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Dinámica de trabajo cooperativo:
Patode Lego (1 sesión 15 minutos)
Vídeo explicativo:

https://youtu.be/qVfpkTVZ-wM

Fotos de la dinámica pato de lego

https://goo.gl/photos/tGtYbojxvAd8yuKL9.

El pato de Lego: dinámica de la clase para trabajo en equipo | Proyecto EDUCA en Tajamar

http://educa.tajamar.es/2017/02/el-pato-de-lego-dinamica-de-la-clase.html?m=1

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Dinámica de clase:  El pato de lego (Teamwork, cooperativo)

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patolego Dinámica rápida , divertida y sencilla de cooperativo o teamwork Artículo en nuestra web: http://educa.tajamar.es/2017/02/el-pato-de-lego-dinamica-de-la-clase.html Galería de Fotos y vídeos de patos por si subes los tuyos: https://goo.gl/photos/tGtYbojxvAd8yuKL9 Enlace a tienda de Lego pick a brick: https://shop.lego.com/es-ES/Pick-A-Brick-11998

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Se colocan dos filas de sillas una en frente de la otra ybse les pide a los alumnos que se suban de pie en una se ellas. Un vez que están arriba se quita una silla de cada extremo. Los alumnos que se quedan sin silla tiene que reubicarse en otra. De forma pausada y tranquila se van quitando sillas...hasta cuándo el profesor ve que si quita una silla más se cairia alguno.
Para unos 24 alumnos hay que dejar unas 8 sillas aproximadamente.
Reflexiones finales:
- Para qué creéis que sirve esta dinámica
- Que os ha ayudado para no caeros
- Importancia del trabajo en equipo...
Más información en este link
http://justificaturespuesta.com/actividad-de-tutoria-la-silla/

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https://youtu.be/72vO2CkzW6k

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En este vídeo podrás trabajar estos dos aspectos tan importantes como la tolerancia y la igualdad sea cual sea nuestro color de piel. Y la importancia de donar médula

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Tras el visionado del cuento, podemos reflexionar sobre el comportamiento del resto de los niños hacia Mara. Hablaremos sobre situaciones semejantes, la forma en que le ayuda su madre, etc.
Trataremos de encontrar entre todos otras formas posibles de solución para Mara.
Finalmente, plantearemos estrategias de resolución de conflictos

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CUENTO TITULADO OREJAS DE MARIPOSA. ADAPTADO POR LAURA SACACIA CON ALUMNOS DEL CEIP EL ESPARTIDERO DE ZARAGOZA

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Objetivo: Trabajo en equipo.
Material:

20 espaguetis crudos

1 m de cinta aislante

1 m de cordel

1 nube de golosina (malvavisco) o similar

Desarrollo de la actividad:
Los participantes disponen de 18 minutos para lograrlo. Cuando se acaba el tiempo, se mide con una cinta métrica cada una de las estructuras que se mantienen en pie por sí solas. Se anotan en una pizarra las alturas y se anuncia el ganador o los tres primeros clasificados, dependiendo del número de grupos.

Los participantes pueden usar los espaguetis, la cinta y el cordel como quieran. Pueden romper, pegar, anudar… La bolsa de papel no se puede utilizar para ningún fin y la nube debe permanecer intacta.

Es importante que vayas diciendo en voz alta el tiempo que queda en momentos determinados, por ejemplo cuando queden 12, 9, 6 y 3 minutos.

Reflexiones:
Después de nombrar a los ganadores (o constatar que nadie ha sido capaz de mantener su estructura), es hora de hacer las reflexiones que te interesen. Dependiendo del caso, puedes empezar haciendo preguntas a los participantes sobre el aspecto que quieras tratar.

Variantes:

1. Repetir el experimento en la misma sesión o al cabo de unos días:

Después de haber hecho las reflexiones pertinentes (por ejemplo, crear prototipos y no arriesgarse con probarlo a la primera en el momento final).

Una vez que se han dado ideas prácticas para crear buenas estructuras (prisma, pirámide, cordel como tensor…).

2. Prohibir a todos los grupos que hablen durante el tiempo que dura el experimento.

3. Permitir a uno de los miembros ver el progreso de los demás grupos y comunicar las mejores ideas a sus compañeros para que las lleven a cabo si es necesario.

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Objetivo: Cohesión grupal y trabajo en equipo.
Lugar: Patio
Actividades: En estos link podrás encontrar una batería de recursos y actividades para trabajar el objetivo comentado.
Vídeos:
https://youtu.be/_u61AA1E4_o

https://youtu.be/wbMOu_OkQoE

https://youtu.be/5yOg5EU-Yck

https://youtu.be/TdPIpytd0As

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Se sitúa a los alumnos (puedes hacer equipos si la clase es muy numerosa) sobre una colchoneta que será el barco. Juntos y sin que ningún miembro del grupo caiga al "agua" deben girar la colchoneta para que el barco vuelva a flotar y así salvarse.

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Hacer reflexionar a los alumnos sobre "Si quieres que un día te ayude alguien, ayuda tu a los demás"

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Cadena de favores | Siempre recibes lo que das

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Se trata de dar un espacio para resover conflictos, hemos pegado una linea de color con cinta aislante,  que vamos cambiando cuando se deteriora, en el suelo de la clase.
Cuando dos alumos tienen un conflito y lo quieren resolver, cada uno se pone en un lado de la peace´s line  y cuentan por turnos su visión del problema, se expresan  con toda libertad y cada uno le dice al otro cómo se ha sentido y qué le ha molestado del otro.
El profe actua de mediador solo guía, pero son ellos los que deben resolverlo identificando cada uno  qué han podido ellos hacer mal.
Hay varias fases para que esta técnica sea efectiva:
1. Fase de escucha, no se debe interumpir al que habla hasta el final, diga lo que diga,tienden a hacelo y es fundamental que tenga escucha y libertad de expresar cómo lo ha vivido él.
2.Fase de identificación, ahí hay que guiarles con alguna pregunta habil para que puedan reflexionar sobre como se ha sentido el ofendido y porque el que ha ofendido lo ha lo ha hecho.
3.Fase del perdón, suelen legar ellos solos y rematan con un apretón de manoso un abrazo, pero también puede ocurrir que no esten preparados para ello y haya que aceptar el no perdón en ese momento, también se aprende mucho  con esta decisión pero se les invita a volver en cuanto quieran.
Teresuki

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Prejuicios sociales
Visionar una primera vez y comentar si tienen alguna duda.
Volver a ver y aclarar quién es la nińa espańola y porqué habíamos elegido la equivocada...en caso de ser así.
Hacer una tabla en el cuaderno comparando mi vida con la de las niñas y comentar cual es màs afín .
Trabajar los prejuicios, lo que son y cómo evitarlos. Ejemplos en la sociedad y en la comunidad escolar. Virginia

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1.- Visionado del vídeo
https://youtu.be/cBcU5dG8dSY

2.- Reflexionar de por qué creen que se levantaban todos.
"El ser humano tiene la necesidad de pertenecer a un grupo y de ser aceptado".
3.-Preguntarles que hubieran hecho ellos... os hubierais levantado vosotros
4.- Preguntar si ellos han hecho algo porque los demás lo hacían.
Ejemplos que casi todos hacen:
-Pisar zapatillas nuevas
-Colleja cuando te cortas el pelo...

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Uploaded by Estefania Piazza on 2016-06-09.

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1.- Cada alumno coge un folio reciclado y escribirá su nombre en grande. Y hace una bola se papel.
2.- Durante un minuto juegan a una "batalla" de pelotas de papel. Todos contra todos.
3.- A la señal se paran todos y deberán encontrar su bola pero no pueden hablar ni darle la bola a su dueño...si no es la suya la dejan en el suelo. Si la encuentras la cogen y se sientan en su sitio. Mientras el profesor cronometra cuanto tardan en encontrar todos su bola se papel.
4.-Durante otro minuto vuelven hacer otra "batalla" de pelotas de papel.
5.- A la señal se vuelven a parar. En esta ocasión no pueden hablar pero si dar la bola se papel a su dueño. El profesor también cronometra cuanto han tardado.

REFLEXIÓN GRUPAL
- Por qué habéis tardado menos de la segunda manera.
APRENDIZAJE
Es mejor trabajar en equipo y ayudarnos unos a otros.