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Formas de escuchar en grupos cooperativos 

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Formas de escuchar en grupos cooperativos 

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Ignorando.

Pretendiendo.

Seleccionando.

Atendiendo.

Interesándose.

Formas de responder

Evaluando

Interrogando.

Aconsejando.

Interpretando al otro.

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Según Dewey, las fases del pensamiento reflexivo:

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Según Dewey, las fases del pensamiento reflexivo:

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1). Aparición de sugerencias .
2). Procesos de intelectualización de la dificultad.
3). Delimitación de hipótesis .
4). Comprobación y descarte de hipótesis.

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   ¿CÓMO SE PLANIFICA UNA CLASE EN GRUPOS COOPERATIVOS?

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   ¿CÓMO SE PLANIFICA UNA CLASE EN GRUPOS COOPERATIVOS?

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Jeromie Bruner

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Momentos de una clase pensada como comunidad de diálogo y enuentro 

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Momentos de una clase pensada como comunidad de diálogo y enuentro 

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1). Presentacion del tema.
2). Formulacion de preguntas y  eleccion del tema.
3). Dialogo filosofico.
4). Evaluacion de la sesion.
5). Distribución del tiempo.

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Las inteligencias múltiples y el aprendizaje cooperativo. Howard Gardner ( 1983)

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Las inteligencias múltiples y el aprendizaje cooperativo. Howard Gardner ( 1983)

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1). Inteligencia musical.
2). Inteligencia cinetico-corporal.
3). Inteligencia logico - matematica.
4). Inteligencia lingüística.
5). Inteligencia espacial.
6). Inteligencia interpersonal.
7). Inteligencia intrapersonal.

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El diálogo filosófico y el pensamiento reflexivo 

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El diálogo filosófico y el pensamiento reflexivo 

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Características

Seleccionar ejemplos positivos y negativos.

Variar los casos  sistemáticamente.

Emplear contraejemplos.

Proponer casos hipotéticos.

Forzar la articulación de una hipótesis.

Utilizar estrategias ambiguas.

Procurar que el alumno deduzca las consecuencias.

Cuestionar las respuestas.

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A último momento, el grupo clase debe reflexionar acerca de la participación personal en la dinámica y del funcionamiento del grupo. A través de estrategias metacognitivas, donde los alumnos reflexionan sobre sus ideas previas, revisan el proceso de diálogo e indagan acerca de los nuevos aprendizajes que pudieron construir o que se perdieron de adquirir por una incorrecta dinámica grupal.
Eate ejercicio desarrolla estrategias personales o grupales:
*Estrategias para analizar la tarea.
*Estrategias vinculadas con la tarea.
*Estrategias vinculadas con las actividades.
*Estrategias ambientales.
Los maestros y profesores tambien deben reflexionar acerca de sus propias prácticas