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•MODELO CENTRADO EN PROCESOS: EL profesor dicta su clase, contesta las dudas de los alumnos, estimula su participación con preguntas y encarga trabajos, tareas y proyectos a realizar fuera del aula, ya sea en forma individual o grupal. El alumno, por su parte, toma notas y reflexiona sobre lo que el profesor expone, utilizando audiovisuales, acetatos, vídeos, etc., que hacen que el dictado de clase se enriquezca y se vuelva más interesante y atractivo.

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•MODELO CENTRADO EN PROCESOS: EL profesor dicta su clase, contesta las dudas de los alumnos, estimula su participación con preguntas y encarga trabajos, tareas y proyectos a realizar fuera del aula, ya sea en forma individual o grupal. El alumno, por su parte, toma notas y reflexiona sobre lo que el profesor expone, utilizando audiovisuales, acetatos, vídeos, etc., que hacen que el dictado de clase se enriquezca y se vuelva más interesante y atractivo.

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•MODELO CENTRADO EN EFECTOS: Es un modelo que en el campo educacional plantea como objetivo el cambio de actitudes mediante el desarrollo de hábitos y habilidades. Los objetivos y contenidos de la enseñanza están previamente definidos y el educando solo participa ejecutándolos, está ausente la elaboración propia y personal del sujeto en la asimilación de los conocimientos. No concibe al educando como protagonista del proceso.

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•MODELO CENTRADO EN EFECTOS: Es un modelo que en el campo educacional plantea como objetivo el cambio de actitudes mediante el desarrollo de hábitos y habilidades. Los objetivos y contenidos de la enseñanza están previamente definidos y el educando solo participa ejecutándolos, está ausente la elaboración propia y personal del sujeto en la asimilación de los conocimientos. No concibe al educando como protagonista del proceso.

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EL PAPEL DEL ALUMNO SE RESTRINGE A MEMORIZAR , REPETIR Y ALMACENAR ....DEBE DEMOSTRARSE COMO SUJETO PASIVO QUE INTERPRETA Y MEMORIZA EL CONTENIDO.
ES CONSIDERADO COMO UN SUJETO QUE POSEE EL POTENCIAL PARA DESCUBRIR,ELABORAR ,REINVENTAR Y HACER SUYO EL CONOCIMIENTO.

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-INTERACCIÓN ENTRE EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES:
-EL PROFESOR DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA DEBE PROPORCIONAR UNA COMPRENSIÓN CONCRETA Y CLARA SOBRE LOS VÍNCULOS ENTRE AMBAS PRACTICAS , CON EL FIN DE PROPICIAR APRENDIZAJES.
-EL DIALOGO DEBE SER ENTENDIDO Y BUSCAR QUE EL SUJETO PIENSE POR SI MISMO LOGRANDO UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS
- EL DOCENTE ADQUIERE EL PAPEL DE GUÍA, ORIENTADOR O MEDIADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA PRACTICA DE SU ENSEÑANZA.

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MODELO CENTRADO EN LOS CONTENIDOS:

-EL PROFESOR ES QUIEN TIENE LA CUALIDAD DE POSEER EL CONOCIMIENTO Y TRANSMITIR A LOS ALUMNOS ,ES EL EMISOR.
-EMITE EL MENSAJE, SE CONSIDERA QUE POSEE EL SABER Y DETERMINA EL CONTENIDO DEL APRENDIZAJE
-MENSAJE:LOS CONTENIDOS SON ELABORADOS PARA SU TRANSMISIÓN ,CARECEN DE SENTIDO Y SIGNIFICADO PARA EL RECEPTOR.
-SE TRATA FUNDAMENTALMENTE DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL, DE LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS Y VALORES DE UNA GENERACIÓN A OTRA , DEL PROFESOR AL ALUMNO.
-LA FIGURA DEL PROCESO EDUCATIVO ES EL PROFESOR.
EL EMISOR (PROFESOR) ES EL LOCUTOR:

Emite información.

Habla.

Escoge el contenido del mensaje.

Es el que sabe.

Es el protagonista de la comunicación.

-LOS ALUMNOS  SON QUIENES DEBEN ADOPTAR UNA ACTITUD PASIVA SOBRE EL CONTENIDO.
-RECEPTOR: RECIBE LA INFORMACIÓN,ASUME QUE NO TIENEN CONOCIMIENTOS ,POR LO TANTO SU PAPEL ES MEMORIZAR Y REPETIR LOS CONTENIDOS.