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La primera consigna de trabajo elegir una imagen que represente lo que fue la evaluación en sus vida.
Para aprobar todos deben poder lograr los objetivos

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EL PERÍODO PRE-TYLERIANO, ABARCA HASTA 1930:
"En los colegios jesuitas, entre los siglos XVI – XVIII, en los exámenes, certámenes y discusiones se hacía hincapié en la demostración constante de lo que los alumnos aprendían."
"La disciplina se basaba en la emulación y la competencia"
Principios del siglo XIX hasta 1930
Destacamos que a grandes rasgos características del taylorismo, nombre que se le asigna a la nueva forma de organizar científicamente el trabajo:

Estandarización de la gestión de procesos productivos

Rígido sistema de control y supervisión de la calidad de la producción y de los productos

Producción llevada a cabo en series masivas

División del trabajo, especialización productiva

El trabajo de los operarios organizado en torno a la cadena de montaje

Tareas ejecutadas al ritmo de un tiempo cronometrado. Busca el método más rápido para hacer el trabajo con el menor movimiento y consumo de tiempo innecesario

Racionalización del trabajo: obtener la mayor eficacia posible asignando a cada operario la tarea para la que está mejor calificado.

Lograr la máxima producción a un costo mínimo

Liderazgo autocrático, separación entre la programación de la producción y la ejecución de la misma

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Medir no es evaluar. La medición permite establecer el grado de cantidad y calidad de algo. Como veremos más adelante, evaluar implica emitir juicios de valor sobre un objeto, en nuestro caso sobre los aprendizajes de los alumnos, se evalúa para tomar decisiones didácticas. 

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Medir no es evaluar. La medición permite establecer el grado de cantidad y calidad de algo. Como veremos más adelante, evaluar implica emitir juicios de valor sobre un objeto, en nuestro caso sobre los aprendizajes de los alumnos, se evalúa para tomar decisiones didácticas. 

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Para que sirve la evaluación

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¿Qué es evaluar, medir, estimar, calificar y acreditar?

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Certificar lo aprendido:
…" la evaluación tiene por objeto descubrir hasta qué punto las experiencias de aprendizaje, tales como se las proyectó, producen realmente los resultados apetecidos. La evaluación debe juzgar la conducta de los alumnos, ya que la modificación de las pautas de conducta es precisamente uno de los fines que la educación persigue...”. (Tyler, 1940)

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Stufflebeam (1986) sostiene que:

"La evaluación es  el proceso de identificar, obtener y proporcionar información; útil y descriptiva acerca del valor  y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados."

Este cuento Virtudes -Choique me parece que tiene mucho de evaluar   resaltando las fortalezas y trabajando las dificultades, tiene la diversidad con la que contamos hoy en todas las aulas.

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Booktrailer- Virtudes Choique de Carlos J. Durán

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En los primeros años del siglo pasado, en 1905, comenzaron a gestarse los test estandarizados. Se elaboraron las primeras escalas para medir los rendimientos educacionales y las destrezas escolares de los niños.

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En los primeros años del siglo pasado, en 1905, comenzaron a gestarse los test estandarizados. Se elaboraron las primeras escalas para medir los rendimientos educacionales y las destrezas escolares de los niños.