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ENFOQUE.
El enfoque del pensamiento matemático, el planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las matemáticas ,consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen sus resultados.

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Alejandra Reyes Plata
El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las matemáticas consiste en utilizar secuencias problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes formas de resolver problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

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ENFOQUE. Desde hace años en la educación primaria, se ha tenido la idead que el aprendizaje del lenguaje escrito de los niños debe darse en la escuela, cuando comienza este proceso en el momento que el alumno  ingresa a primero de primaria y debe aprender las letras: las nombra, reconocer sus formas y sus trazos. Pero a ciencia cierta  Las  investigaciones del  constructivismo  han mostrado que esto no ocurre así. El campo formativo de lengua materna; lenguaje y comunicación, determina adquirir conocimientos, actitudes y valores que permitirán a los alumnos seguir aprendiendo durante su vida y ser capaces para afrontar los retos sociales. Donde se asumen tres direcciones; a)	Contextualización del lenguaje; interacción oral y escrita  de textos con finalidades, destinatarios y textos específicos. b)	El aprendizaje de diferentes modalidades: donde el alumno aprenderá a leer, estudiar e interpretar diferentes textos. c)	El análisis y la reflexión: sobre la producción lingüística. El enfoque se sustenta en diferentes aportaciones de la psicolingüística y del constructivismo, para la adquisición del lenguaje oral y escrito. Así mismo propone como elemento esencial y central del currículo las prácticas sociales del lenguaje, Las nociones  de práctica cultural y prácticas de la lectura. 

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ENFOQUE. Desde hace años en la educación primaria, se ha tenido la idead que el aprendizaje del lenguaje escrito de los niños debe darse en la escuela, cuando comienza este proceso en el momento que el alumno  ingresa a primero de primaria y debe aprender las letras: las nombra, reconocer sus formas y sus trazos. Pero a ciencia cierta  Las  investigaciones del  constructivismo  han mostrado que esto no ocurre así. El campo formativo de lengua materna; lenguaje y comunicación, determina adquirir conocimientos, actitudes y valores que permitirán a los alumnos seguir aprendiendo durante su vida y ser capaces para afrontar los retos sociales. Donde se asumen tres direcciones; a)	Contextualización del lenguaje; interacción oral y escrita  de textos con finalidades, destinatarios y textos específicos. b)	El aprendizaje de diferentes modalidades: donde el alumno aprenderá a leer, estudiar e interpretar diferentes textos. c)	El análisis y la reflexión: sobre la producción lingüística. El enfoque se sustenta en diferentes aportaciones de la psicolingüística y del constructivismo, para la adquisición del lenguaje oral y escrito. Así mismo propone como elemento esencial y central del currículo las prácticas sociales del lenguaje, Las nociones  de práctica cultural y prácticas de la lectura. 

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PROF. ARTURO VELAZQUEZ MORENO

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ANA LAURA DOMÍNGUEZ LUNA, EQUIPO 6

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Yair Emmanuel Cuevas González.

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Arianna Chichino Reyes

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Montserrat Gpe. Cázares Santiago

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Otilia Zarco Chavez

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Bertha Flores García

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Ivonne Leydi Espejel Espejel

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PROFR B CARLOS HERNANDEZ VAZQUEZ

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El enfoque de la asignatura de pensamiento matemático, consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas, que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas  y a formular argumentos  que validen los resultados
VENERANDA CRUZ VIVAR

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Dulce Viviana Reyes García

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PENSAMIENTO MATEMATICO.
Margarita Laura Aquino Quintero.

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Margarito González López

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Aura Del Rosario Vázquez

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Enfoque sobre el lenguaje y comunicación

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Enfoque sobre el lenguaje y comunicación

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Wilferd Dante Aparicio Cárdenas

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Areli Guadalupe Sánchez Luna

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Areli Guadalupe Sánchez Luna

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Gabriela Ivonne Martínez Aguilar

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El aprender de los alumnos y alumnas se relaciona directamente con la creatividad que el docente emplea en el diseño de su planificación y el uso de los recursos didácticos; propios para lograr el aprendizaje esperado de las secuencias didácticas.

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DIANA NAVARRO PIÑON
El enfoque en lenguaje y comunicación tiene como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura) con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente, el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales adquiere relevancia; por lo que, a partir de dicha reforma curricular, y hasta la fecha, se consigue un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua.
La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende en gran parte de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la Educación Básica. La experiencia que vivan los alumnos al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias: el gusto o el rechazo por ellas, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados o la supeditación de éstos según el criterio del docente.

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ENFOQUE LENGUAJE Y PENSAMIIENTO IMPLEMENTACION