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El aprendizaje colaborativo (cooperativo) es el uso instruccional de pequeños grupos, de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás [John93].

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Describe una situación en la cual se espera que ocurran formas particulares de interacción, que conllevarán a mecanismos de aprendizaje.

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La colaboración solamente podrá ser efectiva si hay una interdependencia genuina entre los estudiantes que están colaborando, la cuál se puede lograr si se hace necesario que cambien los roles de los estudiantes y de los profesores.

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Los Métodos de Aprendizaje  Colaborativos 

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Los Métodos de Aprendizaje  Colaborativos 

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Comparten la idea de que los estudiantes trabajan juntos para aprender y son responsables del aprendizaje de sus compañeros tanto como del suyo propio.

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FUNCIÓN DEL PROFESOR COMO DISEÑADOR INSTRUCCIONAL.

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FUNCIÓN DEL PROFESOR COMO DISEÑADOR INSTRUCCIONAL.

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Se encarga de definir las condiciones iniciales del trabajo:

Planear los objetivos académicos.

Definir claramente las unidades temáticas y los conocimientos mínimos que deben ser adquiridos durante el proceso de enseñanza en cada una de ellas.

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LOS EFECTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

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LOS EFECTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

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Son a menudo evaluados por medidas de desempeño de test individuales.
Podría considerarse que una evaluación más válida sería medir el desempeño del grupo.

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EVALUACIONES QUE DEBEN CONDUCIR LOS PROFESORES COMO INSTRUCTOR.

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EVALUACIONES QUE DEBEN CONDUCIR LOS PROFESORES COMO INSTRUCTOR.

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Diagnóstica : Evalúar el nivel actual de conocimientos y habilidades de los estudiantes.

Formativa: Monitorear el progreso en el logro de los objetivos.

Sumativa: Proveer datos para juzgar el nivel final del aprendizaje de los estudiantes.

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Razones por las que los profesores de una u otra forma no han utilizado el aprendizaje colaborativo como un mecanismo para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje

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Razones por las que los profesores de una u otra forma no han utilizado el aprendizaje colaborativo como un mecanismo para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje

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Pérdida de control en la clase.

Falta de preparación por parte de los profesores.

Miedo a perder el cubrimiento del contenido.

Falta de materiales reparados para usar en la clase.

Ego de los profesores.

Resistencia de los alumnos al trabajo colaborativo.

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CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR COMO MEDIADOR COGNITIVO

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CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR COMO MEDIADOR COGNITIVO

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Sus Actividades son:

Modelar pensamientos de orden mayor haciendo preguntas que verifiquen el conocimiento profundo de los estudiantes.

Cambiar el pensamiento del estudiante.

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Debe diseñar materiales o ambientes de aprendizaje, donde hayan muchas oportunidades para que los estudiantes puedan accesar al contenido de una forma altamente individualizada.

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Basados en la guía de Van Til & Van der Heidjen [Til96] las actividades a realizar por un diseñadorinstruccional son:

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Basados en la guía de Van Til & Van der Heidjen [Til96] las actividades a realizar por un diseñadorinstruccional son:

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Acciones Pre-Instruccionales.

Definir los objetivos.

Definir el tamaño del grupo.

Definir la composición del grupo.

Definir la distribución del salón.

Definir los materiales de trabajo.

Dividir el tópico en subtareas.

Lluvia de ideas respecto al tópico.

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Organización de los Grupos de Trabajo por el Diseñador Instruccional. 

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Organización de los Grupos de Trabajo por el Diseñador Instruccional. 

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Definir el tamaño del grupo de trabajo.

Los métodos de asignación de roles a los estudiantes.

La duración de cada uno de los grupos.

Los tipos de grupos que se tendrán.

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Respecto al monitoreo, Johnson & Johnson [John98], plantean un modelo de 3 pasos:

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Respecto al monitoreo, Johnson & Johnson [John98], plantean un modelo de 3 pasos:

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Chequear si los estudiantes están trabajando juntos.

Chequear si los estudiantes están haciendo el trabajo bien.

Observar y dar retroalimentación.

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Le corresponde a realizar actividades de enseñanza tanto de las unidades temáticas como de las habilidades sociales y de trabajo en grupo.
El conjunto de actividades que debe realizar son:

Explicar la tarea, la estructura cooperativa y las habilidades sociales requeridas.

Monitorear e intervenir.

Evaluar y procesar.

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Las funciones que debe realizar el Diseñador Instruccional 

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Las funciones que debe realizar el Diseñador Instruccional 

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Es crear ambientes interesantes de aprendizaje y actividades para encadenar la nueva información con el conocimiento previo, brindando oportunidades para el trabajo colaborativo y ofreciendo a los estudiantes una variedad de tareas de aprendizaje auténticas.

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Responsables por el aprendizaje.

Motivados por el aprendizaje.

Colaborativos.

Estratégicos.