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Dirigen su atención hacia el objeto que mira otra persona

Preferencia por estímulos con brillo, colores fuertes, contrastes, sonidos, movimiento y de cierta complejidad

Cuando se habitúan a un estímulo, pierden el interés

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- Centran la atención en las características más notables (color, forma…) de los objetos o personas

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- Centran la atención en las características más notables (color, forma…) de los objetos o personas

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Su atención está condicionada por:

El contexto (tipo de tarea, hora del día, presencia del adulto, clima del grupo…)

Características personales (cómo percibe la dificultad de la tarea, motivación hacia la tarea…)

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Centran mejor la atención en las aspectos relevantes de la tarea y van ignorando los aspectos irrelevantes, aunque aún cometen errores

Al final de esta etapa, son capaces de realizar una tarea atencional visual durante 15 minutos

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- Aumento de la atención sostenida en una misma tarea

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- Aumento de la atención sostenida en una misma tarea

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Empiezan a utilizar estrategias para mantener la atención

Pueden planificar su atención, por ejemplo, siguiendo una secuencia en la búsqueda de un objeto

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Aumentan su capacidad de atención