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O FATO DE VOCÊ NÃO VER JESUS NO MEIO DA TEMPESTADE NÃO SIGUINIFICA QUE ELE NÃO ESTÁ ENXEGANDO VOCÊ DENTRO DO BARCO- DEIVE LEONARDO

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  O QUE PODE FAZER UM PROFESSOR NOS DIAS DE HOJE PARA SE TORNAR UM   SUJEITO DA TRANSFORMAÇÃO?

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  O QUE PODE FAZER UM PROFESSOR NOS DIAS DE HOJE PARA SE TORNAR UM   SUJEITO DA TRANSFORMAÇÃO?

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_ O que pode fazer um professor nos dias de hoje para se tornar um   sujeito da transformação_ 1

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Durante as discussões a respeito do Projeto Político Pedagógico, no qual significa lançar adiante, isso porque ele envolve relações, envolve tomadas de decisões, envolve tensionamentos, negociações. Logo, nos fez perceber que, lançar adiante significa algo, e esse algo deve ser construído, nessas tensões, nesses relacionamentos, principalmente que esse PPP não deve de maneira alguma perder de vista o princípio que é a educação. Cada escola constroem seu PPP, e esse PPP é como se fosse a identidade, uma certidão, uma territorialidade, ou seja é algo individual, particular de cada escola, e que não podemos esquecer que deve sempre existir a participação, um envolvimento de todos do ambiente escolar. Sendo assim, vale ressaltar, que na produção do PPP da escola deve ser pensado todo o processo formativo e algumas perguntas deve ser feita antes da produção de um PPP, exemplo disso foi alguns questionamentos que a professora Dani no fez refletir, no qual ela diz: ‘’ o que essa escola quer? oque é que ela entende de sujeito? O que é que ela entende de escola? oque é que ela entende de processo de ensino e aprendizagem? Esses questionamentos, nos fez perceber e refletir sobre as responsabilidades, que nos futuros pedagogos temos pela frente, responsabilidades essas que se não praticarmos nós estaremos comprometendo com todo o processo significativo de ensino e aprendizagem desse ambiente escolar. Logo não podemos falar de PPP sem falar de BNCC, pois os dois estão vinculados, onde as escolas devem organizar o seus currículos de acordo com a BNCC, embasados nessa base, em nossas discussões deixou evidente que o PPP é currículo e não se deve separa-lo  de currículo.

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TEXTO: FIRMAR A POSIÇÃO COMO PROFESSOR, AFIRMAR A PROFISSÃO DOCENTE Autor: Antonio Nóvoa

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TEXTO: FIRMAR A POSIÇÃO COMO PROFESSOR, AFIRMAR A PROFISSÃO DOCENTE Autor: Antonio Nóvoa

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PROJETO POLITICO PEDAGOGICO CEI CRIARTE-UFES-CE 

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Esse semestre foi muito construtivo, confesso que foi uma das disciplinas que mais me envolveu ao longo de todo o período na universidade. A didática utilizada pela a professora Dani, foi algo que me fez refletir, e rever as minhas atitudes, me fez sair do senso comum, e entender que cada professor tem a sua didática , a sua identidade , no qual, deve assumir da melhor forma  possível, me permitiu olhar para a educação com a esperança de poder fazer algo, por mais que exista tantos e tantos desafios, me fez perceber que é um campo de incertezas,  mas ao mesmo tempo, perceber que através dessas incertezas podemos ressignificar, ou seja torna algo que no momento era impossível tornar possível, a  partir do momento que você se compromete ,  a partir do momento que você assume a sua postura como professor, e assume a sua responsabilidade, a sua transparência política daquilo que você acredita. Logo, sou grato por todo o cuidado e atenção que teve para conosco nesse semestre com a sua sabedoria, empatia, humildade, comprometimento, e a sua transparência em todos os aspecto. Sendo assim, a senhora não forneceu a chave do saber para nós, mas, a consciência do poder da nossa inteligência na busca do saber que é próprio de cada um conquistar.

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António Nóvoa da aula de 01/04/2021 e explana de maneira ampla alguns pontos importantes presentes no texto. Sendo assim, nos dias de hoje, estamos num cenário em que assistimos a gradativa desvalorização da profissão professor. Algumas ações tentam fortalecer a ideia da formação docente baseada na vocação como atribuição de cargos no ensino pelo notório saber de uma dada matéria. Contudo, Nóvoa demonstra a atenção para esse tipo de situação como característica da desprofissionalização da docência. Ao decorrer do texto, o autor afirma a importância da formação profissional por exercício da docência.

Podemos afirmar que além das políticas que banalizam a formação docente, existem outros aspectos que caracterizam a desprofissionalização da docência na atualidade, tais como: salários baixos, pouca infraestrututura disponível nas escolas, medidas que intensificam e burocratizam os trabalhos dos docentes, dentre outras. Visões técnicas da profissão tem sido propagadas deixando de lado as dimensões sociais, culturais e políticas inerentes a docência. Percebemos que no decorrer história sempre buscou-se organizar a profissão de professores a partir de uma longa lista de atributos e competências que um bom professor deveria possuir, no entanto, a docência é uma profissão do humano lidando com a incerteza e imprevisibilidade. Sua complexidade torna impossível pré-estabelecer um conjunto de características que definem o profissional.

Nóvoa propõe pensar professores e sua formação em torno do conceito de posição, sugerindo uma reflexão que não seja influenciada por um conjunto de qualidades essenciais, mas que tenha como ponto central o espaço de posições e tomadas de posições. Cabe salientar que o professor defende em seu trabalho cinco posições - A primeira delas é a disposição pessoal. Como aprender a ser professor? Nóvoa defende que tornar-se professor é transformar uma pré-disposição numa disposição pessoal. Aprender a ser professor exige um trabalho metódico, sistemático, desenvolvendo uma vida cultural e científica, ética e a convenção de que um professor tem que se preparar para agir num ambiente
de incerteza e de imprevisibilidade.

A segundo posição é a interposição profissional. Como aprender a sentir como um professor? Com isso, é necessário a presença de outros professores na formação docente e a vivência das instituições escolares. Faz-se pertinente uma maior ligação entre as escolas e as universidades. Isso assegura a transição entre a formação e a profissão e mais tarde
de modelos adequados de formação continuada.

A terceira posição é a composição pedagógica. Como aprender a agir como um professor? Nesse sentido, adquirir a capacidade de julgar e de decidir no dia a dia profissional é um ponto importante nesse aprendizado, uma vez que ser professor não é apenas lidar com o conhecimento, é lidar com o conhecimento em situações de relação humana.

A quarta posição é a recomposição investigativa. Como aprender a conhecer como professor é sugerida a criação de uma dinâmica de pesquisa na rotina gerando uma reflexão profissional própria feita da análise sistemática do trabalho realizado em colaboração com os colegas da escola. Esse ponto é central para a formação de professores e também para a construção da capacidade de renovação, de recomposição das práticas pedagógicas.

A quinta e última posição defendida no texto é a exposição pública. Como aprender a intervir como professor? Sabemos que a fronteira entre a escola e a sociedade tende a diluir-se e terá que ser substituída por um trabalho conjunto comum no espaço público da educação. Dessa forma, ser professor é conquistar uma posição no âmbito da profissão e também tomar posição publicamente sobre os grandes temas educativas e participar na construção das políticas públicas. O autor defende em seu texto que para afirmar a posição, a profissão deve ser afirmada. A formação é fundamental para construir a profissionalidade docente e não só para preparar os professores do ponto de vista técnico, científico ou pedagógico. Por fim, é importante lembrar que a formação de professores depende da profissão docente e a profissão depende da formação.