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Los Centros de Recursos para el Aprendizaje

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Los Centros de Recursos para el Aprendizaje

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son espacios pedagógicos en donde se concretiza el proceso de enseñanza aprendizaje y se constituyen en soporte muy importante en el mejoramiento de la calidad educativa de la Educación Básica Regular.

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Los Centros de Recursos sus características.

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Los Centros de Recursos sus características.

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Es un método que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un conjunto de contenidos que se agrupan según el tema central, elegidos en función de las necesidades, intereses de los alumnos.
Proviene del movimiento de la Escuela nueva. Traslada el eje de la  actividad pedagógica al niño.
Se asemeja a la unidad didáctica, pero su fuente  es lo que el docente supone que le interesa a los niños.  Esta ligado a las supuestas necesidades evolutivas de los niños y a las características del grupo. Tiende a ser pasajero, a diferencia del emergente grupal, y además es más individual.

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Reúne información, también genera conocimiento a partir de la información que dispone, pero además desarrolla competencias en los estudiantes tanto en la lectura, escritura y el manejo de la información, así como también los prepara en aprender para aprender y un aprendizaje para toda la vida.

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Ambientación de los espacios en la escuela

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Ambientación de los espacios en la escuela

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La ambientación de aula significa pensar e incorporar recursos y material educativo con sentido pedagógico y didáctico. Un ambiente de aula es la combinación de variables dentro de un salón de clases que trabajan juntas para promover el aprendizaje en un ambiente cómodo.

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importancia de la ambientación en los espacios en la escuelas

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importancia de la ambientación en los espacios en la escuelas

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El ambiente de aprendizaje para mejor aprendizaje es importante porque Son escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje, implican la organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones .interacciones.

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Organización de Rincones o zonas de aprendizajes

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Organización de Rincones o zonas de aprendizajes

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Los rincones son unos espacios delimitados de la clase donde los niños, individualmente o en pequeños grupos, realizan simultáneamente diferentes actividades de aprendizajes. Para establecer un rincón adecuado es necesario: Delimitar con claridad el espacio, los materiales y las actividades.

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La importancia de los rincones de aprendizaje

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La importancia de los rincones de aprendizaje

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Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía. Las relaciones entre la familia del niño y el profesorado de Educación Infantil son esenciales a lo largo de toda esta etapa.

Las relaciones entre la familia del niño y el profesorado de Educación Infantil son esenciales a lo largo de toda esta etapa. Por ello, la legislación prevé como esencial la programación y planificación de este tipo de relaciones. Desde los planteamientos pedagógicos de esta etapa educativa se propone avanzar hacia una educación compartida o conjunta entre el profesorado y la familia del alumno.

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Beneficios de Trabajar en los Rincones de Aprendizaje:

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Beneficios de Trabajar en los Rincones de Aprendizaje:

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•Propicia el trabajo en equipo.

•Fomenta la colaboración.

•Permite el intercambio de conocimientos.

•Promueve la iniciativa y el sentido de responsabilidad.

•Fortalece los vínculos sociales.

•Desarrolla la creatividad e imaginación.

•Crea el gusto por la investigación y el descubrimiento.

•Contribuye a la solución de problemas,

•Contribuye a la manipulación y exploración.

•Ejercita habilidades de motricidad fina.

•Refuerza nociones básicas.

•Incentiva el uso del lenguaje.

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¿Cómo organizar los rincones de aprendizaje en el aula?

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¿Cómo organizar los rincones de aprendizaje en el aula?

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•Considerar el espacio con el que se cuenta en el aula para seleccionar sus respectivos materiales así como el mobiliario a usar.

•Ubicarlos en un espacio que no distraiga la atención del niño durante las actividades planificadas para el logro de las capacidades.

•Cada rincón debe contar con el material necesario para que todos los niños que participen en ellos puedan disfrutarlos por igual y no se queden sin material.

•Establecer un horario para el uso de los rincones de aprendizaje, este puede durar entre 20 a 45 minutos, esto ayudará a que los niños planifiquen mejor sus actividades dentro de este periodo de tiempo.

•Preparar algún distintivo que los niños puedan usar y que facilite la identificación del rincón en que se encuentra, de esta manera se puede llevar un control que permita participar a todos los niños en los diferentes rincones.

•Las actividades o juegos serán planteados de acuerdo a los objetivos educativos o a la propuesta metodológica de los docentes.

Los rincones son esenciales en el aula porque ayuda a la socialización e integración del niño e con sus compañeros. La experiencia es muy buena y da buenos frutos. Se trabaja a la entrada y se puede hacer unos collarines para los niños o también tarjetas con su nombre para saber quiénes ingresaron a cada sector e ir rotando.

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Se garantiza la espontaneidad, libertad y el placer del juego.

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Se garantiza la espontaneidad, libertad y el placer del juego.

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El contacto con lo nuevo y lo desconocido se lleva a cabo a través de la interacción libre y espontánea.

El juego se convierte en la base sobre lo que opera el aprendizaje

Es una herramienta de comunicación a través de la cual el niño y la niña  Logra que los niños y las niñas obtengan experiencias de aprendizaje que estimulen las diferentes áreas de desarrollo

Propicia el trabajo en equipo.

Fomenta la colaboración.

Permite el intercambio de conocimientos.

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Los Materiales que se pueden utilizar en los rincones es: 

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Los Materiales que se pueden utilizar en los rincones es: 

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Material Estructurado: Son todos los que se compran hechos o elaborados.

Materiales Recolectados: Pueden ser recolectados por los niños y las niñas en la comunidad.

Puede ser envases plásticos que no hayan contenido sustancias toxicas (quiere decir materiales de reciclaje).

. Organizar la clase por rincones es una estrategia pedagógica para integrar las actividades de aprendizaje con las necesidades básicas del niño. Para llevar a cabo el trabajo por rincones, hay que cambiar la organización del espacio escolar y la estructura del grupo tradicional. Para trabajar por rincones hay que organizar la clase en pequeños grupos que efectúan simultáneamente actividades escolares diferentes

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Para que un rincón funcione bien, es necesario que el niño/a: Adquiera hábitos elementales de organización. Regule su propio comportamiento. Contribuya al establecimiento de normas. Que conozca las normas y las utilice. Que sea autónomo. El funcionamiento de los rincones puede ser muy variado de unas escuelas a otras.

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La biblioteca escolar es uno de los espacios pedagógicos, uno de los ambientes de aprendizaje más importantes asociados a la calidad de la oferta educativa. Gracias a la biblioteca escolar, los estudiantes tienen acceso equitativo y significativo a toda clase de fuentes de información, formación y recreación .

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Recursos por Áreas programáticas y nivel educativo

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Recursos por Áreas programáticas y nivel educativo

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Deben tener una fundamentación derivada del currículum formal, de la cual emana la organización de todos los elementos que lo integran, tales como:
• Descripción de la finalidad de la carrera o del nivel educativo
• Tiempo de duración de las carreras
• La organización por trimestres, semestres o anuales
• La estructuración por asignaturas, áreas o módulos

•Especificación de objetivos generales y específicos de cada materia, área o módulo

• Número de horas de teoría y de práctica de cada materia.

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La biblioteca escolar es el servicio facilitar los establecimientos educativos en el que se reúnen, organizan y utilizan los recursos necesarios para el aprendizaje, la adquisición de hábito de lectura y formación en el uso de la información de los alumnos de los distintos niveles.

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Respaldar y realizar los objetivos del proyecto educativo del centro escolar y del plan de estudios.

Inculcar y fomentar en los niños el hábito y el placer de la lectura, el aprendizaje y la utilización de las bibliotecas a lo largo de toda su vida.

Ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación y utilización de información a fin de adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse.

Prestar apoyo a todos los alumnos para la adquisición y aplicación de capacidades que permitan evaluar y utilizar la información, independientemente de su soporte, formato o medio de difusión, teniendo en cuenta la sensibilidad a las formas de comunicación que existan en la comunidad.

Facilitar el acceso a los recursos y posibilidades locales, regionales, nacionales y mundiales para que los alumnos tengan contacto con ideas, experiencias y opiniones varias.

Organizar actividades que estimulen la concienciación y la sensibilización en el plano cultural y social.

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Principales funciones de las bibliotecas escolares

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Principales funciones de las bibliotecas escolares

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1. Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro y de los programas de enseñanza.

2. Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida.

3. Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse.

4. Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad.

5. Proporcionar acceso a los recursos locales, regionales, nacionales y mundiales que permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas, experiencias y opiniones diversas.

6. Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la sensibilización cultural y social.

7. Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración del centro y las familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo del centro.

8. Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son indispensables para adquirir una ciudadanía responsable y participativa en una democracia.

9. Promover la lectura, así como también los recursos y los servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera de la comunidad educativa.