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adaptation de la barre d'outils word

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Outils numériques et handicap (mais pas que...)

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Studys est une palette d'outils pour Word, conçus pour aider les élèves Dys en classe, ainsi que les personnes qui adaptent pour eux des documents Word : parents, ergothérapeutes, enseignants, AVS.

Cette palette d'outils a été redéveloppée à partir du ruban Word du cartable fantastique.

Studys comporte quatre ou cinq onglets (Texte, Mathématiques, etc.) qui viennent s'ajouter aux onglets de Word (Accueil, Insertion, etc.). Chaque onglet porte des boutons, qui par un simple clic, lancent des outils créés pour un usage particulier.

Studys se décline en 3 versions :
Exemple pour l'outil texte:

- une version pour le primaire (CM1-CM2). Cette version est la moins chargée en outils et permet aux enfants de colorier ou surligner leur texte, de poser leurs opérations ou tableaux de conversion etc.
Une version primaire avec synthèse vocale, permet aussi aux enfants de se faire lire un texte, ou d'avoir l'écho du dernier mot tapé. Cette version permet aussi d'utiliser d'autres langues.

- une version pour le collège. Cette version est plus complète et introduit en particulier des outils mathématiques supplémentaires et des outils pour faire des schémas d'électricité, de chimie, d'optique, de mécanique.
Pour le collège, il y a aussi une version avec synthèse vocale, et huit langues possibles.

- une version pour les adultes adaptateurs. Cette version comporte tous les outils des deux autres versions (sauf la synthèse vocale) et des outils supplémentaires.

Une vidé permet d'en comprendre le fonctionnement:
https://pilatcode.weebly.com/studys---texte.html

Il existe aussi un ruban mathématiques qui reprend les principes évoqués ci-dessus.

A partir de là, en un clic on peut accéder à de nombreux supports:

De nombreuses vidéos permettent d'en comprendre la manipulation

https://pilatcode.weebly.com/videacuteos.html

Il existe aussi un ruban histoire, fractions et aussi un ruban sciences qui peut permettre la réalisation de schéma électrique...

Pour en savoir davantage:
https://pilatcode.weebly.com/studys.html

Merci à Marie-Laure BESSON. qui a réalisé le ruban Studys qui va aider de nombreux professionnels ou accompagnants. Elle st à l'origine du logiciel Syllabes et Compagnie que je recommande partout.

# data[].attributes.attachment_link.title
Adapter le support et autres outils: Le ruban Studys, un ruban pour word

# data[].attributes.attachment_link.description
Studys est une palette d'outils pour Word, conçus pour aider les élèves Dys en classe, ainsi que les personnes qui adaptent pour eux des documents Word : parents, ergothérapeutes, enseignants, AVS. Cette palette d'outils a été redéveloppée à partir du ruban Word du cartable fantastique. Studys comporte quatre ou cinq onglets (Texte, Mathématiques, etc.)

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coloriser les dossiers

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Outils numériques et handicap (mais pas que...)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Folder Painter est un logiciel gratuit qui vous permet de colorer vos dossiers dans Windows Explorer. Téléchargement:
Vous pouvez donc favoriser le repérage des dossiers en y appliquant la couleur de votre choix. Un clic droit sur le dossier et on choisit la couleur...

http://www.sordum.org/10124/folder-painter-v1-0/

Gros intérêt pour gagner du temps. Ce système est pertinent aussi avec les élèves si l'on a un code couleur en fonction des matières...

# data[].attributes.attachment_link.title
Organiser les dossier de Windows en les colorant: Folder Painter

# data[].attributes.attachment_link.description
Folder Painter est un logiciel gratuit qui vous permet de colorer vos dossiers dans Windows Explorer. Téléchargement: Vous pouvez donc favoriser le repérage des dossiers en y appliquant la couleur de votre choix. Un clic droit sur le dossier et on choisit la couleur... http://www.sordum.org/10124/folder-painter-v1-0/ Gros intérêt pour gagner du temps.

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créateur de phrases en pictogrammes

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La petite histoire

Avec mes patients, j'aime beaucoup utiliser les livres comme support de rééducation. Pour les petits j'ai des imagiers bien entendu, mais aussi d'autres livres adaptés à leur âge. En particulier j'ai une belle collection de livres de Tchoupi, que j'avais achetés lors d'une formation de français signé (nous avions décidé d'un commun accord de travailler sur ce support pour apprendre des signes adaptés à nos patients).

Partant de là, je me suis dit un jour qu'il pouvait être intéressant pour certains d'entre eux de raconter l'histoire non seulement en signes, mais également en pictogrammes (avec des phrases simplifiées). Pour cela j'ai utilisé le logiciel Araword qui est libre et gratuit.

Téléchargement et installation

Araword a été créé dans le cadre du Proyecto Tico et fait partie du pack Arasuite, que vous pouvez télécharger ici.

Après l'installation, vous pouvez lancer le logiciel qui sera alors en espagnol. Pour le mettre en français il faut aller dans " Herramientas > Preferencias Generales > Idioma de la aplicacion " et choisir " Frances ". De même pour " Idioma del documento ". Cliquez ensuite sur " Aceptar ".

Ensuite dans " Outils > Gestion des ressources " cliquez sur " Vérifier les mises à jour ", le logiciel va alors télécharger la base de pictogrammes ARASAAC en français dont je vous ai déjà parlé à de nombreuses reprises ici. Cela peut prendre un temps assez important donc soyez patient.

(Au passage je remercie le blog du Réseau des Nouvelles Technologies de l'APF sur lequel j'ai récupéré ces informations concernant l'installation et la mise en place du logiciel).

Générer un texte en pictogrammes

Pour générer un texte en pictogrammes, il vous suffit maintenant de le taper dans l'interface du logiciel, qui ressemble tout simplement à celle d'un traitement de texte.

Par contre il y a plusieurs astuces à connaître :

les verbes doivent être inscrits à l'infinitif (en première intention, vous pourrez changer le texte ensuite)

vous devrez parfois jouer sur les synonymes pour trouver l'image recherchée (exemple, je n'ai pas trouvé de t-shirt pour mon histoire, j'ai donc tapé le mot " polo " et j'ai modifié le texte ensuite), idem pour " gentil " pour lequel rien n'est proposé alors que pour " sympathique " si. Ceci est en fait lié à la traduction des pictogrammes ARASAAC qui est faite par un traducteur automatique. Donc mieux vous connaitrez la banque de pictogrammes plus vous serez rapide.

Choisir une autre image que celle proposée

Parfois, la première image proposée n'est pas celle qui convient le mieux à ce que vous voulez dire, il se peut qu'il y ait des synonymes (ou que pour " chaussures " par exemple vous ayez plusieurs propositions). A ce moment là il suffit au choix :

de cliquer sur le symbole " image suivante " qui est composé de 3 pommes de différentes couleurs,

de cliquer sur le menu " pictogrammes " puis " image suivante ",

ou d'utiliser le raccourci clavier F3

Insérer une image provenant d'une autre source

Même si les pictogrammes ARASAAC sont fournis avec le logiciel, il est tout à fait possible d'insérer d'autres images pour pouvoir les utiliser dans Araword.

Dans mon cas, j'avais besoin d'un picto " Tchoupi ". Je l'ai créé dans un logiciel de dessin et suis allée dans " Outils > Gestion des ressources > Ajouter une image ". J'ai alors sélectionné mon image, et cliqué sur le petit +.

Dans la première colonne j'ai effectué un double-clic puis renseigné le mot que je souhaitais associer à cette image. Dans la seconde colonne j'ai choisi la langue (Frances) et dans la 3ème colonne le type de mot (nombreComun)

Désormais si je tape " Tchoupi " dans l'éditeur de texte c'est mon image qui apparait.

Changer le texte associé aux pictogrammes

On l'a vu, la première version du texte ne va pas être exceptionnelle avec les verbes à l'infinitif et éventuellement des mots plus complexes que ceux que vous vouliez employer.

Ceci étant, il est tout à fait possible de changer le texte associé à un pictogramme en :

cliquant sur le symbole " changer nom " qui est composé d'une pomme au dessus d'une étiquette sur laquelle quelqu'un écrit,

ou en cliquant sur le menu " pictogrammes " puis " changer nom ",

ou en utilisant le raccourci clavier F5

Imprimer votre production

Il n'est pas possible d'imprimer votre production directement à partir d'Araword. Pour le faire, il faut que vous exportiez votre document (au format .jpg) et que vous imprimiez ensuite l'image à partir du logiciel de votre choix (par exemple l'outil de dessin de LibreOffice). N'oubliez pas de tout de même sauvegarder votre document au format du logiciel pour pouvoir le modifier éventuellement par la suite.

Attention !

J'ai repéré plusieurs bugs dans l'application qui m'ont fait perdre une partie de mon travail, en particulier sur la fonction " annuler ", donc pensez à sauvegarder régulièrement.

Pour plus d'efficacité je suggère de rédiger tout votre texte sans effectuer de modifications, et d'appliquer ces dernières à la fin (conjugaison des verbes, choix d'autres images que celles proposées par défaut).

[Edit du 23/07/2016 : Une nouvelle version d'Araword (v2.2.1) est disponible depuis le mois dernier. Vous la trouverez en téléchargement sur le même lien que précédemment : https://sourceforge.net/projects/arasuite/
Le manuel peut quant à lui être trouvé sur le site d'ARASAAC (seulement en espagnol, portugais et italien pour l'instant malheureusement)]

En conclusion

Voici donc encore un outil génial qui mérite d'être connu !

Si cet article vous a plu n'hésitez pas à le partager avec vos connaissances, soit par mail, soit via les réseaux sociaux. Vous pouvez également vous inscrire à la Newsletter pour recevoir automatiquement les nouveaux billets d'Ortho & Co dans votre boite mail.

# data[].attributes.attachment_link.title
[Tutoriel] Générer des phrases en pictos avec Araword

# data[].attributes.attachment_link.description
Avec mes patients, j'aime beaucoup utiliser les livres comme support de rééducation. Pour les petits j'ai des imagiers bien entendu, mais aussi d'autres livres adaptés à leur âge. En particulier j'ai une belle collection de livres de Tchoupi, que j'avais achetés lors d'une formation de français signé (nous avions décidé d'un commun accord de travailler sur ce support pour apprendre des signes adaptés à nos patients).

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banque de pictogrammes ( anglais)

# data[].attributes.attachment_link.title
Noun Project: Free Icons & Stock Photos for Everything

# data[].attributes.attachment_link.description
Noun Project has the most diverse collection of free icons and stock photos. Download SVG and PNG. Over 5 million art-quality icons and free photos.

# data[].attributes.body
banque de pictogrammes

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
pictogram visualisaties handicap andersvaliden bejaarden kinderen volwassenen picto tekening afbeelding pictos sclera bart serrien visu validen pictogrammen gratis download modem free images pictures disabled elder people youth problems problemen visualise help ondersteuning supporting support autisme spectrum stoornis asperger analfabeet laaggeletterd>
	<meta name=

# data[].attributes.attachment_link.description
Les pictogrammes Sclera par catégorie ou par ordre alphabétique. Ou peut-être vous chercher un système pictogrammes différents?

# data[].attributes.body
essai gratuit 30j /  payant 49€ La première application de communication alternative et facilitée qui dispose d’une fonction sociale. Incluant plus de 1000 pictogrammes (Les Pictogrammes)

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Niki Talk was originated from Alessandro La Rocca in collaboration with a therapist specialized in AAC and assistive technologies. Like many parents, frustrated about available solutions for AAC, he wanted to create easy and versatile tools to allow his daughter Niki to communicate effectively.

# data[].attributes.body
gratuit servant à créer un planning visuel.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
C'est quoi Picto-Selector?

Picto-Selector est un instrument __gratuit __servant à créer un planning visuel. Il est utilisé par beaucoup de parents et enseignants. Mais il y a également des rapports signalant l'utilisation dans des maisons de retraite.
Le téléchargement contient plus de 34.000 pictos (images) traduit dans l'Anglais, Néerlandais, Allemand, Français, Danois et Espagnol. (Certain pictos sont également traduit en Arabe, Suédois, Italien, Portugais, Bresilien, et Indonésien).
plus

Pourquoi gratuit?

Picto-Selector gratuit, pour que tout le monde puisse créer des plannings visuels. Le projet est financé par les annonces sur le site web et des donations.
plus

Perfectionné

Certaines fontionnalités sont assez complexes. Vous trouverez plus d'infos concernant:

Feuilles pictos flexibles

Dispositions exemples

Pictoboard

Network Installations

et plus&mldr;

Advanced
Questions?

Il y a un nouveau FAQ:

Comment changer la langue?

Puis-je utiliser les pictos à des fins commerciaux?

et plus&mldr;

FAQS

# data[].attributes.attachment_link.description
Picto-Selector est un instrument gratuit servant à créer un planning visuel. Picto-Selector gratuit, pour que tout le monde puisse créer des plannings visuels.

# data[].attributes.attachment_link.title
India Rose - Autisme - Applications Android sur Google Play

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Aidons les personnes atteintes d' autisme à s'exprimer

# data[].attributes.body
ressources pédagogiques, culturelles et scientifiques avec des partenariats (comme ARTE) qui proposent des banques numériques que nous pouvons visionner en ligne et télécharger

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis 2013, Éduthèque propose des ressources pédagogiques issues des établissements publics culturels et scientifiques partenaires, destinées aux enseignants et à leurs élèves : un bouquet d’offres gratuites avec des droits d’usage dans un contexte scolaire.

# data[].attributes.attachment_link.title
Canopé direction territoriale, académies de Besançon et de Dijon: Logiciels libres

# data[].attributes.attachment_link.description
sites de référence sur les logiciels libres

# data[].attributes.body
une version de démonstration qui contient 85 activités sur les 137 disponibles (ou 9€
la totalité)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bonjour,
Pour l'anniversaire des 20 ans de la suite GCompris, nous sommes heureux de vous annoncer la publication de la version 1.0 de GCompris.

Cette nouvelle version contient une nouvelle fonctionnalité majeure : l'ajout du menu de configuration d'activité. Ajouté à plus de 50 activités, il permet d'adapter la difficulté de l'activité pour différents niveaux d'apprentissage.

Cette nouvelle version contient 4 nouvelles activités :

L'activité tant attendue " Électronique Analogique " permettant de dessiner des circuits électroniques et de les simuler.

" Compte et colorie " et ses deux sous-activités " Apprends les additions " et " Apprends les soustractions " permettant de travailler les quantités et les calculs sur de toutes petites quantités. Le but est d'enseigner ces concepts à de jeunes enfants, avec des calculs faciles.

" Clavier basique ", lorsqu'un caractère est tapé au clavier, il est affiché sur l'écran et son nom est prononcé s'il a été enregistré.

" Gravité ", remplaçant l'ancienne version d'introduction à la gravité, explique plus simplement et illustre plus concrètement le concept de gravité.

Vous trouverez les paquets de cette nouvelle version pour GNU / Linux, Windows, MacOS et Raspberry Pi sur la page de téléchargement. Cette mise à jour sera également disponible d'ici quelques jours dans les boutiques Android et Windows, ainsi dans le dépôt F-Droid. Il est à noter que le paquet MacOS n'est pas authentifié.

Vous pouvez vérifier sur cette page l'état d'enregistrement des voix pour votre langue : https://gcompris.net/voicestats/. Vous pouvez nous aider en fournissant un bel enregistrement de votre voix pour toutes les entrées manquantes dans votre langue maternelle.

En ce qui concerne la traduction, 22 langues sont totalement prises en charge : anglais britannique, basque, breton, catalan, catalan (valencien), chinois traditionnel, espagnol, français, grec, hébreu, hongrois, indonésien, italien, malayalam, néerlandais, polonais, portugais, roumain, slovène, suédois, turc, ukrainien.

Les 4 langues suivantes sont partiellement traduites : biélorusse (85%), portugais du Brésil (92 %), allemand (89 %), lituanien (84 %).

Comme indiqué dans les nouvelles précédentes, nous avons décidé de ne publier que les traductions ayant atteint un niveau de 80 %. Cela pour permettre aux enfants de ne pas utiliser des logiciels à moitié traduits. Malheureusement, nous avons momentanément dû abandonner la traduction pour les langues suivantes : estonien, finnois, gaélique irlandais, gaélique écossais, galicien, hindi, macédonien, norvégien nynorsk, russe, slovaque et chinois simplifié.

Si votre langue fait partie des traductions partiellement supportées, ou n'est pas supportée du tout pour l'instant, et que vous voulez nous aider, veuillez-nous contacter (support@gcompris.net) et nous vous donnerons les instructions pour vous permettre de contribuer aux traductions.

Un autre moyen de nous aider est de parler de GCompris autour de vous, et n'hésitez pas à nous envoyer vos commentaires.

Merci à tous,
Timothée & Johnny

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free educational software gnu gpl education game children kid logiciel libre educatif education apprentissage informatique ordinateur computer keyboard mouse learning skills mathematique enfant math electricity teaching

# data[].attributes.attachment_link.description
Bonjour, Pour l'anniversaire des 20 ans de la suite GCompris, nous sommes heureux de vous annoncer la publication de la version 1.0 de GCompris. Cette nouvelle version contient une nouvelle fonctionnalité majeure : l'ajout du menu de configuration d'activité. Ajouté à plus de 50 activités, il permet d'adapter la difficulté de l'activité pour différents niveaux d'apprentissage.

# data[].attributes.body
logiciels libres à télécharger pour une utilisation hors-ligne

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
: les images cachées (4 meg) Téléchargement

Description :
Ce jeu est une variante du jeu de mémory avec utilisation d'un dé. Les élèves doivent masquer des images puis les retrouver en fonction du chiffre proposé par le dé. Comme variante, on peut exiger que l'élève produise une phrase qui contienne ce mot pour accepter le point. En plus du travail sur le vocabulaire adapté au choix de vos images, ce jeu permet de travailler les compétences suivantes (et certainement d'autres....):
- Structures langagières :
- Je pose le ... sur ...
- Je pense que ...; je crois que ... ; peut-être que...;
- Sous le ..., il y a ...
- Je me souviens que ..., je me rappelle ...
- Consignes : Pose le ... sur ...; retrouve ...; vérifie ...;

- Vocabulaire :
- poser, cacher, déplacer, cliquer, lancer, arrêter, ...
- sur, sous, dessus, dessous, ...
- les chiffres jusqu'à six

A noter que le logiciel ne comporte aucune image mais que vous pouvez utiliser la banque d'images du jeu de vocabulaire.

# data[].attributes.attachment_link.description
les images cachées (4 meg) Téléchargement Description : Ce jeu est une variante du jeu de mémory avec utilisation d'un dé. Les élèves doivent masquer des images puis les retrouver en fonction du chiffre proposé par le dé. Comme variante, on peut exiger que l'élève produise une phrase qui contienne ce mot pour accepter le point.

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logiciels en ligne & à télécharger pour une utilisation hors-ligne

# data[].attributes.attachment_link.title
PEPIT des exercices éducatifs de la maternelle au secondaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Exercices éducatifs gratuits de la maternelle au secondaire en ligne et à télécharger

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Logiciels Libres d'Information

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Sialle: Service d'Information et d'Analyse des Logiciels Libres éducatifs

# data[].attributes.attachment_link.description
Descriptif : Logiciel de dessin vectoriel conforme aux standards XML, SVG et CSS qui utilise un standard du W3C dérivé du XML, le Scalable Vector Graphics (SVG). Possibilité de créer des dessins de lignes à main levée, de tracer des courbes de Bézier, des lignes calligraphiques à la plume, de faire des formes, de manipuler des objets.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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soutien à la production et à la diffusion

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Soutien à la production de ressources numériques pour l'École

# data[].attributes.attachment_link.description
Le site web auquel vous cherchez à accéder est indisponible en raison d’une surcharge ou d’une maintenance temporaire du serveur.

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... pour choisir les logiciels de l'école

Pour être efficace, un logiciel doit prioritairement répondre à un besoin. Il doit également être ergonomique et facile à utiliser (l'utilisabilité est un critère à rapporter à la durée d'utilisation : à quoi bon investir des heures de formation pour un outil qu'on va utiliser 3 fois dans l'année ?).

N'attendons pas qu'un logiciel soit parfait pour pouvoir l'utiliser ! Adoptons-le pour ce qu'il apporte, en ayant conscience de ses limites, de ses défauts. Quand bien même un logiciel serait parfait, il ne produira jamais de miracle, car ce n'est pas lui qui sera déterminant, mais l'usage qui en sera fait via la situation pédagogique mise en place.

Pour quel usage ?

C'est évidemment la réponse à cette question qui justifie l'acquisition du logiciel !

Pour produire ? s'entraîner ? évaluer ? expérimenter ? présenter ? se documenter ? communiquer ? calculer ? gérer ? optimiser son matériel ? etc...

Fera-t-il l'objet d'une utilisation ponctuelle ou régulière ?

Devra-t-il permettre ou non une utilisation collaborative ?

Qu'apporte le logiciel par rapport à d'autres supports ?

Gratuit ou payant ?

Pour des raisons évidentes de budget, les enseignants s'orientent en priorité vers des logiciels gratuits, voire libres. Ce choix est particulièrement pertinent lorsque ceux-ci satisfont pleinement leur demande. Il est cependant des situations pour lesquelles aucune alternative gratuite n'existe pour un usage précis. Dans ce cas-là, il est préférable d'acheter le logiciel le plus approprié plutôt que de s'obstiner à vouloir composer avec un logiciel d'une utilisation plus complexe ou inadaptée à l'usage que l'on souhaite en faire.

La gratuité peut s'accompagner de contre-parties, telles que :

de la publicité (c'est trop souvent le cas des applications pour tablettes),

une limitation des fonctionnalités incitant l'utilisateur à acheter une version plus évoluée,

une limitation d'utilisation dans le temps,

la nécessité de s'inscrire en donnant une adresse de messagerie dont l'exploitation peut nous échapper.

Par ailleurs, un logiciel gratuit peut devenir payant dans ses versions ultérieures. Opter pour un logiciel libre limite ce risque dans la mesure où sa communauté de programmeurs pourra le faire évoluer.

Sur combien de postes peut-on installer un logiciel acheté ?

C'est la licence d'utilisation qui le précise. Même si techniquement un logiciel propriétaire payant non protégé peut être copié sur plusieurs ordinateurs ou partagé sur un réseau, cette pratique est interdite. Sauf indication contraire, seule une sauvegarde de sécurité est autorisée. Car au support physique du logiciel est associée une licence d'utilisation qui précise notamment le nombre de postes sur lequel il peut être simultanément utilisé.

Licence monoposte : sur un seul poste ;

Licence multipostes : sur autant de postes que la licence le prévoit ;

Licence sur site : sur tous les postes de l'établissement et parfois ceux des enseignants.

En ligne ou hors ligne ?

Les applications en ligne

Avec le développement d'Internet et des appareils mobiles, les applications en ligne se multiplient, se généralisent, présentant de nombreux avantages :

Elles sont accessibles depuis n'importe quel poste connecté à Internet.

Leur installation est simplifiée, parfois même inutile.

Elles permettent de retrouver ses travaux en se connectant sur son compte préalablement créé, et de les partager aisément.

Elles sont compatibles avec tous les systèmes d'exploitation, voire tous les matériels (ordinateur, tablette, smartphone) dès lors qu'on utilise un navigateur récent.

Elles ne nécessitent pas un poste puissant lorsque les traitements s'opèrent sur des serveurs distants.

Les applications hors ligne

Leur principal intérêt est de ne pas nécessiter de connexion Internet.

Leur installation, en réseau notamment, n'est pas toujours intuitive et peut requérir des compétences techniques.

Elles sont généralement conçues pour un type de matériel, ce qui limite leur compatibilité.

A noter que certaines applications fonctionnent à la fois en ligne et hors ligne, via un dispositif de synchronisation.

Produits labellisés RIP

La marque "Reconnu d'intérêt pédagogique par le ministère chargé de l'éducation nationale", dite marque RIP, est destinée à guider les enseignants dans le monde du multimédia pédagogique. En savoir plus...

# data[].attributes.attachment_link.title
... pour choisir les logiciels de l'école - PragmaTICE

# data[].attributes.attachment_link.description
pour choisir les logiciels de l'école Pour être efficace, un logiciel doit prioritairement répondre à un besoin. Il doit également être ergonomique et facile à utiliser (l'utilisabilité est un critère à rapporter à la durée d'utilisation : à quoi bon investir des heures de formation pour un outil qu'on va utiliser 3 fois dans l'année ?).

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Accueillir un élève, c'est le rencontrer et c'est l'accompagner dans ce qu'il est, ce qu'il sait, d'où il vient.

Réaliser son projet scolaire c'est aussi prendre en compte, son histoire, sa famille, sa pathologie, ses réussites, ses difficultés.

Lors de l'Equipe de suivi de scolarité nous devons maintenant remplir le document GEVA-sco : un outil très complet et très complexe et qui nous montre bien que nous devons prendre en compte l'enfant dans son intégralité.

Or pour cheminer vers ce geva-sco, j'observe l'élève continuellement afin d'avoir un maximum d'éléments pour construire son projet de scolarité.

L'observation ne suffit pas, il ya aussi une part d'évaluation qui va me permettre d'articuler les observations, les besoins avec les programmes et le socle commun.

Voici ici le fruit de mon intervention allant de l'observation , du repérage des besoins éducatifs particuliers jusqu'au PPI ..

Le PPI c'est la ligne directrice de notre année avec un élève ( c'est en fait la partie pédagogique du PPS et aussi la partie pédagogique du Projet d'Acceuil Individualisé au sein de l'IME)

On doit y entrevoir les heures de scolarité, le niveau. Les appuis, les difficultés et le projet repéré par rapport aux besoins éducatifs particuliers. Le tout combiné via la socle commun.

VOLET 1

En amont du PPI je joins toujours une fiche de renseignement...elle est volontairement à part car en IME il y a déjà un dossier administratif par ailleurs.
Télécharger
VOLET 2

Il concerne le repérage des besoins éducatifs particuliers dans une grille de BEP.

Cette grille je l'ai élaborée à partir du travail de Pierre Bonjour et Isabelle Lapeyre Intégration scolaire des élèves à besoins spécifiques, en m'appropriant leur travail où ils nous démontrent que les besoins peuvent se regrouper en 4 sphères :

- affective

- sociale

- cognitive

- instrumentale

Suite à mes différentes observations, je remplis la grille en général aux vacances de Toussaint
Télécharger tableau des BEP en version modifiable
VOLET 3

C'est mon modèle de grille que j'apporte à la réunion de projet du jeune. Celle-ci regroupe mon intervention dans les champs du socle en rapport avec les programmes.

J'ai remis ma grille à jour à partir des nouveaux programmes de la maternelle 2015 et des cycles 2 et 3 de 2016.

Je peux remplir cette grille suite aux observations, à l'analyse des BEP et aux évaluations.

A la rentrée 2016; il y aura un modèle de grille par cycle
Télécharger cycle 1 Télécharger cycle 2 Télécharger cycle3
VOLET 4

Pour les élèves passant le CFG, je vous renvoie à un livret de compétences version adapté eaux nouveaux programmes :

VOLET 5 : PROJET d'INCLUSION

Ce volet concerne les jeunes qui ont un projet d'inclusion dans une classe hors de l'unité d'enseignement

Ce projet permet un suivi régulier du jeune de l'IME vers l'ULIS par exemple en s'appuyant sur les programmes et des observations concrètes...très utile surtout en cas de scolarité partagée.

Il comporte plusieurs fiches bilans permettant une réactualisation du projet selon les inclusions en classe ordinaire, les ESS...
Télécharger projet d'inclusion

# data[].attributes.attachment_link.title
De l'observation des BEP à la rédaction du PPI (version rentrée 2016)

# data[].attributes.attachment_link.description
Accueillir un élève, c'est le rencontrer et c'est l'accompagner dans ce qu'il est, ce qu'il sait, d'où il vient. Réaliser son projet scolaire c'est aussi prendre en compte, son histoire, sa famille, sa pathologie, ses réussites, ses difficultés.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Afin de permettre aux enseignants d'adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CP sont évalués en français et en mathématiques en début d'année scolaire et à mi-parcours.

Actualité

Premiers résultats de l'évaluation de début d'année au CP

En septembre 2022, les élèves de CP ont passé l'évaluation standardisée de début d'année. Les premiers résultats rendus par la Direction de l'Évaluation de la Prospective et de la Perfomance (Depp) sont accessibles sur le site edugouv.

L'évaluation 2022-2023 des compétences des élèves de CP

Les évaluations CP sont des évaluations nationales qui s'adressent à tous les élèves du CP.

Elles répondent à trois objectifs :

donner des repères aux enseignants pour aider les élèves à progresser,

permettre d'avoir localement des éléments pour aider les inspecteurs dans le pilotage de proximité,

ajuster les plans nationaux et académiques de formation et proposer des ressources pertinentes.

Présentation des évaluations

Les évaluations sont conçues par la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) en collaboration étroite avec le Conseil scientifique de l'éducation nationale (Csen), l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (Igésr) et la direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco). L'implication du Csen permet de bénéficier des dernières avancées de la recherche en vue d'accroître l'efficacité de ces évaluations et ainsi de mieux répondre aux besoins des élèves.

Calendrier

Ces évaluations CP se déroulent en 2 temps au cours de l'année scolaire.

Les évaluations de début d'année se tiennent du lundi 12 septembre au vendredi 23 septembre 2022. Elles permettent d'identifier les besoins des élèves Ces évaluations offrent la possibilité pour chaque enseignant d'affiner les informations fournies par la synthèse des compétences de chaque élève établie en fin de grande section de maternelle.

Un second temps d'évaluation à mi-parcours doit se tenir entre le lundi 16 janvier et le vendredi 27 janvier 2023. Il s'agit d'évaluer en milieu d'année les apprentissages des élèves et permettre d'adapter les enseignements en fonction de nouveaux besoins identifiés.

Pour chacune de ces deux sessions, il revient à chaque enseignant de définir le calendrier de passation pour sa classe dans le respect des créneaux fixés ci-dessus. Afin de ne pas surcharger les élèves, il est recommandé l'étalement des épreuves sur des demi-journées distinctes.

Modalités

Ces évaluations de début CP se composent de cinq séquences de 8 à 12 minutes chacune : trois en français et deux en mathématiques. Chaque élève recevra un seul livret. Pour la passation de chaque séquence, le professeur prend appui sur un protocole spécifique qui lui est fourni dans un guide.

Compétences évaluées

À l'appui des travaux de la recherche, il est acquis que certaines compétences sont au cœur des apprentissages. Il est donc essentiel d'identifier les objectifs de progression de chaque élève dans l'acquisition de ces compétences.

En début de CP, les évaluations en français portent sur la connaissance des lettres, la manipulation de syllabes et de phonèmes et sur la compréhension de la langue orale. En mathématiques, les élèves sont évalués sur l' étude et l'utilisation des nombres jusqu'à dix (lecture, écriture, dénombrement, comparaison, position, résolution de problèmes) et en géométrie.

Supports de passation

Les documents suivants ont été ajoutés le 22 août 2022.

Consignes en langue des signes française & langue française parlée complétée

Présenter les évaluations aux élèves

La passation des évaluations est définie par un protocole. S'il importe d'en suivre rigoureusement le cadre, il est essentiel de présenter préalablement aux élèves ces évaluations afin d' établir un climat de confiance propice à leur implication.

Les vidéos ci-dessous sont destinées à accompagner les enseignants dans cette phase de présentation des évaluations aux élèves.

Traiter et utiliser les résultats pour répondre aux besoins des élèves

Dès le début des passations, le professeur saisit les réponses des élèves par l'intermédiaire de l' application nationale dédiée. Il reçoit en retour le profil de chaque élève et le profil de sa classe. Il n'est pas nécessaire de procéder à une correction préalable. Les données transmises sont anonymisées.

Les évaluations nationales des élèves sont conçues pour garantir la protection des données personnelles des élèves. Aucune donnée à caractère personnel des élèves n'est stockée par le prestataire de l'éducation nationale à l'occasion des évaluations. Ni le nom, ni le prénom ou encore la classe ou l'établissement de l'élève ne sont accessibles au prestataire. Seules les données traduisant les réponses aux tests d'évaluation sont accessibles au prestataire, qui ne dispose d'aucun moyen pour les relier aux élèves.

Le portail de saisie des réponses et de restitution des résultats sera ouvert dès la première semaine de passation des épreuves et jusqu'au vendredi 30 septembre 2022.

Portail de saisie et de restitution

Les parents sont informés des résultats de leur enfant et de l'intérêt de cette évaluation afin d'offrir un enseignement personnalisé adapté aux besoins de chaque élève, via une fiche qui leur est communiquée par le professeur. La fiche est centrée sur les questionnements et les préoccupations des parents et articule l'information autour de trois volets : les questions des parents, la compréhension et la vision de l'ensemble du processus d'évaluation, la compréhension des objectifs de l'évaluation Repères. Les résultats de l'élève ont été regroupés par familles et sont présentés sous la forme d'un radar décrivant le profil de l'élève. Les parents peuvent accéder au descriptif des exercices à partir d'un QR code, figurant au bas de cette fiche.

Des fiches ressources pour l'accompagnement des élèves

Des fiches destinées aux enseignants proposent des pistes d'analyse des résultats et de travail avec les élèves. Elles ont été élaborées par des membres du Conseil scientifique de l'éducation nationale (Csen), de la Direction de l'évaluation de la prospective et de la performance (Depp) et de la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) appuyée par des conseillers pédagogiques et des maîtres E. L'en-tête de chaque fiche rappelle la compétence évaluée et le ou les exercices qui lui sont associés.

Pour chaque compétence évaluée, les informations seront distribuées dans quatre parties distinctes :

Pourquoi ce test ;

Type de difficultés rencontrées généralement par les élèves ;

Suggestions d'activités pour renforcer cette compétence ;

Calendrier d'actions.

Français

Compétences évaluées

Rappel des exercices d'évaluation

Fiches ressources pour l'accompagnement des élèves

Mathématiques

Compétences évaluées

Rappel des exercices d'évaluation

Fiches ressources pour l'accompagnement des élèves
Reproduire un assemblage

9
Espace et géométrie

Des références pédagogiques essentielles

Évaluer pour mieux aider

Texte collectif EvalAide rédigé par le Conseil Scientifique de l'éducation nationale (Csen)

Le document indique pour chaque épreuve ses fondements scientifiques et son intérêt pour détecter ou anticiper d'éventuelles difficultés scolaires afin de minimiser le délai entre le diagnostic et l'intervention pédagogique.

À consulter sur le site education.gouv.fr

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6e et tests de positionnement en seconde et cap

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Évaluations des acquis et besoins des élèves au CP

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Afin de permettre aux enseignants d'adapter leurs pratiques pédagogiques à leur classe, les élèves de CP sont évalués en français et en mathématiques en début d'année scolaire et à mi-parcours. Premiers résultats de l'évaluation de début d'année au CP En septembre 2022, les élèves de CP ont passé l'évaluation standardisée de début d'année.

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Je m'adresse ici aux enseignants !

Dans toute classe, en particulier dans une classe maternelle, et qui plus est Montessori, la question de l'observation des élèves est un sujet très important et difficile : observer, d'accord, mais comment ? Comment prendre mes notes, surtout ?

J'ai testé beaucoup de choses durant cette première période pour tenter de trouver l'outil idéal. Notamment :

Le tableau à double entrée affiché dans la classe : en colonnes : les compétences, en lignes : les prénoms des élèves, avec un code couleur (atelier présenté / réussi / maîtrisé)
>> Difficile de retrouver la bonne case (qui correspond au bon atelier ET au bon élève) en moins de 30 sec, difficile de me déplacer à chaque fois pour prendre ma note à l'autre bout de la classe, pas de stylo systématiquement sous l'affichage... je ne l'ai pas utilisé longtemps.

Le simple carnet vierge dans la poche de mon tablier, pour prendre des notes à la volée :
Khadija : 2ème boîte des couleurs ok, noms ok sauf vert + violet
Badis : tour orange présentée
>> Difficile de retrouver les infos dans l'autre sens (exemple : Khadija veut prendre la 2ème boîte des couleurs, je ne me souviens plus si je la lui ai présentée ou non !)

Le carnet home made avec une page par compétence : en titre de page, la compétence, en contenu, une liste des élèves avec mes notes.

>> Pas mal, mais trop long de trouver la bonne page à chaque fois, les compétences sont nombreuses !!

L'application iPad Je Valide : très bien faite, elle permet de personnaliser entièrement ses compétences et de les valider pour chaque élève.

J'y ai appris notamment une chose : il est beaucoup plus rapide, pour prendre des notes, de procéder par sélections successives : d'abord je choisis l'élève que j'observe (grâce à sa photo, donc très rapidement), puis je clique sur la compétence et je la valide = 30 sec !

>> Le problème est que mon iPad est un peu énervant à transporter partout avec moi (trop gros dans mon tablier, il me gêne quand je m'assois ou m'agenouille !) et surtout que l'observation est très limitée : on ne peut mettre que "en cours" ou "validé", et une fois que c'est coché, impossible de revenir en arrière... Donc ça n'était pas très pratique pour moi, qui ai besoin de beaucoup plus de détails, et qui me trompe souvent 😀

Ces différents essais m'ont conduite à mon outil parfait (c'est à dire parfait pour moi 😉 parce qu'on a tous notre propre fonctionnement !) : mon carnet d'observations, toujours dans la poche de mon tablier avec un stylo (format 11x17cm)

Cet outil, un peu long à préparer au début, a toutes les qualités que je cherche (sauf le choix de l'élève grâce à sa photo... j'ai seulement fait un code couleur filles/garçon qui accélère un tout petit peu le choix).

Voici comment faire, c'est simple :

- Découper les bords pour avoir un onglet par élève, ce qui correspond au principe de sélections successives que j'avais aimé dans l'application Je Valide (contrairement au tableau à double entrée). J'ai mis 4 pages par élève, pour me laisser de la marge !

- Créer une page sur laquelle chaque atelier est représenté par une photo (pour le retrouver très rapidement) (ça peut être fait en plusieurs pages, c'est ce qui m'arrivera en cours d'année... mais le minimum est le mieux !) : ne pas oublier de se laisser une ligne d'annotation quand une observation "qualitative" peut être utile.

Imprimer et coller cette page à chaque onglet d'élève.

- Se choisir un code personnel d'observation : pour moi, entouré = présenté, ok = réussi, flèche = à retravailler, petit rond plein = maîtrisé (au bout de quelques semaines / mois)
Et vous, vous utilisez quoi ?

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Je m'adresse ici aux enseignants ! Dans toute classe, en particulier dans une classe maternelle, et qui plus est Montessori, la question de l'observation des élèves est un sujet très important et difficile : observer, d'accord, mais comment ? Comment prendre mes notes, surtout ? J'ai testé beaucoup de choses durant cette première période pour...

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Thousands of open source AAC symbols and shared resources for families and professionals