# data[].attributes.headline
Proyecto N°1    "Corresponsales de Guerra"             

# data[].attributes.subject
Proyecto N°1    "Corresponsales de Guerra"             

# data[].attributes.body
Valientes reporteros en momentos de lucha.

Este proyecto consistió en que cada alumno tomara el rol de un corresponsal de guerra, es decir periodista cuya labor es cubrir historias desde conflictos bélicos. Estos se situarían en la Europa del siglo XIX así mostrando mediante los medios masivos de comunicación los sucesos ocurridos en esta época.

Argumentos del slogan:

Considero que el slogan "Valientes reporteros en momentos de lucha" es oportuno al proyecto, debido a que estas valientes personas con entrenamiento de supervivencia y defensa se exponen a situaciones de batalla, las cuales presentan un alto riesgo en sus vidas para así informar estos casos al mundo entero.

# data[].attributes.body
¿de que manera los medios masivos de comunicación pueden provocar un conflicto belico?

# data[].attributes.body
Historia:

Constitución

Sistema parlamentario

Democracia

Sufragio universal

Caciquismo

Finisecular

Diplomacia

Lenguaje:

Estructura de carta al director:

1. Saludo formal

2. Presentación

3. Introducción

4. Opinión

5. Tesis y argumentos

6. Solución

7. Despedida formal

# data[].attributes.headline
Primera guerra mundial    1914-1918     

# data[].attributes.subject
Primera guerra mundial    1914-1918     

# data[].attributes.body
Consistió en elaborar una noticia sobre algún suceso del siglo XIX desde la postura de un país europeo.

# data[].attributes.body
Desafío:

Consistió en elaborar una noticia sobre algún suceso del siglo XIX desde la postura de un país europeo.

Sub Producto 1:

Consistió en la elaboración de un reportaje de algún suceso del siglo XIX desde la postura de un país europeo teniendo una mayor profundización e investigación que la noticia.

Sub Producto 2:

Consistió en la elaboración de una carta al director cuyo tema tenía que ser relacionado a alguna problemática del siglo XIX de Europa.

# data[].attributes.body
El producto final consistió en un periódico digital con estética anticuada del siglo XIX, el cual era conformado por las noticias, reportajes, cartas al director y propagandas de cada integrante del grupo.

Experiencia personal:
Puesto que durante este proyecto se potencio el caso del Covid-19 y se comenzo las clases online, fue complicado el cambio pero hablando del proyecto en si, considero que fue muy interesante y para lo personal lo disfrute.

# data[].attributes.headline
Proyecto N°2                               “Chile 2050”           

# data[].attributes.subject
Proyecto N°2                               “Chile 2050”           

# data[].attributes.body
Historia del pasado para un Chile mejor en 2050.

Este proyecto se basó en la creación de una campaña electoral para el 2050 con la imagen de Diego Portales (líder idealista del partido Conservador desde el 1829) para que con sus ideales e historia se pueda plantear propuestas y soluciones a problemáticas socio-políticas de la actualidad.

Argumentos del slogan:

Considero que el slogan "Historia del pasado para un Chile mejor en 2050" es oportuno al proyecto, debido a que el trabajo se basa en el aprendizaje de las ocurrencias del pasado para así sacar los aspectos positivos de tal manera que se pueda plasmarlo en el futuro y  ver los aspectos negativos para no cometer los mismos errores en el futuro.

# data[].attributes.body
¿Qué aprendizajes del pasado nos ayudan a construir un mejor país?

# data[].attributes.body
historia:

Industrialización de siglo XIX

movilización política

República de Chile

Constitución

La aristocracia

república conservadora.

Lenguaje:

argumentación

tesis

base

garantia

respaldo

falacias argumentativas

# data[].attributes.headline
Asesinato de Diego Portales    6 de junio de 1837

# data[].attributes.subject
Asesinato de Diego Portales    6 de junio de 1837

# data[].attributes.body
Tras la derrota en el cerro Barón, Diego Portales fue fusilado.

# data[].attributes.body
Desafío:

Consistió en hacer un organizador grafico enfocado en el tema escogido por grupo

Sub Producto 1:

Consistió en la elaboración de una mesa redonda donde se discutió sobre temas como territorio, industrialización, economía, institucional, literatura, movilización política o educación.

Sub Producto 2:

Consistió en realizar un foro en los cuales los grupos tendrán que discutir cada tema respectivamente.

# data[].attributes.headline
Producto final              Campaña electoral:    

# data[].attributes.subject
Producto final              Campaña electoral:    

# data[].attributes.body
Los alumnos tomaran el rol de un equipo de campaña a favor de Diego Portales  3 logos, video argumentativo,  2 afiches de campaña,  una canción y un video explicando las propuestas de esta campaña, cada grupo con un enfoque diferente.

Experiencia personal:

Puesto que la historia política chilena no es un tema relevante ni menos interesante para mí, debido a que soy extranjero, considero que si es importante conocer la historia para aprender de ella. Por otra parte, en lenguaje se profundizo los argumentos que en este caso me gustó mucho además considero que es un tema crucial para cada persona.

# data[].attributes.headline
Proyecto N°3                               “El otro yo”           

# data[].attributes.subject
Proyecto N°3                               “El otro yo”           

# data[].attributes.body
Polos opuestos.

Este proyecto consistió en que grupos de alumnos crearan una obra teatral grabada en línea sobre algún acontecimiento importante chileno del pasado para así crear una historia ficticia con fundamentos históricos.

Argumentos del slogan:

Considero que el slogan "Polos opuestos." es oportuno al proyecto, debido a que los personajes de esta obra tenían que tener características opuestas además de complementarias por ello también coloque el ying y el yang, porque es la manera más simbólica para referirse a dos cosas opuestas y mutuamente necesarias.

# data[].attributes.body
¿De qué manera la percepción de las fronteras genera conflictos en el desarrollo de la identidad?

# data[].attributes.body
historia:

Incorporación Isla de Pascua

Colonización alemana

Incorporación Extremo Sur

Ocupación de la Araucanía

Lenguaje:

“Ánimas de día claro”

“La remolienda”

Género dramático

# data[].attributes.body
Fue un conflicto bélico entre Chile y la alianza de Perú y Bolivia, cuyas causas  fueron económicas, geopolíticas y territoriales

# data[].attributes.body
Desafío:

Consistían en la investigación del tema escogido en el cual se realiza análisis de fuentes y conocimiento de la base histórica.

Sub Producto 1:

Consistió en el avance de 3 planas del guion de la obra teatral.

Sub Producto 2:

Consistió en la elaboración de un prólogo teatral de máximo 2 minutos

# data[].attributes.headline
Producto final                            Obra teatral virtual:        

# data[].attributes.subject
Producto final                            Obra teatral virtual:        

# data[].attributes.body
Consistió en la grabación final de la obra adjuntando el guion completo y el prólogo final.

Experiencia personal:

Entre todos los proyectos este fue el que menos me gusto. Por la parte de historia si me pareció interesante e importante de aprender, pero en el caso de lenguaje fue completamente lo contrario, puesto que la dramatización de obras o incluso solo verlas me aburre y no me siento cómodo haciéndolo, además no considero que este aprendizaje de dramatización me sirva de ninguna manera en mi vida y siento que este proyecto se pudo realizar con un enfoque que sea más útil no solo para mi sino en general a todos mis compañeros.

# data[].attributes.headline
Proyecto N°4                                       "Monumentos"             

# data[].attributes.subject
Proyecto N°4                                       "Monumentos"             

# data[].attributes.body
Símbolos que luchan.

Este proyecto consistió en el proceso de elaboración de un podcast para el que los alumnos tendrían que investigar y entender los simbolismos de los monumentos en chile y como estos afectan la lucha de injusticias históricas.

Argumentos del slogan:

Considero que el slogan "Símbolos que luchan." es oportuno al proyecto, debido a que en este se plantea que los monumentos ayudan a entender la historia y con ello también luchar por algo con sus simbolismos por los que la gente lucha por la justicia junto a los monumentos.

# data[].attributes.body
¿Cómo influyen nuestras identidades e historias personales en cómo luchamos por la justicia?

# data[].attributes.body
historia:

Surgimiento del Capitalismo

Nuevo grupos sociales

Demandas laborales/sociales

Polarización

Nuevo rol del Estado

Lenguaje:

Género narrativo

Simbolismo

Los inválidos

La compuerta número 12

El pago

El Chiflón del Diablo

# data[].attributes.body
La figura moai de la cultura rapa nui está siendo expuesta en el museo británico a pesar de los reclamos para ser retornada a chile, su país de origen.

# data[].attributes.body
Desafío:

Consistió en dos cuestionarios de historia y lenguaje sobre los cuentos de subiera.

Sub Producto 1:

Consistió en el primer capítulo del podcast en el que se presentó introdujo conceptos como identidad y justicia.

Sub Producto 2:

Consistió en el segundo capítulo del podcast en el que introdujo el tema de las injusticias históricas.

# data[].attributes.headline
Producto final                          Final del podcast:      

# data[].attributes.subject
Producto final                          Final del podcast:      

# data[].attributes.body
Consistió en el tercer y último capítulo del podcast en el que se habló sobre la propuesta de un nuevo monumento.

Experiencia personal:

Este proyecto fue en mi opinión el mejor de todos en todos los aspectos. Siento que este me llevo a pensar más y aprender algo que si me va a servir para mi futuro.