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Klepper

Pauline

Née le 29.02.1996 à Libramont

Je suis une jeune femme motivée, curieuse d'en d'apprendre toujours plus sur mon métier et m'enrichir de diverses expériences... Je souhaite trouver une place dans une école qui favorise les activités à l'extérieur ainsi que les projets et activités innovantes.

Parcours scolaire

Mon parcours scolaire a été relativement calme, avec une petite erreur d'orientation lau début de mes études supérieures. J'ai connu quelques échecs mais pas de redoublement.

2009-2014

Enseignement secondaire général de transition

Institut Notre-Dame Bertrix

Options: anglais (4h), néerlandais (2h), mathématique (4h), science économique (4h), sciences (3h), théâtre (2h).J'ai obtenu le Passeport TIC le 25 juin 2010.J'ai obtenu le CESS le 30 juin 2014.

2002 - 2008

Enseignement primaire

École communale Hamipré

Le 26 avril 2008, j'ai été sélectionnée lors de la demi-finale du concours de la dictée du BALFROID.J'ai obtenu le CEB le 27 juin 2008.

2014-2016

Études supérieures artistiques

Conservatoire Royal de Musique de Mons

Deux années de bachelier réalisées en flûte traversière. J'ai choisi de me réorienter à la fin de la deuxième année.

2008-2009

Enseignement secondaire

Institut Saint-Michel Neufchâteau

Options: Anglais (4h) et atelier complémentaire (2h), activités techniques (1h).

2016-2019

Études supérieures en haute école

HENALLUX Malonne

J'ai obtenu mon diplôme d'institutrice primaire avec l'option éducation à la philosophie et à la citoyenneté.À la suite d'une formation avec ProVélo, j'ai également obtenu un brevet attestant de mes capacités à accompagner un groupe d'élèves en sortie à vélo.

Expérience

Durant mon parcours aux études supérieures, j'ai eu de nombreux contacts avec les enfants de 4 à 12 ans, dans divers milieux (favorisés, défavorisés, urbains, ruraux, à l'étranger...) et divers contextes (stages, animations, dépaysements, échange culturel...).J'ai eu ainsi l'occasion d'observer et expérimenter différentes approches pédagogiques et relationnelles.

2014 - 2015

Cours de musique

Flûte traversière, solfège et éveil musical, enfants de 4 à 9 ans à Music'All Havré.

Aout 2015

Animation

2016 - 2017

Stages

2 sem. à temps plein, 2e primaire à l'école communale Belgrade;1 sem. à mi-temps, 3e maternelle à Athénée Royal Saint-Servais;2 sem. à temps plein, 5e-6e primaires à Les Roches Grandvoir.

2017 - 2018

Stages

2018-2019

Stages

Mars 2019

Échange culturel

10 jours, enfants de 7 à 12 à la Semaine Chantante de Neufchâteau.

2 sem. à mi-temps, 4e primaire à ND du Rosaire Bertrix;1 sem. de classes vertes, 2e à 4e primaires à Rochefort avec les écoles St François-Xavier Vedrin et St-Berthuin Malonne.

3 sem. à temps plein, 1e primaire à l'école libre du Sacré Coeur Bois-de-Villers;1 sem. FOCEF, 1e-2e primaires à St-Joseph Saint-Servais;3 sem. à temps plein et 1 sem. classes vertes à Chiny, 5e primaire à Athénée Royal Bertrix.

Juillet 2018

Animation

2 sem., enfants de 4 à 8 ans à la Plaine Verte (asbl Empreintes).

1 mois à El Jadida, Maroc, comprenant 2 sem. de stage en CP et CM1.

Compétences diverses

Loisirs/passions

Qualités personnelles

Suite Office

Anglais

Musique

Nature

Loisirs créatifs

Sport

Voyages

Ponctualité

Organisation

Créativité

Soif d'apprendre

Ce que j'apprécie au travail

Manipulation

Changement

Projets

À bientôt, j'espère!

0498/51.20.62

pauline.klepper@hotmail.com

rue Adolphe Parmentier 155020 Vedrin

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Mon curriculum vitae by Pauline Klepper on Genially

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Klepper Pauline Née le 29.02.1996 à Libramont Je suis une jeune femme motivée, curieuse d'en d'apprendre toujours plus sur mon métier et m'enrichir de diverses expériences... Je souhaite trouver une place dans une école qui favorise les activités à l'extérieur ainsi que les projets et activités innovantes.

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= qui je suis, ma personnalité.

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2. Ce qui a changé ma vision de l'enseignement

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2. Ce qui a changé ma vision de l'enseignement

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4 éléments

qui ont changé

ma vision de l'enseignement

1

Les cours à la haute école

2

Les stages

3

Les activités scolaires exceptionnelles

4

Les formations et conférences

Le cours d'éveilEn troisième année, les professeures d'éveil s'unissent pour créer un cours terriblement riche. Ces leçons, qui nous m'ont transportée dans des univers parfois magiques, m'ont beaucoup inspirée: des activités très interactives, où l'enfant est véritablement acteur de ses apprentissages, et où l'on mêle parfaitement les activités en groupes, en collectif, les jeux... Désormais, j'ai envie de donner à l'éveil une place beaucoup plus importante dans les apprentissages.

Le cours de mathématiqueMa professeure Mme Van Pachterbeke m'a donné le gout des mathématiques. Grâce à son dévouement incroyable pour rendre son cours si intéressant, j'ai découvert des méthodes d'apprentissage révolutionnaires dans ce domaine. J'ai appris que "mathématiques" pouvait aussi rimer avec "découvertes", "plaisir"...

Le cours de françaisUne des professeures de français de la haute école, Mme Brandt, a été une réelle source d'inspiration durant tout le long de mes études. Elle m'a permis de découvrir une multitude d'outils pour égayer mes leçons, les rendre attrayantes et interactives. Elle m'a permis également de développer ma créativité et créer moi-même mes propres outils.Mme Hayez, la seconde professeure de français, m'a ouvert les yeux quant à l'utilité des réformes orthographiques que je méprisais tant avant mes études. J'ai compris, grâce à elle, l'importance de simplifier l'orthographe dans le but de gagner du temps pour des apprentissages plus approfondis avec les enfants.

Mespremière classes de terrainMon premier accompagnement en classes vertes m'a montré une autre facette du métier d'enseignante. Découvrir les enfants dans un contexte différent est vraiment très intéressant, on apprend à les connaitre autrement. J'ai apprécié l'ambiance moins scolaire, les nombreuses sorties en pleine nature, partager avec les enfants notre vie de tous les jours... Les classes de terrain sont aussi pour moi une mine d'or au niveau des apprentissages. Les enfants sont très motivés car ce contexte particulier leur fait oublier qu'ils sont en train de travailler et d'apprendre. Je pense dès lors que les classes de terrain sont indispensables dans le parcours scolaire des enfants.

Le stage FOCEFBien qu'il n'ait duré qu'une semaine, ce stage fut pour moi très riche en apprentissages... Pour la première fois de ma vie, me voilà seule devant une classe d'enfants que je ne connais pas, et je n'ai personne sur qui m'appuyer en cas de pépin. J'ai du me débrouiller seule, face à des enfants très difficiles, et j'y suis arrivée, non pas sans difficultés! J'ai réussi à asseoir mon autorité et à faire quelques chouettes activités malgré le cadre de travail très compliqué. J'ai découvert une autre réalité, celle des remplaçants, qui ne connaissent pas les enfants et doivent prendre en main une classe en cours d'année.

Mon stage en 1er primaireJ'ai passé en tout quatre semaines à l'école libre de Bois-de-Villers. La première semaine était celle de la rentrée. J'ai découvert l'entrée des enfants dans l'enseignement primaire. C'était très enrichissant de voir leur évolution au fil du temps. Quand je suis revenue pour mon stage actif quelques semaines plus tard, j'ai constaté déjà un grand changement dans l'organisation de la classe, le comportement et l'autonomie des enfants...Cette classe est également une classe dite "flexible". Je n'avais encore jamais eu l'occasion d'en voir en vrai, et j'ai pu observer tous les avantages de ce type d'organisation: plus d'autonomie chez les enfants, plus de respect aussi car il faut savoir partager les différents endroits de la classe, ranger le matériel (tapis, ballons...). Au programme de la semaine, on retrouve aussi systématiquement de la méditation, des massages, des jeux de société... Tout cela fait que l'ambiance en classe est plus sereine, les enfants plus respectueux. J'espère pouvoir m'inspirer de cette expérience lorsque je serai dans ma propre classe...

Mon voyage au MarocEn dernière année, j'ai eu la chance de pouvoir faire un voyage au Maroc. Avec quatre autres étudiants, je suis restée un mois à El Jadida. Un grand bouleversement de mes habitudes et un sérieux choc culturel... J'ai eu l'occasion d'enseigner une semaine dans une classe de CP, et une autre semaine en CM1. Cette expérience m'a appris à m'adapter à toutes les circonstances: culture différente, horaires particuliers, langue étrangère, manque de matériel didactique... Cela m'a permis aussi de briser la barrière des préjugés et de comprendre pourquoi certains enfants venus d'ailleurs peuvent être très difficiles en classe...c'est simplement parce que leurs habitudes sont différentes!

Les classes de lectureEn deuxième année, nous avons passé cinq jours à la Marlagne, dans le but de vivre des activités centrées sur la lecture. Le thème principal était celui des albums de jeunesse. J'ai appris une multitude de manières de découvrir et d'exploiter un album dans tous les domaines scolaires. J'en ressors avec des tas d'idées que j'ai déjà eu l'occasion de tester en stage lors de mes différentes leçons...

Les classes de ville àBruxellesEn première année, nous sommes partis deux jours en classes de ville à Bruxelles. Durant ce court séjour, j'ai appris énormément de choses. Je me suis rendu compte que Bruxelles est une ville très intéressante, très riche d'un point de vue culturel, historique, architectural...J'ai découvert également le Musée des enfants, auquel je compte bien me rendre plus tard avec ma classe!

L'exposition "Questions d'avenir"En dernière année, nous avons été invités à préparer une exposition portant sur différentes questions à propos de la société du futur dans laquelle nous seront amenés à enseigner. J'ai trouvé ce travail très intéressant, et l'exposition était étonnante. Le futur fait parfois peur, mais il va falloir composer avec et en tenir compte pour adapter notre manière d'enseigner et d'éduquer les enfants...

La formation au cours d'EPCJ'ai choisi de suivre cette formation de manière à compléter mes études. J'ai appris qu'il était possible de faire de la philosophie avec les enfants, que l'on peut discuter avec eux de sujets même très sensibles. J'ai appris à créer des leçons originales et très utiles autour de la citoyenneté.

La conférence "L'éveil, c'est dehors!"Cette conférence donnée par Christophe Vermonden m'a donné de bonnes raisons de sortir plus avec les enfants, rester moins longtemps renfermée entre les quatre murs de la classe. Je suis convaincue à présent qu'il faut, dès que possible, donner nos leçons d'éveil ou autres à l'extérieur.

Les plaines vertesJ'ai suivi une formation donnée par l'ASBL Empreintes, ayant pour sujet l'éducation relative à l'environnement. Suite à cette formation j'anime à présent chaque été deux semaines de plaines vertes avec des enfants d'âges différents. Cette expérience m'a permis de découvrir des tas d'outils pour assurer des leçons à l'extérieur comprenant beaucoup de jeux, de manipulations...

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Ce qui a changé ma vision de l'enseignement by Pauline Klepper on Genially

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4 éléments qui ont changé ma vision de l'enseignement 1 Les cours à la haute école 2 Les stages 3 Les activités scolaires exceptionnelles 4 Les formations et conférences Le cours d'éveilEn troisième année, les professeures d'éveil s'unissent pour créer un cours terriblement riche.

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= ce qui me tire vers le haut.

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= ce qui me tire vers le bas.

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à propos du métier d'enseignant ou de la société dans laquelle je vais exercer ce métier.

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7. Mes sources d'inspiration philosophiques

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7. Mes sources d'inspiration philosophiques

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= deux personnes qui représentent mon univers de valeurs et comment les mettre en pratique dans ma classe.

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= contexte dans lequel je souhaite idéalement enseigner.

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9. Mes sources d'inspiration pédagogiques

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9. Mes sources d'inspiration pédagogiques

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Le zéro déchet: une problématique qui me tient à cœur.

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Vision: Une classe presque zéro déchet.Objectifs:Sensibiliser les enfants à la problématique des déchets et de l'écologie en général, leur apprendre à trouver des alternatives à la fois durables et confortables au quotidien. Développer chez eux des réflexes écologiques en toutes circonstances.

En début d'année:- Des phases de sensibilisation pour les enfants: ramassage de déchets, images évoquant la problématique des déchets...- Une séance d'information pour les adultes: quelle est l'importance de ce projet?- Écrire une série de règles à respecter pour les enfants et les parents: utilisation de gourdes et de boites à tartines par exemple.- Effectuer un bilan général des poubelles (quantité et types de déchets).Tout au long de l'année:- Faire évoluer la liste de règles de manière raisonnable pour arriver petit à petit à diminuer fortement le volume de déchets de la classe.- Faire des activités avec les enfants qui nécessitent le moins de matériel neuf possible (éléments de récupération ou naturels).- Faire attention moi-même à imprimer mes feuilles en recto-verso, favoriser l'utilisation de feuilles de brouillon, utiliser le moins de plastique possible dans mes leçons...En fin d'année:- Effectuer un bilan général des poubelles, le comparer avec le début d'année.- Réaliser une présentation, pour les parents et enseignants, des changements effectués pendant l'année pour diminuer les déchets.- Faire une liste des activités réalisées durant l'année sans produire le moindre déchet pour inspirer les parents et les enseignants.

- Des enfants très sensibles à la cause écologique et à la sauvegarde de notre planète et de ses habitants.- Des parents qui adoptent de meilleurs réflexes, notamment dans le choix des fournitures scolaires, des casse-croûte...- Des enseignants et des écoles qui se mettent petit à petit "au vert".- Des poubelles qui diminuent considérablement de volume, donc moins de déchets à gérer au sein de l'école.- Un quotidien simplifié, car zéro déchet rime souvent avec simplicité et minimalisme! Ce qui signifie aussi des classes et des cartables moins encombrés...

- Mes propres connaissances en la matière, mon expérience personnelle dans mon quotidien.- Une grande quantité de lectures et de vidéos disponibles sur internet et dans les commerces.- Des parents et/ou une école déjà sensibilisés, voire investis dans cette problématique.- Des personnes ressources (commerçants de magasins de vrac, conférenciers et auteurs tels que Jérémie Pichon, fermiers, artisans...).- Les différentes Intercommunales proposant des outils pédagogiques pour les écoles.- ...

- Un manque d'implication, voire une opposition des parents ou de l'école face à cette démarche.- Des contraintes matérielles et organisationnelles, comme l'obligation d'imprimer de nombreuses feuilles, la difficulté des parents à fournir systématiquement des collations sans emballage aux enfants, des élèves qui perdent leurs gourdes...- La difficulté de trouver des fournitures scolaires écologiques (notamment la colle, les stylos...).- Le manque d'espaces verts dans l'école pour l'installation d'un compost.

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Mon projet de classe by Pauline Klepper on Genially

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Vision: Une classe presque zéro déchet.Objectifs:Sensibiliser les enfants à la problématique des déchets et de l'écologie en général, leur apprendre à trouver des alternatives à la fois durables et confortables au quotidien. Développer chez eux des réflexes écologiques en toutes circonstances.