# data[].attributes.body
Temat:Rodzaje podmiotu.
Polecenie:pracuj z :podręcznikiem językowym- str127,ćwiczenia:1,2,3,7,11.
Wcześniej proszę o przeczytanie wiadomości celem przypomnienia i zapamiętania z kl5 -str127,130.

# data[].attributes.body
Temat:Jestem mistrzem dyktanda!
Polecenie:Proszę wejść na stronę : dyktanda online dla szkoły podstawowej- kl.4-6 i zrobić dyktando:"Wyczynowa hulajnoga " oraz inne do wyboru, a następnie sprawdzić wynik.. Powtarzamy zasady pisowni
z h i ch!

# data[].attributes.body
Temat: W Świecie Zofii-cudowna podróż w głąb samej siebie.
Polecenie:skorzystaj z
e-podręcznika.( lekcja5)
Czytaj fragmenty tekstów i wykonuj ćwiczenia , potem sprawdż prawidlowość ich wykonania.

# data[].attributes.body
Temat:'W marcu nad ranem"-przez okno wiersza świat wygląda nieco inaczej
Dziś proponuję Wam spotkanie
z poezją Jerzego Harasymowicza. Potrzebny będzie podręcznik literacki "Slowa z uśmiechem" -kl6-str.200-201.
.i Wasza wyobrażnia-.
Przypominam:
Zamiast określenia „środki poetyckie” używane są także nazwy: 1. środki stylistyczne,
2. tropy stylistyczne.

Po co środki poetyckie?

Są używane w literaturze, gdyż: - mają na celu wywołanie u czytelnika określonych emocji, - pobudzają jego wyobraźnię.

Rola środków poetyckich

„Środki stylistyczne nie są rodzynkami w cieście, bo mają nieco inne funkcje. Owszem, z nimi ciasto lepiej smakuje, ale np. w szarlotce nie spotyka się rodzynek, natomiast środki stylistyczne są w każdym utworze. Nie są one tylko do ozdoby czy dla smaku. Są jednym z nośników idei (przesłania) wiersza, elementem formy, która jest kształtem treści, tak jak ciało jest kształtem duszy, mówiąc nieco metafizycznie.

Jednym słowem – w każdym wierszu muszą być.”
Polecenia:
-po uważnym przeczytaniu wiersza i informacji o autorze oraz słów wyjaśnionych obok tekstu, idźcie krok po kroku wykonująć poszcególne ćwiczenia.
-pobudźcie Waszą wyobraźnię i spróbujcie nadawać tytuły zdjęciom w ćw.3, a tym samym zobaczyć jakie obrazy poetyckie  widzicie ..
-obraz poetycki tworzy poeta za pomoca porównań, epitetów , przenośni i innych środków stylistycznych, które będziecie rozpoznawać.
Powodzenia!
-Dla chętnych.:Napisz własny wiersz np.- Wiosenne przebudzenie
-dla wszystkich:ćwiczenia
od1do7 .

# data[].attributes.body
Temat: Krótkie formy wypowiedzi
z wiosną w tle.
Polecenia:
1.Wymyśl krótki przepis na sałatkę wiosenną
2.Napisz ogłoszenie o wystawie kwiatowej organizowanej przez firmę "Moj ogród"dla miłośników kwiatów 21 marca 2020 roku.
3.Ułóż tekst instrukcji :jak wykonac najpiękniejszy bukiet na wiosenny stół

# data[].attributes.body
Temat: Wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne.
Waszym zadaniem dziś będzie bogacenie słownictwa i rozumienie pojęć. Na początku przypomnienie:
SYNONIM-to wyraz bliskoznaczny, np.auto-samochód
ANTONIM-wyraz przeciwstawny, np.dobry-zły.
Polecenie:otwieramy podręcznik jezykowy.kl.6, str196-199, do zeszytu robimy ćw.3,5,9,10,11.
Jak zawsze komunikujemy się na Messengerze, chętnie odpowiem na Wasze pytania.

# data[].attributes.body
Temat: Jakie refleksje wyzwala wiersz Wisławy Szymborskiej "Muzeum"?
Dziś stawiam pytanie:Czy muzeum to tylko zbiór eksponatów, czy coś wiecej?Pomyślcie o czym opowiadają zwyczajne przedmioty w niezwykłym wierszu naszej noblistki.
Na stronie :zdalne lekcje nie da sie przejść obojętnie wobec interesujących ćwiczeń. Opuszczamy ćw.2,,do zeszytu robimy ćw.1.10,11.
Dla chętnych: ćw.14.(kontaktujemy się jutro o stałej porze na Messengerze)

# data[].attributes.body
Temat: Kto pyta nie błądzi!
Polecenie::Zabawa w pytania to interesujący zestaw ćwiczeń do powtórzenia najważniejszych wiadomości po kolejnym rozdziale-.str.190-191.
Wcześniej, celem przypomnienia, przeczytaj wiadomości w skrócie ze stron188-189.(podr.literacki)

# data[].attributes.body
Temat: Czytam i rozumiem.

Każdy z Was będzie mógł dziś sprawdzić się czy uważnie czyta i rozumie nowy tekst oraz potrafi wyłowić najważniejsze informacje.
Polecenie: Prawidłowe odpowiedzi zapiszcie w zeszycie i wlaściwie ponumerujcie plan wydarzeń , a na koniec streście tekst.
Powodzenia!( jutro komunikujemy się o stałej porze na Messengerze)

# data[].attributes.attachment_link.title
W górach Test czytania ze zrozumieniem kl 6

# data[].attributes.body
Temat: Przydawki, okoliczniki i dopełnienia  wzbogacają wypowiedzenia.

Polecenie: W ramach powtórzenia z klasy piątej wykonajcie dziś z e-podręcznika (zdalne lekcje)https://epodreczniki.pl/a/przydawki-okoliczniki-i-dopelnienia-wzbogacaja-wypowiedzenia/DfSuGuhPC
ćwiczenia utrwalające wiedzę o przydawce, dopelnieniu i okoliczniku.
Do zeszytu:ćw. 3,6,9.

# data[].attributes.body
Temat: Użycie znaków przestankowych

Polecenie:
Ćwiczymy dziś umiejętność poprawnego posługiwania się znakami interpunkcyjnymi.
https://epodreczniki.pl/a/przecinek-kropka-myslnik-wykrzyknik-pytajnik---co-krok/DntMLkSib

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przepisz poprawnie podane zdania tutaj lub w zeszycie. Oddziel wyrazy i wstaw znaki interpunkcyjne.

kotymająbursztynowezielonelubniebieskieoczy

lisyżywiąsiędrobnymigryzoniamiptakamiżabamiowadamipadlinąatakżeowocamileśnymi

wydrymajągęstąlśniącąprzylegającądociałasierść

potężnabudowaciałaogromneuszytrąbaorazciosyróżniąsłoniaodinnychssaków

mrówkojadyzjadająmrówkiitermityniekiedyteżinneowadyatakżelarwychrząszczy

W zdaniu pojedynczym przecinek stawiamy między częściami zdania jednego typu, które nie są połączone żadnym spójnikiem lub połączone spójnikami: ale, lecz, jednak, a, więc, toteż, dlatego, np.:

Nasza drużyna rozgrywała mecze w poniedziałki**,** środy i piątki.

W jaskini smoka lśniły brylanty**,** szmaragdy**,** rubiny.

Królowa Narnii czekała na czworo dzieci: Piotra**,** Zuzannę**,** Edmunda**,** Łucję.

Pamiętaj! Nigdy nie oddzielaj przecinkami związków zdania: podmiotu od orzeczenia, przydawki od podmiotu, okolicznika od czasownika itp.

Jeśli jakiekolwiek wyrazy (także spójniki, przed którymi nie stawiamy przecinka) powtarzają się, to powtórzenia trzeba oddzielić przecinkiem, np.:

Dawno, dawno temu żył sobie król i królowa**,** i królewna**,** i rycerz**,** i smok.

Nie stawiamy przecinków przed spójnikami: ani, ni, i, oraz, albo, lub, czy, bądź.

Przepisz podane zdania tutaj lub w zeszycie, uzupełniając je w odpowiednich miejscach przecinkami.

1. Na stole i na krzesłach i na półkach i na podłodze rozciągała się pajęczyna.

2. Będę pisała wiersze albo pamiętniki albo opowiadania.

3. Nie przyniosłeś ani ołówka ani zeszytu ani nawet brudnopisu.

4. W kolejce czekały całe stosy papierów i dokumentów i zdjęć do posegregowania.

5. Ludzie pracowali na polu lub w oborze lub w stodole.

uzupełnij treść

# data[].attributes.attachment_link.title
Przecinek, kropka, myślnik, wykrzyknik, pytajnik... - co krok

# data[].attributes.body
Temat: Ile znaczeń mieści się w jednym słowie, czyli o wyrazach wieloznacznych.
Polecenia:
1.Zapisz różne znaczenia wyrazów na obrazkach

2. Na czym polega humor w dowcipach?

- Janie!– woła hrabia. - Nowobogacki w księgarni:

- Słucham, jaśnie pana. - Proszę o coś do czytania.

- Wytrzyj kurze. - Coś lekkiego? – pyta sprzedawczyni.

- A gdzie ta kura, proszę jaśnie pana? - Niekoniecznie. Jestem samochodem.
Zapisz:

( Gry słowne i żarty językowe często wykorzystują podwójność, wieloznaczność wyrazów.)

3. Jakie jest znaczenie każdego z wyróżnionych wyrazów?

a) Co mamy w prezencie dla mamy? (mamy: 1 – czasownik pierwszej osoby liczby mnogiej [mieć], 2 – rzeczownik w dopełniaczu liczby pojedynczej [mama])

b) Zamknął drzwi na klucz. („metalowe narzędzie, służące do zamykania oraz otwierania zamków i kłódek”)

Zauważyła na niebie klucz odlatujących żurawi. („szyk, w jakim lecą niektóre ptaki wędrowne, przypominający kształtem literę V”)

Tam tkwił klucz do rozwiązania zagadki. („środek, sposób pozwalający na osiągnięcie, zrozumienie czegoś, wyjaśniający coś”)

Wyraz wieloznaczny to taki , który ma więcej niż jedno znaczenie. Może odnosić się zarówno do rzeczy, jak i czynności albo cech.

Należy unikać pułapek znaczeniowych, związanych z wieloznacznością wyrazów

Zadanie.

Napisz jakie są znaczenia wyróżnionych w zdaniach wyrazów? Jakie to części mowy (rzeczownik, przymiotnik, czasownik)?

a. Zjadł sałatkę z pora.

Nadchodzi pora obiadu

b. W parku pięknie pachniał bez.

Kupiłam tort i kilka bez.

c. Damy ci śliczne prezenty.

W salonie siedziały dwie damy.

d. Tata zmartwił się, bo w samochodzie nie było zapasowego koła.

Jutrzejsze spotkanie koła naukowego zostało odwołane.

e. Obowiązuje piątkowy post.

Piątkowy uczeń tym razem uzyskał najsłabszy wynik.

# data[].attributes.body
Temat: W świecie epiki.

Epika to jeden z trzech rodzajów literackich.
Polecenie:
1. Ćwiczenia na stronie
https://epodreczniki.pl/a/co-nazywamy-epika/D3WhdcGg3
pomogą Wam usystematyzować wiedzę o epice .
2.W zeszycie wykonajcie ćw.4
(e- podręcznik)
3.. Które z poniższych terminów określają epikę?
a) wers,
b) podmiot liryczny,
c) fabuła,
d) wątek,
e) akt,
f) scena,
g) rym,
h) akcja,
i) zdarzenie,
j) didaskalia,
k) narracja,
l) powieść
4.Zaznacz prawda (P) lub fałsz (F).
A. Epika prezentuje świat przedstawiony. …..
B. Fabuła to układ zdarzeń w utworze epickim. …..
C. Utwór epicki musi być napisany prozą. …..
D. Epika jest synonimem liryki. …..
E. W utworach epickich występują bohaterowie. …
F. Epos jest gatunkiem epiki. …..
Zadanie:
Moja ulubiona książka- list do kolegi(koleżanki)-termin przysyłania prac-16.04.2020
zofia.dabrowska@spbrzozow.pl
Przypominam,że spotykamy się na Messengerze (10-11)

# data[].attributes.body
Temat: Czytanie ze rozumieniem fr.utworu "Dolina światła"

Polecenie:
1.Przeczytaj uważnie tekst ze str.192.
2.Sprawdź czy znasz odpowiedzi  na pytania ze str196(od1-10 oraz 13.i zapisz odpowiedzi na zad.1-3.
Zadanie:
Napisz list oficjalny...str197,ćw.16 przyślij do sprawdzenia.(przypomnij sobie zasady pisania listu oficjalnego -str.169)- termin:do piątku 24.04.2020

# data[].attributes.body
Temat: Spotkanie z X muzą.

Dziś w świat filmu wprowadzi Was słynny reżyser i producent filmowy- Jerzy Machulski, następnie poznacie stapy powstawania filmu oraz rodzaje planów filmowych.
Polecenie:
-wejdżcie na stronę:
:https://epodreczniki.pl/a/jak-powstaje-film/D13tUqPlr
-po wysłuchaniu nagrania i przeczytaniu ze zrozumieniem tekstu informacyjnego wykonujcie uważnie kolejne ćwiczenia i od razu sprawdzajcie
-do zeszytu zróbcie ćw.1,5,12
-Zadanie:
Przeczytaj i pomyśl:
Muzy- wg starożytnych Greków to boginie sztuki i nauki, było ich dziewięć, film określa się jako dziesiąta muzę.Jak myślisz dlaczego film jest dziedziną sztuki? Napisz kilka zdań na ten temat  i wymień inne dziedziny sztuki.

# data[].attributes.body
Temat:Pisownia zakończeń:-i.-ii.-ji

Polecenia:
1.Przypomnij sobie zasady pisowni - str.276 (podręcznik językowy) lub z innych źródeł.
2.Zrób ćwiczenia:8,9,10 ze str.277 do zeszytu.
3.Wpisz brakujące litery do tekstu z lukami w zalączniku, a poprawność pisowni sprawdź w słowniku ortograficznym.

# data[].attributes.body
Temat: Czym sa skrzydlate słowa w tekstach kultury?

Skrzydlate słowa to metaforyczna nazwa cytatów, powiedzeń, aforyzmów i wypisów z tekstów kultury, które pojawiają się zarówno w języku oficjalnym i literackim, jak i w języku potocznym. Mają one swe źródło w tekstach literatury (spopularyzowane cytaty z arcydzieł i poczytnych w danej epoce utworów), a także w innych tekstach kultury (np. w piosenkach estradowych i kabaretowych, dziełach filmowych, nawet w reklamie i polityce).
Czeka na Was dzisiaj garść niebanalnych sentencji i możliwość dobrej zabawy ze słowami skrzydlatymi. Zapraszam!
Do zeszytu:ćw.7- dedykacja oraz pięć przykładów skrzydlatych słów i krótkie wyjaśnienie co znaczy określenie "skrzydlate słowa"
https://epodreczniki.pl/a/skrzydlate-slowa/DIqdZmIgp

# data[].attributes.body
Temat: Ojczyzna w poezji.

Przed Świętem Narodowym Trzeciego Maja spróbujcie zastanowić się nad kwestią patriotyzmu.Zapraszam Was do intersujących ćwiczeń.
https://epodreczniki.pl/a/ojczyzna-w-poezji/DeVuotX1E
Do zesztu PRACA DOMOWA z tego zestawu .

# data[].attributes.body
Temat: Rodzaje okoliczników- ćwiczenia

RODZAJE OKOLICZNIKA:
-MIEJSCA:
AGATA JEDZIE (GDZIE?)DO WARSZAWY
-CZASU:
NAPISZĘ TEN LIST(KIEDY?) JUTRO
-SPOSOBU:
OLEK ŚPIEWA (JAK?)PIĘKNIE.
CELU:
IDĘ DO SKLEPU (PO CO? W JAKIM CELU?)PO MLEKO.
-PRZYCZYNY:
WYLAŁ HERBATĘ (DLACZEGO?
( PRZEZ NIEUWAGĘ)
-PRZYZWOLENIA-MARCIN WYSZEDŁ BEZ CZAPKI (MIMO CZEGO) MIMO MROZU.
-WARUNKU-PRZECZYTAM TĘ INSTRUKCJĘ (POD JAKIM WARUNKIEM?) W RAZIE POTRZEBY.
Sprawdź czy rozpoznasz typ okolicznika, w tym celu kliknij na link:
https://learningapps.org/2243969
Następnie poćwicz jeszcze:
https://epodreczniki.pl/a/o-kazdej-okolicznosci---okolicznik/DILp6Vwnk

# data[].attributes.body
Temat:Ideały a autorytety.
https://epodreczniki.pl/a/idealy-a-autorytety/D7gWcIsdE
Zadanie 1( do zeszytu)

Zapoznaj się z wierszem Wandy Chotomskiej Kwiaty dla dziadka i dokończ zdania:
Dziadek jest autorytetem, ponieważ ................

2.Przeczytaj uważnie i pomyśl:
KRYZYS AUTORYTETÓW

We współczesnym świecie nastąpił kryzys autorytetów, ponieważ zapomnieliśmy, kto powinien nim być. Wielu z nas za wzór do naśladowania uważa gwiazdy różnego formatu, a nie osoby z najbliższego otoczenia. A dzieje się tak ponieważ media mydlą nam oczy zacierając ślady jakiejkolwiek prawdziwości człowieka i kreując własną prawdę, w którą my naiwnie wierząc uznajemy tą osobą za najdoskonalszy wzór do naśladowania

We współczesnym świecie nastąpił kryzys autorytetów, ponieważ zapomnieliśmy, kto powinien nim być. Wielu z nas za wzór do naśladowania uważa gwiazdy różnego formatu, a nie osoby z najbliższego otoczenia. A dzieje się tak ponieważ media mydlą nam oczy zacierając ślady jakiejkolwiek prawdziwości człowieka i kreując własną prawdę, w którą my naiwnie wierząc uznajemy tą osobą za najdoskonalszy wzór do naśladowania…

A przecież autorytet to Osoba, która jest bliska dla nas, Osoba, która zachowa się w każdej sytuacji odpowiednio, która jest rozsądna, wiele doświadczyła i udziela dobrych rad.

Moimi autorytetami są dwie Osoby, które przywracają mi utracony system wartości, pomagają wyjść z opresji, pośpiechu i niedokładności, najpierw myślą o innych, a później o sobie, dwie Osoby, które uczą mnie kształtować właściwy pogląd na świat, i być Człowiekiem wspaniałomyślnie wrażliwym, który zawsze będzie skłonny pomóc bliźniemu. Moim autorytetem są moi Rodzice i nie wstydzę się tego mówić głośno, bo jak można peszyć się okazując szacunek tym, którzy od dawien dawna okazują go nam?

Podsumowując – autorytetów szukajmy najpierw tam, gdzie jest nam najbliżej – w domu, rodzinie, szkole lub mieście. Czasem może okazać się, że zwykła osoba, która nie zrobiła nic wiele, a po prostu zatroszczyła się nie tyle o siebie, co o innych – będzie lepszym przykładem do naśladowania aniżeli jakakolwiek gwiazda.

Trzeba od każdego wymagać tego, co on może wykonać. Autorytet polega przede wszystkim na rozsądku.                                                    – Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę

artykuł z http://wodoodporna.blogspot.com/2013/01/kryzys-autorytetow.html
ZADANIE:
Napisz czy zgadzasz sie z opinią zawartą w artykule i zaprezentuj swój autorytet- (co najmniej 160 słów).Pamiętaj o dobrym wstępie. W rozwinięciu przedstaw osobę, którą uważasz za autorytet-opisz ją i ukaż  te cechy charakteru, które u niej podziwiasz) przyślij pracę
-do 12 .05.2020

# data[].attributes.body
Temat: Z wizytą w pracowni malarza oryginała- Bożena Fabiani"Moje  gawędy o sztuce"

Motto:'Ten, kto się poświęci sztuce , już nigdy nie poczuje się bezmyślny czy samotny"(Giorgio Vasari)
.
Polecenie:
1.Czytanie ze zrozumieniem tekstu- podr. str.202
2.Zapoznaj się ze znaczeniem :a)słowa:
gawęda – krótki utwór literacki mający charakter luźnego opowiadania
b)nowego słownictwa ze str.207
c) porównaj znaczenia słów-
oryginalny -........................
zwyczajny-.................................
(Słownik synonimów)
3.Jakie jest stanowisko autorki tekstu wobec obrazów malarza oryginała?
a)wyrazy oceniajace-..........
b)słowa pelne negatywnych emocji .....................................
4.Obrazy zwyczajne czy oryginalne?-zapisz w kilku zdaniach swoje wrażenia po obejrzeniu  cyklu obrazów"Cztery pory roku"- str.202-203"lub znajdż je w internecie wpisujac nazwy poszczególnych pór roku i nazwisko autora.
5.Giuseppe Arcimboldo we własnej osobie-wynotuj w formie mapy myślowej czego dowiedzialeś się z tekstu o słynnym szesnastowiecznym malarzu oraz przyjrzyj sie autoportretowi i dopisz własne określenia artysty.
6.Zapisz podsumowanie:
Groteskowe ukazywanie postaci na obrazach-np cesarza i posługiwanie sie karykaturą czyni obrazy artysty oryginalnymi, nieprzeciętnymi, wywołując efekt komiczności , dziwaczności.Zaskakuje widza np. nos władcy , a  raczej nochal (wyraz zgrubialy zwiększający ekspresję wypowiedzi).Niektóre obrazy można ogladać na dwa sposoby - również do góry nogami.
Zadanie:
Z wizytą w pracowni malarza oryginała - opowiadanie twórcze z elementami dialogu  i opisu.(do 18.05.202)

# data[].attributes.body
Temat: O wyrazach nacechowanych emocjonalnie.

Polecenie:
Wykonaj w zeszycie kolejne ćwiczenia:
ćw1.Dopisz zdrobnienia i
zgrubienia do wyrazów o zabarwieniu neutralnym:
kot-
nos-
słoń-
but-
chłopiec-
gmach-
ptak-
paczka-
ćw.2. Dopisz do wyrazów ich neutralne odpowiedniki

bucior, trep – .................................................................................

kiciuś, koteczek – ..........................................................................

wałówa, żarcie ..............................................................................

ślicznotka, pięknisia – .................................................................
ćw.3.. Określ, jakie emocje wyraża osoba, która używa podanych słów.

oszołom – .....................................................................................

kiciuś – ..........................................................................................

słabeusz — ....................................................................................

kobiecina– ..................................................................................
Ułoż krótki tekst (5 zdań)
i wykorzystaj zgrubienia  oraz zdrobnienia.

Sprawdź się:
https://wordwall.net/pl/resource/929825/polski/liryka-i-emocje

# data[].attributes.body
Temat: Historia pewnego polowania i niezwykla uczta dźwięków (fr.KS.IV "Pana Tadeusza")

Polecenia:
1) Przeczytaj fr. Ks.IV" Pana Tadeusza"(podr.str.225-228)
(zachęcam do skorzystania z  linków z recytacją i fragmentem filmu A. Wajdy:

https://www.youtube.com/watch?v=A1nVqPwxXNI

https://www.youtube.com/watch?v=35r8qKXjgRA )
Wojski Hreczecha to jeden z bohaterów,,Pana Tadeusza”. marszałek dworu, niezrównany gawędziarz, zarządca kuchni , mistrz ceremonii oraz urodzony myśliwy.

Zadania do zeszytu:
ćw.1
Dopisz określenia:
róg(jaki?)..................................................................................
ćw.2.
a)Zapisz  plan polowania i dźwięki, które było słychać na koncercie:

1. Pobudka:,, odzew, dźwięczący, rześki.

2. Ujadanie psów:,, jęki ,po jękach skomlą

3. Strzały myśliwych:,, ton twardszy niż grzmot.

4. Odgłosy walczących zwierząt:,, długo przeraźliwie wyje.

5. Walka strzelców z niedźwiedziem:,, słychać zmieszane wrzaski, szczwania, gniew trwogi.

6. Hymn triumfu na cześć zwycięskiego polowania

b)Na podstawie tego planu streść w kilku zdaniach przebieg polowania swoimi słowami.
Oceń prawdziwość poniższych informacji. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F – jeśli jest fałszywa.
a)O zdarzeniach opisywanych we fragmentach Polowanie na niedźwiedzia i Gra Wojskiego opowiada Wojski.
b) Polowanie na zwierzynę, np. na niedźwiedzia, należało do zwyczajów szlacheckich.
c) Koncert na rogu zwykle kończył polowanie.
d) Wyrażenia takie jak: obiedwie, chor, garło, zeszły strzelcy to zgrubienia.
zad.3

Zapisz w kolejności  plan koncertu Wojskiego.

□ Oklaski słuchaczy.

□ Echo i muzyka.

□ Historia łowów opowiedziana dźwiękami rogu.

□ Pierwsze dźwięki muzyki.

□ Opis rogu Wojskiego
ćw.4.
Co działo się podczas niezwykłego koncertu:(wstaw numery w kolejności)

odgłosy zwierząt, zdziwienie strzelców, echo i muzyka, oklaski słuchaczy, historia łowów opowiedziana dźwiękami rogu
ZADANIE:
1)Uzupełnij kartę pracy( jest u góry w załączniku)i wklei do zeszytu
2)Naucz się na pamięć fr. Koncertu Wojskiego-zadany tekst znajdziesz  na tej stronie:
https://epodreczniki.pl/a/uczta-dzwiekow/D1Edz6mA9-termin-28.05.2020

# data[].attributes.headline
Zapraszam do Wadowic na wirtualny spacer po rodzinnym domu  Jana Pawła II w setną rocznicę urodzin Papieża Polaka!

# data[].attributes.subject
Zapraszam do Wadowic na wirtualny spacer po rodzinnym domu  Jana Pawła II w setną rocznicę urodzin Papieża Polaka!

# data[].attributes.body
https://domjp2.pl/2017/12/21/muzeum-dom-rodzinny-ojca-swietego-jana-pawla-ii-wadowicach-zwiedzisz-wirtualnie/

# data[].attributes.body
Temat: Składniowy Jarmark Cudów
Polecenie:
1. Powtórz wiadomości ze składni
( podr, językowy - str180-181)
2.Zestaw pytań na str.182 umożliwi Co odwiedzenie
Składniowego Jarmarku Cudów.
Do zeszytu zapisz wykonane
ćw. 2,4,8,12,14,20,22,

# data[].attributes.body
Temat: Czarodzieje pędzla i pióra-tajemnice poezji i malarstwa
Polecenia:
1.Jakimi środkami artystycznymi posluguje sie poeta, a jakimi  artysta-malarz?
-podr.lit.str.213, ćw.7(do zeszytu notatka w formie tabelki)
2.Martwa natura to obraz przedstawiajacy.........................(uzupełnij swoimi słowami na podst-str.209)
3. Obejrzyj obraz -str.208 i pomyśl co przyciąga Twoją uwagę najbardziej?(ćw.1,2)
Zauważ,że obrazy  malarskie  przedstawiające  martwą naturę  cechuje : bogactwo przedmiotów,zaskakujące połączenia różnych

elementów i  nieobecność człowieka.

Malarz ukazał cień jako ciemniejsze  zmieszane barwy,
a plamy światła  to jasne kolory  o różnym natężeniu barw.
W  zbliżeniu jabłko wygląda tak, jakby składało się z barwnych plam naniesionych delikatnymi pociąbnięciami pędzla. Z oddali

ten sam owoc sprawia wrażenie idealnie gładkiego, przestrzennego i naturalnego, niemal tak , jak na fotografii.
4. Przeczytaj wiersz str.212"Olejne jabłka"i zapisz wyrazy z tekstu związane z malarstwem: biel cynkowa ,cień, kontur,  ciepła/ barwa, kraplak,  olejny, pociągnięte.
5. Wypisz z wiersza:
porównania..................................
przenośnie....................................
uosobienia....................................
ożywienia.....................................
epitety najbardziej oddziaływujące na zmysł wzroku
..............................................................................................................

6.Napisz zaproszenie na wystawę dzieł malarskich Paula Cezanne'a skierowane do autorki wiersza"Olejne jablka"
7.Zapoznaj się z radami dla opisujących obrazy -str.211 i opisz według tych wskazówek obraz "Martwa natura z dzbanem i owocami(obejrzyj w załączniku) -zapisz w zeszycie.
Pisz samodzielnie,zadania sprawdzę,

# data[].attributes.body
Temat: Impresja na temat wdzięku- Tadeusz Kubiak
"W stroju z mgły"

Poezja , malarstwo i balet to różne dziedziny sztuki, które tworzą niezwykli artyści, spotkanie więc dziś niecodzienne, pełne niebanalnych przeżyć. Zapraszam!
Impresja-to ulotne wrażenie. 1.Przyjrzyj się zatem obrazom sławnego malarza i przeczytaj uważnie wiersz Tadeusza Kubiaka oraz objaśnienia pod tekstem . Pomyśl jaką sytuację ukazał w wierszu i do którego obrazu pasuje ten opis.
2.ZAPISZ:
A)Bohaterka wiersza: tancerka, solistka, primabalerina: – kończy występ („żegna lśniącą salę”), – pochyla się w tańcu („schyla kibić, Jedno pas, drugie pas”), – ubrana jest w spódniczkę baletową („W stroju z mgły”)

Osoba mówiąca – miłośnik sztuki, ktoś wraażliwy, przedstawia swoje ulotne wrażenia, połączenie wspomnień i snu – przypomina sobie widziany kiedyś taniec („Pod powiekami z wosku raz jeszcze ten balet”). Przywołuje obrazy Degasa przedstawiające baletnice.
B).LIRYKA OBEJMUJE UTWORY WYRAŻAJACE OSOBISTE UCZCIA,PRZEŻYCIA, WRAŻENIA  ORAZ REFLEKSJE PODMIOTU LIRYCZNEGO, CZYLI OSOBY MÓWIĄCEJ

3.Środki poetyckie w wierszu i ich funkcja:(wpisz ich nazwy- rozpoznaj metafory, epitety, porównania)
a)„Norwid pisał, że schyla kibić, jakby miała/zbierać rosę lub kwiatom łzysercem ocierać”...............................
Przywołanie słów Norwida potwierdza wrażenia osoby mówiącej:

b)„zwiewnej nimfy”,

drobnych stóp,

trzcinę wiotką--.............................
wskazują na cechy wyglądu postaci
c)„Wszystko jest w niej ze skrzydeł i drobnych stóp ptasich”,

„W stroju z mgły”,

„Pokłonem zwiewnej nimfy [...] żegna lśniącą salę”-..........................................Ten środek poetycki pokazuje,że tancerka jest filigranowa, nierzeczywista, wysmukła, subtelna,

oderwana od ziemi

ulotność, lekkość, delikatność, pierze, biel,

niewinność, czystość, nieuchwytność, piękno
4.Określ nastrój wiersza dopbierając słownictwo z ćw.8, str.2165.
5.Przerzutnia to zabieg poetycki..............................(dokończ na podstawie podręcznika -str.216)i wypisz przerzutnie z tekstu....................................................................................................6.Rytm wiersza "W stroju z mgły":
• szarpany, nierówny, wynikający z nieregularnej budowy utworu;
• krótkie wersy dynamizują tekst, dają znaczący akcent;
• dłuższe – zawierające metafory – zwalniają tempo;
• dalekie rymy przypominają nawracający motyw muzyczny. Przypomina zmieniający się rytm tańca.

# data[].attributes.body
Temat: Jaką funkcje pełnią pytania retoryczne w wierszu ”Stare fotografie”?
Polecenia:

1. Przeczytaj uważnie wiersz – str.217 podr.lit.
2.Zastanów się jaki związek ma tekst z fotografiami zamieszczonymi pod nim.
3.Na postawie notatki odnoszącej się do wiersza uzupełnij zdania:
Podmiot liryczny to ktoś kto ………………………………………………………

W wierszu panuje nastrój……………………………………………………………………

Do wiersza pasuje fotografia………………………………………ponieważ………………………………………………………………………………………………
....................................................

Tematem  utworu jest-……………………………………………………………………………………………………………....
Zapisz notatkę:
Osoba mówiąca  w wierszu ogląda  album ze zdjęciami i zastanawia się  nad upływem czasu .Widzi radosne, pełne radości życia, skłonne do żartów młode kobiety, których już nie ma, bo odeszły na zawsze .Czas zatarł ślad po nich. W wierszu pojawiają się więc pytania bez odpowiedzi, będące zapisem przemyśleń podmiotu lirycznego, dotyczące przemijania, bezpowrotnego upływu czasu. Nie można na te pytania udzielić odpowiedzi. Są po to, by skłonić odbiorcę, czyli czytelnika do refleksji, do przemyśleń  oraz podkreślić ważność wypowiadanych słów.
To pytania retoryczne
Wypisz je z tekstu ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ZADANIE:
STR.218, ĆW.6 ( przytocz przenośnie, za pomocą których przedstawiono upływ czasu)

# data[].attributes.body
Temat: Spotkanie z geniuszem renesansu

Człowiek renesansu – osoba wszechstronnie uzdolniona, mająca wiele umiejętności i wiedzę z wielu dziedzin.

1.Przeczytaj tekst – podr,lit.str.240
2.Mapa pamięci-Zrób notatkę w zeszycie o Leonardo da Vinci na podstawie tekstu i innych źródeł informacji, podaj tytuły słynnych jego dzieł i wynalazków
3.Odpowiedz na pytania na podstawie tekstu:
-w którym wieku żył Leonardo?
-jakie dwie nazwy miała ta epoka?
-jakie były główne motywy twórczości renesansowych artystów?
-jakie zdolności posiadał ten wszechstronnie utalentowany twórca ?
4. Wymień 5 słynnych obrazów artysty- podaj tytuły , min, tego w załączniku.
5. Udowodnij, podając co najmniej trzy argumenty na to ,że Leonardo da Vinci był geniuszem:
......................................................
6. Zapisz 5 pytań, które zadałbyś artyście

# data[].attributes.body
Temat: W żywiołach natury i cywilizacji-test czytania ze zrozumieniem

Warto przyjrzeć sie obrazom Williama Turnera, bo zadziwiają i pobudzają wyobrażnię widza.
Tekst Ewy Jałochowskiej to światło we mgle, ułatwiające zrozumienie zamierzeń artysty-malarza, prekursora impresjonizmu.Wiersz "Mgła na morzu"Antoniego Słonimskiego skłania do refleksji nad sztuką wyrażania uczuć.
Pracujcie! -str.249-253.

# data[].attributes.body
Temat: Odkrywamy świat wartości w rodzinie-fr. powieści Malgorzaty Musierowicz "Kwiat kalafiora"

Polecenia:
Niech dzisiejszy dzień będzie najpiękniejszym świętem każdej Waszej rodziny- postarajcie się zrobić miłą niespodziankę swoim bliskim- może to być uśmiech, ciepły gest, miłe słowo, dobry uczynek.
Zobaczcie jaka atmosfera panowała w rodzinie Borejków-wejdźcie na  stronę:
https://epodreczniki.pl/a/odkrywanie-swiata-wartosci-w-rodzinie/DLO1Je14J
Do zeszytu zróbcie :
- notatkę w formie mapy pamięci na temat najważniejszych wartości
w rodzinie
-ćw.1.1,
-ćw.1.2,

# data[].attributes.body
Temat: Lato z przygodami-ćwiczenia ortograficzne.

Polecenia:
Lato nadeszło , więc czas kończyć szkolne zmagania z ortografią!
Wybierzcie dowolne 5 ćwiczeń z podanych stron podr. jęz.
(300-304 ) i zróbcie je do zeszytu.
Drodzy Uczniowie!
Bardzo dziękuję Wam za językowe przygody i literackie podróże  i do zobaczenia w nowym roku szkolnym!