# data[].attributes.body
نوير

# data[].attributes.headline
أميره و غادة و أسماء

# data[].attributes.body
أميره و غادة و أسماء
المتعلم فعال
تنوع أساليب التقويم
يأخذ في الحسبان رأي المعلمين و الطلاب في المحتوى
تنوع طرق التدريس و جاذبة
مراعاة الفروق الفردية
المعلم متجدد

# data[].attributes.headline
نقد مجموعة منيرة 

# data[].attributes.subject
نقد مجموعة منيرة 

# data[].attributes.body
اصبح الطالب محور العملية التعليمية
تحويل العملية التعليمية من تعليم الى تعلم
يهتم بجوانب وشخصية المتعلم
تم ادراج الانشطة التعليمية المحققه للاهداف

# data[].attributes.headline
نورة، تغريد ، عبير <

# data[].attributes.body
نورة، تغريد ، عبير
مصدرها متنوع
جميع الاطراف متشاركين في التخطيط
المقرر هو جزء المنهج
دور المعلم التوجيه والتيسير للعملية التربوية وناقل للمعرفة

# data[].attributes.headline
شرقية وسمية 

# data[].attributes.subject
شرقية وسمية 

# data[].attributes.body
يركز على جميع جوانب المتعلم
دور الطالب مشارك ومتفاعل ونشط
يوفر حرية للمعلم وله أدورا مختلفة
النشاط جزء أساسي في العملية التعليمية
يراعي الفروق الفردية
تعدد مصادر المعرفة

# data[].attributes.headline
رفيف المنيع  وسهام و

# data[].attributes.body
رفيف المنيع  وسهام وامل  النقد الموجه قتل ابداع المعلم وحريته .. المقابل لها المنهج الحديث ترك للمعلم حريه الابداع والتطور واستخدام الوسائل المتعدده . ٢ الطالب سلبي ومستمع فقط ..بينما في المنهج الحديث الطالب ايجابي ومشارك وباحث ومكتشف

# data[].attributes.headline
رفيف المنيع  وسهام و

# data[].attributes.body
رفيف المنيع  وسهام وامل  النقد الموجه قتل ابداع المعلم وحريته .. المقابل لها المنهج الحديث ترك للمعلم حريه الابداع والتطور واستخدام الوسائل المتعدده . ٢ الطالب سلبي ومستمع فقط ..بينما في المنهج الحديث الطالب ايجابي ومشارك وباحث ومكتشف

# data[].attributes.headline
سهام السرواني.  ١-اهمل حاجات المتعلمين ومابينهم من الفروق الفردية .   ٢- قتل المنهج التقليدي ابداع المعلم وقيد حريته ٣- العزلة بين المدرسة والمجتمع  ٤- ازدحام المنهج بمجموعة ضخمة من المواد المفككة التي لارابط بينها   ٥-اغفل المنهج التقليدي دور القدوة والقيم التربوية في توجيه السلوك .

# data[].attributes.subject
سهام السرواني.  ١-اهمل حاجات المتعلمين ومابينهم من الفروق الفردية .   ٢- قتل المنهج التقليدي ابداع المعلم وقيد حريته ٣- العزلة بين المدرسة والمجتمع  ٤- ازدحام المنهج بمجموعة ضخمة من المواد المفككة التي لارابط بينها   ٥-اغفل المنهج التقليدي دور القدوة والقيم التربوية في توجيه السلوك .

# data[].attributes.body
يركز علي  جانب واحد من شخصية الطالب
دور الطالب سلبي
يقتل ابداع المعلم
يهمل الانشطة
لا يراعي الفروق الفردية
مصدر المعرفة الكتاب فقط

# data[].attributes.headline
النشاط الثاني: من نقاط النقد المستنتجة ماهي الخصائص التي يفترض أن تكون في المنهج الحديث؟ (يمكنك مقابلة كل نقطة نقد بخاصية تتوقعين توافرها في المنهج الحديث)

# data[].attributes.subject
النشاط الثاني: من نقاط النقد المستنتجة ماهي الخصائص التي يفترض أن تكون في المنهج الحديث؟ (يمكنك مقابلة كل نقطة نقد بخاصية تتوقعين توافرها في المنهج الحديث)

# data[].attributes.headline
 النشاط الأول: من خلال العرض المقدم وقراءتك السابقة حول المفهوم التقليدي للمنهج حددي أبرز نقاط الضعف فيه؟

# data[].attributes.subject
 النشاط الأول: من خلال العرض المقدم وقراءتك السابقة حول المفهوم التقليدي للمنهج حددي أبرز نقاط الضعف فيه؟