# data[].attributes.body
Dzień 1. Czapki i szaliki

Oj, jak zimno! – zabawa paluszkowa wg M. Barańskiej.

Oj, jak zimno!
Małgorzata Barańska

Chucha w rączki mała Krysia,
bo jej rączki zmarzły dzisiaj.
Dziecko składa dłonie i pociera jedną o drugą tak, jakby je rozgrzewało.
Chu, chu, cha! Chu, chu, cha!
Dziecko dmucha do wnętrza złożonych dłoni.
Tata też rozciera ręce,
bo mu zmarzły jeszcze więcej.
Dziecko ponownie rozciera ręce lub wykonuje nimi takie ruchy, jak podczas mycia.
Oj, ta zima zła!
Dziecko krzyżuje ręce na piersiach i uderza dłońmi w ramiona.

# data[].attributes.body
Znamy ubrania - wypowiedzi dzieci  na podstawie piosenki i własnych doświadczeń.

# data[].attributes.attachment_link.title
BOBAS POZNAJE UBRANIA - Ubierz się razem z nami | Piosenka dla dzieci

# data[].attributes.body
Czapka – rozmowa w oparciu o tekst A. Maćkowiaka. Pokazujemy  różne rodzaje czapek (zimowe – wełniane, futrzane; letnie – kapelusz słomkowy, czapka z daszkiem itp.); omawiamy ich wygląd. Prezentujemy tekst i  sposób rysowania czapki pomponem.

Czapka
Arkadiusz Maćkowiak

Mam dla ciebie znów zadanie! Czy jesteś gotowy?
Rysujemy zatem pięknie już nakrycie głowy.
Trójkąt najpierw. Na wierzchu kółko dostaw małe.
Mamy czapkę więc z pomponem – taką właśnie chciałem.
Użyj teraz swoich kredek, możesz sam wybierać.
I pamiętaj, gdy jest zimno, by czapkę ubierać!

# data[].attributes.body
Głowa – zabawa ruchowa. Rozdajemy plastikowe lub papierowe talerzyki – czapki, wybijamy rytm do biegu. Na przerwę w  rytmie i hasło: Głowa! – dzieci zatrzymują się i  unoszą talerzyk na głowę.

Lato – zima  – zabawa dydaktyczna; porządkowanie czapek wg pory roku, dla której jest ona charakterystyczna. Przygotowujemy karton oznaczony symbolem słońca, i drugi  oznaczony  gwiazdką śniegową. Prezentujemy dzieciom różne nakrycia głowy (mogą być obrazki z poprzedniego zadania) . Zadaniem dzieci jest wskazanie właściwego miejsca dla danego obrazka.

# data[].attributes.body
Co na głowę,, co na ręce - wykonanie zadania w karcie pracy. Zadaniem dzieci jest naklejenie obrazków przedstawiających różne części garderoby (obrazki wycinają rodzice lub dzieci mogą próbować je wyciąć same) w odpowiednio oznaczonej ramce.

# data[].attributes.body
Ciepło - zimno – obserwacja warunków pogodowych; określanie temperatury powietrza w trakcie pobytu na spacerze; dzielenie się spostrzeżeniami. Podawanie cech jesiennej pogody; zwrócenie uwagi na konieczność stosownego ubierania się.

# data[].attributes.body
Dzień 2. Kurtki i płaszczyk

Wiatr i chmurki – zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence. Prezentujemy piosenkę, omawiamy jej treść (np.: kto dokuczał chmurkom, co się stało, dlaczego deszcz padał cały dzień). Ponownie odtwarzamy piosenkę. Razem z dziećmi określamy nastrój piosenki i charakter melodii (jaka jest ta piosenka, do jakich ruchów zaprasza). Dzieci swobodnym ruchem wyrażają nastrój piosenki; następnie akcentują metrum ¾ poprzez klaskanie. Przy ponownym odtworzeniu piosenki dzieci naśladują ruchy wiatru (I część piosenki) – wg własnego pomysłu i odgłosy deszczu poprzez stukanie palcami o podłoże (II część piosenki); następnie naśladują odgłosy deszczu i wiatru z  zastosowaniem akcesoriów:

– duży deszcz – folia aluminiowa lub torebki plastikowe,
– mały deszcz – stukanie palcami o płytę CD,
– wiatr mały – korki od wina – pocieranie o siebie,
– wiatr duży – pocieranie butelką o butelkę,

Wiatr i chmurki

sł. Dorota Gellner,

Tam za lasem,

tam za górką

wiatr dokuczał

małym chmurkom,

aż się chmurki

rozpłakały

i deszcz padał

przez dzień cały.

# data[].attributes.body
Ciepłe ubrania – zabawa dydaktyczna. Przygotowujemy  różne ubrania - letnie i zimowe.  Dzieci nazywają poszczególne części garderoby i dzielą na dwie grupy: ubrania na zimę i ubrania na lato. Następnie dzieci wykonują zadanie - kolorowanie tych elementów garderoby , w które ubieramy się  kiedy jest zimno.

# data[].attributes.body
Załóż kurtkę – zabawa z elementem biegu. Rozdajemy gazety (mogą być kocyki, chustki itp.).Włączamy muzykę (do wykorzystanie również podczas innych zabaw), a dzieci poruszają się w jej rytmie. Na przerwę w akompaniamencie dzieci zatrzymują się i nakładają na plecy gazety  -kurtki.

# data[].attributes.body
Ciepły sweterek - ozdabianie szablonu swetra kolorowymi ścinkami tkaniny lub bibułki.

# data[].attributes.body
Co zakładasz? – nazywanie części ubioru i wskazywanie kolejności zakładania poszczególnych elementów ubioru w trakcie ubierania się przed wyjściem na spacer.

# data[].attributes.body
Dzień 3. Dzień pluszowego misia

Dzień Pluszowego Misia w przedszkolu - opowiadanie. Po wysłuchaniu opowiadania dzieci udzielają odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści: Wymień bohaterów opowiadania. Dlaczego miś Alik też chciał pójść do przedszkola? Jak Alikowi się to udało? Jak myślisz, o czym mogły rozmawiać misie różnych dzieci, gdy spotkały się w przedszkolu? Jaką niespodziankę planujesz przygotować dla swojego misia z okazji jego święta?

Dzień Pluszowego Misia w przedszkolu

Nazywam się miś Felutek. Mieszkam wraz z innymi zabawkami w pokoju Lenki. Lubię naszą Lenkę najbardziej na świecie. Teraz posłuchajcie, co nam się niedawno przydarzyło.

Lenka wróciła do domu i wyściskała mnie z całej siły. – Jutro zabiorę cię do przedszkola, bo jest Dzień Pluszowego Misia – zawołała. Cmok, cmok, cmoknęła mnie w plecki i pobiegła do swojego starszego brata, Jacka, żeby opowiedzieć mu o niespodziankach, jakie dzieci przygotowały dla misiów. Nie wiem jakich, bo zasłoniłem sobie uszka. Jak niespodzianka, to niespodzianka!

Wieczorem nie mogłem zasnąć. Myślałem o wielkim dniu. Nagle skrzypnęły drzwi. Ktoś wszedł do naszego pokoju i stanął obok plecaczka

Lenki. Ojej. . .

– Łapać złodzieja! – zawołałem.

– Ale to ja, miś Alik – usłyszałem znajomy głos.

Miś Alik mieszka w pokoju Jacka. Nazywamy go czasem kieszonkowym misiem – taki jest malutki. Teraz, kiedy Jacek chodzi do szkoły, miś rzadko nas odwiedza, bo razem odrabiają lekcje.

– Czego tu szukasz?

– Niczego – westchnął Alik. – Chciałbym pójść z wami na uroczystość. Pomyślałem, że schowam się do plecaczka i zabierzecie mnie do przedszkola. I zaczął się śmiać. Więc ja też zachichotałem. Cha, cha, cha, chi, chi, chi. Zasłoniliśmy łapkami pyszczki, żeby nikt nas nie usłyszał. Pomogłem Alikowi wejść do plecaczka i przykryłem go moim szalikiem. Lence na pewno spodoba się nasz żart. Usiadłem na krzesełku obok jej łóżeczka i wreszcie zasnąłem.

Obudziłem się rano, kiedy Lenka wkładała mnie do plecaka. I poszliśmy do przedszkola. Miś Alik trochę się wiercił, bo miał mało miejsca.

– Co ten Felutek tak się rozpycha? – dziwiła się moja przyjaciółka. W szatni wszystko się wydało.

– Oj, wy żartownisie – śmiała się Lenka. – Jak dobrze, Aliku, że jesteś z nami. Potem wszystko opowiesz Jackowi. A naprawdę było co wspominać. Poznaliśmy mnóstwo misiów. Małych, dużych i bardzo, bardzo wielkich. Dzieci śpiewały, mówiły wierszyki, a pani czytała opowiadania. I wszystkie były o misiach! A na zakończenie każdy z nas dostał medal za to, że jest wspaniałym przyjacielem. Och, jaki byłem dumny. I Alik też. I inne misie również. To był piękny, misiowy dzień.

# data[].attributes.body
Misiu ubierz si ę -wysłuchanie piosenki.

# data[].attributes.attachment_link.title
Misiu, ubierz się! I Piosenki dla dzieci I Lulek.tv

# data[].attributes.body
Śpiący miś - zabawa słuchowo - ruchowa. Czytamy wierszyk. a dzieci wykonują odpowiednie ruchy

Śpiący miś

Jedna łapka, (dzieci pokazują jedną rękę)
druga łapka, (pokazują drugą rękę)
jestem mały misio. (wskazują ręką na siebie)
Trzecia łapka, (wystawiają jedną nogę)
czwarta łapka, (wystawiają drugą nogę)
a to moje pysio. (wskazują ręką na swoją uśmiechniętą buzię)
Zjadam miodek, lubię miodek,  (gest wkładania jedzenia do buzi)
mam już pełny brzuszek. (wykonują okrężne ruchy ręką na brzuchu)
Teraz sobie smacznie zasnę, (układają głowę na rękach)
bo odpocząć muszę,

# data[].attributes.body
Opaska dla misia - praca plastyczna. Zadaniem dzieci jest naklejenie elementów wyciętych przez rodziców.

# data[].attributes.body
Tańczymy z misiami - zabawa taneczna.  Dzieci zakładają na głowy wykonane opaski, biorą na ręce swojego pluszowego misia i tańczą z nim przy piosence.

# data[].attributes.body
Liczymy misie  - wykonanie zadania w karcie pracy. Zadaniem dzieci jest policzenie misiów i narysowanie odpowiedniej ilości kresek w okienkach

# data[].attributes.body
Dzień 4. Ubieram się sam

Czysta odzież – zabawa badawcza w oparciu o tekst B. Piergi; poznawanie właściwości soli kuchennej; zwrócenie uwagi na dbanie o czystość ubrań. Prezentujemy tekst. Omawiamy treść, wyjaśniając niezrozumiałe zwroty (np. gość z klasą, fason, schludne itp.). Pokazujemy kawałek białej tkaniny (lub części garderoby lnianej, bawełnianej itp.) oraz pojemnik z sokiem z buraka, omawiamy cechy tkaniny i podajemy problem do rozwiązania przez dzieci (poprzez wylanie na tkaninę soku z buraka): Co zrobić, gdy na bluzce pojawi się czerwona plama, np., z  soku buraka?. Dzieci podają różne odpowiedzi, następnie pokazujemy solniczkę z solą i posypujemy nią plamę; dzieci obserwują i podają wnioski z obserwacji.

Czysta odzież
Bożena Pierga

Jeśli chcesz być gościem z klasą,
dbaj o czystość, nie o fason.
Większość ubrań jest dla dam,
jeśli schludne i bez plam.
Pragnę więc namówić młodzież,
aby odświeżała odzież.

# data[].attributes.body
Jak się ubieram - historyjka obrazkowa. zadaniem dzieci jest ułożenie we we właściwej kolejności trzech obrazków, a następnie wyjaśnienie co robi chłopiec na obrazkach.

# data[].attributes.body
Rękawiczki – zabawa rozwijająca motorykę małą i dużą W jednym pudełku  umieszcza piłki ping-pongowe. drugie pudełko ustawiamy w pewnej odległości. Zadaniem dzieci jest przeniesienie piłek z jednego pudełka do drugiego, mając na rękach rękawiczki (z jednym palcem).

Ciepłe ubrania - zabawa słownikowa. Dzieci podają nazwy ubrań przedstawionych na obrazku. Następnie dzielą ich nazwy na sylaby jednocześnie wyklaskując je i próbują policzyć ile sylab jest w wyrazie.

# data[].attributes.body
Dopasuj łatki - Zadaniem dzieci jest dopasowanie i przyklejenie wyciętych przez rodziców łatek.

# data[].attributes.body
Ręce do góry - zabawa muzyczno - ruchowa przy  piosence.

# data[].attributes.attachment_link.title
DJ Miki-Ręce do góry-sł.Gosia Kosik, produkcja muzyczna Krzysztof Palczewski

# data[].attributes.body
Dzień 5. Kozaki i trzewiki - poznajemy pracę szewca

Liczymy buty – zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności przeliczania liczebności zbiorów; stosowanie pojęć: dużo, mało. Przygotowujemy buty lub obrazki butów. Zadaniem dzieci jest przeliczanie ich, segregowanie wg  np.: z czerwonymi sznurówkami; tylko prawe ; duże i małe buty; tylko kalosze itp.; wspólne określanie liczebności poprzez stosowani liczebników głównych (i przełożenie tego na ruchy, np. klaskanie) oraz pojęć: dużo, mało.

Buty chodzą parami - słuchanie piosenki, wyjaśnienie dzieciom pojęcia para.

# data[].attributes.attachment_link.title
Miś i Margolcia - Buty chodzić chcą parami 👟 Piosenki dla dzieci 👟

# data[].attributes.body
Para butów - wykonanie zadania w karcie pracy. Zadaniem dzieci jest połączenie w pary takich samych butów.

# data[].attributes.body
Sznurowanie – zabawa rozwijająca motorykę. Zadaniem dzieci jest przekładanie sznurówek przez dziurki w butach.

Sznuruj but – zabawa z elementem skłonu. Podajemy  rytm do biegu, marszu lub podskoku. Na sygnał – przerwę w  akompaniamencie – dzieci schylają się w przód i naśladują zawiązywanie sznurówki.

# data[].attributes.body
Buty– zabawa dydaktyczna w oparciu o  tekst H. Niewiadomskiej; nazywanie rodzajów obuwia. Czytamy tekst i prezentujemy dzieciom różne rodzaje obuwia lub obrazki przedstawiające je. Dzieci nazywają buty i podają okoliczności ich zakładania.

Buty

Hanna Niewiadomska

Stały buty w przedpokoju,

Szykowały się do boju.

Które są ważniejsze dziś,

Które dziś założy Zdziś?

Tuż przy progu dwa sandały,

Tak ze sobą rozmawiały:

– Czy choć trochę pochodzimy?

Przecież jeszcze nie ma zimy.

Paski im zwisają smętnie,

Sprzączki na nich nie zapięte

I pewności wciąż nie mają,

Czy po piasku pobiegają.

Stoi kalosz pod wieszakiem

– Chyba się obejdę smakiem.

Nie założy mnie już Zdziś,

No bo deszczu nie ma dziś.

Zresztą nie wiem, gdzie kolega,

On jest z prawa, a ja z lewa.

Ja niebieski, on niebieski,

Z deszczu ocieramy łezki.

Zza kalosza do lusterka,

Pantofelek sobie zerka.

Sznurowadło szybko wiąże.

– Rety! Rety! bo nie zdążę!

Choć mam nosek podrapany,

Boczek z lekka pościerany,

To kokardę zrobić muszę,

Bez niej z domu się nie ruszę.

Kapcie co pompony mają,

Spod kanapy wyglądają.

Całe w kolorową kratkę,

Czyż na spacer mają chrapkę?

Przecież ciągle w domu siedzą

I o świecie nic nie wiedzą.

Ależ skądże! Ich marzeniem

Jest dziś Zdzisia przebudzenie.

Kiedy Zdziś z kanapy wstanie,

Zacznie butów przymierzanie.

Buty o tym dyskutują

I na spacer się szykują.

# data[].attributes.body
U szewca – zapoznanie dzieci z pracą szewca na podstawie ilustracji  i  wiersza Zbigniewa Dmitrocy. Dzieci poznają urządzenia znajdujące się w pracowni szewca. Nazywają rzeczy, których używa szewc: młotek, dratwa, szydło, gwoździe, klej, kopyto.

Szewc
Zbigniew Dmitroca

Szewc ma szydło i kopyto?
Klej i dratwę znakomitą?
Gdy twój but się przedziurawi,
Szewc z łatwością go naprawi.

# data[].attributes.headline
                DODATKOWE KARTY PRACY DO WYKORZYSTANIA

# data[].attributes.subject
                DODATKOWE KARTY PRACY DO WYKORZYSTANIA

# data[].attributes.headline
           Połącz ze sobą rękawiczki i czapki w tym samym kolorze

# data[].attributes.subject
           Połącz ze sobą rękawiczki i czapki w tym samym kolorze

# data[].attributes.headline
                                      Narysuj szlaczki w tunelach.

# data[].attributes.subject
                                      Narysuj szlaczki w tunelach.

# data[].attributes.headline
                      Ozdób czapkę kolorowymi kropkami z plasteliny

# data[].attributes.subject
                      Ozdób czapkę kolorowymi kropkami z plasteliny

# data[].attributes.headline
              Połącz ubrania z częściami ciała, na które je zakładamy.

# data[].attributes.subject
              Połącz ubrania z częściami ciała, na które je zakładamy.

# data[].attributes.headline
     Znajdź czapkę i rękawiczki, które mają taki sam wzór i połącz je.

# data[].attributes.subject
     Znajdź czapkę i rękawiczki, które mają taki sam wzór i połącz je.

# data[].attributes.headline
               Dokończ kolorować szaliki według podanego rytmu

# data[].attributes.subject
               Dokończ kolorować szaliki według podanego rytmu