# data[].attributes.headline
1.Nuestra práctica sucedió de esta manera:

# data[].attributes.subject
1.Nuestra práctica sucedió de esta manera:

# data[].attributes.body
La clase sincrónica de primero y segundos fueron los días Lunes y Viernes, el horario de clase depende de cada grupo, es de forma escalonada de 9:30 a 11:30, con duración de 30 a 40 minutos cada clase. Asistían de 8 a 12 alumnos.

De terceros fueron los días Martes y Jueves, el horario depende de cada grupo, es de forma escalonada de 9:00-10:30, con duración de 30 a 40 minutos. Asistían de 10 a 13 alumnos.

# data[].attributes.body
Generalmente nuestras clases fueron después de la clase de las promotoras.

Los días Miércoles nos reuníamos para planeación y se trataban otros asuntos, como el día del niño, también tuvimos una asesoría con la maestra de USAER.

El Viernes 30 estuvimos apoyando en el festejo del día del niño.

Los días que no tuvimos clases nos comunicamos con la educadora a través de un video para saludarla y ponernos a sus órdenes

# data[].attributes.headline
Retroalimentación por docentes y directivos.  

# data[].attributes.subject
Retroalimentación por docentes y directivos.  

# data[].attributes.headline
2.Así fue nuestra relación con la educadora titular:

# data[].attributes.subject
2.Así fue nuestra relación con la educadora titular:

# data[].attributes.body
La mayoría de las maestras fueron muy empáticas. Para tener una buena relación con las maestras nos postramos pacientes, disponibles y atentas. Existió poca comunicación los días que no teníamos clases sincrónicas, después de nuestra clase sincrónica nos reuníamos para la retroalimentación (en ocasiones también estaban la directora y subdirectora), las principales recomendaciones que nos dieron fueron: dosificación de los tiempos, tener distintas opciones de material, hablar directamente a los pequeños para tener mayor participación. También existieron felicitaciones por parte de las docentes.

# data[].attributes.headline
Reunión semanal con docentes y directivos. 

# data[].attributes.subject
Reunión semanal con docentes y directivos. 

# data[].attributes.headline
5. Nuestros materiales con intención pedagógica fueron…

# data[].attributes.subject
5. Nuestros materiales con intención pedagógica fueron…

# data[].attributes.body
Los materiales fueron adecuados y atractivos para los niños, favorecieron el aprendizaje, pero nos faltó utilizar más la tecnología para que los niños observaran mejor y elegir el material tomando en cuenta las características de los niños que experimentan BAP, que el material sea acorde a sus capacidades.

# data[].attributes.headline
6. Nuestros imprevistos fueron… y así los resolvimos…:

# data[].attributes.subject
6. Nuestros imprevistos fueron… y así los resolvimos…:

# data[].attributes.body
Que los pequeños no contaban con el material, por lo que se les sugirió utilizar otro.

No apagan su micrófono, por lo que se les pidió que lo mantuvieran apagado y para participar lo encendieran.

La clase anterior duró más tiempo, por lo que mis actividades las realicé más cortas, rápido o reorganizar la actividad.

# data[].attributes.headline
3.De los niños ahora sabemos que… y nos enseñaron a…

# data[].attributes.subject
3.De los niños ahora sabemos que… y nos enseñaron a…

# data[].attributes.body
Ahora sabemos las características de los niños, es difícil captar su atención durante un periodo largo, conocimos mejor a los pequeños que experimentan BAP, los niños son participativos y la mayoría de ellos se expresan de forma clara.

Nos enseñaron cómo trabajar con niños que experimentan BAP, el tipo de material que podemos emplear y cómo dirigirnos a los niños.

# data[].attributes.headline
9. En nuestra próxima práctica consideraremos…:

# data[].attributes.subject
9. En nuestra próxima práctica consideraremos…:

# data[].attributes.body
*Dar distintas opciones de materiales a utilizar en la clase.

*Crear juegos en línea y juegos de atención para usarlos en las pausas activas.

*Utilizar recursos novedosos.

*Organizar de forma adecuada los tiempos de atención.

*Las capacidades y características de los niños.

*Emplear términos coloquiales y entendibles para los niños.

*Prestar atención a lo que hacen los niños.

*Mover la cámara si se va a realizar una actividad en donde nos vamos a mover.

# data[].attributes.headline
4.Las familias de los niños de nuestros grupos se involucraron de esta forma:

# data[].attributes.subject
4.Las familias de los niños de nuestros grupos se involucraron de esta forma:

# data[].attributes.body
Los padres de familia estuvieron presentes durante las clases sincrónicas, es bueno porque están al pendiente de que los niños pongan atención a la clase, los apoyan con el material o al prender y apagar micrófonos, pero también es una desventaja porque en ocasiones los padres de familia le daban la respuesta o los presionan para que respondan.

# data[].attributes.body
Sobre la evaluación al momento de llevar la clase se deben hacer ciertos registros para evaluar a los alumnos, mínimo 3 máximo 0 4 ya que es muy difícil llevarla a cabo, tratar de evaluar durante la intervención ya que son pocos los niños que envían evidencias.

# data[].attributes.headline
8. Los niños aprendieron en nuestras clases…:

# data[].attributes.subject
8. Los niños aprendieron en nuestras clases…:

# data[].attributes.body
La creación de cuentos, identificar las emociones que sienten ante las actitudes y conductas de los demás, cantidad-número, identificar las partes y formato de la carta e instructivo, medición con utilizando medidas no convencionales.

# data[].attributes.headline
7. Nuestros aprendizajes en torno a la docencia fueron…:

# data[].attributes.subject
7. Nuestros aprendizajes en torno a la docencia fueron…:

# data[].attributes.body
Sobre la planeación tomar en cuenta las características y necesidades educativas de los niños.

Sobre la intervención mencionarles con anterioridad que mantengan sus micrófonos apagados y dosificar correctamente el tiempo, cuando utilice música para la clase hacer que los alumnos hagan diferentes movimientos, no quedarme callada cuando los alumnos están realizando algo, motivarlos y preguntarles ¿Cómo vas?, cuando se trabaje con material impreso se debe proyectar para que se observe mejor.