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Organisation du travail sur la semaine (23 au 27/03)

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Organisation du travail sur la semaine (23 au 27/03)

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Travail à partir du manuel de français.
Titre du thème dans le classeur : des ruses pour tromper les puissants.
I. Le triomphe du plus fort = le loup et l'agneau.
II. Faibles et puissants = la colombe et la fourmi.
III. Exercices de vocabulaire.

Normalement, cette semaine, vous avez 4 h de français dans votre emploi du temps ; on va ajouter 1 h - 1 h 30 pour le travail personnel sur la semaine. Vous allez donc répartir votre travail de français sur 5 h (30) dans votre semaine = en gros, 1 h de français par jour !
Je vous invite à prendre 1/4 d'h - 2O minutes par soir pour l'apprentissage de la fable (en la lisant ou en l'écoutant).

BON COURAGE !

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1. Le triomphe du plus fort.
Le loup et l'agneau p.184
Lecture/écoute et compréhension = faire sur classeur les questions 1 à 8 p.185

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2. Faibles et puissants.
La colombe et la fourmi.
Compréhension orale.
Ecoute de la fable (cliquer en bas de la vignette)
Vocabulaire : que signifie ?
- en vain
- charité
- un promontoire
- un croquant
- une arbalète
...
Faire les questions p.192

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3. Exercices 2 et 3 p. 198 à faire à la suite des questions sur le classeur.
--> Vous prenez vos exercices en photo et me les envoyez !
(mail : brigitte.planty@ac-besancon.fr )

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Travail pour la semaine du 30 mars au 3 avril (vignettes 4, 5 et 6)

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Travail pour la semaine du 30 mars au 3 avril (vignettes 4, 5 et 6)

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Travail à partir du manuel de français.
A ajouter dans le classeur à la suite des exercices.

IV. Se moquer des riches = Estula, p. 194 à 196
V. Grammaire : leçon p. 272
VI. Exercice évalué.

+ revoir la fable "Le loup et l'agneau"

Cette semaine, nous avons 5h de français ; vous allez répartir ces heures sur les 5 jours de la semaine ; vous pouvez donc faire une heure par jour ; ou plus un jour et vous ne faites pas de français un autre jour ... en fait, vous vous organisez comme vous voulez !

Bon courage !

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4. Estula p. 194 à 196 (semaine du 30 mars au 3 avril)

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4. Estula p. 194 à 196 (semaine du 30 mars au 3 avril)

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Lecture d'un texte long.
1) Lire le texte puis répondre aux questions 1 à 7 p.197 sur le classeur.
2) Ensuite, écouter le texte et répondre à la question 11 p. 197

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5. Grammaire : leçon p.272 (semaine du 30 mars au 3 avril)

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5. Grammaire : leçon p.272 (semaine du 30 mars au 3 avril)

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Révision sur le pluriel des noms et des adjectifs.

Après avoir lu et compris la leçon, s'entraîner en faisant les exercices 3, 4 et 7 p. 273 sur classeur (+ exercices facultatifs : 2, 5 et 8)

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Apprendre par cœur "Le loup et l'agneau" (p.184)

Et si vous revoyiez la fable que nous avons apprise en début d'année !! "Le cochet, la chat et le souriceau"

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Travail pour la semaine du 6 au 10 avril (vignettes 7,8 et 9)

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Travail pour la semaine du 6 au 10 avril (vignettes 7,8 et 9)

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Cette semaine, nous commençons une lecture suivie : La loi du roi Boris de Christophe Barraqué.
Comme je ne peux pas vous distribuer les livres, je vous en ai fait un enregistrement.
https://fr.padlet.com/brigitte_planty/Bookmarks .
Vous pourrez écouter, arrêter, recommencer... pour bien comprendre et faire le travail que je vous propose.

Cette semaine, le travail porte sur les 7 premiers chapitres ; vous trouverez ce qu'il faut faire dans les vignettes 7 et 8 (la vignette 9 est facultative !)

Bon courage !

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6. Exercice évalué (semaine du 30 mars au 3 avril)

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6. Exercice évalué (semaine du 30 mars au 3 avril)

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P. 197 dans Activités : Langue.
Cliquez ci-dessous et téléchargez le document = vous pouvez faire l'exercice dessus (quand il est terminé, vous l'enregistrez et le mettez dans pronote rendu de copie). J'ai mis aussi le document en pièce jointe sur pronote)

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La loi du roi Boris, Ch. Barraqué.

I. Chapitres 1 à 7 :
Ecoute / compréhension / observation ...à compléter directement sur le document pdf et à me remettre dans rendre les copies.

Rappel :
Souvenez-vous : je dois comprendre quelle est la question en lisant votre réponse !

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Voici la leçon à compléter ainsi qu'un exercice d'application à faire directement sur le document en pdf et à me remettre sur pronote. Je vous enverrai plus tard le corrigé de la leçon...que vous garderez dans votre classeur.

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9. Exercices (en plus / facultatifs) : à faire sur le classeur.

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9. Exercices (en plus / facultatifs) : à faire sur le classeur.

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Si vous voulez, je vous propose plusieurs textes dans la série Humanimaux. Il y a quatre livres d'une quarantaine de pages ; vous pouvez en lire un ou deux ou trois ou les quatre et répondre aux questions rallye...(voir en bas du padlet La loi du roi Boris https://fr.padlet.com/brigitte_planty/Bookmarks)

BONNE(S) LECTURE(S) !!

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On continue la lecture audio de La loi du Roi Boris : https://fr.padlet.com/brigitte_planty/Bookmarks
Cette semaine, on s'intéresse aux chapitres 8 à 21.
Dans le document de la vignette 10, vous répondrez aux questions des différents chapitres.
Le chapitre 16 va nous permettre de travailler sur une leçon de grammaire (voir la vignette 11).
C'est un travail long ; je vous laisse donc le temps de le faire (à me remettre le 4 mai), mais si vous préférez être tranquilles pendant les vacances....
vignettes 12 et 13 : corrigés de travaux.
vignette 14 : pour ceux qui veulent...

BON COURAGE !

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Compréhension et questions.

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à lire et à comprendre...
+ exercice d'application à faire.

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13. CORRIGE de la leçon sur les adverbes en -ment

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13. CORRIGE de la leçon sur les adverbes en -ment

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à imprimer ou à recopier et à garder dans le classeur

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Allez, c'est reparti !...
D'abord, je vous propose le corrigé de la leçon sur les substituts du nom --> vignette 15.
Ensuite, nous terminons cette semaine la lecture de La loi du Roi Boris avec les derniers chapitres.
Ecoutez les derniers chapitres de l'histoire en cliquant sur le lien suivant :  https://fr.padlet.com/brigitte_planty/Bookmarks puis complétez le travail que je vous propose --> vignette 16

Et pour terminer, un peu de grammaire :
Ecoutez la leçon sur la vignette 17 et faites l'exercice de la vignette 18.

BON COURAGE !

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15. CORRIGE de la leçon sur les substituts du nom

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15. CORRIGE de la leçon sur les substituts du nom

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(voir vignette 11)

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16. La loi du roi Boris - derniers chapitres

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16. La loi du roi Boris - derniers chapitres

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Voici le travail :

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La nature et la fonction d'un mot

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Nature et fonctions youtube - Bing video

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Et Movie YouTube Et Full Movie YouTube YouTube Swan Et Neo Stone Cold ET YouTube Et Scenes YouTube Tom Et Jerry YouTube Et Phone Home YouTube YouTube Dadju YouTube Katy Perry Et YouTube Music Et Swan Et Neo Video YouTube Louange Et Adoration Pape Et Cheikh YouTube Des Racine's Et

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Pour s'entraîner, des vidéos explicatives ...

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Comment accorde-t-on les adjectifs de couleur ? Comment distingue-t-on le futur et le conditionnel ? De quelle manière accorde-t-on le participe passé avec l'auxiliaire avoir ? À toutes ces questions, le chanteur et animateur Kamini répond avec simplicité et humour. Il détaille la règle, donne des exemples concrets pour la comprendre et livre ses propres astuces pour bien la mémoriser. Avec Kamini, l'orthographe n'aura bientôt plus de secrets pour vous !

Producteur : France Télévisions ; Média TV

Année de copyright : 2019

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Comment accorde-t-on les adjectifs de couleur ? Comment distingue-t-on le futur et le conditionnel ? De quelle manière accorde-t-on le participe passé avec l'auxiliaire avoir ? À toutes ces questions, le chanteur et animateur Kamini répond avec simplicité et humour. Il détaille la règle, donne des exemples concrets pour la comprendre et livre ses propres astuces pour bien la mémoriser.

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Mercredi 6 mai à 13h45 sur France 3, Marie-Sophie Lacarrau et Alex Goude ont présenté ce grand rendez-vous désormais régulier de Lumni " Tous prêts pour la dictée ! ". Pour cette édition 2020, le comédien, metteur en scène et chroniqueur radio Edouard Baer a endossé le rôle de lecteur d'un texte de niveau du brevet. Cette année la dictée était tirée du Lion de Joseph Kessel.

La plus grande dictée de France depuis la maison

À situation exceptionnelle, dispositif adapté : la dictée a été proposée en mode confiné. Les milliers de collégiens de troisième, leurs proches, sans oublier tous les amoureux de la langue française, ont participé de chez eux à ce moment familial, éducatif et ludique. Via des webcams installéessur le plateau, des personnalités et des élèves du collège Louis-Anquetin d'Etrépagny (Normandie) ont effectué la dictée au premier plan. Mais pour tous les participants de France, le même objectif : zéro faute !

Succès de " Tous prêts pour la dictée ! "

Partenariat entre France 3, le Ministère de l'Éducation nationale et Lumni, " Tous prêts pour la dictée ! " avait rencontré un franc succès en 2019, rassemblant, pour sa première édition, plus de 40 000 élèves dans 500 collèges de France. En 2020, c'est plus de 1,7 million de téléspectateurs qui se sont prêtés à l'exercice en direct et en famille.

La dictée aussi pour les élèves de primaire

Avec les cours Lumni - Primaire, une dictée à destination des élèves de CM1 et CM2 a également été proposée,le 6 mai à 11h00 sur France 4.

Entraînez-vous !

Alors pour déjouer les pièges de notre langue, réviser vos classiques d'orthographe et de grammaire grâce, entre autres, aux astuces de Kamini, n'hésitez pas à vous confronter à cette épreuve de la dictée 2020. La lecture du texte de Joseph Kessel, extrait du Lion, ainsi que la correction détaillée vous attendent !

Publié le 05/03/20

Modifié le 11/05/20

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Mercredi 6 mai à 13h45 sur France 3, Marie-Sophie Lacarrau et Alex Goude ont présenté ce grand rendez-vous désormais régulier de Lumni " Tous prêts pour la dictée ! ". Pour cette édition 2020, le comédien, metteur en scène et chroniqueur radio Edouard Baer a endossé le rôle de lecteur d'un texte de niveau du brevet.

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Décrivez précisément ce que vous voyez ; quel est le support utilisé ? Qui sont les deux personnages ?

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Vous devez aussi être capable de dire qui est :

- Labdacos ?
- Laïos ?
- Jocaste ?
- La Pythie ?
- Le sphinx ?
- Créon ?

Où se trouve la ville de Thèbes ?

Quelle est l'énigme du sphinx ?

=> Classe virtuelle lundi 18 mai à  13h55.

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Nous allons commencer l'étude d'un nouveau livre
"Oedipe schlac ! schlac !" de Sophie Dieuaide.
Comme introduction à la lecture, vous allez faire une recherche sur un mythe grec : le mythe d'Œdipe ; pour vous aider lisez l'article ci-dessous. Vous devez être capable de raconter son histoire avec vos mots.

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Œdipe est un personnage de la mythologie grecque. La prononciation correcte de son nom est " oedipe ".

Son nom en grec ancien est Οἰδίπους / Oidípous, signifiant " celui qui a les pieds enflés ". Le terme médical œdème  est de la même racine grecque : il se prononce correctement " édème " (voir l'article Œ).

Œdipe connaît un destin tragique : à son insu, il tue son père, Laïos, et par la suite épouse sa mère, Jocaste. L'épisode le plus connu de son histoire est l'énigme du Sphinx.

Mythe d'Œdipe

L'oracle de Delphes prédit à Laïos et Jocaste, roi et reine de Thèbes, que, s'ils avaient un fils, celui-ci tuerait son père et épouserait sa mère. À la naissance de ce fils, Laïos et Jocaste ordonnent à un serviteur d'abandonner l'enfant sur le mont Cithéron, après lui avoir attaché les pieds. Mais un berger le trouve et prend soin de lui avant de le confier à un voyageur.

Ce voyageur conduit l'enfant à la cour de Polybe, roi de Corinthe, qui l'élève comme son propre fils, sans lui révéler le secret de ses origines. Il lui donne le nom d'Œdipe qui signifie " celui qui a les pieds enflés ", en raison de ses pieds liés lors de son abandon.

Un jour, un de ses camarades lui avoue qu'il n'est pas le fils du roi Polybe et de sa reine Periboea. Alors Œdipe voulant connaître ses vrais origines va aller consulter l'oracle de Delphes. Apprenant la malédiction dont il est victime, il veut s'éloigner de sa famille afin d'échapper au destin. Il quitte Corinthe sans but précis. En chemin, il rencontre un homme avec ses serviteurs. Œdipe le tue, pensant que c'était le chef d'une bande de voleurs : il apprend plus tard que cet homme était Laïos, son véritable père.

Lorsqu'il arrive à Thèbes, Œdipe se trouve confronté au Sphinx qui en bloquant la route principale, terrorise la ville et tue les passants qui ne réussissent pas à répondre juste à l'énigme qu'il leur pose. Ce dernier lui pose l'énigme : " Qu'est-ce qui marche à quatre pattes le matin, à deux le midi et à trois le soir ? " C'est l'Homme : au matin de sa vie, le bébé marche à quatre pattes, à midi, il marche avec ses deux jambes et au soir de sa vie il s'aide d'une canne, marchant ainsi sur trois pattes.

Œdipe trouve la réponse à cette énigme (voir Œdipe et le Sphinx). Furieux, le Sphinx se jette dans le vide et meurt.

Les habitants, pour lui rendre grâce d'avoir débarrassé le pays du terrible Sphinx, le choisissent comme roi de Thèbes et lui donnent en mariage la reine, qui se trouve, et pour cause, veuve. Œdipe a donc tué son père et épousé sa mère, Jocaste, comme l'avait prédit l'oracle. Lui et la reine vivent heureux pendant de nombreuses années, ignorant leur véritable lien de parenté.

Plus tard, une épidémie de peste sévit dans la ville. L'oracle de Delphes annonce que cette épidémie durera tant que le tueur de Laïos ne se sera pas dénoncé. Œdipe fait alors rechercher le coupable, mais il ne tarde pas à comprendre qu'il est lui-même le meurtrier de son père. Jocaste apprend la nouvelle et met fin à ses jours. Œdipe comprend que leurs enfants, Étéocle, Polynice, Antigone et Ismène sont maudits par l' inceste de leurs parents. De désespoir, Œdipe se crève les yeux avec la broche de son épouse (et mère) Jocaste, et renonce au trône. Il est chassé de Thèbes, erre avec Antigone, sa fille, qui lui sert de guide. Il parvient à Colone, lieu de culte où l'on vénère les Érinyes, non loin d' Athènes. C'est là qu'il meurt, après qu' Apollon lui a promis que sa sépulture resterait un lieu sacré.

Arts et littérature

Le mythe d'Œdipe est raconté dans plusieurs textes de l' Antiquité, dont la pièce de théâtre Œdipe, de l'auteur grec Sophocle (495-406 avant J-C.), est le plus célèbre. La romancière Marie-Thérèse Davidson (née en 1948) a réécrit cette légende pour la jeunesse en 2003. Enfin, c'est Jean Anouilh qui fait une adaptation de la pièce de Sophocle en écrivant sa propre pièce en 1942.

La légende d'Œdipe est au centre de nombreuses œuvres artistiques et littéraires, notamment des tragédies anciennes et contemporaines, quelques romans et nouvelles.

Musique, beaux-arts

L'histoire d'Œdipe est présente dans des peintures, depuis l' Antiquité, ou des opéras.

En psychanalyse, on utilise le concept freudien de complexe d'Œdipe.

Bibliographie

Marie-Thérèse Davidson, Œdipe le Maudit, Nathan, 2003

Claude Gutman, Héros de la mythologie, Folio Junior, 2010

Sophie Dieuaide, Oedipe schlac! schlac!, Poche, 2010

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Œdipe est un personnage de la mythologie grecque. La prononciation correcte de son nom est " oedipe ". Son nom en grec ancien est Οἰδίπους / Oidípous, signifiant " celui qui a les pieds enflés ". Le terme médical œdème  est de la même racine grecque : il se prononce correctement " édème " (voir l'article Œ ).

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LUNDI 11 MAI - CLASSE VIRTUELLE  à 9h55.

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LUNDI 11 MAI - CLASSE VIRTUELLE  à 9h55.

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Nous allons innover et nous retrouver en classe (à la maison...) Pour cela, vous allez devoir vous connecter (sur tablette ou ordi ; ça marche aussi avec le téléphone) en cliquant sur le lien suivant : https://eu.bbcollab.com/guest/2dac29fd4965477e9793984f33e27a07 ; vous indiquerez ensuite votre prénom pour pouvoir entrer dans la session.

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Décrivez précisément ce que voyez ; quel est le support utilisé ? Qui sont les deux personnages ?

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Etude d'un tableau en lien avec le mythe.

1) Faites une recherche biographique sur le peintre Jean Auguste Dominique INGRES (pas de copier-coller du site internet).

2) Répondez aux questions suivantes sur la peinture présentée (vignette V) :

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Etude d'une œuvre Œdipe Schlac ! Schlac

1) Le contexte mythologique --> BILAN des recherches : complétez le texte p.1 sur le document ci-dessous.
2) Le début du récit : après avoir écouté le 1er puis les 2ème, 3ème et 4ème chapitres (voir vignettes II. et III.), vous répondrez aux questions p. 2 et 3 du document ci-dessous.

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Lecture Œdipe Schlac ! Schlac !
Chap. 4

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Classe virtuelle lundi 25 mai à  13h55
https://eu.bbcollab.com/guest/2dac29fd4965477e9793984f33e27a07 ; vous indiquez votre prénom pour pouvoir entrer dans la session

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Lecture Œdipe Schlac ! Schlac !
chap. 1, 2 et 3

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Support pour les questions de la vignette IV.

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III. Cours et travail du 25 mai au 3 juin

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III. Cours et travail du 25 mai au 3 juin

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Lecture Œdipe Schlac ! Schlac !

# data[].attributes.headline
VI. Cours et travail du 25 mai au 3 juin

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VI. Cours et travail du 25 mai au 3 juin

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Classe virtuelle mercredi 3 juin à 10h :
https://eu.bbcollab.com/guest/2dac29fd4965477e9793984f33e27a07

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II. Cours et travail du 25 mai au 3 juin

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II. Cours et travail du 25 mai au 3 juin

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Lecture Œdipe Schlac ! Schlac !

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Etude d'une œuvre Œdipe Schlac ! Schlac

1) Bilan sur les chapitres 1 à 4 : Complétez le document joint en rédigeant un paragraphe pour chacune des parties.

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2)
b- Complétez le document joint pour expliquer les étapes chronologiques de la
réalisation du spectacle.

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IV. Cours et travail du 25 mai au 3 juin

# data[].attributes.subject
IV. Cours et travail du 25 mai au 3 juin

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2) Ecoute des chapitres 5 à 10.
a- Au chapitre 9, les élèves doivent rédiger le programme ... Le narrateur dit : "Je l'ai recopié ici..." mais comme vous n'avez pas le livre, vous ne voyez pas l'illustration proposée !
--> à vous d'écrire le programme du spectacle : réfléchissez aux informations que l'on doit y trouver !

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IV. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

# data[].attributes.subject
IV. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

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Lecture du chapitre 12 - 1

# data[].attributes.headline
III. bis Cours et travail du 3 juin au 8 juin 

# data[].attributes.subject
III. bis Cours et travail du 3 juin au 8 juin 

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Ce qui est écrit au tableau et qui a troublé Mme Lecca ...

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I. Cours et travail du 3 juin au 8 juin 

# data[].attributes.subject
I. Cours et travail du 3 juin au 8 juin 

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BILAN du travail de la semaine dernière.

- Je suis capable de donner la définition d'un MYTHE.
- Je suis capable de donner la définition du mot ETYMOLOGIE.
- Je suis capable de donner la définition du mot ONOMATOPEE.
- Je suis capable de raconter le mythe d'Œdipe.

# data[].attributes.body
Lecture du chapitre 12 - 2

# data[].attributes.headline
VI. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

# data[].attributes.subject
VI. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

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Lecture du chapitre 12 - 3

# data[].attributes.headline
III. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

# data[].attributes.subject
III. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

# data[].attributes.body
Lecture Œdipe Schlac ! Schlac !
Chapitre 11 et début du chapitre 12...

# data[].attributes.body
Classe virtuelle, mardi 9 juin à 11h.

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VII. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

# data[].attributes.subject
VII. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

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Travail écrit à faire ou à terminer :
(support : les vignettes IV, V, VI)
=> Réécrire, comme si on devait jouer cette scène, le moment où Œdipe rencontre Laoïs et où il le tue, en utilisant du vocabulaire plus soutenu que Samuel et Baptiste !

# data[].attributes.headline
VIII. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

# data[].attributes.subject
VIII. Cours et travail du 3 juin au 8 juin

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Lecture Œdipe Schlac ! Schlac !

# data[].attributes.headline
IX. Cours et travail du 3 juin au 8 juin 

# data[].attributes.subject
IX. Cours et travail du 3 juin au 8 juin 

# data[].attributes.body
Lecture Œdipe Schlac ! Schlac !

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II. Cours et travail du 3 juin au 8 juin 

# data[].attributes.subject
II. Cours et travail du 3 juin au 8 juin 

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1) Réécouter le chapitre 11 et le début du chapitre 12 ; puis relisez la fin du chapitre 12 (vignettes IV, V et VI) et faites (ou terminer) le travail expliqué vignette VII.
2) Ecoutez la fin de l'histoire (vignettes VIII et IX) et résumez la (vignette X)

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Après avoir écouté la fin de l'histoire (du chapitre 13 - vignette VIII au chapitre 18 - vignette IX), vous écrirez un résumé clair.

# data[].attributes.body
Classe virtuelle mardi 16 juin à 11h.
https://eu.bbcollab.com/guest/2dac29fd4965477e9793984f33e27a07

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Exercices d'étymologie : p. 1 exercice 2, p. 2 et 3.

# data[].attributes.body
En respectant ce que nous avons vu sur la forme d'un texte de théâtre, corrigez l'écriture de la scène de la rencontre entre Laïos et Oedipe.

# data[].attributes.body
Bilan du travail sur le théâtre :
Savoir définir ce qu'est :
- un acte
- une scène (2 sens)
- une réplique
- des didascalies

Exercice d'application ci-dessous :