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¿CÓMO DEBE RESPONDER EL DOCENTE ANTE ESTOS OBSTÁCULOS?

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¿CÓMO DEBE RESPONDER EL DOCENTE ANTE ESTOS OBSTÁCULOS?

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El docente debe tener la habilidad de reconocer estos obstáculos y buscarles la solución de forma autónoma, mediante el uso de nuevos recursos y estrategias, adquiridos gracias a la actualización docente. Esta sería la manera de fomentar su responsabilidad sobre su tarea docente; y al mismo tiempo, encontrar una responsabilidad colectiva, donde gracias a dar solución al obstáculo, se ayude al alumno a un mejor rendimiento.

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- DE CONOCIMIENTO PRAGMÁTICO  O UTILITARIO.
- ANIMISMO.
- EXPERIENCIA BÁSICA U OPINIÓN.

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Tratando de definir Homofonía, se brindan palabras que brindan ideas vagas. "Varias", "Parecidas".

Este obstáculo se aparece cuando se generaliza un conocimiento, o sea, se simplifica, se transforma en conceptos vagos. Se dejan de lado aspectos relevantes; en este caso por ejemplo, si bien son varias voces que suenan similar, esto se da métricamente. Las melodías ejecutadas no son iguales, pero si lo son las figuras.

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0 HOMOFONIA Juan del Encina 'Seora de hermosura'

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Prof.: -¿cómo clasificamos los sonidos que acabamos de escuchar?.
Alumno: -Alto y bajo.

Este obstáculo aparece  cuando se busca una explicación por medio de una imagen, de esta forma el concepto toma carácter subjetivo y torna difícil la información. En este caso, las palabras correctas serían: sonido agudo y grave.

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¿Qué obstáculos se observaron en la clase de Educación Sonora?

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¿Qué obstáculos se observaron en la clase de Educación Sonora?

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Bachelard habla de que son limitaciones o impedimentos que se presentan de forma incondicionada, y que afectan la capacidad de los individuos a la hora de construir un conocimiento empírico.

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Son internos, y surgen en el acto de conocer.