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Prise de son : les 15 erreurs du débutant

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Prise de son : les 15 erreurs du débutant

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Audioblog | Prise de son : les 15 erreurs du débutant

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Animer une radio

Des modèles pour s'inspirer

Anatomie d'une émission de radio

Organisationpédagogique

Législation

Écrire pour la radio

Écrire pour la radio

Les compétences développées

Stéphanie Caire CPN35

+

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Des modèles pour s'inspirer

Animer une radio scolaire

Anatomie d'une émission de radio

Analyse 1:32:50ConducteurFonctionnement : conférence de presse 39:10JargonRépartition des rôlesRégieDéontologieLégislationDes outils

ORGANISATION PÉDAGOGIQUE

1. On écoute et on analyse2. On fait une conférence de rédaction et on définit les rôles (superviseur, animateur, technicien, chroniqueur, journaliste)3. On prépare : (écriture journalistique, recherches, légalité, prise de son, entraînement voix, élaboration du conducteur)4. On enregistre (préparer l'enregistrement, responsabliliser chacun, veiller à la qualité du son, donner des conseils)5. On réécoute (auto-évaluation : défauts de la voix, de la technique, du déroulé, ce qu'on peut améliorer la prochaine fois)

LÉGISLATION

Autorisation de prise de voixJe paie pour diffuser SACEMJ'utilise du son libre de droit

Écrire pour la radio

Créer une radio scolaire

Analyse à partir de 4:34 et 36:20Adopter un style parléPhrases courtes, simples sans mots de liaisonDes mots forts et concrets, pas de sigles, pas de jargonUtilisation du présent et du passé composéQQOQCCP Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Combien ? Pourquoi ?Attirer l'auditeur et maintenir son attention : écrire en imagesQuestions ouvertes, exclamations

Choisir les contenus

Créer une radio scolaire

L'enrobéL'interviewLa chronique, le papier, le billetMicro-trottoirLa carte postale sonoreFictionBrève et flash

Compétences développées

Créer une radio scolaire

Travail d'équipe et apprentissage des règles de la vie collectiveCapacité d'organisationcompréhension du "fonctionnement d'un média" de manièrepragmatique: -Compréhension médiatique (langage des médias, journalisme, publication) -Compréhension informationnelle (recherche, documentation, textes informatifs...)Esprit critique (fiabilité)Compétences du langage et de l'écritureUtilisation du numérique (outils de production et de diffusion)ResponsabilisationGestion de soi et de ses émotions, du stress et de la concentrationAutoévaluationSensibilisation aux usages légaux

Quoi en Faire ?Projet pluridisciplinaireAPEPITPEProjet Éducation aux médiasEMCCVC / CVLÉvénement dans l'établissement ou dans l'environemment local, sortie, voyage scolaire, forum, espace d'expression.

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Animer une radio by stephanie.caire1 on Genially

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Animer une radio Des modèles pour s'inspirer Anatomie d'une émission de radio Organisationpédagogique Législation Écrire pour la radio Écrire pour la radio Les compétences développées Stéphanie Caire CPN35 + + + + + + + Des modèles pour s'inspirer Animer une radio scolaire Anatomie d'une émission de radio Analyse 1:32:50ConducteurFonctionnement : conférence de presse 39:10JargonRépartition des rôlesRégieDéontologieLégislationDes outils ORGANISATION PÉDAGOGIQUE 1.

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Un outil pédagogique d'éducation aux médias à destination des enseignants et de leurs classes

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→ Une présentation : découvrez Radio France, franceinfo et franceinfo junior en vidéo
→ Une rubrique Comprendre : écouter un journal type, écouter des séquences qui le composent (habillage, titres, lancement, reportage, interview, brèves, chronique) ; recouper son information, point essentiel du métier de journaliste ; apprendre à reconnaitre une infox (fake news)
→ Une rubrique À vous de jouer : les élèves enregistrent leur propre journal et le montent eux-mêmes !
→ Pour aller plus loin : des fiches métiers, des fiches pédagogiques sur les fake news, autrement appelées infox, élaborées par le CLEMI.
Cette application est disponible pour tablettes uniquement

Télécharger l'appli

Attention ! Le téléchargement de l'application est conditionné à l'acceptation par l'utilisateur de l'installation d'applications inconnues. Plus d'information sur cette condition
La version minimum d'Android est 4.4.2 avec une recommandation pour Android 7

Pour installer l'appli, vous devrez entrer le les identifiants suivants :
Login : franceinfojunior
Mot de passe : scolaires

La version minimum IOS 10 avec recommandation IOS 11.

Pour installer l'appli, vous devrez entrer le les identifiants suivants :
Login: franceinfojunior
Mot de passe : scolaires

en partenariat avec Eduthèque

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→ Une présentation : découvrez Radio France, franceinfo et franceinfo junior en vidéo → Une rubrique Comprendre : écouter un journal type, écouter des séquences qui le composent (habillage, titres, lancement, reportage, interview, brèves, chronique) ; recouper son information, point essentiel du métier de journaliste ; apprendre à reconnaitre une infox (fake news) → Une rubrique À vous de jouer : les élèves enregistrent leur propre journal et le montent eux-mêmes !

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Concevoir une émission de radio, les étapes

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Concevoir une émission de radio, les étapes

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Concevoir une émission de radio | Piktochart Visual Editor

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Animer une radio

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1. On écoute et on analyse2. On fait une conférence de rédaction et on définit les rôles (superviseur, animateur, technicien, chroniqueur, journaliste)3. On prépare : (écriture journalistique, recherches, légalité, prise de son, entraînement voix, élaboration du conducteur)4. On enregistre (préparer l'enregistrement, responsabliliser chacun, veiller à la qualité du son, donner des conseils)5. On réécoute (auto-évaluation : défauts de la voix, de la technique, du déroulé, ce qu'on peut améliorer la prochaine fois)

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Quoi en Faire ?Projet pluridisciplinaireAPEPITPEProjet Éducation aux médiasEMCCVC / CVLÉvénement dans l'établissement ou dans l'environemment local, sortie, voyage scolaire, forum, espace d'expression.

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Animer une radio by stephanie.caire1 on Genially

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Animer une radio Des modèles pour s'inspirer Anatomie d'une émission de radio Organisationpédagogique Législation Écrire pour la radio Écrire pour la radio Les compétences développées Stéphanie Caire CPN35 + + + + + + + Des modèles pour s'inspirer Animer une radio scolaire Anatomie d'une émission de radio Analyse 1:32:50ConducteurFonctionnement : conférence de presse 39:10JargonRépartition des rôlesRégieDéontologieLégislationDes outils ORGANISATION PÉDAGOGIQUE 1.

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Utiliser la webradio avec ses élèves permet de développer des compétences transversales via la pédagogie de projet :

validation du socle commun de connaissances et de compétences

maîtrise de la langue : écriture de textes, expression orale

culture numérique : éducation aux médias, utilisation des matériels de production et de diffusion

social et civique : respect des consignes, travail en équipe, esprit d'appartenance

autonomie et initiative : démarche de projet, mise en place de partenariats, écoute, prise de décision.

Pour ce faire, 6 fiches pratiques technico / pédagogiques sont à votre disposition pour atteindre ces objectifs. Le matériel utilisé, décrit est celui des mallettes webradio disponibles via la plateforme CreaTICE. L'ensemble des logiciels utilisés sont sur la clé webradio. Pour vous former, plusieurs dispositifs sont à votre disposition :

Animations en CANOPE départementaux

Stage au Plan Académique de Formation : "Créer et animer une webradio avec des élèves"

Parcours de formation sur la plateforme académique dédiée

Fiche pratique 1 : Créer un podcast
Compétences développées

poser sa voix (ton, accentuation des mots importants, respecter la ponctuation),

contrôler son débit (parler fort, articuler, respirer). L'usage d'un prompteur peut aider à réguler son débit

comprendre l'écriture journalistique

Écrire pour être écouté (adapter le vocabulaire au public ciblé)

Prendre un son

Document d'accompagnement
Fiche pratique 2 : Monter une émission à partir de podcasts
Compétences développées

Définir les sujets (conférence de rédaction)

Comprendre les enjeux du montage sonore

Monter un son avec une voix (créer un enrobé, une carte postale sonore)

Habiller une émission (jingles, tapis sonore, virgule)

Ordonner les sujets de l'émission (ligne éditoriale)

Document d'accompagnement
Fiche pratique 3 : Créer une émission dans les conditions du direct
Compétences développées

Définir les rôles de chacun

Définir le déroulé de l'émission avec le conducteur

Communiquer à l'aide de gestes pendant l'émission (changement de personne au micro, indication de début ou de fin d'une chronique...)

Contrôler la répartition de la parole avec la table de mixage

Enregistrer l'émission

Documents d'accompagnement
Fiche pratique 4 : Insérer un podcast dans une émission créée dans les conditions du direct
Compétences développées

Programmer les passages direct <-> podcast avec le cartoucheur

Contrôler la répartition de la parole / podcast avec la table de mixage

Communiquer à l'aide de gestes pendant l'émission (passage podcast <-> direct , indication de début ou de fin d'une chronique...)

Documents d'accompagnement
Fiche pratique 5 : Diffuser une émission en direct
Compétences développées

Communiquer sur la date et l'heure de l'émission (internet, affichage, flyer)

Rendre accessible la diffusion radiophonique

Gérer l'appréhension et/ou le stress

Document d'accompagnement
Image interactive décrivant le rôle des éléments du studio

Fiche pratique 6 : Mettre à disposition une émission sous forme de podcast
Compétences développées

Rendre accessible le podcast d'une émission sur le site Internet d'un établissement, un blog support de la webradio, etc

Pour les fichiers de faible taille, la mise en ligne du podcast se fait directement via l'interface d'écriture du site de l'établissement ou du blog dédié au projet.

Pour les fichiers audio ou vidéo volumineux, la ScolawebTV de l'académie de Versailles est le moyen de les héberger. Le code d'intégration donné à l'issue du dépôt du podcast sur la scolawebTV permet son intégration dans le site web ou dans le blog.

Remarque 1 : les podcasts hébergés par la scolawebTV le sont sous licence Creative Commons.
Remarque 2 : ajouter le mot-clé Webradio dans la proposition des mots-clés pour permettre une indexation optimale de votre podcast .

Fiche pratique 7 : Programmer des émissions
Compétences développées

Rendre accessible la diffusion radiophonique sur une plage horaire différente que celle du direct
Document d'accompagnement
Prêt de matériel

La Dane de Versailles met à votre disposition des mallettes webradio (avec table de mixage) et des kits webradio (avec tablettes).
Les établissement de l'académie peuvent l'emprunter pour une période donnée en remplissant le formulaire disponible dans la rubrique prêts de matériel.
Vous pourrez aussi découvrir des exemples d'utilisation de la webradio en classe.

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Capter et monter du son pour la webradio

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Utiliser la webradio avec ses élèves permet de développer des compétences transversales via la pédagogie de projet : validation du socle commun de connaissances et de compétences maîtrise de la langue : écriture de textes, expression orale culture numérique : éducation aux médias, utilisation des matériels de production et de diffusion social et civique : respect des consignes, travail en équipe, esprit d'appartenance autonomie et initiative : démarche de projet, mise en place de partenariats, écoute, prise de décision.

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Monter son studio radio pour réaliser un direct à plusieurs

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Monter son studio radio pour réaliser un direct à plusieurs

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Vous souhaitez réaliser des émissions radio en bande ?

Ça tombe bien, dans cet article nous allons vous expliquer comment monter votre studio radio afin d'enregistrer à plusieurs.

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Le Matériel
Les Câbles
Voici les 3 types de câbles nécessaires à la réalisation de votre studio.

Autant de câbles XLR que de micro. Ici il s'agit des câbles the Sssnake SM6 à 4,90€ pièces.

Un Câble double Jack / double RCA

Micro et Casque
Vous devez réunir autant de casques et de micro que vous souhaitez avoir d'invités ou d'animateurs.
Table de mixage et ampli casque
Vous devrez également posséder une table de mixage, un ampli casque qui vous permettra de brancher les casques de vos invités, un ordinateur (ici il s'agit d'un ordinateur portable, mais vous pouvez utiliser un ordinateur fixe) et une interface USB.

Le Montage

Dans un premier temps nous allons brancher tous les micros à la table de mixage avec un câble XLR.

Nous avons utilisé, en plus un micro avec un bras articulé.

Une fois tous les micros reliés à la table de mixage passons au branchement des casques.

Vous devrez brancher les casques sur l'amplificateur puis avec un câble jack stéréo brancher l'amplificateur sur la table de mixage (phones).

Il ne reste plus qu'à brancher votre ordinateur à votre table de mixage. Ici nous avons utilisé un câble RCA branché sur la sortie principale de la table de mixage (Stereo out) puis relié à l'interface USB.

Il ne reste plus qu'à brancher votre interface USB à votre ordinateur.

Vous voici à présent prêt à diffuser en direct et à plusieurs sur votre radio ! Désignez un animateur (ou vous-même) pour s'occuper de la technique et gérer la table de mixage.

Votre logiciel de diffusion

N'oubliez pas de configurer votre logiciel de diffusion en changeant l es périphériques d'entrée.

Et vous, quel matériel utilisez-vous ? Venez nous en parler en commentaire.

Créez votre propre radio et prenez le direct dès à présent !

Account Manager, Coffee Addict

Account Manager, Coffee Addict

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Monter son studio radio pour réaliser un direct à plusieurs

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Vous souhaitez réaliser des émissions radio en bande ? Ça tombe bien, dans cet article nous allons vous expliquer comment monter votre studio radio afin d'enregistrer à plusieurs. . Le Matériel Les Câbles Voici les 3 types de câbles nécessaires à la réalisation de votre studio. Autant de câbles XLR que de micro.

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A la radio comme à la télévision, le discours des journalistes n'est pas improvisé. Tout est écrit et minuté.

Lorsqu'on écrit pour la radio, il faut respecter quelques règles qui structurent le fond et la forme du discours. Cette fiche en résume les principaux éléments décrits plus en détails sur l'excellent site http://www.24hdansuneredaction.com.

L'écrit pour structurer

La forme générale d'un papier radiophonique est similaire à celle d'un article de presse. On y retrouve un chapeau, aussi appelé lancement qui sera lu par le présentateur.
La phrase ou formule d'attaque captera l'attention de l'auditeur.
Le développement permet de revenir sur les informations clé.
Le papier doit également se terminer par une chute, qui permet de rompre l'intonation et annoncer la fin du sujet tout en ouvrant un nouveau champ de réflexion.

What, Who, When, Where, Why ? En français Quoi, Qui, Quand, Où, Pourquoi ?
Tout article doit impérativement répondre aux quatre premières questions. Ces informations sont généralement contenues dans le lancement puis détaillées par la suite. Les questions Pourquoi et Comment sont traitées en tenant compte de l'angle choisi. Les 5W en détails.

L'angle

La contrainte temporelle est déterminante à la radio : on a un temps limité pour étudier son sujet et on pourra l'exposer durant un temps d'antenne très bref. C'est pourquoi le journaliste doit choisir sous quel angle il va traiter son sujet. Va t-il écrire un simple compte-rendu des faits, va t-il recueillir le témoignage de victimes ou demander l'avis d'experts ?
Le choix de l'angle déterminera aussi quelle forme aura la production finale : un papier, un son ou un enrobé. L'angle en détails.

Papier, son, enrobé : les trois formes principales des productions radiophoniques

Le papier est un texte lu par le journaliste au studio ou en reportage. Il ne contient aucune illustration ni témoignage. S'il est court, on l'appellera brève. Le papier en détails.
Le son est un extrait d'interview. Généralement cohérent, le son reprend les échanges les plus importants, ce qui résume le mieux la pensée de la personne interrogée. L'interview en détails.
L'enrobé mélange à la fois le commentaire du journaliste et des extraits sonores qu'ils soient des illustrations ou des paroles recueillies en reportage. L'enrobé en détails.
D'autres formes : la brève, le micro-trottoir.

Des phrases pour la radio

Parler pour la radio se prépare : on doit s'approprier les phrases qui ne "sonnent" pas de la même façon à l'écrit et à l'oral

Les techniques les plus simples à respecter pour bien écrire un discours sont :

De faire des phrases courtes

D'écrire à la voix active, de façon rythmée

D'être précis : choisir des mots courts et efficaces, éviter les répétitions et les mots difficiles à prononcer.

De préparer son texte pour la lecture : marquer les respirations, la ponctuation...

De relire son texte à voix haute

Des exercices pour vous mais que vous pouvez aussi faire avec les élèves en classe lors des séances d'écoute.
Deux articles de 24heuresdansunerédaction détaillent les éléments à respecter : L'écriture radio et Corrigez vous-même votre écriture.
La voix : ton, accentuation, appuis
Relever dans une chronique les endroits et les mots ou portent l'accentuation de la voix. Vous pouvez imprimer le texte et souligner ces mots sur lesquels le journaliste appuie un peu plus. Même si vous ne le faites pas sur tous les mots, cela aide à prendre conscience de l'intonation un peu plus modulée et appuyée de l'écriture radio.

Exemples d'émissions à podcaster où le texte du journaliste est retranscrit sous le podcast :
Les mots et le vocabulaire
Toujours dans ces textes de podcasts retranscrits, vous pouvez observer (et surligner éventuellement) différentes choses :
Les mots et expressions qui donnent " de la couleur et du relief "
Les pauses, les respirations, les mises en exergue

Se préparer et gérer le trac

Dans ce document, " Les trucs de pro pour la radio", retrouvez les conseils d'Anne de Biran, voix de France Culture et animatrice des ateliers Voix Express à la Maison de la Radio, pour préparer vos élèves à parler devant le micro.

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A la radio comme à la télévision, le discours des journalistes n'est pas improvisé. Tout est écrit et minuté. Lorsqu'on écrit pour la radio, il faut respecter quelques règles qui structurent le fond et la forme du discours. Cette fiche en résume les principaux éléments décrits plus en détails sur l'excellent site http://www.24hdansuneredaction.com.

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WEBRADIO SCOLAIRE : DES RESSOURCES POUR LA MISE EN OEUVRE

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WEBRADIO SCOLAIRE : DES RESSOURCES POUR LA MISE EN OEUVRE

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éducation nationale  information documentation

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Webradio scolaire : des ressources pour la mise en oeuvre

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Jérôme Noureux, Dalila Rollet, Florence Marcadent. Des ressources pour mieux connaître le média, créer et animer une webradio, découvrir des webradios scolaires, en suivre l'actualité