# data[].attributes.body
Topik: Kata Sifat ( Bahasa Melayu )

Objektif:
1. Memupuk kerjasama antara satu sama lain.
2. Membina keyakinan diri pelajar melalui aktiviti pembentangan
3. Mewujudkan kemahiran berkomunikasi yang baik.
4. Menilai kemahiran berfikir pelajar.

# data[].attributes.body
Merupakan salah satu elemen yang penting dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM). PAK-21 menekankan pembelajaran berpusatkan murid dan berunsur kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT).

# data[].attributes.body
1. Kertas Mahjung
2. Permanent Marker
3. Alat tulis

# data[].attributes.body
Maksud: Terdiri daripada perkataan yang memberi pengertian sifatan atau keadaan sebagai unsur keterangan nama

# data[].attributes.body
1. Guru menerangkan apakah itu kata sifat.
2. Guru memberi beberapa contoh kata sifat kepada pelajar
3. Guru menunjukkan beberapa gambar yang membawa erti kata sifat.
4. Kemudian, guru membahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan.
5. Pelajar berada bersama kumpulan masing-masing.

# data[].attributes.body
1. Guru menerangkan tentang aktiviti yang akan dilakukan.
2. Pelajar dikehendaki melukis peta minda iaitu "Bubble Map".
3. Guru memberi beberapa jenis pekerjaan kepada pelajar.
4. Pelajar perlu menghuraikan tentang pekerjaan yang diberikan dengan menggunakan kata sifat.
5. Guru memberikan tempoh selama 15 minit untuk pelajar menyiapkan tugasan.

# data[].attributes.headline
CONTOH PETA MINDA YANG DIHASILAKAN OLEH PLEAJAR

# data[].attributes.subject
CONTOH PETA MINDA YANG DIHASILAKAN OLEH PLEAJAR

# data[].attributes.body
1. Kaedah "Peta Minda" dapat memberi fikiran yang kreatif,kritis dan inovatif kepada pelajar.
2. Menurut kajian yang dijalan oleh Laura (2011), peta pemikiran telah berjaya meningkatkan keupayaan pelajar untuk membanding beza sebanyak 69%.
3. Dapat menarik minat pelajar untuk belajar dan memudahkan proses penyerapan isi-isi penting dalam pembelajaran.
4. Menjadi alat yang dapat menghubungkan jurang budaya antara guru dan murid.
5. Dengan melakukan aktiviti "Peta Minda" ianya akan menjadikan sesuatu informasi lebih tersusun dan teratur.

# data[].attributes.body
Topik 1: Bagaimanakah perbezaan faktor minat boleh mempengaruhi perbezaan kesediaan belajar seseorang murid?
- Tahap penguasaan pembelajaran adalah berbeza bagi setiap murid. Pembelajaran bergantung pada faktor-faktor seperti kesediaan, motivasi, pengamatan dan penanggapan, ingatan dan lupaan, pemindahan pembelajaran, pemikiran serta nilai dan sikap.
- Menurut Ee Ah Meng (1995) sebenarnya kesediaan belajar merupakan keadaan seseorang individu yang membolehkannya menikmati pembelajaran dengan berkesan. Pengalaman kanak-kanak pada peringkat awal juga boleh mempengaruhi pembelajaran dan perkembangan mereka seterusnya. Terdapat tiga jenis kesediaan belajar yang utama iaitu, kesediaan kognitif, kesediaan fizikal (psikomotor), afektif (emosi dan sikap) sebelum menerima pembelajaran bagi menghasilkan pembelajaran yang berkesan.
- Hal ini bermaksud, proses pembelajaran didalam kelas akan lebih efektif jika murid itu lebih minat dengan pengajaran mata pelajaran yang bakal diajar oleh guru.

Topik 2: Cadangkan satu kaedah untuk memotivasikan murid anda yang berbeza  kesediaan belajar.
Antara kaedah untuk memotivasikan pelajar ialah:

- Motivasi ekstrinsik diwujudkan daripada rangsangan luaran dengan tujuan menggerakkan orang untuk melakukan sesuatu aktiviti yang membawa faedah kepadanya.
- Sebagai contoh: memberi pujian kepada murid insentif, hadiah, gred dan membentuk suasana dan iklim persekitaran yang kondusif bagi mendorongkan pelajar belajar.

# data[].attributes.headline
Aktiviti 3: Cadangkan satu aplikasi (mobile apps) yang boleh digunakan oleh guru ketika sesi pengajaran secara dalam talian

# data[].attributes.subject
Aktiviti 3: Cadangkan satu aplikasi (mobile apps) yang boleh digunakan oleh guru ketika sesi pengajaran secara dalam talian

# data[].attributes.body
Peranan seorang guru kaunseling dalam membantu dalam permasalahan yang berlaku.
- Guru kaunseling atau kaunselor sekolah memainkan peranan sebagai kaunselor di sekolah dalam memberi kaunseling kepada pelajar-pelajar yang bermasalah. Menurut Sapora Sipon, Kaunselor sekolah berperanan besar dalam agen pendidikan negara. Kaunselor sekolah dilihat sebagai agen utama dalam melahirkan pelajar-pelajar yang seimbang dan harmonis seperti terkandung dalam falsafah pendidikan negara.
1. Guru menggunakan konsep bimbingan iaitu dengan

Kemahiran Mendengar

Kemahiran mendengar merupakan satu kemahiran yang paling asas dan penting dalam sesi kaunseling. Dalam hal ini, guru lebih banyak meluangkan masanya dengan mendengar daripada menyampuk percakapan pelajar. Untuk benar-benar memahami apa yang telah diperkatakan oleh klien, kaunselor perlu memberikan tumpuan dan pemerhatian yang sepenuhnya untuk mendengar semua percakapan klien tersebut.
2. Memilih Alternatif Penyelesaian dan Tindakan

Kaunselor berbincang dengan klien untuk membentuk pelan tindakan. Mereka akan membincangkan alternatif yang dipilih dengan mengambil kelebihan dan kekurangan setiap pilihan yang dipilih. Kaunselor akan menentukan jangka masa sesuatu perubahan harus berlaku.

# data[].attributes.body
Video harapan saya sebagai seorang pendidik