# data[].attributes.body
El estudiante que aprende en línea no debe desarrollar un aprendizaje mecánico en el que adquiera los conocimientos de forma receptiva, sino que ha de ser un sujeto activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. En consecuencia, ha de ser proactivo y autónomo, mostrando iniciativa en su aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Capacidad para evaluar la calidad de la información y sus fuentes

# data[].attributes.subject
Capacidad para evaluar la calidad de la información y sus fuentes

# data[].attributes.body
El alumno tendrá que desarrollar la capacidad de analizar lo que realmente es relevante para la actividad educativa, porque “no todo lo que se construye socialmente podemos decir que es válido”.

Capacidad para crear a partir de la información existente:

los alumnos del e-learning tendrán que ser capaces de construir su propio conocimiento, de generar sus propias ideas a partir de la información accedida. El alumno tendrá que ser capaz de comprender lo que lee, o escucha, y de sintetizar dicha información, tomar sus propias notas y construir su conocimiento sobre sus propias reflexiones.

# data[].attributes.headline
Capacidad para acceder a información de calidad

# data[].attributes.subject
Capacidad para acceder a información de calidad

# data[].attributes.body
Competencia fundamental si se quiere asegurar la calidad del aprendizaje, y garantizar que los alumnos son sus propios forjadores en los caminos recorridos para su generación de su conocimiento. La capacidad de acceder a la información incluye entonces la capacidad de crear conexiones. Siemens y Tittenberger (2009).

# data[].attributes.body
proceso psicológico con un papel muy importante en la modalidad de educación virtual que debe ser manejado por los estudiantes para las actividades que se proponen y para su propio proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
El estudiante  tenga una  participación en su propio aprendizaje actuando con proactividad y con autonomía, fijándose metas propias, reflexionando sobre sus propias destrezas y estrategias que aplica y con una participación activa en la comunicación y en el aprendizaje ya que el trabajo grupal de los estudiantes es fundamental para la formación en el sentido de compartir experiencias mediante la adquisición de nuevos saberes  y aprendiendo de los demás compañeros .

# data[].attributes.attachment_link.title
El Vuelo de los Gansos / El Trabajo en Equipo - Reflexión

# data[].attributes.body
La simple transmisión de saberes que no lleven a una actitud de discusión reflexiva, no favorece la implicación del estudiante en la situación de aprendizaje

# data[].attributes.attachment_link.title
Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico

# data[].attributes.body
Decisión Iniciativa Actitud Liderazgo Competencias relacionales Espíritu de equipo y colaboración, Comunicación y relaciones interpersonales Transmisión y difusión de la información Capacidad para ordenar y estimular a los demás.

# data[].attributes.body
Debido a las nuevas formas en que se organizan y se entregan los contenidos de estudio, así como la  competencia de interpretación de textos

# data[].attributes.body
Estos recursos pueden convertirse en una poderosa herramienta para lograr en los estudiantes el pensamiento crítico o para desarrollar actividades de resolución de problemas o estudio de casos. Pueden utilizarlo para organizar sus ideas, relacionarlas, confrontar hipótesis, permiten un aprendizaje autoguiado, autoiniciado, donde van construyendo su conocimiento, individual o colectivamente.

# data[].attributes.body
Que permite la toma de decisiones para adaptarse a las nuevas situaciones y promover tanto cambios personales como del entorno.