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Los alumnos con TEA tienen:
-dificultades para la comunicación  y las relaciones sociales.
-intereses restringidos.

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Los alumnos con TEA necesitan apoyos visuales, además de las verbales o quinestésicas, para comprender

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Los alumnos con TEA necesitan un ambiente estructurado, dentro de unas rutinas y tener información anticipada sobre los acontecimientos venideros.

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teoria de la mente 10-los verbos mentales2

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Rincones de juegos
Entrenamiento de juegos individual/pequeño grupo/patio

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¿QUÍEN DICE QUÉ?

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Una niña invita a otra a jugar en la playa

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-Los recursos digitales que se ofrecen.
-Las rúbricas que se ofrecen para cada ejercicio; ayudan mucho en la elaboración, en la autoregulación y la autoevaluación.
-La disponibilidad de la tutora y sus explicaciones.

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-La dificultad de elegir los recursos digitales entre los propuestos en el Kit Digital. Está muy bien ofrecer varias posibilidades, pero a la vez es muy difícil elegir cuál es el más adecuado para nuestro ejercicio. Igual que se proponía el uso de Pictoeduca, para los otros ejercicios me gustaría tener la recomendación de un recurso en concreto y la opción abierta de usar otro recurso similar si ya lo conocemos.

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He aprendido lo importante que es el registro de las conductas y cómo reconducirlas para que sean funcionales.
Con ello, cómo hacer contratos de comportamiento donde al final el alumno recibirá una recompensa.

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He aprendido la importancia de estructurar no sólo las horas lectivas, sino las horas de ocio, como los patios.
Para que el alumno mejore en sus habilidades sociales, necesita de explicaciones, entrenamientos y herramientas para interactuar y un entorno semicontrolado para que tenga éxito.

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He aprendido a utilizar ayudas visuales y a evitar el RUIDO VISUAL

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He aprendido que existen varios recursos interactivos y digitales para elaborar nuestras lecciones y hacerlas más accesibles.