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Educación Artística 2° año: "Arte efímero y monocromía"

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Educación Artística 2° año: "Arte efímero y monocromía"

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Armado de una composición con objetos del entorno (arte efímero), que comparten un sólo color (monocromía), en todos sus variantes de tonos.

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·         La campaña solidaria de la Escuela Secundaria Municipal N° 217 del barrio Félix Ú Camet fue conformada por docentes y alumnos de la misma.

·         Su fin era trabajar concientizar en el compromiso social de nuestros alumnos , siendo ellos la cabeza de dicho proyecto.

·         Nuestro fin era llegar a cada hogar con lo que las familias que lo estuvieran necesitando.

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NO CONFUNDAS CALIDAD DE VIDA CON NIVEL DE CONSUMO 

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NO CONFUNDAS CALIDAD DE VIDA CON NIVEL DE CONSUMO 

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Por Paula Gomez

El consumo se ha vuelto indispensable en nuestro día a día. La publicidad causó a nivel global la venta de múltiples productos.

La sociedad refleja esto mediante la compra de productos no esenciales como puede ser: productos de marcas populares, productos para la belleza, artículos para el hogar y confort.

Además existen diversos factores que influyen en esta falsa necesidad que conlleva a la compra: la  influencia de carteles de oferta, la moda y los estereotipos presentados en publicidades como un modelo a alcanzar.

Diversas personas afirman que la pobreza tiene que ver con la compra y consumo de productos esenciales, cuando no es así.  El consumo forma parte dela vida y decisiones cotidianas de cualquier persona.  Y esto nos enfrenta a la realidad de que no todas las clases sociales tienen la misma oportunidad.

Un rico puede comprarse casi todas las cosas del mercado, puede saciar su actitud compulsiva al obtener los productos que desea. Sin embargo, una familia de clase media o baja no puede comprar todo lo que quiere. No tienen las mismas posibilidades a la hora de consumir. Lejos de comprar a simple antojo, a la mayoría de las personas no les alcanza el dinero o más bien tienen lo justo y obviamente deben priorizar las necesidades básicas como la comida.

En el contexto de la pandemia del covid una de las áreas más afectadas es la economía. Una de las consecuencias directas de este proceso es el cierre de miles de puestos de trabajo. Esto indujo a una nueva forma de crisis, la “coronacrisis”.  La taza de desempleo subió a escala mundial. La clase trabajadora se ve amenazada ante el riesgo de perder su empleo. Además empresarios, comerciantes, gastronómicos y hoteleros se vieron obligados a cambiar la forma de comercializar sus productos.  Deben dedicarse a la venta de productos esenciales como carnes, productos de almacén e implementar sistemas de circulación de mercancías como el delivery o takeaway.

Al paralizarse la circulación cotidiana de personas, el mercado y otras áreas se ven perjudicadas poniendo en primer lugar a la pobreza de miles de familias: la coronacrisis lleva a un circuito vicioso: las personas buscan sólo mercancías básicas y esenciales,  al no haber consumidores no hay compra y al no haber compra no hay ventas. Esto lleva ala quiebra económica de la región. Sin duda el pilar que sostiene en pie al país es el círculo de consumo.

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Plan cuiDARnos: . Este plan  se propone que los promotores  adquieran los conocimientos básicos  para alertar a sus vecinos sobre la necesidad de mantener los cuidados personales  y comunitarios para evitar la propagación del virus  , reforzar las recomendaciones establecidas por las autoridades sanitarias, detectar en forma temprana  personas con sintomatología respiratoria  o identificar personas que integren grupos de riesgo. .El proyecto se fue avalado por los CBE barriales y se lanzó en la plaza del Barrio Félix U. Camet . El trabajo se realiza a través de encuestas y al encontrar alguna persona con sintomatología  se activa el protocolo correspondiente.   Varios de nuestros alumnos de 6º año participaron de la propuesta.

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Proyecto Títeres: Articulación entre Literatura y Teatro

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Proyecto Títeres: Articulación entre Literatura y Teatro

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A partir de la propuesta de coordinar actividades comunes entre teatro y Literatura decidimos compartir la inquietud con nuestros alumnos de 6to año de escribir un guión de títeres.

La idea fue realizar una pequeña obra de títeres para conmemorar la fecha del 20 de junio. Para ello se realizaron encuentros con la distancia social permitida (barbijos y protocolo) en los que explicamos las características del guión de títeres  y con materiales que aportamos (títeres, telas, etc) experimentamos primero improvisaciones y explicamos la manipulación básica de los objetos.

Luego escribimos entre todos el guión , designamos roles y funciones, elegimos una música y practicamos.

La obra fue filmada y luego editada por la profe de Inglés que colaboró con el proyecto. Se envió el video para que se utilizara en el acto del 20 de junio del jardín de nuestra comunidad.

Fue una grata experiencia que cerramos con un desayuno de medialunas y café.

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Por Micaela Morales

Argentina registro más de 140 femicidios en los primeros 6 meses del 2020.
La organización feminista Mujeres de la Patria Latinoamericana (Mumalá) alertó que en los primeros 6 meses del año se registraron 143 femicidios, lo que muestra que hay una mujer asesinada cada 29 hs.
En ese sentido, agregaron que hay otras 18 muertes violentas que se encuentran en investigación, muertes que, de confirmarse, genera un aumento aún mayor en el número de femicidios.
Según informa Mumalá, fueron 128 asesinatos directos de mujeres, mientras que los femicidas también tomaron la vida de siete mujeres o niñas y de seis varones o niños ,lo que se conoce como feminicidios vinculados .
Además de los 128 femicidios , se detectaron otros 130 intentos de asesinato en todo el territorio. El aumento de agresiones contra mujeres lleva a que en Argentina se cometa un feminicidio cada 29 hs ,cuando en meses anteriores el promedio era un asesinato cada 31 hs.
Por estos datos, Mumalá le exige al gobierno de Alberto Fernández  que declare la emergencia nacional en violencia de género.
La organización feminista también apela al actual ejecutivo para que se implemente la Ley de Educación Sexual Integral y la Ley Micaela, que establece la capacitación obligatoria en género en todo el Estado.

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Igualdad de género, la publicidad sigue siendo de hombres.

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Igualdad de género, la publicidad sigue siendo de hombres.

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Por Braian Arias

En Argentina a pesar de que las agencias de publicidad tienen mas personal femenino que masculino, el 85% de los cargos jerárquicos de las áreas  creativas están a cargo de los hombres.
Las críticas a las publicidades que refuerzan los estereotipos de género no son nuevas.
Las mas habituales hacen referencia al lugar de las mujeres como únicas destinatarias de los artículos del cuidado de los niños y los productos de limpieza del hogar, sobre todo, aquellas en las que aparecen superhombres que enseñan de manera muy paternalista como se limpia la grasa de la cocina.
La primera en hacer una crítica de como la publicidad representaba a las mujeres fue Malena Pichot. El video "Boludas que menstrúan" tiene casi 3 millones de reproducciones y es el más visto del canal de la humorista. A nueve años de este video, en 2019, un spot publicitario logra por primera vez cambiar el color del flujo, de azul a rojo.
¿Hacen algo las agencias de publicidad
para revertir las desigualdades dentro de las companías? En líneas generales, no. Sólo un tercio de las agencias implementa algún tipo de política de igualdad de oportunidades, un 23% "acciones afirmativas para la inclusión de mujeres y personas trans en sus equipos de trabajo", y apenas un 15% conoce herramientas para desarrollar políticas de género.

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Objetivos

1-    Ayudar en principio a las familias del barrio con sus necesidades básicas (Ropa ; alimentos ; artículos de limpieza)

2-    Acercarnos a las familias demostrando que la escuela está presente.

3-    Trabajar con los con los chicos de 6° año para que hagan propio el proyecto y puedan trasmitirlo a toda la escuela. Trabajando de esta manera con el perfil del egresado y que ellos pueden al finalizar el año pasar la posta a los de 5° que serán los nuevos futuros egresados.

4-    Trabajar con el concepto de articulación de materias. Dado que el proyecto sale del área de matemáticas , pero relaciona el trabajo del área comunicación ; ingles ; arte ; etc.

Como así también físico-química que sumaron la fabricación de una jabón artesanal para entregar a las familias.

De esta forma también demostrarles a nuestros alumnos como los docentes trabajan en conjunto.

5-    Desde el área de comunicación se realiza un video a modo de documental , para concientizar a más personas con esta campaña solidaria.

6-    Desde el área de inglés con participación de otros docentes y alumnos se armarán pequeños libritos, con juegos , cuentos , frases , etc.

De manera de acercarnos a las familias desde otros lugares también.

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Durante este año los alumnos de 6to. año participaron en los diferentes actos patrios que fueron conmemorados en la escuela con los cuidados respectivos a tal fin.

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Por Erika Garzia

“En estos tiempos de cuarentena el sector educativo tuvo que adaptarse a las necesidades de docentes y alumnos para continuar con el proceso de aprendizaje”

El covid-19 obligó a repensar en poco tiempos pero con máxima urgencia.

Las escuelas y la mayor parte de las universidades, públicas y privadas, diseñaron con destreza y sin tiempo para el modo de estar presentes en la ausencia. Allí está toda la tecnología puesta en juego para sostener el encuentro entre docentes y alumnos ,entre instituciones y personas: grupos de whatsapp, de madres y padres que comparten tareas. También paginas  de facebook con actividades e intercambios; el google, classroom extendidos en los diferentes niveles; plataformas de educación a distancia; compus virtuales; encuentros por video conferencia; audios, videos y textos que van tejiendo este modo de hacer escuela tan particular.