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Es el documento que establece los lineamentos técnico-metodológicos para realizar el proceso de acreditación del programa educativo. En el se establecen los documentos necesarios para el proceso de acreditación, los tributos a evaluar a través de los indicadores y la definición de cada una de las etapas del proceso.

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Los marcos de referencia alude a conceptos esenciales  en todo el proceso de acreditación como :

Actores del proceso de acreditación.

Objeto de estudio.

Categorías.

Criterios e indicadores.

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Implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes generales que se consideran validas para el estudio.

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El proceso de evaluación ocurre en un contexto especifico  y esta condicionado por la perspectiva que el evaluador tiene al realizarlo. Tanto el contexto como la perspectiva establecen los fundamentos del marco de referencia en el que la evaluación se efectúa.

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Cada vez que una evaluación se efectúa, el evaluador va tomando ciertas decisiones sobre aproximarse al objeto por evaluar, que instrumentos va a usar

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Es aquella que se refiere al grado en el que el evaluador usa teorías para guiar el proceso de evaluación o hace la evaluación sin fundamento teórico.
Las teorías les marcan la pauta sobre como plantearse las preguntas de evaluación, como construir los instrumentos de medición y como procesar los datos para obtener conclusiones.

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Si un evaluador quiere estudiar los estilos de dirección de las autoridades de una universidad puede revisar distintas teorías sobre el tema y elegir alguna por ejemplo la teoría de la malla gerencial.
Con ayuda de este esquema, el evaluador tiene un marco teórico para seleccionar o construir un instrumento de medición que le perita obtener las coordenadas de laca director de la universidad dentro de la malla gerencial.

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Teoría de la malla gerencial de Blake y Mouton. (1964)

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El termino empirismo se refiere a una postura filosófica que parte de la suposición de que todo el conocimiento proviene de la experiencia, es reproducible, observable y concreto.
Si un evaluador quiere saber cuales son los aspectos positivos y negativos de una institución educativa se puede realizar un análisis FODA

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Una evaluación holística pone énfasis en la totalidad del objeto por estudiar. Parte de la suposición de que un fenómeno complejo no puede entenderse solo por el análisis de sus partes constitutivas, es necesario examinarlo para lograr una comprensión integral de él.

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Una evaluación es atomista cuando se enfoca en estudiar por separado partes concretas de un sistema complejo, se le puede denominar elementarista, parte de la premisa de que un fenómeno se entiende mejor por medio de un análisis de las partes que lo constituyen, ya que la realidad es demasiado compleja para entenderla integralmente de manera simultanea.

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Principio de la Gestalt "el todo es mas que la suma de sus partes"

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Con base a este apartado y el anterior es posible identificar un total de cuatro cuadrantes.

Representación de las distintas posiciones que puede tomar un evaluador educativo dentro de un sistema de ejes coordenados

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En nuestra vida diaria hay hechos que asumimos como ciertos para todos, sin embargo un escrutinio un poco mas profundo para entender que cada persona tiene una concepción diferente de aquella de los demás.

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Parte de la suposición de que los fenómenos que estudiamos tienen características reales que son publicas para todos.
Ser objetivo implica evitar las causas posibles de sesgo y no contaminar nuestras percepciones de la realidad con prejuicios ni estados emocionales.
En el afán de ser objetivo un evaluador situado en esta perspectiva procurara evitar cualquier causa de sesgo.

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Nos enseña que la verdad de cada quien esta influida por su historia personal, experiencias de éxito y fracaso que cada uno ha tenido.
El evaluador se ve así mismo en una situación difícil al hacer la evaluación ya que sus propias creencias, conductas y valores podrían estar mezcladas con los de la cultura que se esta estudiando  por lo general reconoce que sus observaciones y sus conclusiones están contaminadas por sus perjuicios.

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Se caracterizan por manejar datos de expresión numerica

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Se caracteriza por usar el idioma español para describir una situacion en particular.

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Los promotores de los métodos cuantitativos sostienen que el lenguaje matemático es una forma de dar mayor precisión al idioma español, mientras que los promotores de los métodos cualitativos sostienen que los números son fríos y no pueden expresar la complejidad que el evaluador quiere estudiar.

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Representación de las distintas posiciones que puede tomar un evaluador educativo dentro de un sistema de ejes coordenados.

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Una postura positivista se caracteriza porque la evaluación estaría guiada con teorías, seria de naturaleza atomista, asumiría una postura objetivista y usaría métodos cuantitativos para procesa datos

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Una postura fenomenológica se caracteriza porque la evaluación se basaría en la experiencia, seria de naturaleza holística, asumiría una postura subjetivista y usaría métodos cualitativos.

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Términos básicos del tema.

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Evaluacion educativa. educaciÓn . Nancy Jacqueline Aguilar Ram...

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Recurso educativo: Evaluacion educativa. educaciÓn , evaluacion, evaluacion del aprendizaje, evaluación curricular. Nancy Jacqueline Aguilar Ramirez. Se busca el reconocimiento de términos empleados en los fundamentos de la evaluación educativa. .

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E una especie de condición subjetiva que permite concretar una elección. Se trata, en definitiva, de aquello que sustenta un juicio de valor.

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El evaluador debe preguntarse si es factible realizar este trabajo de evaluación  es realista, prudente y viable.
Se platean algunas preguntas como lo son:

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¿Es metodológicamente posible realizar esta evaluación y responde a las preguntas que me he plantado?

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¿Es metodológicamente posible realizar esta evaluación y responde a las preguntas que me he plantado?

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Una evaluación es realista en la medida que existen metodologías concretas.

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¿Es políticamente correcto realizar la evaluación ?

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¿Es políticamente correcto realizar la evaluación ?

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Una evaluación es prudente en la medida en que el proceso de evaluación considera los intereses de los grupos involucrados.

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¿Hay asignación de los recursos suficientes para hacer la evaluación? 

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¿Hay asignación de los recursos suficientes para hacer la evaluación? 

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Una evaluación es financieramente  viable cuando los recursos económicos son suficientes para el proyecto.

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Un evaluador debe asegurase de que su trabajo conduzca a un movimiento verdadero.

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¿Las preguntas de evaluación han sido enunciadas con claridad?

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¿Las preguntas de evaluación han sido enunciadas con claridad?

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Una evaluación es técnicamente apropiada en la medida en que el evaluador identifica.

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¿Los datos colectados son confiables y validos?

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¿Los datos colectados son confiables y validos?

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Una evaluación es técnicamente apropiada en la medida en que los datos colectados son confiables y validos.

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Son aquellos que pretenden asegurar que una evaluación va a proveer oportunamente la información requerida por los usuarios  de tal forma que pueda emplearse un contexto particular.

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Se utilizan tres preguntas:
¿Cada usuario recibe un informe pertinente para el uso que va a dar?¿Los informes de evaluación se entregan de manera oportuna?¿Los informes de evaluación realmente se están utilizando en un contexto particular?

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La evaluación es un asunto delicado ya que con frecuencia y por diversas razones genera conflicto.

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Se utilizan preguntas como:
¿La evaluación se realiza cumpliendo con las normas legales existentes?
¿La evaluación cumple con normas generalmente aceptadas por las comunidades académicas y profesionales?
¿La evaluación se hace con respeto absoluto a los derechos humanos de los participantes?