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ACTIVIDADES EN CASA

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Cuadernillo de comprensión lectora

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GUÍA PARA FAMILIAS ALUMNADO TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA

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GUÍA PARA FAMILIAS ALUMNADO TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA

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APLICACIONES PARA ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL

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APLICACIONES PARA ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL

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CONSEJOS PARA FAMILIAS CON ALUMNADO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

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CONSEJOS PARA FAMILIAS CON ALUMNADO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

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Las personas con dificultades en la comunicación y en la accesibilidad cognitiva necesitan saber lo que está ocurriendo haciendo uso de su sistema de comunicación. Procura limitar la información que les llega sobre la pandemia, resuelve sus dudas de forma sencilla y cercana, es importante que conozcan la realidad pero también que puedan sentir que todavía hay muchas cosas que van bien en el mundo para aportarles seguridad.

Recursos:

Recuerda que en el centro escolar cuentan con profesionales especializados con ganas de asesorarte y acompañarte. No pretendas replicar la escuela en casa porque eso es imposible, nadie lo espera y no es tu labor como familia.

Intenta crear ambientes estructurados, seguir una agenda visual, calendario, organizadores, hacer uso de temporizadores, alarmas... Los periodos de aburrimiento son propicios a las crisis así que cuando sientas que necesita expulsar su energía, o da señales de irritación y frustración, prueba a cambiar de actividad o de espacio en casa. Planifica de forma conjunta las actividades a realizar durante el día, teniendo en cuenta sus intereses, gustos y emociones en cada momento, para poder predecir pero también flexibilizar según la sit uación. Incluye espacios de diversión familiar, son momentos difíciles para todos los miembros de la familia pero la risa es curativa y sentir el apoyo tanto de quienes están en el hogar como de los seres queridos a través de los medios digitales es vital para mantener el equilibrio y energía.

Recursos:

Rita Vega Moreno, Trabajadora Social en el EOEP Específico de TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) nos comparte orientaciones para el día a día con las familias con hijas e hijos con TEA.

En el siguiente artículo elaborado por las profesionales de Doble Equipo encontrarás ideas y ejemplos para estructurar y gestionar el tiempo en casa: https://www.dobleequipovalencia.com/ideas-para-estructurar-y-gestionar-el-tiempo-en-casa/

En la web Aula Abierta de formación de ARASAAC encontrarás mini tutoriales sencillos para elaborar cuadernos de comunicación, calendarios, agendas y tutoriales de las herramientas básicas digitales para elaborar pictoagendas, traductores, temporizadores, etc.

Sabina Barrios, Psicóloga y Terapeuta Ocupacional, nos explica de forma sencilla cómo establecer una planificación de actividades y tener en cuenta las "transiciones", el paso de una a otra, de la manera más adecuada posible para favorecer la autoregulación. http://ocupatea.es/transiciones/

En el Blog Compartir es vivir podrás ver cómo elaborar un llavero de rutinas además de ofrecernos pautas para sobrellevar el confinamiento y ayudar en la estructuración temporal.

Es importante comprender que estamos ante una situación muy excepcional, de la cual no hay antecedentes que permitan anticipar las respuestas, conductas, etc. y muy probablemente el estado anímico de tu hijo o hija pueda verse afectado. Estas experiencias emocionales pueden generar dificultades de conducta como aumento de estereotipias y conductas repetitivas (como mecanismo de autorregulación o de autoestimulación), conductas desafiantes... Para mejorar la situación y ayudarles puedes intentar crear cajas antiestrés, cajas sensoriales, espacios de ayuda para la autorregulación en casa, rutas sensoriales en espacios diferentes del hogar, tiempo para expresarse, hablar sobre cómo se siente, etc.
En momentos de crisis o tensión, procura utilizar un lenguaje verbal positivo, un tono suave, recurrir a aspectos de su interés, como bromas o juegos que le gusten, para captar su atención. Si se molesta o bloquea, puedes distraerle con actividades placenteras y luego intentarlo de nuevo. Ahora más que nunca, la paciencia y la empatía van a ser tus mayores aliadas.

Recursos:

Amalia Díaz Fernández, Raquel García Contreras, susana Casanova Pacheco y Esther Betrián Villas, nos proponen diferentes ideas para que las niñas y niños con NEAE mejores su gestión emocional durante el confinamiento.

En el siguiente artículo elaborado por Sabina Barrios, Psicóloga y Terapeuta ocupacional, podrás aprender la importancia de esta estrategia y cómo elaborar una caja antiestrés paso a paso. http://ocupatea.es/caja-antiestres/

En Pinterest podrás ver numerosos ejemplos de cajas sensoriales con materiales sencillos para poder hacer en casa.

En Pinterest podrás encontrar fantásticas ideas para hacer actividades sensoriales en casa.

En el blog la Mochila del Arco Iris podrás encontrar una propuesta para hablar de las emociones y sentimientos que nos provoca esta situación.

No solo es bueno para la salud motora sino también para el bienestar emocional. Es una manera de reducir la excitación fisiológica, la ansiedad y las conductas estereotipadas. Además de las propuestas del equipo pedagógico del centro, encontrarás diversos vídeos en Internet para enseñar yoga, mindfulness u otras formas de relajación y también podrás hacer numerosas actividades físicas con el material habitual de casa y las tareas propias en el hogar. Recuerda la importancia del control postural y los cambios posturales. Bailar, hacer circuitos por casa, jugar con pelotas, globos, etc. también pueden ser una buena alternativa para disfrutar y ponerse en forma.

Recursos:

Puedes nombrar los objetos o pasos que realizan en las tareas, cantar, leer cuentos, poesías, jugar al veo-veo, hacer rimas, trabalenguas, retahílas, discriminar sonidos, inventar una historia a partir de imágenes, palabras encadenadas, adivinanzas, dramatizaciones, realizar movimientos faciales, actividades de soplo... haciendo uso del sistema de comunicación de tu hijo o hija.

Recursos:

En el blog El sonido de la hierba al crecer encontrarás ejemplos prácticos para desarrollar la comunicación.

En la web Soy visual, desarrollada por el estudio de diseño Tropical, con la colaboración de los expertos en comunicación aumentativa José Manuel Marcos y David Romero, encontrarás láminas para favorecer la comunicación, materiales, juegos descargables para la tableta, pictogramas y fotos reales para favorecer la estimulación del lenguaje y de las producciones orales utilizando para ello las representaciones gráficas.

En el blog de Eugenia Romero, Maestros de audición y lenguaje, podrás ver recursos muy variados para favorecer la comunicación. Especialmente, en su canal encontrarás vídeos de elaboración de materiales, juegos educativos caseros, juegos de motricidad fina, juegos sensoriales, juegos de vocabulario y expresión oral, discriminación auditiva, articulación de fonemas y mucho más.

En el blog Siembra estrellas podrás ver numerosas actividades para desarrollar todas las dimensiones del lenguaje.

En el blog Burbuja de lenguaje tendrás acceso a juegos, tutoriales y diversas actividades para desarrollar el lenguaje.

Dedica un momento del día a revisar qué han aprendido, cada pequeño paso es una victoria y estos momentos, sin el agobio del reloj a la espalda, son ideales para poder disfrutarlos en familia.

Intercala aquellas tareas que puede hacer individualmente, con las que puede hacer con ayuda. Dale a elegir entre varias opciones para que tenga oportunidades de control sobre la actividad (comida, ropa, ocio, etc.), de forma que le hagamos sentir bien y desarrollar su autodeterminación.

Recursos:

La resiliencia es la capacidad de las personas para adaptarse positivamente a las situaciones adversas y aunque de eso seguro que ya sabes mucho, en momentos como este es normal sentir angustia, frustración, miedo por lo que están viviendo, por el contexto familiar y social, y para poder seguir adelante hay que parar también a descansar de la manera que sea más adecuada para recobrar fuerzas.
Comparte con otras familias, seres queridos, asociaciones... lo que estás viviendo. Muchas otras personas están pasando por lo mismo y la unión hace la fuerza.

Recursos:

Nuria Fernández Sosvilla, Trabajadora Social, comparte con las familias la labor y apoyo que ejercen las Trabajadoras y Trabajadores Sociales de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes para que sientan que no están solas y que pueden contar con dicho servicio.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ecoescuela/?attachment_id=5324

Cristina Artiles Cruz , Graciela Espino Medina y Daniel Navarro Cabrero, maestras y maestro de apoyo itinerante en el Equipo de Visuales de Tenerife, nos presentan de forma muy práctica algunos materiales y actividades específicas para niñas y niños con discapacidad visual en las que no es necesario el uso de la tecnología y pueden desarrollarse con los recursos disponibles en el hogar.

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Consejos específicos para familias: NEAE

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Las personas con dificultades en la comunicación y en la accesibilidad cognitiva necesitan saber lo que está ocurriendo haciendo uso de su sistema de comunicación. Procura limitar la información que les llega sobre la pandemia, resuelve sus dudas de forma sencilla y cercana, es importante que conozcan la realidad pero también que puedan sentir que todavía hay muchas cosas que van bien en el mundo para aportarles seguridad.