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El proceso enseñanza- aprendizaje... La puerta de entrada a un nuevo mundo multidimensional.

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El proceso enseñanza- aprendizaje... La puerta de entrada a un nuevo mundo multidimensional.

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¿Leer nos abre la mente? ¿Y aprender? COMENZAR UN CAMINO JUNTOS implica trabajar con la interdisciplinariedad, desde una concepción dinámica de la enseñanza, utilizando un modelo jurídico multidimensional y didáctico de formación, abierto y práctico para que nuestra práctica docente no deje afuera al alumno, no lo prive de la oportunidad de conocer el maravilloso mundo del conocimiento.

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¿Qué hacer con la tecnología en el aula?

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¿Qué hacer con la tecnología en el aula?

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Las Ciencias Sociales estudian al hombre en su contexto histórico social, entonces... ¿Por qué no optar por un modelo jurídico multidimensional para estudiar el Derecho desde diferentes dimensiones?
Desde una concepción dinámica de la enseñanza, son buenas estrategias, permitir e incentivar a los alumnos a utilizar los celulares para buscar información (dimensión socio-cultural actual), enseñar que en las redes sociales tenemos responsabilidades igual que en el aula, como personas, alumnos y ciudadanos de esta sociedad (dimensión antropológica) y que con ayuda de la tecnología el derecho también puede ser aplicado o servir de herramienta para contribuir a los problemas de la sociedad contemporánea (dimensión ética).

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Ellos nos enseñan la concepción dinámica de la enseñanza.

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Ellos nos enseñan la concepción dinámica de la enseñanza.

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En esta concepción, los alumnos son protagonistas, activos, creativos y críticos de la institución jurídica. Los docentes incentivan a reproducir mecanismos de producción del Derecho.
Se vincula a los modelos didácticos de formación, abiertos y prácticos.

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En la concepción estática de la enseñanza los alumnos, no saben, no actúan, escuchan dócilmente y directamente, no piensan. Es el docente quien sabe, elige el contenido y prescribe, moldea los pensamientos de los alumnos.
Esta concepción se identifica con los modelos didácticos de la información, cerrados y científicos.

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En el video se percibe cómo en la práctica docente pueden estar presentes las tres corrientes teóricas que sentaron las bases para pensar la problemática de la enseñanza.
Este docente planifica la clase, va estudiando la clase a medida que transcurre y espontáneamente crea las actividades. Por último reflexiona sobre lo acontecido y se posiciona en una concepción dinámica de la enseñanza, y un modelo didáctico de formación, abierto y práctico.

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Nos formamos para ser guardianes de llamas...

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Nos formamos para ser guardianes de llamas...

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Desde una concepción dinámica de la Enseñanza, nos formamos para promover la creatividad de los alumnos, motivarlos y guiarlos en su camino de aprendizaje.

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Iniciamos con un buen primer día de clase!! :D

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Iniciamos con un buen primer día de clase!! :D

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Miramos una presentación motivadora, que sobrepasa los límites del aula y propicia la interdisciplinariedad desde una concepción dinámica de la enseñanza.

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Concepciones de la enseñanza de las Ciencias Jurídicas.