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Redes y comités de salud (Trabajo Colaborativo.

Durante la integración de los alumnos a las clases semipresenciales y el fomento del 1er. Filtro sanitario.
1 Concientizar a los integrantes de familia,  de tener una actitud proactiva en el cuidado de la salud.
2 adoptar actitudes serías y con empatía social ante el hecho que todas las actividades que realicen, fuera del ambiente aulico, puede repercutir en el desarrollo del proyecto. Ejemplo la convivencia con algún familiar contagiado, concurrir en áreas con asinamiento y dónde no se adoptan medidas sanitarias, puede ser un detonante de contagios.
3 una comunicación constante con el docente y el resto de la comunidad educativa en relación a asuntos relacionadas con la educación de sus hijos,  con aspectos de salud y organizacional del proyecto.
4 Generar redes y comités de salud.

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El sistema de trabajo es por proyecto y lo llevamos todo virtual y tenemos un grupo de padres para poder compartir y en cada caso de nuestro niños los hacemos video llamada teniendo en cuenta la discapacidad de cada niños es individualizado yo soy profesora de apoyo pedagógico estoy en una escuela inclusiva

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Soy docente del Estado de Oaxaca.
Hemos trabajado el marco cultural haciendo enfasis en el para qué enseñamos? Y cómo enseñamos? Para una verdadera transformación social de nuestra escuela. Mediante actividades como proyectos. Iniciamos con la creación artistica y mediante alianzas con asociaciones civiles brindamos el taller de empoderamiento artesanal nuestro estado es reconocido por su riqueza cultural y decidimos explotar esa área los niños y los padre desarrollaron su apreciación artística y así lograron 3exponer sus piezas y lograr un emprendimiento social

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Desde mi institución hemos podido acompañar a las familias en este tiempo de pandemia con una organización de Atención individualizada y poderles hacer llegar los beneficios como la merienda escolar que es un derecho de los estudiantes y también les hacemos seguimiento en el hogar de sus necesidades y el acompañamiento escolar para poder fortalecer estos lazos para llevarlos al aspectos Pedagógico y esto ayude a mejorar el rendimiento académico asegurando la inclusión de los mismos en el sistema educativo para que sigan su escolarización 

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Desde mi institución hemos podido acompañar a las familias en este tiempo de pandemia con una organización de Atención individualizada y poderles hacer llegar los beneficios como la merienda escolar que es un derecho de los estudiantes y también les hacemos seguimiento en el hogar de sus necesidades y el acompañamiento escolar para poder fortalecer estos lazos para llevarlos al aspectos Pedagógico y esto ayude a mejorar el rendimiento académico asegurando la inclusión de los mismos en el sistema educativo para que sigan su escolarización 

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En el contexto de pandemia es de gran relevancia reconocer la emocionalidad de los niños, padres de familia e incluso del profesorado, por ello se ha iniciado la implementación de ésta estrategia en distintos niveles y contextos: entre maestros, entre la comunidad de padres de familia y entre las familias.
Implica un espacio caracterizado por la confianza, la empatía y asertividad para escuchar al otro, como se siente y se pueden atender desde temáticas que bien sirven de punto de fuga ante la emoción presente, o bien, para abordar un problema común, a fin de buscar la solución como colectivo o familia.

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Se ah integrado a las familias en el trabajo por proyectos semanales o quincenales en los que participan los alumnos y en ocasiones todos los miembros de la familia. En ocasiones solamente un miembro pero se ah notado la disposición. Se ah trabajando mucho sobre el área emocional por las circunstancias en las que los alumnos están viviendo los aprendizajes a distancia

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Involugraria a las familias en actividades de integración y sensibilización en el contexto educativo osea Talleres de Padres en torno a la nuevas extrategia de la Covidianidad.
Integración en torno al Diseño curricular de la Escuela y que formen parten de las nuevas actividades que por el proceso de la Covidianidad se han renovado o cambiado.Hacerlos coprotagonista de este proceso de enseñanza aprendisaje.

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TEMA DEL PROYECTO:Creación de podcast sobre los derechos humanos.
ACTIVIDADES:
-Analizar el rol que juegan los medios de comunicación en la promoción de los derechos humanos.
-Recopilar datos en la comunidad sobre el ejercicio de los derechos humanos e interpretar información.
-Debatir ideas sobre los derechos que tiene la naturaleza y el impacto de las actividades humanas.

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Nosotros implementamos un sitio web a  nivel institucional en el cual iniciamos nosotros como docentes y directivo subiendo teas de interés para los padres de familia, posteriormente mente por mes se les solicito a los padres de familia por grado y grupo ellos subieran notas, infografías,carteles,videos ,información de temas relevantes para ellos en cuestión de la enseñanza-aprendizaje de sus hijos y los días viernes cada quince días nos reunimos de manera virtual para comentar esa información y entre todos disipar dudas y buscar alternativas de solución a sus inquietudes y necesidades.

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Fomentar el aprendizaje Pedagógico grupal familiar mediante colaboración en creacion de videos eduactivos referente a un tema de clase en la que participe las familias en estos tiempos de confinamiento.

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1. Pensá y seleccioná una práctica pedagógica (secuencia de actividad o proyectos)
2. Compartí en este PADLE una breve reseña del mismo.
3. Tranformá la propueta pedagógica seleccionada en un A.B.P. FAMILIAR.

¿Con qué actividades incluirías a la familia en tú propuesta?

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Los niños y niñas necesitan ser reconocidos por sus logros, plantear nuevos retos muchas veces provoca frustración en ellos, sin embargo, la motivación y acompañamiento de los padres es fundamental; lamentablemente durante la pandemia para madres o padres y/o abuelos es catastrófico, se tiene que reeducar en acompañamiento también a los padres no sólo  a los menores. Con talleres sobre: cómo usar una computadora, técnicas de aprendizaje, tolerancia a la frustración y resilencia.

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Proyecto Radio@miga 319. Trabajamos en primera instancia con podcast.
Las familias participarían elaborando los suyos luego de que los docentes abordaran el tema. Los alumnos serían los medidores entre la escuela y las familias. Serían los guías, les enseñarían a sus padres para que la experiencia fuera compartida.

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Entre las actividades:
Juegos  didácticos ser los   protagonistas junto con  sus hijos.
Los padres pueden ser el modelo ( espejo) , para quienes inician  especialmente con nociones temporo - espaciales.

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Nosotros como escuela hemos implementado el trabajo con la plataformas de ministerio de educación y plataformas interactivas que tenemos del internet para el trabajo pedagógico en unión de la familia para trabajar en equipo colaborativo.

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Laboro en educación preescolar, desde el año anterior mi práctica pedagógica que se maneja a través de proyectos lúdico-pedagógicos, maneje la PROPUESTA DE APRENDIZAJE BASADA EN EL ENAMORAMIENTO (ABE), APUESTA DESDE LA EXPERIENCIA LÚDICA.
La presente propuesta nace como una experiencia para enseñar y aprender centrada en el Aprendizaje Basado en el Enamoramiento (ABE), apuesta desde la lúdica, a través de la cual se busca potenciar las prácticas educativas desde una mirada más amplia, motivadora, retadora, donde la dimensión socioafectiva ocupa un lugar privilegiado, esta descansa sobre dos columnas, humanista exponente Carl Rogers (1981) y desde la teoría constructivista social, con los postulados de Piaget (1980), y Vygotsky (Baquero 1997) y Bruner (1977). El ABE, promueve una educación preescolar, que nace del corazón de la mano del enamoramiento académico. Se consideran 5 fases en el ABE: fase inicial, delimitación y análisis de la experiencia compartida, puesta en escena, abrir el camino y puesta en común. El ABE, aporta una elevada satisfacción en las familias y docentes, resultando favorable la realimentación constante en los procesos de enseñar y aprender.
Dentro de una de los proyectos se abordó guardianes de la naturaleza, donde se incluyó de lleno a la familia,  promoviendo en nuestro quehacer pedagógico diario, un mundo de sorpresas, desafíos y retos, donde se involucra la familia y el docente, teniendo en cuenta ritmos propios de aprendizaje, diversidad de intereses y todo este conjunto de experiencias significativas, sean compartidas. Para el caso particular de la propuesta ejecutada en preescolar, la docente se apoyó en la elaboración de videos empleando diversos programas, creando ambientes enriquecidos, donde la experiencia de aprendizajes significativos es responsabilidad de todos, es una tarea compartida y nos dan herramientas no solo cognitivas, sino socioafectivas para comprender y actuar en forma asertiva ante nuevos retos. Volviendo al proyecto guardianes de la naturaleza, se promovió muchísimo el reciclaje, el cual trabajaron en casa, elaborando un sinfín de elementos, con los cuales se realizó un experiencia que fue compartida con todo el grupo de colegio, a las mejores experiencias se premiaron, en una forma de estimular el trabajo de todos.