonardo promovía ese gesto en su modelo haciendo sonar laúdes mientras ella posaba; el cuadro, que ha atravesado no pocas vicisitudes, ha sido considerado como cumbre y resumen del talento y de la "ciencia pictórica" de su autor.

De nuevo en Milán (1506-1513)

El interés de Leonardo por los estudios científicos era cada vez más intenso. Asistía a disecciones de cadáveres, sobre los que confeccionaba dibujos para describir la estructura y funcionamiento del cuerpo humano; al mismo tiempo hacía sistemáticas observaciones del vuelo de los pájaros (sobre los que planeaba escribir un tratado), con la convicción de que también el hombre podría volar si llegaba a conocer las leyes de la resistencia del aire (algunos apuntes de este período se han visto como claros precursores del moderno helicóptero).

Absorto por estas cavilaciones e inquietudes, Leonardo no dudó en abandonar Florencia cuando en 1506 Charles d'Amboise, gobernador francés de Milán, le ofreció el cargo de arquitecto y pintor de la corte; honrado y admirado por su nuevo patrón, Leonardo da Vinci proyectó para él un castillo y ejecutó bocetos para el oratorio de Santa Maria dalla Fontana, fundado por el mecenas. Su estadía milanesa sólo se interrumpió en el invierno de 1507, cuando colaboró en Florencia con el escultor Giovanni Francesco Rustici en la ejecución de los bronces del baptisterio de la ciudad.

uizás excesivamente avejentado para los cincuenta años que contaba entonces, su rostro fue tomado por Rafael como modelo del sublime Platón para su obra La escuela de Atenas. Leonardo, en cambio, pintaba poco, dedicándose a recopilar sus escritos y a profundizar en sus estudios: con la idea de tener finalizado para 1510 su tratado de anatomía, trabajaba junto a Marcantonio della Torre, el más célebre anatomista de su tiempo, en la descripción de órganos y el estudio de la fisiología humana.

El ideal leonardesco de la "percepción cosmológica" se manifestaba en múltiples ramas: escribía sobre matemáticas, óptica, mecánica, geología, botánica; su búsqueda tendía hacia el encuentro de leyes, funciones y armonías compatibles para todas estas disciplinas, para la naturaleza como unidad. Paralelamente, a sus antiguos discípulos se sumaron algunos nuevos, entre ellos el joven noble Francesco Melzi, fiel amigo del maestro hasta su muerte. Junto a Ambrogio de Predis, Leonardo culminó hacia 1507 la segunda versión de La Virgen de las Rocas; poco antes, había dejado sin cumplir un encargo del rey de Francia para pintar dos madonnas.

El nuevo hombre fuerte de Milán era entonces Gian Giacomo Trivulzio, quien pretendía retomar para sí el monumental proyecto del "gran caballo", convirtiéndolo en una estatua funeraria para su propia tumba en la capilla de San Nazaro Magiore; pero tampoco esta vez el monumento ecuestre pasó de los bocetos, lo que supuso para Leonardo su segunda frustración como escultor. En 1513 una nueva situación de inestabilidad política lo empujó a abandonar Milán; junto a Melzi y Salai marchó a Roma, donde se albergó en el belvedere de Giuliano de Médicis, hermano del nuevo papa León X.

Últimos años: Roma y Francia

En el Vaticano vivió una etapa de tranquilidad, con un sueldo digno y sin grandes obligaciones: dibujó mapas, estudió antiguos monumentos romanos, proyectó una gran residencia para los Médicis en Florencia y, además, reanudó su estrecha amistad con el gran arquitecto Donato Bramante, hasta el fallecimiento de éste en 1514. Pero en 1516, muerto su protector Giuliano de Médicis, Leonardo dejó Italia definitivamente para pasar los tres últimos años de su vida en el palacio de Cloux como "primer pintor, arquitecto y mecánico del rey".

El gran respeto que le dispensó Francisco I de Francia hizo que Leonardo pasase esta última etapa de su vida más bien como un miembro de la nobleza que como un empleado de la casa real. Fatigado y concentrado en la redacción de sus últimas páginas para el nunca concluido Tratado de la pintura, cultivó más la teoría que la práctica, aunque todavía ejecutó extraordinarios dibujos sobre temas bíblicos y apocalípticos. Alcanzó a completar el ambiguo San Juan Bautista, un andrógino duende que desborda gracia, sensualidad y misterio; de hecho, sus discípulos lo imitarían poco después convirtiéndolo en un pagano Baco, que hoy puede verse en el Louvre de París.

A partir de 1517 su salud, hasta entonces inquebrantable, comenzó a desmejorar. Su brazo derecho quedó paralizado; pero, con su incansable mano izquierda, Leonardo aún hizo bocetos de proyectos urbanísticos, de drenajes de ríos y hasta decorados para las fiestas palaciegas. Convertida en una especie de museo, su casa de Amboise estaba repleta de los papeles y apuntes que contenían las ideas de este hombre excepcional, muchas de las cuales deberían esperar siglos para demostrar su factibilidad y aun su necesidad; llegó incluso, en esta época, a concebir la idea de hacer casas prefabricadas. Sólo por las tres telas que eligió para que lo acompañasen en su última etapa (San Juan Bautista, La Gioconda y Santa Ana, la Virgen y el Niño) puede decirse que Leonardo poseía entonces uno de los grandes tesoros de su tiempo.

El 2 de mayo de 1519 murió en Cloux; su testamento legaba a Melzi todos sus libros, manuscritos y dibujos, que el discípulo se encargó de retornar a Italia. Como suele suceder con los grandes genios, se han tejido en torno a su muerte algunas leyendas; una de ellas, inspirada por Vasari, pretende que Leonardo, arrepentido de no haber llevado una existencia regida por las leyes de la Iglesia, se confesó largamente y, con sus últimas fuerzas, se incorporó del lecho mortuorio para recibir, antes de expirar, los sacramentos.

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Pintor, anatomista, arquitecto, artista, botánico, científico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, m...

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VISITA VIRTUAL MUSEO

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Leonardo da Vinci - Google Arts & Culture

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Google Arts & Culture incluye contenido de más de 2000 museos y archivos destacados que han colaborado con Google Cultural Institute para conseguir que los tesoros del mundo estén disponibles online.

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Introducción de Leonardo da Vinci(google Arts)

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Introducción de Leonardo da Vinci(google Arts)

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En algunos casos, el reportaje destacado es obra de un tercero independiente y no siempre representa los puntos de vista de las instituciones indicadas a continuación, que son las que han proporcionado el contenido.

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¿Qué sabes realmente sobre Leonardo da Vinci? - Google Arts & Culture

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LAS MÁQUINAS DE LEONARDO DA VINCI(Google arts& culture)

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LAS MÁQUINAS DE LEONARDO DA VINCI(Google arts& culture)

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De Ravensbourne University London:

Tomas Koza: modelador 3D, animador
Nick Lambert: productor
Mike Smith: animador 2D, director, editor

De Birkbeck, Universidad de Londres:

Julia Barone: consultora académica, escritora de contenido
Charlotte Hills: diseñadora de exposiciones
Joel McKim: consultor académico, escritor de contenido

Del Museo Galileo, Florencia:

Andrea Bernardoni: consultor académico, escritor de contenido

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Exploramos las máquinas de movimiento perpetuo de Leonardo da Vinci - Google Arts & Culture

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INFORMACIÓN SOBRE LEONARO DA VINCI(Google Arts & Culture)

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INFORMACIÓN SOBRE LEONARO DA VINCI(Google Arts & Culture)

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El paisaje geológico de Toscana, que Leonardo conocía desde su infancia vivida en Vinci, fue en sus años de madurez objeto de agudas observaciones recogidas en el Códice Leicester. Gracias a verdaderas investigaciones estratigráficas, Leonardo comprendió por primera vez el verdadero origen de los fósiles e intentó explicar su presencia en lugares alejados del mar, como colinas y cimas de montañas. Al distanciarse de la teoría dominante del diluvio universal, pudo comprender que el cuerpo de la Tierra, al igual que el del ser humano, está sometido a transformaciones continuas.

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10 datos que (quizás) no conozcas sobre Leonardo - Google Arts & Culture

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Algunos datos interesantes sobre el genio de Vinci

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INFORMACIÓN SOBRE LEONARDO DA VINCI(GOOGLE ART)

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INFORMACIÓN SOBRE LEONARDO DA VINCI(GOOGLE ART)

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7 curiosidades sobre Leonardo da Vinci - Google Arts & Culture

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Nació campesino y murió en brazos del Rey de Francia. Hay mucho que aprender sobre Leonardo da Vinci.

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La poesía lleva miles de años procurando alegrías y placer a sus lectores y oyentes. Pero ¿por donde empezar a leerla y a qué edad? Este libro tiene la respuesta: cualquier edad es buena si se ...

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Alcázar en la prehistoriaAlcázar en la edad romanaAlcázar en la edad mediaAlcázar en la edad modernaLos molinos FotosVídeosGracias

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∂є иєяєα

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Alcázar en distintas epocas.

PresentationAlcázar de San Juan

Gracias

Los molinos

En la edad moderna

En la edad media

En la edad romana

En la prehistoria

Index

Desde la excavación de una rica villa romana hasta el hallazgo inesperado de una necrópolis islámica, pasando por un campo de hoyos prehistórico, un conjunto de estructuras hidráulicas romanas, un silo medieval o unas impresionantes canteras de piedras de molino con más de 2 kms. de extensión que estuvieron en funcionamiento, al menos, entre los siglos XV y XVIII.

Lo rendija en una gruta natural abierta la cara sur del cerro Tocón en el término municipal de herencia (Ciudad Real)

Alcázar en la prehistoria

Existencia de un asentamiento romano. Las estructuras documentadas y la cronología de los hallazgos sugieren un periodo tardorepublicano que podría estar relacionado con el clima de inseguridad creado durante el siglo I a.C. y la explotación del territorio. En este sentido, la relación entre la estructura de la torre y un pozo podría ser relevante para controlar uno de los puntos de agua amenazados.

Alces fue una mansio de Hispania Tarraconense, situada en la Carpetania de cuya existencia se tiene constancia desde el siglo iii gracias la información transmitida por el denominado Itinerario de Antonino, en concreto, al detallar la vía Per Lusitaniam ab Emerita Caesarea Augusta a su paso por la actual provincia de Ciudad Real, tras la población de Laminio.

Alcázar en la edad romana

El origen de Alcázar de San Juan se pierde en la Edad de Piedra. Así lo indican los restos de algunas civilizaciones asentadas en esta zona que se han encontrado dentro de su término municipal, como es el caso de hachas pulimentadas, puntas de flechas y cerámicas, entre otros objetos.

·El hallazgo tiene lugar en el paraje de Piédrola, en Alcázar (Ciudad Real), y tiene más de mil años de antigüedad.·Se han localizado siete cuerpos enterrados según el rito islámico.·A falta de conocer la magnitud total del descubrimiento, Piédrola se convierte en uno de los yacimientos más importantes de España.

Alcázar en la edad media.

En esta época, Alcázar, como capital del Priorato de la Orden de San Juan, gozaba de independencia, tanto eclesiástica como jurídica, de la capital de Toledo.

En el siglo XVI la villa vivió un gran esplendor; en 1530 contaba 18 480 habitantes y vivían en ella muchos ricos hombres y cortesanos.

Más de la edad media

En la actualidad Alcázar de San Juan cuenta con un consevatorio, 18 colegios y 3 hopitales

Alcázar en la edad moderna

Se traen a partir de planos de los musulmanes, por una sequia; para sustituir los de agua ( como no habia agua, no se movian ) y hacer su función, moler el trigo para fabricar la harina.

Porque, para que y de donde se traen

Los molinos de Alcázar

Thanks!

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Alcázar en distintas epocas. PresentationAlcázar de San Juan Gracias Los molinos En la edad moderna En la edad media En la edad romana En la prehistoria Index Desde la excavación de una rica villa romana hasta el hallazgo inesperado de una necrópolis islámica, pasando por un campo de hoyos prehistórico, un conjunto de estructuras hidráulicas romanas, un silo medieval o unas impresionantes canteras de piedras de molino con más de 2 kms. de extensión que estuvieron en funcionamiento, al menos, entre los siglos XV y XVIII.

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Alcázar de san juan

¡Vamos!

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Metrópoli alces

Alcázar en la edad media

Molinos

la rendija

piedrola

Indice

demás, todo parece indicar, que las canteras de Piédrola tuvieron su máximo esplendor durante el siglo de Oro. De hecho, casi con toda probabilidad, las muelas que daban vida a los molinos que Cervantes describe en El Quijote procedían de Piédrola, por lo que en cierto sentido también estamos ante un espacio cervantino. En definitiva, la visita al conjunto arqueológico de Piédrola nos permitirá comprender mejor el ingente trabajo que, durante siglos, realizaron los canteros en este paraje, al tiempo que nos acercamos a la vida cotidiana en la España de los Austrias. Piédrola es uno de los yacimientos arqueológicos más importantes de la comarca de la Mancha Centro, tanto en extensión territorial como cronológica. Desde el año 2013 un equipo de arqueólogos vinculados con la Universidad de Castilla-La Mancha viene trabajando de forma continuada para desentrañar la historia de este paraje. En este tiempo el equipo de trabajo ha realizado numerosos descubrimientos. Desde la excavación de una rica villa romana hasta el hallazgo inesperado de una necrópolis islámica, pasando por un campo de hoyos prehistórico, un conjunto de estructuras hidráulicas romanas, un silo medieval o unas impresionantes canteras de piedras de molino con más de 2 kms. de extensión que estuvieron en funcionamiento, al menos, entre los siglos XV y XVIII.

Piedrola

En la Rendija existen manifestaciones artísticas de tipo esquemático, propias del arte levantino, donde priman las figuras antropomórficas y animales estampados con pigmentos monocromáticos (principalmente ocres). Figuras que representan escenas de caza, danzas rituales o animales sobre las paredes y el techo del abrigo. Este espacio, seguramente estaba dedicado a algún tipo de culto o ritual

Cueba de la rendija

Metrópoli alces

Se trata de mosaicos bastante bien conservados, que ocupan un total de 400 m2 de extensión, fechados en los siglos I y II d.C. Suelen estar confeccionados con piedra del lugar y algunos de ellos combinan hasta 12 tonos de colores diferentes. Los motivos decorativos son geométricos y vegetales, con peltas y rectángulos, motivos florales, hojas de acanto, tallos, cuadrados y flores de loto, orlas, rombos y hexágonos. Los mosaicos han sido trasladados e instalados en el Museo Municipal que alberga los restos arqueológicos de la zona, así como diferentes materiales de construcción, aparejos y otras piezas romanas.

Alcázar en la edad media

Contextualiza tu temaDurante la Edad Media, Alcázar de San Juan experimentó influencias de diferentes culturas, incluyendo la musulmana y la cristiana. Fue un lugar estratégico disputado entre ambos reinos. Tras la Reconquista, se convirtió en una villa cristiana en el siglo XIII y recibió privilegios reales para fomentar su desarrollo. Su ubicación próxima a importantes rutas comerciales le otorgó importancia económica. Se construyeron murallas defensivas y se estableció un sistema administrativo feudal. Para obtener detalles más específicos, se recomienda consultar fuentes históricas locales o bibliotecas especializadas.

El cambio de molinos de agua a molinos de viento en Alcázar de San Juan y otras áreas de La Mancha se debe principalmente a las características geográficas y climáticas de la región. La topografía plana y la escasez de corrientes de agua adecuadas para molinos de agua hicieron que los molinos de viento fueran una alternativa más viable. Los molinos de viento, con sus grandes aspas, eran eficientes para aprovechar los vientos constantes de la región. Esta transición ocurrió a lo largo de los siglos, especialmente durante la Edad Media y la Edad Moderna, cuando la tecnología de los molinos de viento se desarrolló y se adaptó a las necesidades locales, incluida la molienda de cereales y la extracción de agua para riego.

Los molinos

Alcázar de San Juan cuenta con molinos de viento que son emblemáticos de la región. Estos molinos, similares a los descritos en la obra de Cervantes "Don Quijote", son parte del paisaje característico de La Mancha. Los molinos han sido restaurados y algunos están abiertos al público, ofreciendo una mirada fascinante a la historia y la cultura de la zona. Además de su valor histórico, los molinos de Alcázar de San Juan son un atractivo turístico que permite a los visitantes sumergirse en la tradición y el encanto de La Mancha.

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¡Vamos! demás, todo parece indicar, que las canteras de Piédrola tuvieron su máximo esplendor durante el siglo de Oro. De hecho, casi con toda probabilidad, las muelas que daban vida a los molinos que Cervantes describe en El Quijote procedían de Piédrola, por lo que en cierto sentido también estamos ante un espacio cervantino.

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Biografía

Vincent Willem Van Gogh fue un pintor neerlandés, uno de los principales exponentes del postimpresionismo. Pintó unos 800 cuadros y realizó más de 1600 dibujos. Una figura central en su vida fue su hermano pequeño Theo, marchante de París, quien le prestó apoyo financiero de manera continua y desinteresada.Nacio el 30 de Marzo de3 1853 y fallecio el 29 de julio de 1890

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Os dejo por aquí el enlace: Museo virtual Vincent van Gogh https://museovangogh.org/

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Miriam la historia de Álcazar de san Juan

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Miriam la historia de Álcazar de san Juan

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MIRIAM

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*La historia de **Alcazar*

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Alcazar en la prehistoria

Pozo abrosio: La ermita visigoda de San Ambrosio fue construida en el siglo VII sobre los restos de una villa romana, algunos de los sillares ewxistentes se reutilizaron en la nueva construcción. Su consagración tuvo lugar el 14 de noviembre de 644, cuando el obispo Pimenio, titular de la diócesis asidonense, depositó unas reliquias de los mártires Vicente, Félix y Julián en la base de una columna previamente horadada con el fin de que sirviera de ara. En los alrededores de la ermita existen edificaciones que confirman que el lugar también mantuvo en su perímetro diversas viviendas, además de la del santero de la ermita, las correspondientes a diferentes familias que habitaron el lugar.

En la prehistoria

Arigos la rendija : Conocidas desde hace tiempo por los aficionados locales, estas pinturas rupestres fueron mostradas a la comunidad científica en 1990 por J. Almodóvar, en el Simposio de la Edad del Bronce en Castilla-La Mancha celebrado en Toledo. Allí se dieron a conocer los calcos obtenidos como resultado de una investigación realizada a finales de los años ochenta del pasado siglo. El mismo autor las volvió a publicar en el año 2009 en formato digital.Entre ambas fechas las pinturas fueron incluidas en el Inventario del Patrimonio Cultural de Castilla-La Mancha, dentro del término municipal de Herencia, identificándose un total de tres abrigos que fueron denominados Rendija I, Rendija II y Rendija III.

Antiguo alces en la época romana

Alcázar de San Juan es otra posible localización en la que varios eruditos han situado a Alces. Se basan también en el Itinerario de Antonio para determinar su posición. En esta teoría se postula que la anterior ciudad reseñada en la ruta, Laminio, debe situarse en Daimiel en lugar de Alhambra. Tras aplicar las distancias indicadas, se posiciona a Alces en Alcázar de San Juan formulando igualmente la hipótesis de que la palabra "Alces" en griego significa "Alcázar".

Restos roma nos del pozo Sevilla

En el proceso de excavación solo se trabajó en un trozo pequeño del terreno (unos seis metros de ancho). Se encontró una estructura de la cual hay varias teorías de cual fue su función. La que más fuerza cobra es la de ser una fortaleza o fortín. Se justifica por ser una estructura con gran grosor, estar en una ocupación reducida y estratégica que facilita su defensa y control visual de una amplia zona. Esto tiene sentido ya que aquí había un pozo, de ahí el nombre al lugar, y en aquella época donde el acceso al agua era muy complicado adquiría mucho más valor.

Alcazar en la edad media

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La historia de **Alcazar* Start I'm an awesome subtitle, ideal for givingmore context about the topic at hand Alcazar en la prehistoria Pozo abrosio: La ermita visigoda de San Ambrosio fue construida en el siglo VII sobre los restos de una villa romana, algunos de los sillares ewxistentes se reutilizaron en la nueva construcción.

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Proyecto van gogh

Museo van gogh

9.

Pelicula living vicent

5.

6.

Biografia de van gohg

1.

Elementos pictoricos de sus obras

2.

Porque se corto la oreja

3.

4.

gracias

fotos

Exposicion inmerfiva

7.

video

8.

Índice

Van Gogh nació el 30 de marzo de 1853 y falleció el 29 de julio de 1890. Se desconoce su causa de muerte, pero se dice que murió a causa de un suicidio, esto podría haber sido por sus traumas y depresiones. Hizo más de 900 obras, de las cuales sólo vendió 1 cuando vivía. Tuvo muchos estilos de arte, que son los siguientes: Posimpresionismo, Puntillismo, Neoimpresionismo. Algunos pintores de los que se inspiraba son: Pablo Picasso, Henri Matisse, Vasili Kandinski, Franz Marc, Émile Bernard, Willem de Kooning, Dav Pilkey, Yves Saint Laurent, Oskar Kokoschka, Dick Bruna, Emil Nolde, Joan Mitchell, Arman,entre otros.

BIOGRAFIA DE VAN GOGH

Algunos elementos pictóricos de sus obras son: Pinceladas vibrantes y visibles, es decir que se veían las pinceladas con facilidad y eran llamativas. Color vibrante y contraste, es decir que usaba colores intensos y diferentes entre sí. Textura, es decir que aplicaba la pintura de manera gruesa y con relieve. Uso de luz y sombra, Van Gogh tenía una abilidad especial para dar luz y sombra. Esas técnicas (entre otras) son los elementos pictóricos que el pintor utilizaba.

ELEMENTOS PICTORICOS DE SUS OBRAS

Sus personajes tan diferentes hicieron que la tensión entre ellos aumentara constantemente y Gauguin amenazó con irse, revela el Museo. Ese hecho desencadenó el corte de la oreja. Conforme a la información del museo, Van Gogh se angustió por la posibilidad de su retirada y amenazó a su amigo con una navaja de afeitar.

PORQUE SE CORTO LA OREJA

EXPOSICION INMERFIVA

La película Loving Vicent es un largometraje con un estilo de animación único, todas las escenas están pintadas con óleo, se necesitó más de 100 pintores profesionales para poder realizarla. Fue lanzada en 2017 y dirigida por Dorota Kobiela y Hugh Welchman. El estilo visual está recreado para que parezca el famoso estilo de Vicent Van Gogh, la trama se basa en la vida y la misteriosa muerte del artista, el protagonista Armand Roulin un joven que investiga su muerte, entrevistando a personas que conocieron a Van Gogh. La banda sonora fue compuesta por Clint Mansell y complementaba el estilo visual de la película.

Pelicula livong vicent

Museo van gogh

VIDEO

FOTOS

GraciasESPERO Q OS HAYA GUSTADO

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Museo van gogh 9. Pelicula living vicent 5. 6. Biografia de van gohg 1. Elementos pictoricos de sus obras 2. Porque se corto la oreja 3. 4. gracias fotos Exposicion inmerfiva 7. video 8. Van Gogh nació el 30 de marzo de 1853 y falleció el 29 de julio de 1890.