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Capacidad de interpelar comportamiento propios o ajenos a través de los estados mentales.

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Capacidad de interpelar comportamiento propios o ajenos a través de los estados mentales.

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Aborda aspectos cognitivos, como emociones

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Aborda aspectos cognitivos, como emociones

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Incluye chistes, metáforas, ironías, engaños.

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Incluye chistes, metáforas, ironías, engaños.

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Supone que entendemos otras mentes a través de la simulación de estados.

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Supone que entendemos otras mentes a través de la simulación de estados.

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Forma su ropa. Cognición social.

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experiencia/aprendizaje.

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Relación con el entorno social y cultural.

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Relación con el entorno social y cultural.

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madura en los primeros años de edad, TOM psicológico.

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madura en los primeros años de edad, TOM psicológico.

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monitoreo continuo: lectura de los propios estados cognitivos entendiendo lo contextual pero no lo emocional

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monitoreo continuo: lectura de los propios estados cognitivos entendiendo lo contextual pero no lo emocional

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distinción: reflexivo de su acción mental.

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distinción: reflexivo de su acción mental.

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existencia: metacognición, conocimiento, control de los procesos de APRENDIZAJE.

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existencia: metacognición, conocimiento, control de los procesos de APRENDIZAJE.

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innata que afirma que el ser humano nace con un módulo que le permite alcanzar la función construida por 5 grupos.

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innata que afirma que el ser humano nace con un módulo que le permite alcanzar la función construida por 5 grupos.

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subjetividades con mente, creencias, pensamientos y deseos

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subjetividades con mente, creencias, pensamientos y deseos

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pensamientos, intenciones propias y ajenas

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pensamientos, intenciones propias y ajenas