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Les leí el cuento "Barquitos de Papel" de Pablo Médici (Brocha), el autor que estamos leyendo hace un tiempo. Les comparto un video para que puedan ver de nuevo la historia:

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Cuento: “La niña más intensa del mundo” de Pablo Medici (Brocha)

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Cuento: “La niña más intensa del mundo” de Pablo Medici (Brocha)

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La niña más intensa del mundo 1280x720 24p

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Los chicos y chicas de 6to grado y la seño Teresa, armaron estos videos con las coplas inventadas por 2do. ¡Quedaron buenísimos! ¡Muchas gracias!

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Los chicos y chicas de 6to grado y la seño Teresa, armaron estos videos con las coplas inventadas por 2do. ¡Quedaron buenísimos! ¡Muchas gracias!

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Luego de leer algunos cuentos de Graciela Montes, eligieron uno y escribieron nuevas versiones.

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"Las velas malditas" por Gael T. y familia

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"Las velas malditas" por Gael T. y familia

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Cuenta la leyenda, que en un pueblito de Córdoba, vivía un nene que se llamaba Jim. Él cumplía los años un 24 de Diciembre, justo, justo, en víspera de Navidad.
A Jim no le gusta cumplir sus años en navidad, porque decía que muy pocos amigos podían  ir a su fiesta de cumpleaños. Pero este año sería distinto ya que su abuela Anita, por primera vez, le iba a hacer la torta de sus 8 años.
La mamá de Jim , le contó esto y él empezó a saltar de felicidad, entonces llamó a su abuela.
- Hola Anita ¿me estas preparando la torta? ¿con mucho dulce de leche y crema? , su abuela respondió: - ¡claro Jim, como a vos te gusta! No te preocupes que llevo todo. y Jim respondió ¡No te vayas a olvidar las velas!
La abuela Anita , salió rumbo a la casa de su nieto, con una torta enorme, a mitad de camino , se dió cuenta que le faltaban las velas. Desesperada empezó a buscar un lugar donde comprarlas hasta que vió una tienda con un cartel que decía ¡SUPER VELAS DE CUMPLEAÑOS EN OFERTA! Rápidamente Anita entró, y las compro, sin darse cuenta de que el vendedor  escondía algo. Guardó todo con prisa y se dirigió rumbo a la casa de Jim.
Mientras Jim esperaba la llegada de su torta, ayudaba a la mamá con la decoración de la casa, todo se tiñó de azul y amarillo, por su cuadro de fútbol preferido, aunque a su papá mucho no le simpatizaba, también ayudó. Empezaron a llegar los invitados, algunos familiares y amigos.
Jim y los amigos se pusieron a jugar , mientras sus padres, servían alfajorcitos de maicena , sanguchitos de jamon y queso, y algunos snacks, todos se acercaron a la mesa, a comer y a tomar un vaso de gaseosa.
De repente sonó el timbre, era la abuela Anita con su super torta. La mamá llamó a todos para que se acerquen al momento de soplar las velitas. Jim estaba emocionado, quería apagar sus 8 velitas con sus amigos.
Empezaron a cantar el feliz cumpleaños, Jim llenó sus pulmones de aire, infló sus cachetes y pufff sopló. ¡Bravo!         - gritaron todos , pero algo no andaba bien, las velas no se apagaron , lo volvió a intentar con los invitados pero no sé pudieron apagar.
El papá muy enojado, fue en busca de los chicos del Club Ferroviario, que estaban jugando al fútbol. Todos juntos corrieron, para ayudar a Jim, se acomodaron, y tomaron mucho aire, y pufff soplaron. Pero, esas velas, no se apagaron.
Nuevamente su papá, corrió a buscar ayuda, llamó a los vecinos y a todos lo que pasaban por su puerta.
Ahora sí - dijo , contaron todos hasta 3 , y puff soplaron, la torta se desarmó en mil pedazos por los aires, un poco de torta fue a parar a la cabeza de su abuela Anita, otro poco a las paredes y todo quedó hecho un lío, pero las velas no se apagaron.
Jim triste y cansado, se sentó en la silla, se quedó ahí un ratito y empezó a reír a carcajadas.
Todos se sorprendieron y se contagiaron la risa , por primera vez Jim estaba súper contento de cumplir años, porque a pesar de que sus velas no se apagaron, tuvo un cumple con un millón de invitados y todos disfrutaron de la poca torta que quedó.
Y colorín, colorado, este cuento se ha terminado.

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"Las velas malditas" por Gael N. y familia

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"Las velas malditas" por Gael N. y familia

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Había una vez un nene que se llamaba Lautaro que cumplía años. Su mamá compró una torta para que pueda festejar.
En el cumpleaños había globos, alfajores, empanadas y muchas cosas ricas mas. También llegaron invitados.
Al momento de soplar las velas, los llamo a todos para que lo acompañen.
Pero.. ¿qué paso? las velas no se apagaban ....
Entonces llamaron a los chicos que estaban jugando al fútbol en la puerta de su casa. Entraron y soplaron y soplaron fuerte fuerte y por fin las velas se apagaron. Entonces como Lautaro estaba muy feliz empezó a abrir los regalos. Recibió una pista de auto y legos que eran sus favoritos.

Colorin colorado este cuento termino feliz.

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Cuento: "Monstruos en el pelo" (Versión animada)

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Cuento: "Monstruos en el pelo" (Versión animada)

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https://www.youtube.com/watch?v=LiuEs1O1Fe0&t=68s

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"Las velas embrujadas" por Fran y familia

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"Las velas embrujadas" por Fran y familia

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Lo que voy a contarles sucedió un día del niño de hace unos años y Martín es el niño al que le pasaron estas cosas.

Ese día del niño, Martin esperaba a sus tíos y estaba muy ansioso porque quería recibir muchos regalos, y además decorar la torta que había hecho con su mamá. Habían quedado que iban a decorar la torta todos juntos cuando llegaban, por eso el chocolate lo iba a traer el tío, que se llama Juan y a la tía, que se llama Marta, se le ocurrió llevar velitas para que quedara más linda.

Por fin llegaron los tíos.

Martín estaba muy contento porque recibió muchos regalos. Lo primero que hizo fue abrirlos.

Después Martín les dijo a los tíos que ya quería decorar la torta porque quería comerla.

Entonces, el tío Juan le puso el chocolate a la torta que había hecho Martín y la tía Marta, las velitas.

Cuando llevaron la torta a la mesa, la tía prendió las velitas y llamó a Martín.

Cuando Martín se acercó a las velas, se apagaron, entonces fue a buscar rápido los fósforos para prenderlas de nuevo, pero cuando se alejó, se prendieron.

Martín probó acercarse, y se apagaron... probó alejarse y se prendieron.

Entonces, se dieron cuenta que algo andaba mal.

¿Qué será? - dijo la tía.

¡Miren el chocolate, cuando las velitas se apagan, cambia de color!- gritó Martín.

Para mí o las velitas o el chocolate están hechizados –dijo el tío.

¿Quién pudo haber hechizado unas velas o un chocolate? - preguntó Martín desesperado.

Mmm, yo compré las velitas en un cotillón que tenía un nombre raro, “el cotillón del terror”. Y ahora que recuerdo, me atendió una señora muy rara, con nariz larga, espalda encorvada, hasta tenía un gorro que parecía de bruja, pero como ahí se vendían todos trajes y cosas de terror, tipo Halloween, no le di importancia...- dijo la tía.

Noo! Yo no quiero esta torta! - gritó Martín, y se puso a llorar.

De repente, sonó el timbre, y era la señora del cotillón, y no lo podían creer. Ella dijo: Vine a buscar las velas que le vendí, señora, porque me equivoqué, esas son especiales, tome, les traje una nuevas, así podrán terminar de festejar el día del niño sin problemas.

Pero usted ¿cómo sabía dónde vivíamos, o que estábamos teniendo un problema, y que estábamos festejando el día del niño? - le preguntó Martín.

Pues nosotras las viejitas solemos saber muchas cosas.... pero bueno, ya no los molesto más, que termines lindo tu día, adiós - dijo la anciana, tomó las velitas que estaban en la torta y se fue. La perdieron de vista rápidamente... como si hubiese desaparecido....

Entonces pusieron las velas nuevas, las prendieron, y todo estuvo en orden, ya no se prendían ni se apagaban solas, y siguieron festejando todos juntos, y comieron la torta tranquilos porque ya no estaba hechizada.

Fin

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 “SOFÌA SE VOLVIÒ INVISIBLE” por Loana y familia

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 “SOFÌA SE VOLVIÒ INVISIBLE” por Loana y familia

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UN DÍA, DESPUÉS DE BAÑARSE, SOFÍA SE TAPÓ CON LA TOALLA Y SE VOLVIÓ INVISIBLE. SE MIRÓ AL ESPEJO Y NO SE VIÓ.

LE GUSTO MUCHO LA IDEA DE SER INVISIBLE.
SE LE OCURRIÓ IR AL LIVING DE LA CASA DONDE ESTABA LA ABUELITA SARA MIRANDO LA TELE. SE PARÓ DELANTE DE ELLA PERO NO LA VEÍA AUNQUE TENÍA UNOS LENTES CON MIL DE AUMENTO. LE EMPEZÓ HACER CARAS DE MUCHAS FORMAS Y NADA, SU ABUELITA NO LA VEÌA. SOFÍA NO PARABA DE REÍRSE A CARCAJADAS: JAJAJAJAJA,  SE LA ESCUCHABA A SOFÍA. LUEGO, SE LE OCURRIÓ AGARRAR EL CONTROL REMOTO DE LA TELE Y HACER QUE FLOTABA EN EL AIRE. LA ABUELITA NO PODÍA CREER LO QUE ESTABA PASANDO Y SE TAPÓ LA CARA DEL MIEDO.  SOFÍA SEGUÍA MURIÉNDOSE DE LA RISA.

DESPUÈS SE FUE HASTA EL PASILLO DE LA CASA DONDE ESTABA SU PERRO MARLON Y LO ASUSTÓ.  MARLON PEGO UN LADRIDO RONCO DEL SUSTO QUE SE PEGÓ, SOFIA SEGUIA RIENDOSE DE SUS TRAVESURAS TAN DIVERTIDAS.

SOFÌA FUE HASTA EL LAVADERO DONDE ESTABA SU MADRE, ORDENANDO LA ROPA Y ENTONCES  ENTRÒ Y LA MAMÀ NO LA VIÒ. A ELLA LA PONÌA  FELIZ  QUE LA MAMÀ NO SE DIERA CUENTA QUE ESTABA AHÍ.

DE REPENTE, LA MAMÀ EMPEZÒ A GRITAR: ¡SOFIA,SOFIA,SOFIA!.

ACÁ ESTOY -  DIJO SOFÍA.

NO TE VEO - DIJO LA MAMÁ.

ACÁ - DIJO DE NUEVO SOFÍA, QUE SE PUSO UNA SÁBANA BLANCA,  ARRIBA DE LA TOALLA, QUE PARECÍA UN FANTASMA.

¡AAAH SI! AHORA SÍ -  DIJO LA MAMÁ.
MI NIÑA BELLA, YA VEO A MI CHIQUITA TRAVIESA.

LA MAMÁ LE DIO UN FUERTE ABRAZO A SOFÌA Y LE DIJO QUE VAYA A CAMBIARSE, QUE ESTABA FRESCO Y QUE SE IBA A RESFRIAR.

SI MAMITA LINDA -  DIJO SOFÍA.

SE FUE CORRIENDO TODA TAPADA CON LA SÁBANA CREYÉNDOSE UN  FANTASMA. PASO POR EL LIVING Y SALUDÓ A SU ABUELA SARA TIRÁNDOLE UN BESO VOLADOR.

Y ASÍ, ESTE CUENTO TERMINÓ.

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"Irulana y el humilde Ogronte" por Candela y familia

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"Irulana y el humilde Ogronte" por Candela y familia

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HABÍA UNA VEZ, EN UN PUEBLO LLAMADO MALVINAS, DONDE VIVÍAN UNA NIÑA  LLAMADA IRULANA Y SU AMIGO, EL HUMILDE OGRONTE.
PERO EL OGRONTE NO SOPORTABA VIVIR CON LOS RUIDOS DE LAS PERSONAS YA QUE LE HACIA DOLER LA CABEZA, EN CAMBIO, A IRULANA LE GUSTABA VIVIR CON ÉL, PORQUE ERA SU MEJOR AMIGO.
POR ESO, DECIDIERON QUE DEBERÍAN ALEJARSE DE LAS PERSONAS,  PARA VIVIR CON SU MEJOR AMIGO, EL HUMILDE OGRONTE. DONDE NO HABRÍA RUIDOS DE TANTA GENTE CAMINANDO.

FIN

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¿Conocen otras banderas? ¿Qué representan? 

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¿Conocen otras banderas? ¿Qué representan? 

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EN UNA ÉPOCA EN QUE LAS MUJERES NO TENÍAN ACCESO A LA EDUCACIÓN, BELGRANO DECÍA:  "LAS MUJERES SON LAS ENCARGADAS DE MEJORAR LA SOCIEDAD PORQUE ELLAS SON LAS QUE FORMAN A LOS CIUDADANOS, SON LAS MODERADORAS, EL INSTRUMENTO FUNDAMENTAL PARA EL CAMBIO SOCIAL”.

BELGRANO TAMBIÉN PENSABA QUE LAS MUJERES PODÍAN ELEGIR AL HOMBRE CON QUISIERAN UNIRSE EN MATRIMONIO, LO CONTRARIO AL AUTORITARISMO DE LOS MATRIMONIOS ARREGLADOS.

PERO ESTOS NO FUERON SÓLO PENSAMIENTOS, PORQUE BELGRANO DEMOSTRÓ LA CONFIANZA QUE TENÍA EN LAS MUJERES ASIGNÁNDOLAS EN LAS TROPAS QUE LUCHARON EN LA BATALLA DE TUCUMÁN EN 1812. NO SÓLO HUBO 120 MUJERES EN LA BATALLA, SINO QUE TAMBIÉN TENÍAN CAPACIDAD DE MANDO. POR EJEMPLO, MARÍA REMEDIOS DEL VALLE FUE LA PRIMERA AFRODESCENDIENTE NOMBRADA COMO CAPITANA DEL EJÉRCITO DEL NORTE Y LLEGÓ AL RANGO DE SARGENTO MAYOR, TÍTULOS QUE DAN CUENTA DEL ROL ACTIVO QUE TENÍAN LAS MUJERES. TAMBIÉN LE OBSEQUIÓ SU SABLE PERSONAL A LA CORONELA JUANA AZURDUY QUIEN, CON ANTECEDENTES DE BATALLAS, SE UNIÓ A LAS TROPAS DE BELGRANO PARA CONDUCIR EL ÉXODO JUJEÑO Y FORMAR UN EJÉRCITO DE MUJERES PARA PELEAR POR LA PATRIA.”

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Autora: Loana

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¿Adónde va María Remedios?  de Diana González y Analía Segal.

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Autora: Loana

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EN ESTOS TIEMPOS QUE TENEMOS QUE ESTAR EN CASA, ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZAN LAS MUJERES DE SU FAMILIA?

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EN ESTOS TIEMPOS QUE TENEMOS QUE ESTAR EN CASA, ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZAN LAS MUJERES DE SU FAMILIA?

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¿CÓMO SE DISTRIBUYEN LAS TAREAS EN CASA? ¿CÓMO LLEGARON A ESTOS ACUERDOS?

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¿CÓMO SE DISTRIBUYEN LAS TAREAS EN CASA? ¿CÓMO LLEGARON A ESTOS ACUERDOS?

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La relación con uno mismo y con los demás.

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La relación con uno mismo y con los demás.

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Se propuso esta actividad con el propósito de que los alumnos y alumnas logren reflexionar sobre aquellas cuestiones que nos hacen sentir mal porque no las podemos hacer, aquello que nos hace sentir bien, valorar lo que si pueden hacer solos y solas.

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Les compartí este video para que escuchen y vean el cuento “El punto” del escritor Peter H. Reynolds.

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Luego del cuento, piensen y respondan en el cuaderno:

A) ¿Cómo se siente la protagonista de la historia al terminar la clase y no haber podido dibujar nada?

B) ¿Qué cosas la ayudaron a sentirse mejor y a animarse a hacer cosas nuevas?

C) Cuando ustedes sienten que no pueden hacer algo, ¿cómo se sienten?

D) ¿Qué cosas los ayuda a sentirse mejor?

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Completen las siguientes oraciones:

Algo que alguien de la familia sabe hacer y yo no….

Algo en lo que puedo ayudar a otro integrante de la familia…

Algo en lo que necesito que me ayuden…

Algo que aprendí a hacer este último tiempo……

Algo que me gustaría aprender a hacer….

Algo que me gusta hacer muchísimo….

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Agosto/Septiembre

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Video: Caracteríticas de los seres vivos

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Video: Caracteríticas de los seres vivos

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Septiembre

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Septiembre

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De las seños de la 25 para nuestros alumnos y alumnas 😊

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De las seños de la 25 para nuestros alumnos y alumnas 😊

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Las seños de 1ro. a 7mo. les preparamos este video a nuestros alumnos y alumnas ❤ ...

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Escuela Nº 25 D.E. 12 "Insp. Gral. Alfredo D. Zunda"

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Escuela N° 25 D.E. 12 "Insp. Gral. Alfredo Zunda". Tema Fantástico, S.A.. Imágenes del tema: diane555. Con la tecnología de Blogger.

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Profes: Hernán, Pablo y Silvina.

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Los invitamos a jugar y sumarse a algunos desafíos, cómo les propusimos en el video del día de la Niñez.

Los esperamos en el padlet, que está en el margen derecho del blog o pueden entrar por el link de abajo.

Allí encontrarán videos de los profes con las propuestas de cada uno. Si se animan, esperamos sus videos y desafíos que pueden subir allí mismo.

Para eso entren acá:

Link https://padlet.com/silvinasantore1/hxptswr8vbf33gg1

¡A jugar!!

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Escuela Nº 25 D.E. 12 "Insp. Gral. Alfredo D. Zunda"

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Los invitamos a jugar y sumarse a algunos desafíos, cómo les propusimos en el video del día de la Niñez. Los esperamos en el padlet, que está en el margen derecho del blog o pueden entrar por el link de abajo. Allí encontrarán videos de los profes con las propuestas de cada uno.

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Profe: Edith

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Hola chicos, chicas y familias.

Como están, espero se encuentren todos bien.

Vamos a continuar con el "libro de artista" y ya estamos en la hoja 4, casi al final del camino. (Recuerden que son 5 hojas las de nuestro libro de artista)

PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO

En esta hoja vamos a realizar un dibujo, con lápiz que después vamos a pintar con temperas lápices de colores acuarelas, marcadores o lo que tengan en casa. EL TEMA : esta vez, vamos a dibujar "la comunicación" en estos días de cuarentena, como nos comunicamos con nuestros familiares y amigos que NO vemos... por teléfono?, por zoom?, por watsapp?

Les dejo un dibujo como siempre, para que se inspiren, no vale copiarse, ustedes van a crear su forma de comunicación . Recuerden dibujar el fondo y todos los detalles que quieran.

Les dejo abrazos y co mo digo siempre....MANOS A LA OBRA!

Esta vez, no hay video.... así que...a trabajar!!!

Esta vez, vamos a trabajar inspirándonos en la obra de un artista plástico llamado GEORGES PIERRE SEURAT, este artista, era francés y fue uno de los fundadores de un movimiento llamado "Puntillismo" y como el nombre nos indica, trabajaba paisajes al aire libre con pinceladas de a puntitos. Vamos a inspirarnos en su obra para realizar árboles en nuestra cuarta hoja de nuestro libro.

Alguna de sus obras

Veamos el video antes de empezar a trabajar.

Espero que se diviertan mucho creando, les dejo abrazos y... manos a la obra!!!

Esta vez, vamos a trabajar inspirándonos en la obra de un artista plástico llamado FRIEDENSREICH HUNDERTWASSER , este artista, era austriaco y ademas de pintor era arquitecto, escultor, diseñador de estampillas y mosaiquista. En su obra abundan las líneas curvas y espiraladas, Ecologista y teórico, decía ..."El mundo deberìa ser un paraíso de color y lineas curvas"""

Vamos a inspirarnos en su obra para realizar diseños curvos y coloridos en la cuarta hoja de nuestro libro, continuamos con los ladrillos...a no olvidarse.

Aca les dejo alguna de sus inspiradoras y bellas obras

Bueno, los dejo esta vez sin video, porque su obra habla por si sola.

Abrazos y ya casi casi terminamos!!!!

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Escuela Nº 25 D.E. 12 "Insp. Gral. Alfredo D. Zunda"

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Hola chicos, chicas y familias. Como están, espero se encuentren todos bien. Vamos a continuar con el "libro de artista" y ya estamos en la hoja 4, casi al final del camino.

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Profe: Silvia

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HELLO EVERYONE!! I HOPE YOU ARE FINE.

HI KIDS! Espero estén bien y aprovechando estos tiempos para hacer cosas en casa y en familia. A continuación les voy a dejar una serie de actividades las cuales las irán realizando en la fecha que se les indicará. Cualquier duda les dejo mi mail abrielabarros@hotmail.com
AQUELLOS QUE POSEAN EL LIBRO, PUEDEN REALIZARLAS EN EL MISMO Y LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERÁN COPIAR LAS ACTIVIDADES EN SUS CARPETAS

Actividad para realizar la Semana del 1 al 5 de Junio.
E n esta ocasión les dejo un video con el vocabulario para aprender los juguetes.TOYS ( JUGUETES)
https://www.youtube.com/watch?v=wMWcBIAHOHY
Luego en sus carpetas realizarán la siguientes actividades:

Deberán copiar, o si desean recortar y pegar imágenes similares a las mismas y escribirles sus respectivos nombres.

1) Look and write the names of the toys

Les dejo una ayudita:TRAIN KITE PLANE SKATEBOARD DOG HOUSE CAR ROCKET
2) Read and draw ( Leo y dibujo)
a. The train is pink and blue.
b. The kite is green and yellow.
c. The skateboard is black, orange and purple.
d. The car is red and blue.
eThe Plane is white and grey.
f. The rocket is brown, orange and white.

Actividad para realizar la semana del 8 al 12 de Junio.
Actividades para realizar la semana del 15 al 19 de Junio
Actividades para realizar la semana del 22 al 26 de Junio.
Actividades para realizar la semana del 29 de Junio al 3 de Julio.

HELLO CHILDREN!! Espero que todos se encuentren bien! Les voy a dejar alguna actividades para que las vayan realizando en las fecchas que se les indica. Cualquier duda que tengan les dejo mi mail abrielabarros@hotmail.com

Actividad para realizar la Semana del 1 al 5 de Junio.
School subjects and places .
Acá les dejo dos videos en donde van aprender las materias escolares y los diferentes lugares en la misma.
https://www.youtube.com/watch?v=P-uwIskha3M

https://www.youtube.com/watch?v=AnZxeX_8mVk

Luego de ver los videos van a copiar en sus carpetas el sigueinte cuadro que son las materias que el libro nos enseña.

Cuando hayan terminado de copiar el cuadro, realizarán las siguientes actividades, las cuales tambien son del libro que estamos usando este año.

AQUELLOS QUE POSEAN EL LIBRO, PUEDEN REALIZARLAS EN EL MISMO Y LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERÁN COPIAR LAS ACTIVIDADES EN SUS CARPETAS

En la primer actividad ( 1a) deberán completar las oraciones con los nombres de las materias que aparecen en el recuadro. (French, Geography, etc).

En la segunda actividad (1b) deberán completar las oraciones con los nombres de sus seños de acuerdo a la materia que ellas les enseñen.
Por ejemplo: My English teacher is.....Miss Gaby.

ESO ES TODO !! CUALQUIER DUDA, ME ENVIAN UN MAIL.
KISSESSSSSS!!!

Actividad para realizar la semana del 8 al 12 de Junio.
Actividades para realizar la semana del 15 al 19 de Junio
Actividades para realizar la semana del 22 al 26 de Junio.
Actividades para realizar la semana del 29 de Junio al 3 de Julio.

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Escuela Nº 25 D.E. 12 "Insp. Gral. Alfredo D. Zunda"

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HELLO EVERYONE!! I HOPE YOU ARE FINE. HI KIDS! Espero estén bien y aprovechando estos tiempos para hacer cosas en casa y en familia. A continuación les voy a dejar una serie de actividades las cuales las irán realizando en la fecha que se les indicará.

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Profe: Fede

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Hoy les voy a compartir dos propuestas:

En primer lugar van a poder observar un video en el que les voy a estar enseñando una nueva canción, se llama "Pum flim paf". Y como verán, seguimos trabajando con ritmos corporales como con la canción "Si ma ma ka"....

Es muy sencilla, con cada palabra realizamos un movimiento... Primero aprendemos la canción, y luego cantamos y hacemos los movimientos ¡al mismo tiempo! (si no sale al principio no se frustren, es cuestión de práctica, y van a ver que cuando nos equivocamos... ¡también es divertido!)
"Pum Flim Paf"
En segundo lugar les queremos compartir el video del "Himno Nacional Argentino" , como verán hay nuevos aportes, nuevas familias que se suman enviando sus videos...

Los invitamos a participar (recuerden que puede hacerlo con lengua de señas o cantando, ¡¡como ustedes quieran!!)
"Himno Nacional Argentino" (Familias del Zunda)
Pueden enviar sus videos, audios o consultas al mail de los profes de música: profesdemusica25de12@gmail.com

Un abrazo...

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Escuela Nº 25 D.E. 12 "Insp. Gral. Alfredo D. Zunda"

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Hoy les voy a compartir dos propuestas: En primer lugar van a poder observar un video en el que les voy a estar enseñando una nueva canción, se llama "Pum flim paf". Y como verán, seguimos trabajando con ritmos corporales como con la canción "Si ma ma ka"....

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Profe: Cynthia

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Les dejo las actividades de esta semana y recuerden mandar todo al mail:

cquiuan@gmail.com.

Se los extraña!! Les mando muchos cariños💕

Profe Cynthia
Actividades 24/8 al 28/8
Miremos el siguiente video para conocer un poco sobre el Antiguo Egipto

https://www.youtube.com/watch?v=5qXgipbSuYY

Contestar: ¿De qué forma dejaron escrita su historia?

Ahora veamos bien la siguiente foto y contesta:
2º GRADO
Vamos a experimentar las técnicas de moldeado y laminado poniendo en práctica la situación de las galletitas de la vez pasada.

¿La repasamos?

Para eso vamos a necesitar dos tipos de masas diferentes, por un lado, plastilina o masa de sal (que se puede hacer en casa) y por otro crealina (se pide así en la librería) o porcelana fría.

También moldes, pueden ser moldes cortantes o si no tenes, podes usar tapitas de gaseosa, una cubetera o vasos chiquitos.

Tienen que lograr estirar la masa hasta que quede de un grosor parejo, y luego hacer con el molde las formas iguales. Como son galletitas imaginarias podes decorarlas como quieras.

¡Mándame una foto para ver como quedaron!

¡Les dejo el video sobre cómo hacer la masa de sal por si se animan en casa!

https://www.youtube.com/watch?v=R_DpDb4swPM&t=101s

De esas galletitas que hicieron, ahora vamos a experimentar que sucede con el material, que en este caso es plastilina o masa de sal y crealina o porcelana fría.

Elegí una de cada tipo de masa y déjalas en un lugar donde les de aire por unos días.

Después completa el cuadro a continuación:

En la actividad anterior hicieron el entrelazado con lanas, cintas y otros materiales. Lo que se formo es una trama.

¿sabían que si ponemos los hilos o cintas más juntos y apretados podemos armar una superficie TEJIDA? Como la de las prendas de vestir.

El TEJIDO es una técnica muy antigua que se va pasando de generación en generación y de este modo se va transmitiendo el conocimiento.

Miremos este video sobre tejido tradicional y después contesta las preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=9dbUUXa4DLQ&t=2s

¿Cómo aprendieron esta esta técnica las mujeres que aparecen en el video?

Si estuvieron atento con lo que decía el video, habrán notado que se trata sobre un pueblo andino, que desciende de un pueblo originario de la localidad de Cuzco, Perú, al cual se conoció como Incas.

Ahora investiguemos un poco sobre este tema:

Vamos a retomar a los materiales blandos /plásticos y buscar el significado de las siguientes acciones que se le pueden ejercer a éstos.

MOLDEAR- FUNDIR- LAMINAR- MODELAR

En la actividad anterior estuvimos experimentando sobre las diferentes formas de batir y las herramientas posibles para hacerlo.

Ahora pondremos con dibujos el uso de energía y lo que sucede en esa experiencia. Para ello utilizaremos un DIAGRAMA DE BLOQUES, que me sirve para visualizar los componentes que participan y el recorrido que hace, en éste caso, el flujo de energía.

Nosotros para poder batir con tenedor o el batidor manual ejercemos una fuerza sobre esas herramientas, esa fuerza es ENERGÍA MUSCULAR la cual tenemos en el cuerpo debido a una alimentación saludable.

¿Te animas hacer uno solo/a? Solo tenes que completar qué energía entra, qué energía sale y qué componente misterioso hay en el medio (¡AYUDITA! Es lo que permite que los batidores se muevan).

Podes hacerlo en la compu o escrito en una hoja.

EN LOS DIAGRAMAS DE BLOQUE, SIEMPRE SE UTILIZA ESTA FLECHA⇒
6º GRADO
"Juan, hijo de tejedores, preparó un instrumento musical para regalar a su mamá el día del cumpleaños. El palo de lluvia que construyó tenía un sonido hermoso, pero pensó en hablar con su amigo Momi, hijo de cazadores, para forrar al instrumento con una piel de serpiente. Cuando se encontraron Juan le explicó que necesitaba una piel tan larga como diez dedos pulgares, tan ancha como cuatro dedos pulgares y de colores brillantes e hicieron un trato: "Moni le daría la piel de serpiente a cambio de un paño tejido por Juan también de diez dedos de largo y cuatro de ancho".

Con sus respuestas de la actividad anterior, completen el cuadro:

Luego contesten las siguientes preguntas:

¿Para qué me sirven las instrucciones que dejó mi vecina?

¿Qué tuvieron que tener en cuenta para asegurarse la cantidad de agua en cada caso?

¿Cómo decidieron organizar las tareas?

¿por qué decidieron esa organización?

¿cuánto tiempo se tardará en realizar el riego cada día?

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Escuela Nº 25 D.E. 12 "Insp. Gral. Alfredo D. Zunda"

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Les dejo las actividades de esta semana y recuerden mandar todo al mail: cquiuan@gmail.com. Se los extraña!! Les mando muchos cariños💕 Profe Cynthia Actividades 24/8 al 28/8 Miremos el siguiente video para conocer un poco sobre el Antiguo Egipto https://www.youtube.com/watch?v=5qXgipbSuYY Contestar: ¿De qué forma dejaron escrita su historia?

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En este día tan especial para nuestros alumnos y alumnas, las maestras de la escuela Zunda, queríamos dedicarles este cuento que se llama "Hasta que podamos abrazarnos".

Deseamos de todo corazón que este día sea especial para cada uno de ustedes. 😊

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En este día tan especial para nuestros alumnos y alumnas, las maestras de la escuela Zunda, queríamos dedicarles este cuento que se llama "Hasta que podamos abrazarnos".

Deseamos de todo corazón que este día sea especial para cada uno de ustedes. 😊

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En este día tan especial para nuestros alumnos y alumnas, las maestras de la escuela Zunda, queríamos dedicarles este cuento que se llama "Hasta que podamos abrazarnos". Deseamos de todo corazón que este día sea especial para cada uno de ustedes. 😊

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https://padlet.com/cristinamorales9160/ajq81ulxtgdr5hjh

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¿Cómo es su lugar de trabajo?
¿Qué es dibujar para él?

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¿Cómo trabaja Pablo Médici "Brocha"? miralo en Libroteca

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JORNADA NACIONAL “EDUCAR EN IGUALDAD: PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO” LEY N° 27.234

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JORNADA NACIONAL “EDUCAR EN IGUALDAD: PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO” LEY N° 27.234

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A lo largo de la historia, las distintas culturas han construido y transmitido representaciones sociales y formas de comportamiento que se consideraron distintivas y propias de los varones y las mujeres, dando lugar a estereotipos que definieron modelos rígidos de “ser mujer” y “ser varón”. Estos estereotipos de género han legitimado el poder de los varones sobre las mujeres y sus cuerpos. La diferencia biológica de sexo entre varones y mujeres ha subsumido a las mujeres al ámbito privado –reforzado por la maternidad–, en tanto los varones han monopolizado el espacio público. Tradicionalmente, los varones han sido considerados responsables de la manutención económica de la familia, ostentando por ello mayor poder, mientras que la mujer quedaba subordinada a tareas que carecen de valor social legitimado.
Esta es la historia de dos tortugas que estaban enamoradas, parecía que compartían muchas cosas, pero realmente no tenían los mismo intereses y proyectos. Arturo y Clementina se ven encerrados en estereotipos de género que los llevan a situaciones de violencia y maltrato. Poder identificarlos y reconocerlos favorece a formar actitudes más justas y pacíficas tanto para las mujeres como para los hombres. Asumiendo que el género es una construcción social y cultural y por lo tanto es susceptible de ser transformado a través de las relaciones humanas. Las relaciones de género deben reformular lo masculino y lo femenino, cuando se dan situaciones de desigualdad. Y para hacerlo es necesario observar y analizar la realidad, reflexionar sobre hechos y situaciones, cuestionar, demandar y sensibilizar.